第二章植物的繁殖方式与育种案例

被子植物的有性生殖案例分析案例一：玉米的有性生殖玉米（学名：Zea mays）是一种重要的经济作物，其繁殖方式是通过有性生殖进行的。

在玉米上，雄蕊和雌蕊分别生长在同一个花序上。

雄蕊由花药和花丝组成，花药内含有花粉。

雌蕊由子房、柱头和柱颈组成，子房内含有胚珠。

玉米的有性生殖过程可以分为以下几个阶段：1.花药发育阶段：在一些外部因素的刺激下，如温度、湿度和光照的变化，花药开始发育。

花药内的花粉母细胞开始分裂，形成四个花粉母细胞。

2.花粉粒形成阶段：花粉母细胞进一步分裂，形成四个花粉母细胞子细胞（称为小孢子）。

每个小孢子继续发育，形成一个囊孢子。

3.花粉粒成熟阶段：囊孢子通过减数分裂产生两个配子体-精子和细胞核。

精子和细胞核一起围绕在一起，形成花粉粒。

4.授粉阶段：花粉粒通过传粉媒介（如风、昆虫）传递到花序上的柱头上，柱头的表面有黏液可以吸附花粉粒。

花粉粒在柱头上生长，并穿过柱颈进入子房。

5.授精阶段：花粉管延伸到子房中的胚珠，并进入其中一个胚珠。

胚珠内的细胞分裂，形成一个成熟的卵细胞和两个雄配子体细胞。

花粉管中的一个雄配子体融合了卵细胞，形成受精卵，另一个雄配子体融合了胚囊细胞，形成二核胚囊。

6.胚胎发育阶段：在子房内，受精卵发育成一细胞、两细胞、四细胞、八细胞胚等不同发育阶段。

最终，胚胎发育成为胚乳和胚球。

7.种子发育阶段：胚乳发育成熟，逐渐变硬。

胚球和胚乳都被硬化的外壳包裹，形成成熟的种子。

这个案例揭示了玉米的有性生殖过程，从花药发育到胚胎发育，再到种子发育。

经过这个过程，玉米能够繁殖后代，保持种群的生存和延续。

案例二：苹果树的有性生殖苹果树（学名：Malus domestica）也是一种重要的果树作物，其繁殖方式同样是通过有性生殖进行的。

苹果树的有性生殖过程可以分为以下几个阶段：1.花苞形成阶段：苹果树的花蕾通常在冬季休眠期内形成，待春季到来时开始发育成为花苞。

每个花苞内包含一个花蕾，即具有幼小的雌雄蕊和花瓣。

第2课时植物细胞工程的应用课标内容要求核心素养对接举例说明植物细胞工程利用快速繁殖、脱毒、次生代谢物生产、育种等方式有效提高了生产效率。

社会责任：列举植物组织培养技术在生产实践中的应用，说明植物细胞工程对生产的影响。

一、植物繁殖的新途径1．快速繁殖(1)快速繁殖技术：快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。

(2)特点⎩⎨⎧①无性繁殖，保持优良品种的遗传特性②高效、快速地实现种苗的大量繁殖③可实现工厂化生产2．作物脱毒(1)选材部位：植物的分生区附近。

(2)选材原因：分生区附近的病毒极少，甚至无病毒。

(3)实例：目前采用茎尖组织培养技术来脱去病毒，在马铃薯、草莓、甘蔗、菠萝、香蕉等主要经济作物上已获得成功。

二、作物新品种的培育1．单倍体育种(1)过程：花药离体培养―→单倍体植株―――――→染色体加倍纯合子植株。

(2)优点①后代是纯合子，能稳定遗传。

②明显缩短了育种的年限。

2．突变体的利用(1)产生原因：在植物的组织培养过程中，易受培养条件和诱变因素(如射线、化学物质等)的影响而产生突变。

(2)利用：筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。

三、细胞产物的工厂化生产1．次生代谢物(1)概念：植物代谢会产生一些一般认为不是植物基本的生命活动所必需的产物。

(2)作用：在植物抗病、抗虫等方面发挥作用，也是很多药物、香料和色素等的重要来源。

2．生产技术手段：植物组织培养技术。

3．优点：生产速度快。

4．实例：利用紫草细胞的组织培养生产的紫草宁具有抗菌、消炎和抗肿瘤等活性。

利用红豆杉细胞的组织培养生产的紫杉醇具有高抗癌活性。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．葡萄的扦插、桃树的嫁接、石榴的压条繁殖方式都属于微型繁殖。

