部编《19、海滨小城》说课稿(附教案)

部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文我的家乡在广东，是一座海滨小城。

人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。

天是蓝的，海也是蓝的。

海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。

天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。

这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。

船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。

船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

小城里每一个庭院都载了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。

这里载着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案教学要求：1．掌握本课生字新词。

2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。

4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。

教学难点：仿照某一段的写法写一段话。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。

人教部编版语文三年级上册说课稿（2篇）19 海滨小城说课稿一、说教材（一）教材简析：《海滨小城》是一篇写景状物的文章，也是一篇阅读课文。

文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

（二）教学目标：1.知识与能力：学习本课生字词；指导学生有感情地朗读课文。

2.过程与方法：弄清本文的叙述顺序。

3.情感态度及价值观：阅读课文，了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，表达作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

（三）教学重点：弄清本文的叙述顺序。

（四）教学难点：凭借具体的语言文字，了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的感情。

二、说教法阅读课文，重在培养学生的阅读理解能力。

本课教学，我设计的教学思路是：激趣导入→整体感知→目标导读→探究问题→交流汇报→感情朗读→课堂总结。

在教学中，我始终坚持以教师为主导、学生为主体、朗读训练为主线；树立“学生是语文学习的主人”的思想，教师扮演学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色，以提高学生的语文素养，培养学生的语文能力。

三、说学法在教学中，我积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。

让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟；让学生通过划一划，想一想，议一议，说一说，自主思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，分析与解决问题的能力。

四、说教学程序《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

基于新课程标准对阅读教学、阅读评价的要求，我设计本课教学流程如下：（一）激趣导入，拉近距离。

1.同学们，你去过海滨吗？你想了解海滨小城是什么样子的吗？2.板书课题：19 海滨小城。

19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。

语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。

思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。

审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。

【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。

文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。

有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。

关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。

【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。

2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。

2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。

3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。

二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。

《海滨小城》说课稿
一、纵横联系，说教材。

《海滨小城》是一篇写景的文章。

文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。

他用了五组画面分边是：海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。

作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能力。

正因为这篇课文所表现出的这两种能力，本教材才把它选入进来。

其目的彰然昭示，那就是让三年级阶段的学生学会按一定顺序，在不同的地点安排材料写好景物。

我在仔细对教材进行分析解读的基础上，确定本课教学目标：
1、情感性目标
通过课文学习，懂得热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的高尚情操。

2、能力性目标
使学生能按一定的顺序观察景物；让学生学会按地点安排材料的写法。

3、方法性目标
多读多想，理解课文的内容；能够合作学习；能够探究学习。

本课的教学重点是学习作者抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。

二、主动参与，说学法。

联系实际法
这是一篇写景的课文，是学生练习写景的好范文。

在学习时一定要让学生和自已平时的练习联系起来，主动去发现汲取好的写作方法。

19《海滨小城》说课稿统编版三年级上册《海滨小城》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我很荣幸能够代表我们三年级教学研修团队，与大家分享我们对《海滨小城》这篇课文的教学设计。

诗人艾青曾说过：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。

"这句话道出了他对祖国的热爱之情。

而我们也希望通过这篇课文，引导学生领略祖国各地美丽的风光，激发他们对祖国大好河山的热爱。

在接下来的说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和设计意图、板书设计等方面进行详细阐述。

希望我们的教学设计能够得到各位评委和老师的认可与支持，让我们共同为学生的成长和发展贡献一份力量。

谢谢大家！教材分析（一）单元简析1.单元内容解读与统筹《海滨小城》选自统编教材三年级上册第六单元。

本单元围绕“祖国河山”这一主题，编排了古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》四篇课文。

其中，古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》描写了山水美景；《富饶的西沙群岛》表现了海疆风景优美、物产丰富；《海滨小城》描绘了南国美丽风光；《美丽的小兴安岭》展现了北国四季迷人景色。

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思"。

《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。

《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。

语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用"安排了围绕一个句子说一段话的练习。

本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思"这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。

为此，我们确定本单元大情境为：“祖国河山美如画"，并安排四个任务来达成本单元的教学目标。

《海滨小城》属于任务三，安排在本单元的第三课时。

部编版三年级上册第六单元《海滨小城》说课稿本次说课主要从六个方面进谈谈本节课的设计思路：一、说教材《海滨小城》是人教部编版三年级上册的第19课《海滨小城》。

《海滨小城》一文是第六单元的第三篇课文，本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了4篇课文，本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。

