《画满画儿的圆月亮》教学设计 (鄂教版二年级下册)_2

画漫画的圆月亮教案一、教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画的基本画法和技巧。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察能力和表现能力。

二、教学内容：1. 漫画的基本概念和特点2. 漫画的基本画法和技巧3. 观察生活中的美好事物4. 创作漫画作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握漫画的基本画法和技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2. 教学难点：引导学生观察生活中的美好事物，培养学生创作漫画作品的能力。

四、教学准备：1. 教师准备：教案、漫画作品示例、绘画工具（如铅笔、橡皮、墨水、画纸等）。

2. 学生准备：绘画工具、笔记本。

五、教学过程：1. 导入：教师展示漫画作品，引导学生了解漫画的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解漫画的基本画法和技巧，如线条运用、比例把握、表情刻画等。

3. 示范：教师现场示范漫画作品的创作过程，让学生直观地了解漫画的画法。

4. 练习：学生跟随教师一起创作漫画作品，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 展示：学生展示自己的漫画作品，教师点评并给予鼓励。

7. 作业布置：让学生课后继续练习漫画创作，并观察生活中的美好事物，为下一节课做好准备。

六、教学延伸：1. 邀请专业漫画家进行讲座，让学生更深入地了解漫画艺术的发展和创作技巧。

2. 组织学生参观漫画展览，拓宽视野，激发创作灵感。

3. 开展漫画创作比赛，鼓励学生发挥潜能，提高漫画创作水平。

七、教学评价：1. 学生漫画作品的质量，包括画面、线条、比例、表情等方面。

2. 学生对漫画知识的掌握程度，如基本画法、技巧运用等。

3. 学生的创作态度和课堂参与度，如观察生活、互动交流等。

八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在漫画创作中取得进步。

要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。

16画满画儿的圆月亮教学目标：1、学会9个字,会认5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重难点：1．要求学生读准字音。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。

教具：生字卡片、挂图教学时数：二课时教学过程：第一课时一、引言揭题1、天黑了,一轮圆月挂在天空,多圆多亮呀！看见月亮,你想做什么？指名说。

2、有只小松鼠,它看见月亮,想在上面画画呢！师板书课题,指名读,齐读。

二、初读课文,读准字音,读通句子1、读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。

教师巡视辅导。

2、组内自主识字。

教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。

采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家,点人分段读课文,并正音。

5、说说你知道了什么？三、学习课文1-4自然段1、我是只聪明的小松鼠,知道我喜欢做什么吗？齐读第1自然段。

2、小松鼠都在哪儿画画呢？自由读第2自然段,找出有关的句子画一画,读一读,再指导读小松鼠的句子。

3、小松鼠的梦想实现了吗？读第3、4自然段,读出伤心的语气。

4、有感情地朗读1-4自然段。

四、学习生字1、出示生字卡,上面写有“图、够、伤、极、堆、报、真、物、吸”九个字,问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师区别“极、吸”,并范写,学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时一、创设情境,导入新课1、爱画画的小松鼠看见这圆圆的月亮也产生一个奇特而又大胆的愿望,通过第1课时的学习大家知道是什么吗?2、可圆圆的月亮高高地挂在天上,小松鼠怎样也够不着,它伤心极了。

这节课,我们一起来帮助小松鼠实现这个愿望,让它高兴,好吗?二、师生共研,合作学习1、请大家默读课文5—7自然段,读时不出声,不指读,一边读一边想熊先生是怎样帮助小松鼠的?2、孩子们快看,伤心的小松鼠来了。

《画满画儿的圆月亮》教学设计（第二课时）学习目标：1、学会8个字，会认5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读文，激发学生想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重点：有感情地朗读课文，学会8个生字，会认5个字。

教学难点：通过读文，激发学生的想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

一、“海报”导入，让学生进入角色，激发兴趣。

1师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。

它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。

师：可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小兔来了，小狗来了，小猫来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。

