小学二年级数学下统计：简单的统计图 说课(两篇)

统计：简单的统计图说课稿一一、说课内容：二年级下册109－111页。

二、教学内容的地位、作用及意义：学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。

本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。

在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。

三、教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2、认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

四、重点难点教学重点：使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示5个单位。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。

说教法和学法一、创设情境，提出问题《数学课程标准》指出：教材为学生的学习活动提供了线索。

本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣，以游戏的形式进行新课。

二、合作学习，研创知识《数学课程标准》指出：要为学生提供积极思考与合作交流的空间。

弗赖登塔尔说过：学生学习是知识的“再创造”过程。

教师设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。

引导学生产生教材上已有的和教材没有的多种统计方法，并在研究和“创造”知识的过程中体会与比较。

三、活动体验，运用知识皮亚杰的“发生认识论”认为，知识源于活动，没有主体对客体的活动，就不可能产生反映和认识。

教师还设计了“统计小组同学的铅笔”活动，让学生在生动有趣的实践和游戏活动中，运用和巩固知识、发展和深化知识，体验数学的应用价值。

说教学程序一、激情引趣，导入新课1、谈话：你们每天是怎么来上学的？（让学生谈一谈）2、在我们的生活中处处离不开车，各种车辆都为我们的生活提供方便。

如果我想了解我们县城的哪种车最多，应该怎么办？（让学生体会统计的必要性）3、这节课继续来学习统计。

二年级数学下册《统计》的说课稿一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册的教学内容。

它是在学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步建立了统计观念的基础上进行学习的。

本课教材注重联系学生生活实际，通过大量贴近儿童生活情趣的实例，使学生体会到运用统计图表进行信息整理、分析的必要性。

通过学习，使学生进一步体会统计在现实生活中的作用，更好地培养学生的应用意识。

二、学情分析我班有40名学生，他们对统计知识有了一定的了解，掌握了一些简单的统计方法，如计算平均数等。

因此，本节课只要紧密联系学生的生活实际，利用已有的知识，合理组织教学，就可以使学生独立掌握知识，并培养和提高解决简单问题的能力。

三、教学目标1.知识目标：通过调查、统计等活动，使学生认识统计表和简单的统计图，学会填写简单的统计表和统计图，并初步认识条形统计图。

2.能力目标：通过实践活动，使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位），能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

3.情感目标：培养学生初步的统计意识，激发学习数学的兴趣。

四、教学重点、难点重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题。

难点：正确填写统计表和条形统计图。

五、教法与学法教法：情境引入、引导探索、组织讨论、相机点拨、激发创新。

学法：小组合作、调查搜集、实践体验、自主探究、反馈评价。

六、教具准备：多媒体课件、统计图表。

七、教学过程1.创设情境，激趣引入。

首先从学生熟悉的生活事例入手，引导学生观察、比较、描述引入“统计”，接着通过“分苹果”游戏激发学生的学习兴趣，让学生在具体的操作活动中体验数学知识的魅力。

然后让学生自由观察主题图中的各种信息，并提出自己感兴趣的问题。

这样设计可以使学生置身于一种富有吸引力的学习氛围中，激发学生的学习兴趣和求知欲。

人教版数学二年级下册第一单元（第三课时）《简单的统计图》教案一. 教材分析《简单的统计图》是人教版数学二年级下册第一单元第三课时的教学内容。

本课时主要让学生通过绘制简单的统计图，感受统计图在生活中的作用，培养学生的统计观念，提高学生解决问题的能力。

教材通过生动的实例，引导学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及绘制方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够认识简单的图形，会进行基本的加减运算。

但是，对于统计图的认识和绘制还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现统计图的特点和绘制方法。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。

2.培养学生绘制简单统计图的能力。

3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及绘制方法。

2.难点：让学生运用统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现统计图的特点，掌握绘制方法，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、铅笔、直尺、彩色笔等。

2.学具：学生分组合作所需的统计图模板、铅笔、直尺、彩色笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示各种生活中的统计图，如商店的商品销售统计图、学校的运动会成绩统计图等，引导学生观察并思考：这些统计图有什么特点？它们分别是怎样画出来的？2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现本节课要学习的条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

引导学生观察并回答以下问题：1.这些统计图分别是怎样画出来的？2.它们各自有什么特点？3.它们分别适用于解决什么类型的问题？3. 操练（10分钟）教师引导学生分组合作，每组选择一种统计图，根据提供的数据，绘制出相应的统计图。

二年级第三册《统计》的说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是二年级第三册《统计》这一课程内容的说课稿。

在这篇说课稿中，我将围绕课程目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面来阐述我的教学理念和设计思路。

