九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教案 (新版)新人教版

人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。

教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。

但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。

三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。

2.能够正确书写简单的化学方程式。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。

2.化学方程式的书写规则。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。

2.准备一些典型的化学方程式案例。

3.制作多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。

通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。

在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。

教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。

如何正确书写化学方程式
【教学目标】
知识与技能：
1、进一步理解化学方程式的含义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、掌握书写化学方程式应遵循的两个原则
过程和方法：
1、在书写化学方程式的过程中掌握其配平方法∶最小公倍数法。

2、归纳正确书写化学方程式步骤，①写②配③注④等。

3、用化学方程式来表达所获得的信息。

情感态度与价值观：
1、让学生在学习中认识到必须尊重客观事实，体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。

2、使学生体会到正确书写化学方程式的的必要性。

【教学重点与难点】
教学重点：
1、了解化学方程式的书写原则。

2、掌握化学方程式书写的步骤。

教学难点：
能正确书写并配平简单的化学方程式。

【教学过程】
2
2
2
2
O 2H
2 MgO
3
Fe。

人教版（2024新版）九年级上册化学：第五单元课题2《化学方程式》教案教学设计一、教材分析《化学方程式》这个课题是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，主要包括化学方程式的书写原则、化学方程式的书写步骤、化学方程式的配平等。

从教材知识体系上看，它是元素符号、化学式、质量守恒定律等知识的拓展和延伸，并与元素符号、化学式构成了九年级化学教学中的三个重要的化学用语。

它是联系质量守恒定律和化学计算的中介，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点内容之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。

二、学情分析在前面学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价、质量守恒定律等相关的基础知识，学会了书写元素符号、化学式。

在质量守恒定律的支撑下，学生已经初步理解了化学反应的实质是原子的重新组合，在化学反应前后原子质量、原子数目、原子种类都不变。

学生掌握的这些知识都为本课顺利书写化学方程式奠定了基础。

三、设计思路初中学生在接触化学方程式时，往往表现出既好奇又困惑的复杂情绪。

他们对化学反应充满兴趣，但面对复杂的化学式和配平过程时，容易感到挫败。

部分学生可能因基础知识不扎实，难以快速掌握化学方程式的书写技巧；而另一些学生则可能因缺乏逻辑思维训练，难以准确理解化学方程式的意义。

此外，学生在化学计算方面也存在较大差异，部分学生计算能力较强，能迅速完成配平任务，而部分学生则显得力不从心。

因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

四、教学目标化学观念：学生能够理解化学方程式的概念及其重要性。

学生能够掌握化学方程式的书写原则和书写方法。

学生能够正确书写常见化学反应的化学方程式，并理解其含义和读法。

科学思维：理解配平化学方程式的本质。

科学探究与实践：通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法；科学态度与责任：能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息；五、教学重点化学方程式的书写和配平方法六、教学难点理解配平化学方程式的本质。

课题2 如何正确书写化学方程式教学目标1知识与技能（1）进一步理解化学方程式的含义（2）能正确书写简单的化学方程式（3）能真正了解书写化学方程式遵循的两个原则2过程与方法（1）掌握化学方程式的配平方法（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等（3）初步学会用化学方程式来表达所获得的信息3情感态度与价值观（1）让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，成功的喜悦，学会化学用语的方便和实用。

（2）使学生体会到正确书写化学方程式的重要性4 教学重点和难点教学重点正确书写化学方程式教学难点化学方程式的配平教与学互动设计复习旧知：化学方程式的意义和读法说出化学方程式C+O2====CO2的意义和读法创设情景导入新课〖导语〗下列三种方式都可以表示木炭在氧气中燃烧的反应，你认为哪种方式更能简捷地记录和描述这一反应。

（学生回答）①木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳② C+O2====CO2第三个选项就是我们将要学习的化学方程式。

合作交流解读探究一．预习导学2. 书写化学方程式的步骤有哪些？3写出氢气在氧气中燃烧的化学方程式。

二．交流探究【思考与讨论】自学课本第99页至第101页，回答下列问题：1．以磷在空气中燃烧为例，说明书写化学方程式的步骤并写出其化学方程式。

“↓”。

三精导精讲1.化学方程式的书写的步骤：（一“写”二“配”三“注”四“等”）第一步“写”：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接。

第二步“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字！一般用观察法或最小公倍数法。

第三步“注”：即注明反应条件和生成物状态。

气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当反应物和生成物中均有气体或固体时，不需注明。

第四步“等”：将横线改成等号。