下载文档原格式
![课文(二)5影子[教材解读]2023秋一年级上册语文(部编版)](https://img.taocdn.com/s1/m/97a103933086bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9fb.png)
最新人教版一年级上册语文短文阅读（全面）一、快乐阅读。
冬天来了宜人的秋色被一阵寒冷的北风刮走了。
一场大雪悄无声息地来了，它压弯了翠竹，盖住了苍松，蜡梅从雪中冒了出来，开着金黄的小花。
动物们开始冬眠了，只有那耐寒的牦牛还在高原的冰雪中漫步。
小朋友们高兴极了，在大雪中玩起了各种游戏，有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在滑雪、溜冰……美丽的冬天给人们带来了无限的乐趣！1．短文共____个自然段，第一自然段有_________句话。
2．下列植物中没有出现在短文里的是（）A．翠竹B．荷花C．苍松D．蜡梅3．下列小动物中不用冬眠的是（）A．蛇B．牦牛C．狗熊D．青蛙4．小朋友们在大雪中干了什么呢？用“___”在文中画出来。
二、我爱阅读。
海马爸爸海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。
海马爸爸腹（fù）壁（bì）有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼（yòu）卵（lu ǎn）产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里育，慢慢地长成了小海马。
小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。
1．短文共有_____个自然段。
第_____小节写海马爸爸妈妈怎样生孩子。
2．在横线上填上合适的词语。
_____的育儿袋_____的海底_____地长成_____地游玩3．海马是由谁抚养长大的？你呢？_____________________三、阅读理解春雨春天的一个傍晚，天上的云越来越厚，不一会儿，就下起雨来。
水淋淋的马路上，一个姑娘蹬着三轮车，急匆匆地过来。
车上装着两筐大苹果，在拐弯处，车子一歪，一个箩筐翻倒在马路上，又圆又大的苹果滚到了马路中间。
姑娘赶紧跳下车，慌忙拾起来。
可是，几百个苹果撒了一地，眼看汽车驶过来，哪里来得及拾呢？这时，正好一群放学回家的孩子从这儿走过。
没等谁去呼，就一齐奔过来，七手八脚拾起苹果来。
姑娘不由得皱起了眉头，假如他们每个人抢几个一哄而散，可怎么办？一个男孩子仿佛看出了她的心思，走过来说：“大姐姐，一个也不会少的。
一年级语文上册第二课一、课程简介一年级语文上册第二课，这是一篇生动有趣的课文，旨在引导学生学习基本的语文知识，提高阅读理解能力。
通过本课的学习，学生们将掌握一些常用字词，了解课文中的故事情节，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、课文内容概述本课文讲述了一个发生在学校里的故事。
故事的主人公是小明，他在课堂上认真听讲，课后主动帮助同学。
在一次课后，小明发现有几个同学还在教室里，他们是因为遇到困难而无法完成作业。
小明热心地伸出援手，帮助他们解决了问题。
在这个过程中，小明不仅巩固了自己的知识，还收获了友谊。
三、重点字词解析1.字词：认真、困难、帮助、朋友- 认真：用心、专心地做某件事。
- 困难：遇到难以解决的问题或状况。
- 帮助：在别人需要的时候提供支持或支援。
- 朋友：彼此关心、互相帮助的人。
2.句子解析：- 小明上课总是认真听讲。
（表示小明有一个好习惯）- 他课后还帮助同学。
（表示小明乐于助人）- 他们成了好朋友。
（表示小明和同学建立了深厚的友谊）四、实用阅读技巧1.抓住故事主线：在阅读课文时，要关注故事的发展脉络，了解人物之间的关系。
2.学会预测：通过观察故事情节，猜测接下来的发展，提高阅读理解能力。
3.培养想象力：结合课文内容，想象故事发生的情景，增强对故事的理解。
五、课后练习建议1.熟读课文，掌握重点字词。
2.复述故事，培养表达能力。
3.结合生活实际，讨论如何做一个认真听讲、乐于助人的好孩子。
4.开展课后阅读，提高阅读水平。
通过本课的学习，学生们不仅能学到新知识，还能培养良好的阅读习惯和道德品质。
统编语文教材一年级上册第一单元《天地人》助学案一、课时任务：汉字小编辑写写画画认识“人”二、学习内容：《天地人》《主题阅读》：《汉字谣》《小手》三、文本教学解读：本课是识字单元的开篇，以国画为背景，编排了“天地人”“你我他”六个字，并以三字一行的形式排列成两组，体现了丰富的文化内涵。
第一组三个字向我们呈现了画面中三个主要的事物“天地人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
第二组生字“你我他”是生活中常用的三个人称代词，承接第一组的“天地人”，进一步阐述“天地人”中的“人”，就是由“你、我、他”三部分组成的，人与人之间的关系，就是“我”和身边的每一个“你”、每一个“他”之间的关系。
《主题阅读》：《汉字谣》对于孩子学习汉字有一部分的指导，它让孩子意识到汉字的重要性，认识到汉语汉字规范的必要性，不光写好汉字很重要，说好汉语也很重要。
让孩子了解汉字的历史和特点，关注生活中的汉字，激发孩子对汉字产生浓厚的兴趣。
这首儿歌韵律整齐，非常适合孩子诵读。
《小手》是对本课学习的生字“你我他”的有益补充。
“课标”依据：语文课程标准“语言文字积累与梳理任务群”第一学段第（1）点这样要求：认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
结合本单元内容，学习任务群定为“语言文字积累与梳理”。
四、学习目标：1.大观念目标：初步学习朗读课文。
初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
2.基础知识：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
3.学习方法：通过听读、观察图画、联系生活等方法，识记生字。
五、学习重难点初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。
通过听读、观察图画、联系生活等方法，识记生字。
六、助学活动：（一）活动一：识字晋级，随文识字。
1.批注阅读：看助学单的“识字晋级攀登我能行”，会读的生字大声读，不会认的生字用“⭕”圈出来，再数一数，自己第一次会认多少字，并完成助学单中的活动一。
第1-2 课时教学设计
第 3--4课时教学设计
第5--6课时教学设计
第 7—９课时教学设计
第1１―――1２课时教学设计
教学理念及学情分析：
知识内容前置，任务驱动，目标激励，对学习效果进行检查。
落实“主体”教材中必须掌握的字词句及要求默写的内容，要少而精。
课型：“双基训练”课型 教学时间：2课时
前置性作业：课前读本单元课文，选自己喜欢的课文中词与句子。
课题：语文园地四 教学目标： 知识与技能：