一、课程目标《统计》是二年级第三册数学课程中的一个重要内容。

本节课的课程目标包括以下三个方面：1.知识技能：学生能够了解简单的统计图表和统计量的概念，掌握读图、绘图和计算的基本方法，能够运用统计图表和统计量解决实际问题。

2.数学思考：通过观察、分析、归纳、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，体验数学在生活中的应用价值。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：1.统计图表：介绍简单的条形统计图和折线统计图，让学生了解图表的含义和用途，掌握读图和绘图的基本方法。

2.统计量：介绍平均数、中位数、众数等简单的统计量，让学生了解这些统计量的概念和计算方法，并能够运用这些统计量解决实际问题。

3.综合应用：通过实践活动，让学生运用所学的统计知识和技能解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。

三、教学方法针对二年级学生的认知特点和学习需要，我采用了以下教学方法：1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.直观教学：借助多媒体课件和实物教具等直观手段，让学生通过观察、操作等方式感知和认识数学知识，帮助学生理解抽象的概念和方法。

3.分组合作：采用分组合作的学习方式，让学生在小组内互相交流、讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.个性化指导：针对学生的不同学习需求和能力差异，进行个性化指导，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题，促进学生的个性化发展。

四、教学评价为了了解学生的学习情况和反馈教学效果，我采用了以下教学评价方式：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握情况，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予指导和帮助。

小学数学二年级下册《统计》讲课稿一、说教材今日我说的课是《统计》，《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教课内容，属于统计与概带领域的知识。

这部分内容是在学生已经累积了必定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础长进行教课的，学习这部分内容，能使学生领会到统计结果在不一样标准下的多样性，为此后进一步学习统计知识打下基础。

教材经过供给动物投球场景，先指引学生从不一样角度察看，引出不一样的分类，进而获取不一样的统计结果。

接着体现相应的统计表让学生整理数据，并思虑剖析两次统计有什么不一样，使学生体验到不一样的统计方法。

“想一想做做”中的练习则重申实践与沟通，让学生再一次全面亲自经历统计的完好过程并从中获取一些启迪，解决一些问题，激发学生的学习热忱和信心。

二、说教课目的鉴于对教材的剖析和理解，以及二年级学生的认知规律，我拟订了以下教课目的：1、知识与技术使学生经历数据的采集、整理和剖析过程，体验统计方法的多样性，并学会用条形统计图来表示统计的结果。

第1页/共5页在学习统计的过程中发展数学思虑，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培育初步的统计观点。

3、感情态度与价值观让学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的踊跃感情和优秀的合作学习习惯，感悟数学与生活的亲密联系。

三、说教课重难点本课的教课要点是让学生经历统计活动的过程，体验不一样标准下统计结果的多样性。

教课难点是初步认识条形统计图。

能依据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

四、说教课流程环绕教课目的，依照学生的实质状况，我将分三大环节组织教课。

第一环节创建情境，导入新课。

借助多媒体创建小动物投篮场景，经过讲话指引学生认真看图，而后沟通，看到了什么?这样设计，抓住低年级学生的特色，让学生在生动风趣的情形中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的研究作好铺垫。

第二环节合作学习，研究新知分三个层次组织教课。

小学数学二年级《统计》说课稿小学数学二年级《统计》说课稿1说教材：课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。

教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。

说学情：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：说教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。

培养学生初步的统计意识。

2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。

3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。

4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。

教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。

教学难点：引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。

能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。

说教学理念与教法：低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。

将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。

围绕教学目标，我在本节课的教学过程时，力求体现以下理念：1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求。

二年级下数学教案简单的统计图人教新课标教学内容：本节课主要教学内容为简单的统计图。

通过本节课的学习，学生能够掌握如何使用简单的统计图来表示和展示数据，并能够从统计图中获取信息。

教学目标：1. 让学生理解简单的统计图的概念和作用。

2. 培养学生能够根据数据绘制简单的统计图。

3. 培养学生能够从统计图中获取信息并进行简单的数据分析。

教学难点：1. 统计图的概念和作用的理解。

2. 绘制统计图的步骤和方法的掌握。

3. 从统计图中获取信息并进行数据分析的能力培养。

教具学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 统计图绘制工具，如直尺、圆规、彩色笔等。

3. 统计图示例和数据集。

教学过程：1. 导入：通过展示一些实际的统计图，引起学生对统计图的兴趣，并让学生思考统计图的作用和意义。

2. 讲解：讲解统计图的概念、作用和绘制方法。

通过示例和示范，让学生了解如何根据数据绘制简单的统计图。

3. 练习：让学生根据提供的数据集，自己动手绘制简单的统计图。

教师可以巡回指导，解答学生的问题。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流自己绘制的统计图，并从统计图中获取信息并进行简单的数据分析。