《海滨小城》这篇课文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景，其中第四、五、六自然段的第一句话，都是段落的关键句，能帮助学生理解一段话的大意，需要重点品读。

二、说学情《海滨小城》这篇课文虽然是第六单元的第三篇课文，但是所要执教的学生并没有进入该单元的学习，所以，在教学本课时应把这篇课文当作本单元的第一篇课文去上，需要教师通过多种方式的引导突破教学重难点；课文的第四、五、六自然段的第一句话分别概括了每个自然段的主要内容，是这一自然段的关键句。

为了帮助学生领悟本单元的单元语文要素，这部分内容作为本节课重点品读学习的内容，这也为学生学好本单元的其他课文打好基础。

在领悟本单元的语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的基础上，让学生学以致用练习围绕一句话从多个方面写具体，这对于三年级孩子有一定难度，教学时，教师既要借助多媒体，让学生获得直观的审美体验，同时又要引导他们深入到文字中去，通过抓关键词句的方式，体会海滨小城不同地点的景物特点，进而准确感知小城的美，为小练笔做好铺垫。

三、说教学目标依据教材和学情，对本节课设计了如下教学目标：1、认识11个生字，读准多音字“臂”，会写文中生字，认读文中词语。

2、能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思；借助关键词感受小城的美丽。

3、引导学生围绕一个意思写一段话。

教学重点：能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思；借助关键词感受小城的美丽。

教学难点：引导学生围绕一个意思写一段话。

四、说教学过程《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

19.海滨小城（教案）部编版三年级语文上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

学习生字、新词，并能用自己喜欢的方式表达对海滨小城的赞美。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，感受海滨小城的美。

培养学生合作学习的能力，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，增强学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文内容：学习《海滨小城》一课，了解海滨小城的美丽风光，感受作者对家乡的热爱。

2. 生字词：学习本课生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用。

3. 语文素养：通过学习课文，培养学生的观察力、想象力、表达力等语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受海滨小城的美，培养学生的审美情趣。

2. 教学难点：体会作者对家乡的热爱之情，提高学生的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：展示海滨小城的图片，引导学生谈论对海滨小城的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词义。

3. 交流讨论：分组讨论课文内容，让学生分享自己最喜欢的部分，并说明理由。

4. 课堂讲解：教师讲解课文重点、难点，帮助学生理解课文内容。

5. 情感体验：引导学生体会作者对家乡的热爱之情，培养学生的情感态度。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。

六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 主要内容：海滨小城的美丽风光、作者对家乡的热爱3. 教学重点：理解课文内容，感受海滨小城的美，培养学生的审美情趣七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，准备课堂分享。

2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，表达自己对海滨小城的喜爱之情。

三上《海滨小城》说课稿尊敬的各位老师，大家下午好！我说课的主题是“抓景物・品特点・学多样表达:说课的内容是《海滨小城》第一课时。

下面我将从以下五个方面来展开我的说课。

一、纵横联系说教材。

《海滨小城》是统编三上第六单元的第三篇课文。

本单元的主题是“祖国河山”，承接了二上第四单元“家乡”这一主题。

本单元的语文要素是借助关键语句理解一段话的意思，承接了第一学段提取信息了解内容，同时又为三下借助关键语句概括一段话的大意做了铺垫，是落实第二学段，初步把握课文内容的关键一环。

