语音识别技术微课

第5课《语音识别技术》教学设计【课标内容要求】通过认识身边的人工智能应用，体会人工智能技术正在帮助人们以更便捷的方式投入学习、生活和工作中，感受人工智能的发展给人类社会带来的深刻影响。

【教学内容分析】本课在课标中属于第四学段（7-9年级）中“人工智能与智慧社会”的人工智能模块。

本课主要涉及在语音识别过程中对人工智能特征提取、模式匹配、语言处理等技术的案例体验和原理分析，这部分内容较为抽象，需要借助实际案例和活动，通过模仿理解计算机科学中模式识别的过程。

在八年级下册教材中，本课作为第二单元第一课，既是了解了第一单元人工智能技术原理后第一课体验感较强的课，也是作为智能技术入门的第一课，有着提升学生学习兴趣、深入具体技术的作用。

难度逐渐提升，并由具体技术延伸到人工智能深度学习、技术基础和安全意识等方面。

【教学目标】1. 通过具体任务的实践活动，感受语音识别技术的基本流程。

2. 理解语音识别技术的基本过程和原理，明白语音识别技术实现的方式，能阐述语音识别技术的基本流程。

3. 能迁移到人工智能应用的生活场景，感受人工智能带来的便利，增强学习主动性和积极性。

重点：理解语音识别技术的基本过程和原理难点：明白语音识别技术实现的方式，理解“语音模型”“音素序列”“模式匹配”等术语及其在语音识别过程中发挥的作用【核心素养指向】1.认识到互联网、物联网和人工智能对社会发展的影响，善于使用信息科技解决学习和生活中的问题（信息意识）2.能在真实情境中发现问题，提取问题的基本特征，对问题进行抽象、分解、建模、制定解决方案（计算思维）【学情分析】八年级学生经历了信息科技课程的学习，在日常生活中也对信息科技有一定的接触，具备基本的计算机操作技能，也对语音识别技术有一定的了解，但并不系统、全面，可能存在一些前概念的影响。

这个年龄段的学生已经具备一定的逻辑思考能力，对问题的观察、分析、思考有了提升，能通过感知体会影响。

学习语音识别技术需要对计算机基础知识有一定理解，能明白数据采样量化的过程，因此要在这方面给予一些辅助学习资料，并逐级增加难度，给学生自主学习的空间。

第26课语音识别【教材分析】本课是人工智能模块的最后一课。

本课是一个实践活动，应用计算思维，结合xDing软件AI模块来解决生活中的问题。

首先提出问题——如何实现语音控制。

xDing软件中AI选项中有“智能语音输入”模块。

通过该模块可以向开源机器人“小丁”发出语音指令。

然后解决问题——“小丁”怎样才能“听懂”语音指令？教材中指引学生用“如果”条件语句进行指令判断，然后根据语音指令写出不同执行方式。

最后总结验证——运行程序，并通过话筒发出指令，观察舵机运行状况。

根据舵机转动情况调整程序让“小丁”能“听懂”更多语音指令。

【学情分析】六年级学生经过本单元前3课的学习已经对人工智能的定义、发展、分类有了初步的了解。

对于xDing软件中AI模块中的控件的应用也有了使用经验。

【教学目标与要求】1.通过数字化学习方式了解现实生活中语音识别的意义。

2.通过硬件搭建和xDing软件编程制作语音控制的门，培养学生计算思维。

3.尝试利用编程和语音识别技术实现更细致的舵机控制，培养创新意识。

【教学重点与难点】重点：1.掌握使舵机摇臂模拟开关门的算法。

2.学会使用xDing软件实现语音控制舵机开关门的编程操作。

难点：体验用计算思维解决生活中的实际问题的方法，尝试利用语音识别技术进行控制舵机的编程。

【教学方法与手段】方法：通过提问激发学生的学习动机，教学过程中采用了任务驱动法进行教学，将自主探究和小组合作学习相结合，重点培养学生对应用xDing软件实现人工智能的兴趣，提高学生编程热情。

手段：多媒体教学课件、教师演示与学生操作相结合。

【课时安排】安排1课时。

【教学过程】一、导入1. 播放语音识别相关视频，让学生欣赏。

2. 讨论所看到的画面介绍了什么知识？3. 现实生活中语音识别有哪些实际应用？未来语音识别可能会帮助人们做什么？4. 小问号看了以后也想要设计一个“听话”的门。

小博士说xDing软件中的人工智能模块可以帮助他实现。

《语音识别》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《语音识别》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《语音识别》是信息技术领域中的一个重要内容，它涉及到计算机科学、语言学、信号处理等多个学科的知识。

本节课所选用的教材是_____出版社出版的《信息技术》＿____册，教材在内容编排上注重理论与实践相结合，通过实际案例引导学生理解和掌握语音识别的基本原理和应用。