(×) 提示：题述繁殖方式属于无性繁殖，不属于微型繁殖。

微型繁殖是指用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术。

2．脱毒苗培育所选的组织培养材料可以来自植株的任何部位。

(×)提示：培育脱毒苗时选用的通常是茎尖等分生组织，原因是该组织附近的病毒极少，甚至无病毒。

第二章园艺植物的繁殖习性、品种类别和育种特点一、名词解释1.纯育品种：由遗传背景相同和基因型纯合的一群植物组成，包括有性繁殖植物从杂交育种，突变育种中经系谱法育成的品种。

2.自交系：经过连续若干代强制自交和严格选择后获得的遗传背景相同和基因型纯合的一群植物。

3.多系品种：是由若干个农艺性状表现型基本一致而抗性基因多样化的相似品系的混合体。

4.异花授粉植物：在自然状态下雌蕊通过接受其它花朵的花粉受精繁殖后代的植物。

5.杂交种品种：指遗传上纯合的亲本在控制授粉条件下生产特定组合的一代杂种群体。

6.营养系品种：由单一优选植株或变异器官无性繁殖而成的品种。

7.杂交合成群体：或称自花授粉作物的杂交合成群体，由自花授粉植物或两个以上在主要性状形似的纯系品种杂交后繁育而成的分离的混合群体。

8.自花授粉植物：雌蕊接受同一朵花的花粉受精繁殖后代的植物。

9.常自花授粉植物：指那些具有自花授粉习性，但花器结构不太严密，从而发生部分异花授粉的植物。

10.综合品种：或称异花授粉作物的综合品种，是由异花授粉植物的若干个经济性状配合力良好，彼此相似的家系或自交系在隔离条件下随机交配组成的复杂群体。

11.自由授粉植物：又称常异交植物，在花器结构和开花授粉习性方面和典型的异花授粉植物相同，但能够自由接受自花及异花的花粉而正常受精和繁殖后代。

12.无性繁殖植物：主要利用其营养器官进行无性繁殖的植物种类。

13.无融合生殖：是一种特殊类型的无性繁殖，是未经授粉受精或有授粉但没有发生精卵融合过程而产生有生活力种胚的生殖方式。

14.二、填空题1.马蹄莲用块茎繁殖，百合用鳞茎繁殖，香蕉用分蘖繁殖。

2.豌豆是雌雄同花，南瓜是雌雄同株异花，银杏是雌雄异株。

3.自交不亲和性从花器形态和遗传学的差异可分为异型性和同型性不亲和。

4.纯育品种主要是自花授粉植物的育成品种。

5.根据开发授粉习性，菠菜属于异花授粉植物；甘蓝属于异花授粉植物。

6.正常异交率在 10%-50% 之间的植物为常自花授粉植物。

植物的繁殖与生态适应的案例分析植物繁殖与生态适应是植物学中的重要研究领域之一，对于了解植物的生命史、适应环境以及生态系统的稳定性具有重要意义。

本文将通过分析两个具体的案例，探讨植物的繁殖方式和生态适应能力。

案例一：百合花百合花（Lilium）是一种具有高度适应性的植物。

它的繁殖方式主要通过有性和无性两种途径。

有性繁殖是百合花的主要方式之一。

在百合花的花药中，花粉颗粒通过风或昆虫传播到其他花朵的柱头部位，从而进行授粉。

授粉后，花粉管会在花柱中生长，将花粉颗粒中的精子输送到卵细胞，完成受精过程。

随后，受精卵发育成为种子，形成新的个体。

与有性繁殖相比，无性繁殖在百合花中也起到重要的作用。

百合花的茎、根茎或鳞茎具有发育成新个体的能力。

通过地下的鳞茎或茎的分枝或割裂，百合花能够产生新的植株，实现一种无性繁殖。

除了繁殖方式外，百合花还表现出了一定的生态适应能力。

例如，百合花的鳞茎能够层层叠加，形成一个完整的保护结构，以应对干旱季节的枯萎和低温环境对根茎的冻害。

此外，百合花在不同地理环境中具有不同的生态型，如白云百合在高山区生长，黄百合适应沙漠环境等，这种生态分布对环境条件的适应是百合花种群长期演化的结果。

案例二：蒲公英蒲公英（Taraxacum officinale）是一种广泛分布的植物，在城市、田野、山区等各种环境中都能生存繁衍。

蒲公英的繁殖方式主要通过无性繁殖。

蒲公英的种子能够在风中飘散，远距离传播。

当蒲公英的花朵凋谢后，留下的白色飞舞物体其实是果实和种子的一部分，被风吹送到远离母体的地方。

这些种子具有轻盈且带有微毛的特点，使得它们能够利用微弱的风力在空中悬浮，被带往新的生境。

此外，蒲公英的根茎也具有无性繁殖的能力。

根茎会分枝并延伸，形成新的植株。

这种无性繁殖方式使得蒲公英能够在相对短时间内占据更多的空间，适应不同环境下的生长和生存条件。

蒲公英还具有非常高的耐旱能力。

它的叶片具有特殊的结构和多孔组织，能够减少蒸腾作用，降低水分流失。

科学四年级第二章植物的繁殖方式的教学方案科学四年级第二章：植物的繁殖方式的教学方案一、教学目标1. 知道植物的常见繁殖方式，包括种子、根茎、分株、营养器官的繁殖。