在本单元的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。
1/5的时间相互交流。
重在“不求知识同一，鼓励自主创新。
在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最基础的字词句，还有我会认、我会读、比一比、读读背背练习中识字。
在我会拼中交流识字。
过程与方法：
引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法
情感、态度、价值观：激发学生对本单元的字词句的喜爱之情 教学内容 人教版语文书98—101页 主题阅读
页，经典诵读教材 页 教学重难点 让学生大量阅读本单元课文
教学资源 学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备 1．读本单元课文，自学读文。
识字。
教学方法 在多种形式的反复朗读中认识汉字、交流、讨论识字。
语文版：小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔(二)》原文及教案【本节导读】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是网络整理的（语文版：小学一年级上册语文第20课《聪明的小白兔(二)》原文及教案），希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
【原文】冬天的一个早晨，兔兄弟一块儿在山坡上做游戏。
忽然，鸟儿们乱飞起来，对兔兄弟大喊：“不好了，老鹰来了，快藏起来！”小灰兔慌了：“这儿没有洞，往哪儿藏啊？”小白兔告诉小灰兔：“你藏到乱石堆里！”小灰兔忙问：“哥哥，你怎么办呢？”“你快藏吧，别管我。
”小白兔说完，往湖边的雪地里跑去。
老鹰飞来了，他在天上瞧了又瞧，什么也没发现。
绕了几个圈子，就飞走了。
【教案】教学目标：1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
教学过程：一、聊天引入课题1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
2、谁见过兔子？喜欢吗？3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。
同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
二、初读课文，认识生字1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学、问老师……），那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。
新人教版一年级语文上册阅读理解（完美版）一、我会阅读。
柳树醒了春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。
柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们，长高了……1．读一读，填一填。
儿歌中_____跟柳树说话了， _____给柳树洗澡了，春风给柳树_____了，_____跟柳树捉迷藏了，柳树和_____玩耍了……2．连一连。
柳树软了飞柳枝绿了醒柳梢飞了枝柳絮醒了绿3．试着写一写。
蜜蜂为桃花跳舞了，_____________，桃花__________。
二、阅读理解。
春娃春天是个娃娃，喜欢图画，喜欢音乐。
他走过树林，给树林涂上了嫩绿色；走过小溪，教会小溪唱歌。
今年，春娃来了，看见我们，高兴极了。
他说：“你们都长高了。
”我们说：“是吗？”他说：“真的，真的。
你们比去年高多了！明年我来的时候，你们一定长得更高了。
十年以后，你们都是小伙子、大姑娘了。
可是我，还是个娃娃。
”1．短文共有（____________）个自然段。
2．你觉得春娃不喜欢的音乐可能是（）A．小鸟的歌声B．小朋友的读书声C．北风的吼声D．小雨的伴奏声3．你能补充完整吗？春娃走过花园，_________________________________春娃走过_________，________________________三、阅读短文，回答问题短文。
小壁虎借尾巴小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”1．从选文中找出一对反义词写下来。
________—— ________2．小壁虎因为（）而难过。
A．借不到尾巴B．自己没有尾巴3．想一想，读一读，连一连。
小鱼的尾巴掌握方向老牛的尾巴拨水游泳燕子的尾巴驱赶蚊蝇4．小壁虎需不需要借尾巴呢？为什么？________________________________四、读短文，回答问题。
第五单元主题阅读(Error!)Error!Error!Error!Error!Error!Error!？Error!Error!Error!。
Error!Error!Error!，Error!Error! Error!。
Error!Error!Error!？Error!Error!Error!。
Error!Error!Error!？Error!Error! Error!。
Error!Error!Error!？Error!Error!Error!。
Error!Error!Error!？Error!Error! Error!。
Error!Error!Error!？Error!Error!Error!。
Error!Error!Error!？Error!Error! Error!。
1.Error!Error!Error!Error!，Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!。
（Error! Error!Error!Error!Error!Error!Error!）2.Error!Error!Error!，Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!Error!。
★Error!Error!Error!Error!？★Error!Error!Error!。
★Error!Error!Error!？★Error!Error!Error!。
★Error!Error!Error!Error!？★Error!Error!________。
★Error!Error!________？★________________。
（Error!）Error!Error!Error!Error!Error!Error!，Error!Error! Error!：Error!Error!Error!Error!Error!，Error!Error!Error!Error!Error!，Error!Error!Error!Error!Error!，Error!Error!Error!Error!Error!。