在教材中，语音识别这一章节位于_____部分，它是对前面所学的_____知识的延伸和拓展，同时也为后续学习_____内容奠定了基础。

通过本节课的学习，学生将对语音识别技术有一个初步的认识，了解其工作原理和应用场景，为今后进一步学习和探索相关领域的知识打开了一扇窗口。

二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础知识和操作能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

在之前的学习中，学生已经接触过计算机的基本操作、编程语言等内容，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

然而，语音识别技术对于学生来说可能是一个相对陌生的领域，其中涉及到的一些概念和原理可能会比较抽象，理解起来有一定的难度。

此外，学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师在教学过程中采取多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解语音识别的定义、工作原理和应用场景。

（2）学生能够掌握语音识别系统的基本组成部分和工作流程。

（3）学生能够学会使用常见的语音识别软件进行简单的语音输入和操作。

2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。

步骤1：尝试对语音识别按钮事件进行逻辑编程操作。

步骤2：尝试对语音识别器按钮事件进行逻辑编程操作。

步骤3：尝试对清空内容事件进行逻辑编程操作。

思考：在逻辑编程过程中，发现有的积木无法组合在一起，为什么？
（App Inventor具有逻辑检查功能。

在编程操作过程中，如果逻辑或语法不正确，两个积木就不能组合在一起，同时，工作区下方“显示告警”会出现“”；如果积木组合操作中出现严重的错误时，会出现“”。

）
思考：App制作完成后，测试时发现无法识别标签文本内容或者无法合成语音，这该怎么办呢？
（首先检查一下组件积木组合是否正确，然后再确认手机中是否安装像“讯飞语音+”之类的语音识别和合成引擎，并且要正确设置，否则App将无法正常工作。

赶快设置好去测试吧！）
教学项目
保
存、
APP
编译
和测
试
步骤1：保存项目。

项目→保存项目
步骤2：对项目进行编译和调试操
作。

编译→显示二维码/下载到本地
教学其他
问题
的回
答，
比如学生想做非常复杂的应用，可
以引导学生好好学习，后期再做。

教学
创意
研究
刚刚我们设计的APP仅仅是实现了对语音的识别，那么同学们思考一下我们还可以做哪些完善改进？
每个小组讨论几分钟，要讨论出以下几个问题：
问题一：对于刚才的APP我们还。

信息技术教学《语音识别技术》教学设计包桂霞 江苏省南京市科利华中学● 设计背景当前人工智能课程刚起步，还处于探索研究阶段，各版本教材多以理论介绍为主，缺少感知体验、实践模拟。

如何以学习者为中心，上好基于大班教学的普惠型人工智能课程是本文探索的重点，本文以智能语音技术中的语音识别技术一课为例探讨如何培养学生的人工智能鉴赏力、理解力、应用力、创新力以及责任感。

● 学习内容分析智能语音技术是人工智能领域的重要分支，在生活中有着广泛应用，如语音输入、语音导航、语音助理、语音音箱、语音评测等。

它综合应用了大数据、机器学习、声学、语言学等知识。

初中阶段侧重于让学生了解语音识别的定义，理解其工作流程，知道其应用，初步尝试运用人工智能技术创新地解决生活中的问题。

● 学习者分析本课的学习者是初一年级学生，他们乐于接受新技术，在生活中已经积累了许多使用语音识别技术的经验，如进行语音输入、语音导航、使用智能音箱等，为理解语音识别的定义及价值奠定了基础。

他们乐于挑战，对稍具难度的知识保持着较强的好学心，他们爱动手、乐创造，对制作“智能语音导游”有着强烈的内驱力。

本课的学习任务具有挑战性，需要学生们分组合作完成，课前将学生分为3人一组，每组一个平板，一套人工智能设备。

这需要教师指导学生进行合理分工，调动每一位成员的积极性，确保小组合作高效进行。

● 学习目标①识别语音识别技术在生活中的应用并了解及价值；②掌握语音识别技术的定义并理解其工作流程；③运用语音识别技术设计智能导游的功能并编程实现；④树立合理使用人工智能技术的社会责任。

● 教学过程1.慧眼识AI（1）展示“黑科技”，激发学习兴趣，掌握概念课前教师搭建基于小米小爱音箱和小米空调伴侣的“人工智能+物联网”环境，实现语音控制空调开关；在一体机上连接讯飞智能语音鼠标，实现语音转字幕。

师：今天有点冷，让我们打开空调。

小爱同学，请打开空调，设置26度。

（此时空调自动启动，同时教师的语言以字幕形式呈现在一体机屏幕上，学生们看到这两个现象时露出十分惊奇的表情，课堂气氛一下子被调动起来）请大家分析老师的语音实现什么功能。