（请贴有图片的学生到讲台上）小兔，海报上写了什么？快告诉大家吧！生读海报上的内容2.师：你看了海报是怎么想的呀？指名说。

3.师：是啊！小松鼠刚才还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。

二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。

1、师：轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？（生自由练读课文）2、学习第5自然段。

（1）师情境范读第5自然段，引出熊先生的话。

师：你觉得熊先生怎么样啊？（2）、指名有感情的朗读熊先生说的话师：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧！(师引读)这时，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说……3、学习第6自然段。

（1）师：可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？其实小朋友们已经知道了，熊先生拿出的是——指名说师：哦，原来是一叠瓷盘啊！瓷盘怎么会是圆月亮呢？自已再读读第六自然段吧！（2）（出示词条“圆圆的、白白的”）谁想来读读？指名读、（3）（出示瓷盘）你来摸摸，有什么感觉？学习“又白润又光洁”（4）师：咱们一起来读读这一句。

鄂教版二年级语文下册教案：画满画儿的圆月亮一、教学目标•通过本课的学习，学生能够了解月亮的形状和特点，并掌握正确的画圆的方法；•能够运用有效的方法，画出一颗美丽的圆月亮；•通过观察、思考和创作，培养学生的观察力、思考力和创造力；•培养学生的细心和耐心，提高他们的手眼协调能力。

二、教学重点•了解月亮的形状和特点；•掌握正确的画圆的方法；•运用有效的方法画出美丽的圆月亮。

三、教学难点•运用正确的方法画出圆形的月亮；•提高学生的细心和耐心。

四、教学准备•教师准备：白板、黑板、画笔、彩色纸、剪刀；•学生准备：铅笔、彩色铅笔。

五、教学过程导入（5分钟）1.教师出示一张月亮的图片，让学生认真观察并回答以下问题：–月亮的形状是什么样的？–月亮有什么特点？2.引导学生讨论月亮的形状并提示正确答案，让学生感受到月亮的圆形特点。

讲解（10分钟）1.教师在黑板上用画笔画一个完美的圆并解释：–圆是由无数个同心圆组成的，每个同心圆的半径是相等的。

–画圆的方法是从一个点开始，以该点为中心，以相同的半径画出一些点。

–将这些点连接起来，就画出了一个完美的圆。

2.引导学生找到自己的纸和铅笔，让学生跟着老师的指导，用铅笔画出一个完美的圆。

操练（20分钟）1.教师出示一些不完整的圆形图案，让学生补全圆形。

–学生可以使用彩色铅笔将圆形填满，并按自己的喜好添加一些装饰。

2.学生互相观察并交流彼此的作品，提出改进建议，共同进步。

拓展（10分钟）1.教师出示一些圆形的物体图片，让学生观察并回答以下问题：–我们生活中还有哪些圆形的物体？–你有没有见过一颗画满画儿的圆月亮？2.引导学生思考如何用合适的方法来画出一颗美丽的圆月亮。

创作（25分钟）1.学生使用彩色纸和剪刀，根据自己的想象，剪下一个圆形的月亮模板。

2.学生用彩色铅笔在模板上绘制自己心目中的圆月亮。

3.学生可以选择在圆月亮上添加一些自己喜欢的图案和装饰。

4.学生完成后，互相展示自己的作品，并分享创作的心得和感受。

二年级下册语文教案16画满画儿的圆月亮第二课时1 鄂教版教学目标：1、复习巩固生字，学写“图、够、物、且”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发觉美、制造美，学会朋友间相互观赏与支持。

教学重点：有感情地朗读课文，学会8个生字，会认5个字。

教学难点：通过读文，激发学生的想像力，善于在生活中发觉美、制造美，学会朋友间相互观赏与支持。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

鄂教版二年级下册《画满画儿的圆月亮》教学设计范文教学过程一、互动同学们，我们来做个游戏《我说你做》拖地、洗衣服、炒菜、擦玻璃，这是爸爸、妈妈平时常做的事，你们平时爱做什么？《你做我猜》弹钢琴、踢足球、看书、爱画画。

