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体育与健康人教版五年级-50乘8往返跑教案教学目标1.了解50米×8往返跑的基本规则和技巧。
2.掌握50米×8往返跑的正确跑姿和技术动作。
3.提高学生的协调性、耐力和爆发力。
4.培养学生积极参加体育锻炼的习惯。
教学重难点·教学重点：50米×8往返跑的基本规则和技巧，跑姿、技术动作。
·教学难点：如何指导学生运用正确的跑姿和技术动作完成50米×8往返跑。
教学准备1.老师准备：橙、黄、红三种颜色的小旗子，计时器。
2.学生准备：体育服装、运动鞋。
教学方法采用示范、讲解、练习、比赛相结合的方法。
教学过程一、引入1.导入：在课堂上播放50米×8往返跑比赛视频，让学生先体验一下50米×8往返跑的速度和难度。
2.问答：教师问学生是否知道50米×8往返跑的基本规则和技术动作。
二、讲解教师用黑板实物讲解50米×8往返跑的规则和技术动作，并详细讲解主要有以下几个点：1.起跑姿势：蹲下，双手抓住弹射器，身体前倾，脚趾着地。
2.起跑信号：听到发令枪响后，全力向前奔跑，起跑时确保双手不脱离弹射器。
3.跑步姿势：保持身体稳定，瞪眼平视前方，手臂微微弯曲，摆臂有节奏，腿部踩地角度大，大致呈90度，脚背着地。
4.转身技巧：在一段距离后改变方向，摆出一个合适的圆弧，不要脸向后看，不紧缩手臂，扭动臀部。
5.终点瞪眼强迫技巧：跑近终点时，运动员需要用他的眼神来关注终点线，这样能够更快地跑过终点。
三、示范1.教师向学生示范。
2.要求学生观察教师的跑步姿势、转身技巧、终点瞪眼强迫技巧等。
3.提醒学生注意观察，并及时纠正教师动作中的错误。
四、练习1.教师把橙、黄、红三种颜色的小旗子分别放在50米、100米、150米的位置上。
2.分配跑道，学生们按照小组顺序，开始练习50米×8往返跑。
3.教师逐个点评学生的跑姿和技术动作。
4.多次练习，以完善跑步技巧和能力的发展。
50米x8往返跑学校：年级：四年级下日期：人数：教师：课时内容测试50米x8往返跑教学目标1．认知目标：明确在跑动过程中应具有良好的身体形态，提高运动中的应变能力。
2．技能目标：发展学生的速度和协调能力。
3．情感目标：培养学生勇于克服困难的意志品质，促进学生身心的协调发展。
重点难点重点：摆臂蹬地发力。
难点：培养学生勇于克服困难的精神和坚强的意志力。
课堂部分课堂内容组织教法和学练法时间教师活动学生活动开始部分课堂常规：1．集合整队，清点人数，师生互相问好。
2．教师宣布本课内容，合理安排见习生。
3．强调安全问题教法：1．利用语言、手势或哨声等召集学生集合，清点人数，检查服装，并向学生问好。
2．讲解本课的教学内容以及任务。
3．强调安全事项。
要求：讲解简洁、清晰，声音洪亮组织队形：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxΔ（图一）学法：1．向老师问好，自己检查服装，并检查是否有尖锐物品等。
2．认真听讲并了解本课的教学目标和要求。
要求：集合时要做到快、静、齐5分钟准备部分一、热身活动1．热身跑：围绕场地热身跑两圈，在跑步过程中穿插弓步镜、开合跳等。
2．热身操：（1）头颈部运动。
（2）肩部运动。
（3）腰部运动。
（4）膝关节运动。
（5）踝、腕关节运动。
二、热身游戏1．游戏名称：打杏核2．游戏目的：活跃课堂气氛，提高学生投掷的准确性。
3．游戏方法：将学生分成三组，每组分别在空地上画一条线，并以这条线为起点在适当的距离画一个圆圈（大概能容下十几个杏核）。
在圆圈里放上一定数量的杏核（规定好数量），同学们各自拿一个杏核站在画好的圆圈前向横线上丢，根据离线的远近程度排出一、二、三、四名等，离线最近者为第一名。
教法：教师带领学生热身，口令指挥学生活动各关节。
要求：1．口令清晰，声音洪亮。
2．活动关节时，教师的示范动作要准确到位。
教法：1．将全班同学分成三组。
2．教师讲解游戏规则。
3．提醒学生注意安全。
50米x8往返跑教案教学内容一、50米x8往返跑游戏：高人矮人教学目标1.学习掌握50米x8往返跑的方法和“高人矮人”的游戏方法。
2.发展学生速度、灵敏、耐力，培养学生观察分析及默契协作的精神。
教学重难点快速折返方法的掌握顺序时间教学内容教师活动学生活动组织形式准备部分一、体育委员整队，报告人数，师生问好。
二、教师宣布上课内容：1.站立式起跑2.游戏：迎面接力跑三、热身活动1.圆形慢跑400米2.原地摆臂、体转、腹背、压腿、高抬腿练习1.教师检查着装，安排见习生2.师带生一起活动1.学生列队整齐。
2.学生充分热身，徒手练习认真四排横队基本部一、50米x8往返跑【动作方法】50米跑道若干条，道宽2-2.5米。
在起（终）点前0.5米处各放一标杆于跑道正中点。
学生分若干组站在起跑线前，采用站立式起跑。