2. 了解植物繁殖的意义和方法，并能通过实验观察和记录植物的繁殖过程。

3. 发展学生的观察、实验和记录能力，培养他们对植物以及自然世界的好奇心和探索精神。

二、教学重点1. 种子繁殖方式的原理和过程。

2. 根茎繁殖方式的特点和应用。

3. 分株繁殖方式的操作方法和实验观察。

4. 营养器官的繁殖方式及其意义。

三、教学内容1. 种子繁殖方式种子繁殖是植物最常见的繁殖方式之一。

通过种子繁殖，植物可以在合适的环境中生长，并传播到更远的地区。

通过实验观察不同植物的种子，了解种子的结构和特点，以及种子发芽的条件和过程。

2. 根茎繁殖方式根茎繁殖是一些植物的独特繁殖方式。

通过根茎，植物可以快速繁殖并在短时间内扩大种群。

通过观察和学习一些常见的根茎繁殖植物，了解根茎繁殖的特点和应用。

3. 分株繁殖方式分株繁殖是一种通过植物的侧枝或分株进行繁殖的方式。

通过实验观察和操作，让学生亲自体验分株繁殖的方法，了解植物通过分株繁殖可以增加下一代的数量。

4. 营养器官的繁殖方式除了种子、根茎和分株外，有些植物还可以通过营养器官进行繁殖，如利用植物的叶片、茎和根进行繁殖。

通过实验和观察，让学生了解利用营养器官进行繁殖的方法和意义。

四、教学方法1. 示范法：通过现场实验和操作示范，引导学生进行实际操作。

2. 观察法：通过观察不同植物的植物体和繁殖器官，培养学生的观察能力。

3. 讨论法：引导学生通过小组讨论，分享观察结果和实验心得。

4. 实验法：设计简单的实验项目，让学生亲自进行实验观察和记录。

五、教学步骤1. 引入：通过引入一个适合年龄的故事或图片，唤起学生对植物繁殖的好奇心。

2. 介绍：向学生介绍植物的繁殖方式，包括种子、根茎、分株和营养器官的繁殖方式。

3. 实验观察：通过实验观察不同植物的种子、根茎、分株和营养器官，让学生亲自观察和记录。

科学三年级下册植物的繁殖方式案例分析植物的繁殖方式案例分析植物的繁殖方式多种多样，包括有性繁殖和无性繁殖两种主要方式。

有性繁殖是指植物通过花粉与雌蕊结合，在花荚中形成种子；而无性繁殖则是指植物通过无性孢子或植物体的分株、扦插等方式进行繁殖。

本文将以科学三年级下册为例，分析几种植物的繁殖方式。

1. 草莓（有性繁殖）草莓是一种常见的水果，其繁殖方式属于有性繁殖。

它的花朵具有雄蕊和雌蕊，雄蕊内含有花粉，通过传粉媒介（如风、昆虫等）将花粉传递至雌蕊，使其受精并形成果实。

果实成熟后，内部的种子可以通过水分和动物的传播，通过便便排出体外，进而萌发成新的植株。

因此，草莓利用花朵进行有性繁殖。

2. 贝壳花（有性繁殖）贝壳花是一种常见的室内观赏植物，其繁殖方式也属于有性繁殖。