你们真棒。

好了，有时间徐老师再和你们做游戏吧，现在准备上课了。

二、师生问好三、导入1. 刚才，我了解到了很多小朋友都爱做什么。

今天，老师把你们的老朋友——爱画画的小松鼠也带来了，跟他打个招呼吧！贴小松鼠图，评价学生真有礼貌。

2. 小松鼠呀，最爱画画，走到哪里就画到哪里。

演示CAI，配音，有一天，他看见圆圆的月亮高高地挂在树梢上，心想：要是能把画画在圆月亮上，那该多好呀，可他怎么也够不着，伤心极了。

（板书：伤心极了）3. 那后来，小松鼠又怎么样了呢？今天，我们继续学习16课。

师读课题《画满画儿的圆月亮》。

4. 请同学们翻开书89页，读读课文5---7自然段，看看是谁来帮小松鼠了？5. 指名答，谁来帮小松鼠了？出示熊先生图，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，他是怎么安慰小松鼠的`？指名回答。

你们把熊先生的话试着说一说吧。

教师出示头饰，谁来当当熊先生，安慰安慰我这个伤心的小松鼠？6. 听了熊先生的话，你们有什么疑问吗？7. 请大家不出声地读读第6自然段，找找答案吧。

8. 熊先生哪来的一大堆圆月亮呢？（指名答）9. 对的，熊先生捧出一叠这样的圆盘，瞧瞧，什么样的？摸摸，什么感觉？真是（出示词卡：又白润又光洁）谁来读读这个词？词语读得这么好，句子会读得更好，指名读句，真好！谁再来试试10. 熊先生高高举起一个就像…… （生答）指名读第二句11. 下面同座合作读读这两句话吧，一个读一句，看谁读得好？（同座合作读）看到这一切，小松鼠不再伤心了，把板书：伤心极了拿走。

他高兴的画起来，画了一大串满是画儿的圆月亮，小松鼠都画了些什么呢？你们到第7自然段中去看看吧！（出示CAI）边说边点，出示句子：现在，圆圆的月亮上有……（学生读）还会画些什么？凶猛的老虎，你还会用凶猛这个词，真不错。

《画满画儿的圆月亮》教学设计教学目标：1.学会8个字，会认5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过读文，激发学生的想像力，引导学生善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重难点：1．要求学生读准字音。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过朗读感受文章字里行间的趣味美。

第一课时一、揭趣导入⒈导入：出示与月亮有关的风景图片，学生欣赏，师激趣激情导入。

孩子们，见过月亮吗？瞧，宁静的夜晚，一轮皎洁的圆月慢慢升起。

它挂在树梢，多圆多亮啊！看见月亮，你想做什么？指名说。

2、揭题：有只小松鼠，他看见月亮，想在上面画画呢！今天我们来学习16课。

师板书题目，生观察书写。

指名读题，齐读。

3、质疑：读了课题，你想知道些什么？二、整体感知1、自由读课文，读准字音。

师：打开书89页，轻声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的词语多读几遍。

2、认读生字。

（1）游戏：把生字宝宝从月亮上喊下来。

（出示生字游戏。

）师：生字宝宝可调皮啦，他们都跑到月亮上去了，你能把他们喊下来吗？带拼音认读会认字：滩、熊、瞧、瓷、廊带拼音认读学会字：图、够、伤、极、报、物、吸、且。

相机指导“伤”“瓷”“廊”的读音。

（2）出示生字卡片，去掉拼音开火车认读生字。

3、认读词语。

师：生字宝宝我们读好了，词语宝宝跑到哪儿去了？瞧，叫出他们的名字，星星会向你眨眼呢！出示词语认读：图画、海报、动物、吸引、而且、够不到、伤心极了、一大堆、一大串。

4、把这些词语宝宝送回课文中，你们还能读好吗？现在再来读读课文，这次争取把句子读得又通顺又流利。

三、融境入情，感受小松鼠的可爱和熊先生的热心。

（一）体会小松鼠对画画的喜爱之情，感受他的聪明。

1、师：读了课文，你们知道聪明的小松鼠最爱做什么吗？那他会在哪儿画画呢?2、出示第2自然段，请学生自由读读第二自然段，找出小松鼠在哪儿画画的句子，打上横线。

3、师：小松鼠在哪儿画画？指名回答。

课件演示文中相关句子画上红色横线。