从横向上看，本单元围绕语文要素安排了四篇课文。

其中《富饶的西沙群岛》这一课文结构清晰，已经初步落实了单元语文要素。

《海滨小城》这篇课文，同样结构很清晰，这篇课文以小城为立足点，从远处的海上写到近处的海滩，最后再围绕关键句，集中笔墨写了小城中的庭院、公园和街道。

最后总结为一句话——这座海滨小城，真是又美丽又整洁。

本课构词多元，抓住景物的颜色特点，用了大量的短语来呈现，读来镜头感十足。

同时句式多样，景物的样子用了不同的句式来表达，这些都是本课时学习的重点，本课教学中，我将力求通过前后课文的勾连来实现单元统整教学。

二、以学定教说学情。

这篇课文所描写的南国风光极具特色，但是对学生来说是比较陌生的，因此我将结合课文插图和视频来帮助学生更直观地感受南国小城的秀美风光。

通过《富饶的西沙群岛》这一课，学生已经初步具备了借助关键语句理解一段话的意思这样的意识，但是在关注句式多样的表达上，学生的能力还比较薄弱。

本课，我将通过多元方法，引导学生抓住小城景物的特点，学习多样的表达。

三、落实素养说目标。

基于对教材的理解和学情的分析，我将本课分为两个课时。

第一课时的教学目标定位如下。

其中字词教学和把握课文描写的主要景物及特点是本课的重点，而发现语言表达的多样性则是本课要落实的难点。

四、顺势而导说过程。

基于对教材的理解、学情的分析和目标的定位，本节课我将通过四个板块来展开我的教学，下面我将具体阐述。

19 海滨小城（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“滨、栈”等9个生字，会写“蓝、宽”等13个生字，理解“笼罩、理睬”等词语的意思；学生能够理解课文内容，了解海滨小城的特点，能正确流利，有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过品读课文，想象画面，学会作者按一定顺序描写景物的方法。

3. 情感态度与价值观：学生能感受到海滨小城的美丽和整洁，培养热爱自然、热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

二、教学内容本课教学内容为统编版语文三年级上册《海滨小城》一文。

文章以生动的语言描绘了海滨小城的美丽景色，展示了作者对家乡的热爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海滨小城的特点。

2. 教学难点：学生能够通过品读课文，想象画面，学会作者按一定顺序描写景物的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：播放海滨小城的视频资料，引导学生初步感受海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字，理解新词，思考海滨小城的特点。

3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的学习心得，教师点评并总结。

4. 品读课文：教师引导学生品读课文，关注作者描写景物的顺序和手法，感受海滨小城的美丽景色。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调海滨小城的特点和作者的表达技巧。

6. 作业布置：学生根据课堂所学，绘制一幅海滨小城的美丽景色，并用文字描述画面。

六、板书设计板书设计如下：19 海滨小城教学目标：正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海滨小城的特点。

教学内容：统编版语文三年级上册《海滨小城》一文。

教学重点：正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海滨小城的特点。

教学难点：通过品读课文，想象画面，学会作者按一定顺序描写景物的方法。

三年级语文上册-19《海滨小城》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《海滨小城》是一篇写景状物的文章，也是一篇精读课文。

文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

二、说教学目标1.知识与能力：学习本课生字词；指导学生有感情地朗读课文。

2.过程与方法：弄清本文的叙述顺序。

3.情感态度及价值观：阅读课文，了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，表达作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

三、说教学重难点教学重点：弄清本文的叙述顺序。

教学难点：凭借具体的语言文字，了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的感情。

四、说学情本课是第六单元的第二篇课文，由于本课的结构和《富饶的西沙群岛》相似，在前一课学习的基础，学生对抓住关键句理解课文内容有了初步的体验。

本课第4-6自然段在构段上比较相似，都是第一句话概括写出整段话的意思，再围绕第一句话，从几个方面进行描写，从而落实语文要素。

教学中要引导学生抓住这几个自然段的第一句话，读懂几个语段的主要意思，借助关键句发现“总分”的构段方式，习得构段的方法，为本单元习作时能围绕一个意思写作铺垫。

三年级学生由于年龄的限制，抽象思维能力比较薄弱，在教学中，要适时地运用课文插图帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。

五、说教法学法说教法：阅读课文，重在培养学生的阅读理解能力。

本课教学，我设计的教学思路是：激趣导入→整体感知→目标导读→探究问题→交流汇报→感情朗读→课堂总结。

在教学中，我始终坚持以教师为主导、学生为主体、朗读训练为主线；树立“学生是语文学习的主人”的思想，教师扮演学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色，以提高学生的语文素养，培养学生的语文能力。

说学法：在教学中，我积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。

让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟；让学生通过划一划，想一想，议一议，说一说，自主思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，分析与解决问题的能力。

部编版语文三年级上册海滨小城说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城说课稿第【1】篇〗一、说教材课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。

今天，我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景”，这篇课文文字优美，条理清楚，对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说，应重在让他们从视觉上去感受，从文字上去领略海边小城的美丽，因此，我把这课的教学目标定为欣赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去欣赏海边美景，激起他们对大海的向往之情。

从而进一步提高他们的审美情趣。

二、说教法本课主要使用欣赏法、提问法和练习法。

1、欣赏法：本课目标既是欣赏为主，那么教学教程中，我将欣赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生欣赏海边风光的影碟，到分析课文时，引导学生体味文章优美的语言。

整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的美丽。

2、提问法：考虑到聋生的听力缺陷，以至理解水平较低，在教学中，我设计了“连环—顶针”的提问教学法，并力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生回答的兴趣与信心，然后“顺承”、“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。