贝壳花具有黄色小花，在花朵中含有雄蕊和雌蕊。

当花粉结合在雌蕊中时，贝壳花便会产生果实。

果实里的种子通过适当的环境条件，如湿度等，发芽成新的植株。

贝壳花的花朵是其进行有性繁殖的重要器官。

3. 仙人掌（无性繁殖）仙人掌是一种耐旱的植物，其繁殖方式属于无性繁殖。

仙人掌通过分枝进行繁殖，当它的主体长出侧枝时，这些侧枝会逐渐生长并独立于主体之外发展成新的植株。

这些侧枝可以通过适当的管理和环境条件（如阳光、温度等）得到良好的发展，形成独立的仙人掌植株。

因此，仙人掌主要利用分枝进行无性繁殖。

4. 红掌（无性繁殖）红掌是一种常见的观赏植物，其繁殖方式属于无性繁殖。

红掌可以通过扦插进行繁殖，即将红掌的枝条或者叶片切割下来，插入土壤中，经过适当的护理和环境条件，这些枝条或叶片可以发展成独立的植株。

红掌的扦插繁殖是一种简单有效的无性繁殖方式。

综上所述，植物的繁殖方式多种多样。

在本文中，我们以草莓、贝壳花、仙人掌和红掌为例，分别展示了有性繁殖和无性繁殖两种方式。

草莓和贝壳花利用花朵进行有性繁殖，而仙人掌和红掌主要利用分枝或扦插进行无性繁殖。

不同的植物选择不同的繁殖方式，以适应各自的生存环境和生活习性。

植物的繁殖与生长教学案例分析植物的繁殖与生长是生物学中的重要内容之一，也是我们日常生活中常见的现象。

通过教学案例的分析，可以更好地理解和应用植物繁殖与生长的原理和方法。

本文将以几个典型的教学案例为例，分析不同植物的繁殖与生长过程，并探讨相应的教学策略。

案例一：种子发芽种子发芽是植物生长的重要过程，也是繁殖的起始阶段。

教师可以选择一种普通的速生植物种子，比如小麦种子，进行实验教学。

首先，给学生提供一些关于种子结构和功能的背景知识，引导他们思考种子如何发芽。

然后，将小麦种子分别放置在一些条件不同的试管中，例如一部分置于湿润的土壤中，一部分放在光照明亮的环境中，一部分放置在其他控制条件下。

教师引导学生观察和记录不同试管中种子的发芽情况，并进行讨论。

通过实际观察和实验操作，学生能够了解种子发芽的必要条件和过程，培养他们的科学实验能力和观察能力。

案例二：枝条扦插枝条扦插是许多植物繁殖的常见方法之一。

教师可以选择一种易于扦插的植物枝条，比如蔷薇花枝条，进行实地教学。

首先，教师带领学生前往校园花坛或植物园，观察并选择适合扦插的蔷薇花枝条。

然后，教师示范如何正确地进行枝条扦插，学生可以亲自动手操作。

在扦插的过程中，教师可以进一步讲解扦插的原理和技巧，例如如何切割枝条、合适的土壤和水分条件等。

这样，学生既能够亲身参与植物繁殖的过程，也能更好地理解扦插的原理和方法。