当听到“跑”的口令后开始起跑，往返四次，按逆时针方向绕过标志杆，不得碰扶标杆，不得串道。
最后以最快的速度冲过终点线。
二、游戏：高人矮人【游戏方法】学生站成圆形队。
选一位观察员，由教师指定一个领头人（不让观察员知道），游戏开始，大家暗中随领头人起立或者蹲下，1.教师讲解动作方法。
2.指名学生示范，其他学生学习。
1.教师讲解游戏方法。
1.学生练习站立式起跑三次。
3.三人一组，反复做绕人折返练习。
4.慢跑做三步一吸三步一呼的途中呼吸方法。
4.50米x8往返跑全程跑。
1.全体学生模仿领头人动作。
圆形队伍。
运动教育模式50m乘8往返跑运动项目教学设计运动教育模式50m*8往返跑运动项目教学设计1. 运动教育模式50*8运动项目50m*8运动项目运动都是小学六年级的体育教学内容，50m*8运动项目在增强小学生的心肺机能、身体耐力素质方面具有积极的作用，通过50米*8往返跑锻炼，有利于锻炼小学生的意志力；经常进行跳绳运动练习，有利于增强小学生的内脏机能，增强身体灵敏素质和协调能力，促进小学生的智力发育，促进小学生思维抽象能力的形成。
大量的实践证明，按照传统的体育教学模式对小学生进行50米*8往返跑运动项目和跳绳项目教学，小学生在开始阶段还具有一定的参与兴趣，但在进行一段时间的单调重复练习训练后，多数小学生对50米*8运动项目产生厌倦情绪，很难使小学生充分参与到50米*8运动项目和跳绳的学习中。
运动教育模式以游戏理论作为基础，采用比赛的形式，在不同的教学阶段为小学生提供真实的比赛场景，通过正规比赛的形式，为小学生安排不同的角色体验，通过具体的角色扮演，从中体验各种不同的角色所要担负的责任，获得快乐的运动体验。
将运动教育模式融入到50m*8往返跑运动项目中，进行具体的教学设计，对学生按照一定的标准进行具体的分组，在分好组后，以固定形式确定下来，按照小组内讨论学习、小组内比赛、小组比赛、正式赛、决赛的形式构成一个9学时的50米*8的教学单元。
在进行比赛时，其中一组作为职责组，按照学生对运动项目规则的理解程度以及对50米*8运动项目的技术掌握程度，对职责组学生进行具体的角色划分，并且担负起扮演角色的具体职责，包括记录员、宣传员、发令员、器材员、保健员等，在教学单元中每个小组都有平等的参赛机会，即参赛次数是相同的，这也为每名学生提供了担任不同角色的相同机会。
运动教育模式50m*8教学进度课次运动技术教学运动教育模式教学比赛形式1 1.复习起跑姿势2.起跑后加速3.途中跑技术1.运动教育模式的介绍2.学生自我介绍小组内讨论学习2.教学内容对50米*8运动项目的教学共分为9个课时，每个课时都设计了不同的教学内容，并且有效融入了运动教育模式的要素，在第一课时，体育教师进行50米*8运动项目的技术教学内容为：复习起跑姿势、起跑后加速、途中跑技术。
《50米×8往返跑》教案3篇50米 8来回跑是近几年体质健康标准考核中高班级的必测项目，能跑出个抱负的成果，主要靠平常积极参与熬炼，提高自己的运动技能，更关键的是掌控该项目的动作技术。
本课的重点就是让同学在练习中，体会技能要点，掌控较好的动作方法，合理的安排好体力，掌握好速度、轻松、有节奏地完成50米 8来回跑。
但在课的练习活动中，涌现部分同学耐力不支，步调很不协调，导致一部分同学对50米 8来回跑失去练习的爱好，对自己更没有一点信心，特别是与成果优秀同学的对比下，更是无精打采，针对课中的这些正常表现，老师积极引导教育同学，人人应当追求胜利，但失败难以避开，一但失败后，失败本身已不重要，重要的是吸取阅历教训，改进将来的行为，而且，我们的关注点要转移到看到自己纵向的进步，而不是长盯着与人横向比较的落后。
事实上，自己取得的点滴进步甚至阅历教训都是珍贵的胜利，自信心决不能丢。
在小组练习中，依据本课所表现出来的不良现象，可采纳跑得慢的组长先挑队员的方法，基本能保持每个小组整体实力相当，使各小组充斥信心，使每个同学都体验到胜利的欢乐。
《50米8来回跑》教案2通过教学，能让同学熬炼熟识站立式起跑的技术动作，来回跑的基本技能，进展同学的速度身体素养，进展同学对直线运动的判断技能，培育同学在快速的运动过程中四肢有机协作的技能;培育同学的竞争意识。
教学中的.不足：同学对直线的判断技能不足，左右同学简单涌现碰撞的现象，对体育课上的安全问题造成肯定的威逼。
以及部分同学在起跑前几步频率不够，从而涌现跑不起来的状况。
同学在跑到终点的时候许多的都跨大步子，糜费了珍贵的时间，影响了自己的最终成果。
由于四班级孩子接受语言信息和自身语言表达技能有限，而对直观形象认知较快，因此我在第一次上25米来回跑课时我着重指导了同学的起跑，转折跑，途中跑，终点冲刺跑。
起跑，让他们做到站立式起跑动作正确，精力集中眼看前方;转折跑，让他们降低中心小碎步，一脚蹬地快转身;途中跑要他们跑直线;终点冲刺跑要他们做到，加强摆臂快快跑。