板书设计：1. 二年级下数学教案简单的统计图人教新课标2. 教学内容：简单的统计图的概念、作用和绘制方法。

3. 教学目标：理解统计图的概念和作用，掌握绘制统计图的方法，能够从统计图中获取信息并进行数据分析。

4. 教学难点：统计图的概念和作用的理解，绘制统计图的步骤和方法的掌握，从统计图中获取信息并进行数据分析的能力培养。

作业设计：1. 绘制一个简单的统计图，如条形图或饼图，展示学生的喜好。

2. 根据自己绘制的统计图，回答一些相关问题，如最喜欢的是什么，最不喜欢的是什么等。

课后反思：本节课通过讲解、练习和小组讨论的方式，让学生掌握了简单的统计图的概念、作用和绘制方法。

学生在绘制统计图的过程中，能够积极参与，互相交流，从统计图中获取信息并进行简单的数据分析。

8 统计：简单的复式统计表说课稿一一、说教材1、教材内容我说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。

2、教材简析统计是本册的最后一个单元，编者把统计放在全册的最后，目的在于让学生在充分经历一些收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握处理数据的技能等等；同时又可以使学生运用本学期所学知识来解决统计中所遇到的问题，这不仅有利于巩固前面所学的统计知识和其他数学知识，又可以让学生感受到生活中处处有数学，处处都会用到数学，提高了学生的学习兴趣，还为今后的学习打下更坚实的基础。

3、课时安排本单元教学需要2课时，今天我主要说第一课时二、说教学目标（1）能根据需要，采取恰当的方法收集整理数据并完成简单的复合式统计表。

（2）能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，处处都会用到数学，培养学生热爱数学的情感。

（3）培养学生观察、分析和操作的能力；培养学生的合作意识。

三、说教学重难点1、教学重点是：体验收集、整理数据的过程。

2、教学难点是：能对数据进行合理有效的分析；新课程要求要让学生经历收集和整理数据的过程，注重学生的学习过程，让学生真正掌握统计的方法。

二年级的学生处于具体形象思维阶段，对于数据之间的联系还难于连接起来。

因而，本节课的重点是培养学生分析和处理信息的能力。

四、说教法1、谈话导入法。

通过谈话，让学生感觉到数学就在身边，并和自身的利益丝丝相关，提高学生的学习兴趣。

2、操作发现法。

让学生亲身参与测量体重的活动中，通过小组交流等多种教学手段和方法收集、整理数据，为教学增添生动性和趣味性，同时也能充分调动学生的学习积极性。

3、讲解法。

通过讲解，让学生知道什么是复式统计表和学会看复式统计表。

新课表要求，教学中，教师要采取多种多样的教学方法，以完善教学过程，提高学生的学习兴趣。

五、说学法1、自主学习法：自主学习，可以使每位学生都参加到学习活动中来，让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。

小学数学二年级下册《统计》说课稿一、说教材今天我说的课是《统计》，《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容，属于统计与概率领域的知识。

这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的，学习这部分内容，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。

教材通过提供动物投球场景，先引导学生从不同角度观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。

接着呈现相应的统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的统计方法。

“想想做做”中的练习则强调实践与交流，让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示，解决一些问题，激发学生的学习热情和信心。

二、说教学目标基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标：1、知识与技能使学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计方法的多样性，并学会用条形统计图来表示统计的结果。

2、过程与方法在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，培养初步的统计观念。

3、情感态度与价值观让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

三、说教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点是初步认识条形统计图。

能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。

四、说教学流程围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境，导入新课。

借助多媒体创设小动物投篮场景，通过谈话引导学生仔细看图，然后交流，看到了什么?这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，激起学生学习的兴趣，产生统计的需求，为新课的探究作好铺垫。

第二环节合作学习，探究新知分三个层次组织教学。

二年级数学下册说课稿《第10单元 3统计》人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第10单元的“3统计”内容，主要让学生通过实际操作，感受统计的方法，学会用简单的图表来表示数据，培养学生的数据分析能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、分类和比较的能力，对于图表也有一定的认识。

但是，学生对于统计的内涵和方法还不是很理解，对于如何设计统计表，如何通过统计表来分析数据等还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的操作实践，让学生在动手实践中理解统计的方法，提高数据分析的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计的意义，学会用简单的图表来表示数据。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验统计在生活中的应用，培养对数据的敏感性和分析能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计的方法，学会用简单的图表来表示数据。

2.教学难点：学生对于如何设计统计表，如何通过统计表来分析数据等还有一定的困难。

五. 说教学方法与手段本节课我将采用情境教学法、引导发现法和学生自主探究法等教学方法，利用多媒体课件、统计表等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：我将以学生的生活实际为切入点，通过一个简单的例子，让学生初步感受统计的方法，引出本节课的内容。

2.探究新知：学生通过小组合作，实际操作，设计统计表，感受统计的方法，理解统计的意义。

3.巩固新知：学生通过解决实际问题，运用所学的统计方法，进一步巩固对统计的理解。

4.课堂小结：学生总结本节课所学的统计方法，分享自己的收获。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够清晰地展示本节课的主要内容，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用和情感态度三个方面进行，既注重学生的学习结果，也注重学生的学习过程。