希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

3、练习法：本课纵然是欣赏为主，运用为辅，但也不能忽视运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写和一个复述练习。

运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

本课采用《旅游青岛》的VCD片导入新课，形象生动；运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性，增大课堂容量，提高教学效率。

三、说学法整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。

为此，安排了讨论、竞赛活动，根据“整体大于部分之和”的原理，采用分组讨论，分组竞赛，调动各层学生积极性。

四、说教学过程〈一〉、播放光碟，欣赏海边风光。

〈二〉、分析课文，欣赏语言文字。

1、范读课文。

2、出示彩图及问题一：找出课文中有关色彩的词语。

统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》说课稿教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话复述课文内容。

通过学习，学生能够认识并理解课文中的生字词，学会用“ABB”式词语和表示并列关系的词语。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察和想象，培养学生对文本的感受力、理解力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生对家乡的热爱和自豪感。

教学内容1. 生字词学习：掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义。

2. 课文理解：通过阅读，理解课文内容，感受海滨小城的美丽和独特。

3. 语文表达：学习并运用课文中的修辞手法，提高语文表达能力。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话复述课文内容。

2. 难点：理解课文内容，感受海滨小城的美丽和独特，学会用“ABB”式词语和表示并列关系的词语。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片，引导学生谈论对海滨小城的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：- 朗读课文，整体感知课文内容。

- 学习生字词，理解其在文中的意义。

- 讨论课文内容，感受海滨小城的美丽和独特。

3. 课堂活动：- 学生分小组，讨论海滨小城的特点，并用“ABB”式词语和表示并列关系的词语进行描述。

- 各小组汇报讨论成果，全班分享。

4. 总结与拓展：总结课文内容，引导学生用所学知识进行拓展表达。

板书设计1. 课题：海滨小城2. 生字词：海滨、小城、沙滩、海浪、渔船、夕阳、美丽、独特3. 课文结构：海滨小城的特点、海滨小城的美丽景色、海滨小城的独特魅力作业设计1. 朗读课文：要求学生在家朗读课文，家长签字确认。

2. 词语练习：用“ABB”式词语和表示并列关系的词语造句。

3. 小练笔：以“我心中的海滨小城”为题，写一段话。

统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》说课稿教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累“浩瀚”、“辽阔”等词语；认识课文中的本课生字，会用“ABB”式和“有的……有的……有的……”造句。

2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受海滨小城的美丽、整洁，激发热爱家乡、热爱祖国河山的情感。

教学内容1. 课文背景：《海滨小城》描绘了位于广东省的这座海滨城市的美丽与整洁，通过具体的景物描写，展现了小城的魅力。

2. 课文结构：全文分为三部分，第一部分总体介绍小城的美丽；第二部分具体描绘了小城的几个场景；第三部分总结全文，点明中心。

教学重点与难点1. 重点：通过朗读，理解课文内容，想象小城的美丽景象，体会作者的思想感情。

2. 难点：抓住文中重点词语和句子，体会作者的表达方法，培养写作能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。

2. 学具：课文、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入新课：通过展示海滨城市的图片，激发学生的兴趣，导入新课。

2. 初读课文：学生自读课文，圈出生字，读准字音，理解词语。

3. 精读课文：教师引导学生精读课文，理解课文内容，感受小城的美丽。

4. 品读课文：学生通过小组合作，品味课文的语言美，体会作者的思想感情。

5. 总结全文：教师引导学生总结全文，点明中心。

板书设计1. 课题：海滨小城2. 结构：总分总3. 重点词语：浩瀚、辽阔、美丽、整洁4. 场景：海上、沙滩、庭院、公园、街道作业设计1. 朗读作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 思考作业：小城为什么这么美丽、整洁？我们从中可以得到什么启示？3. 实践作业：以“我的家乡”为主题，写一篇短文。

课后反思1. 教学方法：本节课通过多媒体辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 学生表现：学生在课堂上积极参与，朗读课文，理解课文内容，感受小城的美丽。

19 海滨小城说课稿一、说教材《海滨小城》是人教部编版小学语文三年级上册第六单元的第三篇课文。

本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。

课文的用词丰富，句式多样，很有特色。

课文配有一幅插画，民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海鸥，很好地表现了课文描绘的美景，既能为没到过海边的学生提供直观的感受，又能帮助学生图文结合感受南国小城的迷人风光。