案例三：叶片扦插叶片扦插是一种常见的繁殖方法，适用于一些多肉植物。

教师可以选择一种易于扦插的植物叶片，例如仙人掌叶片，进行授课。

首先，教师向学生介绍仙人掌的一般特征和繁殖方式，让学生对植物有一定了解。

然后，教师示范将仙人掌叶片切割并插入适当的培养基，引导学生亲自进行叶片扦插。

期间，教师可以提醒学生注意一些扦插技巧，例如切割的角度和位置，培养基的湿度和温度等。

通过这个案例，学生不仅能够学习到叶片扦插的具体步骤，还能够培养他们的动手能力和创新意识。

通过以上案例的分析，可以看出植物的繁殖与生长教学可以通过寓教于乐的方式进行，提高学生的兴趣和参与度。

科学六年级下册植物的繁殖案例分析植物的繁殖是指植物种群的数量和个体的增加。

植物的繁殖方式多种多样，包括有性繁殖和无性繁殖两种方式。

其中有些植物的繁殖方式非常特殊，今天我们来分析一下植物繁殖的一些案例。

案例一：苹果树的嫁接繁殖苹果树是常见的果树之一，它的繁殖方式主要依靠嫁接。

嫁接是指将不同种植物的根茎和芽进行组合，使它们愈合成长为一株植株的过程。

苹果树嫁接繁殖的过程如下：首先，选取具备优良品种的苹果树作为砧木，然后将所选的砧木剪成一个V字型的形状；其次，选取具备丰产或优良口感的苹果品种作为接穗，将接穗剪成和砧木相似的形状；然后，将接穗和砧木的V字形状部分拼合在一起，并用保鲜胶带固定；最后，将组合好的砧木和接穗放置在适宜的环境中进行生长，等待它们愈合成长为一株健壮的苹果树。

这种嫁接繁殖的方法可以保留和传承苹果树的优良性状。

案例二：草莓的匍匐茎繁殖草莓是我们非常熟悉的水果之一，它的繁殖方式采用无性繁殖中的匍匐茎繁殖。

草莓的匍匐茎是指茎上生长的一种特殊的细长茎，它们在地面上蔓延生长，并在节点处生长新的根系和芽，形成新的植株。

草莓的匍匐茎繁殖的过程如下：首先，草莓植株长出的匍匐茎会自动伸长并蔓延在地面上；其次，当匍匐茎上的节点与土壤接触时，会发出新的根系并扎根；然后，新的根系发育成熟后，便能够吸收养分和水分；最后，在新的根系基础上，芽会长出新的叶片和茎，从而形成一个新的独立植株，这样就完成了一次草莓的匍匐茎繁殖过程。

案例三：玫瑰的插条繁殖玫瑰是美丽的花卉植物，而它的繁殖则常采用插条的方式。

插条繁殖是指将父本植物的一个部分（茎或叶片）切割下来，并将其插入土壤中生长成一株新植株的过程。

玫瑰的插条繁殖过程如下：首先，选取生长茂盛、无病虫害的成年玫瑰植株作为插条的供体；其次，将供体植株的健壮茎条剪下，去除底部的叶片，留下2-3片叶片在顶部作为光合作用的来源；然后，将茎条插入培养土中，保持半露出地面，以利于生根；最后，放置在适当温度和湿度下，等待插条生根和成长。