二、说学情三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。

其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。

但对刚上三年级不久的学生来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。

针对这一情况，在教学中抓住4-6自然段的第一句话，借助关键句发现“总分”的结构方式，进一步理解内容。

三、说教学目标及重难点1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。

2.能找出课文中的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

3.能摘抄自己认为写得好的句子，并和同学交流。

四、说教法与学法教法：朗读法、欣赏法、讨论法等学法：自主探究、小组合作等五、说教学过程板块一复习导入1.听写5个词语。

2.复习课文主要内容“我的家乡在广东，是一座海滨小城。

”开篇点题板块二品析语句，体会海景的美丽1.默读课文，思考:全文围绕海滨小城写了哪几个场景？海上、海滩、庭院、公园、街道2.品读1-3自然段，体会海上、海滩两个场景的美丽。

海上景物（海天远景、海上日出)海滩景物（贝壳遍地、渔船归来）3、借助关键语句理解4-6自然段的意思，体会庭院、公园、街道的美。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。

庭院树多小组合作：找出5、6自然段的关键句，尝试借助关键句理解课文。

第5自然段：小城的公园更美。

公园树大、人多第4自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。

《海滨小城》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《海滨小城》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、说教材说起广阔，我们会不由自主地想起大海。

大海无边无际，碧蓝碧蓝，非常美丽。

可以想象，海边的小城也同样美丽。

只要我们用心去观察、用心去体会；只要我们拥有一颗爱美的心，你就会发现：美，就在你的身边。

《海滨小城》是九年义务教育部编版第五册一篇阅读课文，可谓是独具匠心。

这是围绕本单元“留心观察周围的事物，在理解课文的过程中，使学生热爱大自然，热爱家乡的教育，陶冶爱美的情趣”这一训练重点去写的一篇讲读课文。

课文分为两部分。

第一至第三自然段为第一部分，这部分写海滨的景色；第四至第七自然段为第二部分，这部分写小城的美丽景色。

其中，第一部分作者抓住了丰富多采的颜色，展示了海滨的美丽；第二部分作者抓住了小城三处具有特色的景物加以具体描绘：一是小城里庭院的树多，种类也多；二是小城公园美；三是小城的街道很美，概括出小城最突出的特点：美丽、整洁。

课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。

根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，结合学生的学习心理，我依据《小学语文教学大纲》的要求，确定了本节课的教学目标和教学重、难点。

教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，教育学生热爱大自然、热爱家乡。

2、学习按地点转换的顺序记叙事物的方法。

3、能正确、流利，有感情地朗读课文。

重点：体会海滨小城景色的特点。

难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。

二、学情分析三年级孩子写作经验有限，想要让他们真正体会关键句的特点和作用，就已经不容易了，再加上学以致用，可想而知难度更大。

教学时，教师既要借助多媒体，让学生获得直观的审美体验，同时又要引导他们深入到文字中去，通过抓关键词句的方式，体会海滨小城不同地点的景物特点，进而准确感知小城的美。

《海滨小城》说课稿一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、胳、臂、侨、滴、矮、暇、砖、载、橙、暇、碌、鱿、鲈”等生字词；流利有感情地朗读课文，能说出文中描写景物颜色的句子；理解课文内容，了解海滨小城的美丽和整洁，感受作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

2. 过程与方法：通过品读课文，学会作者按地点变换顺序进行观察的方法，学会抓住事物的特点进行描写的方法。

3. 情感态度与价值观：了解海滨小城的美丽和整洁，感受作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。

2. 教学重点：理解课文内容，了解海滨小城的美丽和整洁，感受作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

3. 教学难点：学会作者按地点变换顺序进行观察的方法，学会抓住事物的特点进行描写的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解海滨小城的美丽和整洁，感受作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

2. 教学难点：学会作者按地点变换顺序进行观察的方法，学会抓住事物的特点进行描写的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己去过的地方，喜欢的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。

3. 理解课文：通过逐段分析，引导学生理解海滨小城的美丽和整洁，感受作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

4. 学习表达：引导学生学习作者按地点变换顺序进行观察的方法，学会抓住事物的特点进行描写的方法。

5. 拓展延伸：引导学生联系生活实际，谈谈自己对家乡的热爱之情。

6. 总结全文：回顾课文内容，引导学生总结海滨小城的美丽和整洁，以及作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。

六、板书设计1. 海滨小城2. 正文：按地点变换顺序进行观察的方法、抓住事物的特点进行描写的方法、海滨小城的美丽和整洁、作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。