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后进生转化情况记录表3后进生转化情况记录表4姓名杨荣安班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习下降。
缺乏进取心，自由散漫。
教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了。
后进生转化情况记录表2姓名潘永山班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
后进生转化情况记录表3姓名杨超班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施３．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转化情况记录表5姓名杨源江班级五年级一班记录教师马得晶落后表现及原因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
后进生转变情况记录表 1姓名年段 / 班级指导教师1.谎话言、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
落后 3. 不遵守纪律，迟到说话看闲书。
表现及原 1. 学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
因2. 同学看不起，老师光责怪，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本充耳不闻。
1.在班中为他两召开主题班会，为他们搜寻闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的考语，激励督促他们。
教育 3. 一有进步就及时夸耀，成立他们的信心。
措施 4. 与他们的家长联系，三人对面敞快乐扉沟通沟通，让家长多关心孩子。
5.让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效积好多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反响在家听话多果了，不顶撞了。
纪律上也能自己拘束自己，跟老师也亲近了。
后进生转变情况记录表 2姓名年段 / 班级指导教师1.上课没精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
落后 2. 下课追赶打闹，喜欢拳打脚踢。
表现 3. 作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，无论对不对，书及原写相当潦草。
因１．在思想上教育他，动人他。
教育２．专门安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心认真的同学跟措施他坐，目的是发挥同桌的力量。
３．单独给其指导。
效果学习上有了些进步，作业齐整了，也能对几个钩了，练习有时也能及格了，纪律上也能自己拘束自己了。
姓名年段 / 班级指导教师学习目的不明确，缺少兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能够认真完成，学习成绩差。
缺少进步心，自由松散，懒散怪癖，平常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
落后表现及原因１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
教育２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感觉，尔后部署回家的作措施业：做几件感恩的事。
姓名马正阳班级八年级记录教师卢登峰落后表现及原因1. 上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2. 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3. 作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施1． 在思想上教育他，感化他。
2． 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3． 单独给其辅导。
后进生转化情况记录表 2011年4月姓名高明亮班级七年级记录教师卢登峰落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
教育措施1.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
2.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
3.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
4.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
后进生转化情况记录表 2011年11月效果 学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生转化情况记录表 2012年3月姓名张朝龙班级八年级记录教师卢登峰落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主能力较差。
教育措施1． 经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
后进生转变状况记录表学生周男枫性别男班级五（1）转变方式教育、交流、优生补差生等时间2013年09月至2013年12月后进原由剖析他上课喜爱睡觉，搞小动作，影响他人学习，提不起一点学习的兴趣，下课追赶打闹，喜爱着手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草。
于是，我找他讲话，希望他能恪守学校的各项规章制度，以学习为重，按时达成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父亲母亲喜爱、老师喜欢的好孩子。
他口头上答应了。
可他又自始自终，毫无进步，真是认可错误，果断不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，也许他是根不行雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不可以因一点困难就退却，不可以因一个后进生没法转变而影响整个班集体，一定面对现实！我内心一横：不转变你，誓不罢手。
他无进步，或许是他并无真实认识自己的错误，没有真实要做个他人喜爱的人的念想。
转变举措方案为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，建立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他讲话，讲话中，我认识到他内心十分恼恨老师责备他。
我顺着问：“老师为何会常在讲堂上责备你，你知道吗”他说：“因为我常违犯纪律，没有准时达成作业，书写也不工整。
”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，可是，这还不够，你感觉应当如何做才好想更正错误吗想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要如何做才好呢”“我此后必定要恪守纪律，团结友善，仔细达成作业。
”“那你可要说到做到哟！”“好！”以后，他不论是在纪律上，仍是在学习上，都有了显然的进步。
当他有一点进步时，我就实时赐予夸奖、激励他。
使他到处感觉老师在关怀他。
他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，正直了学习态度。
转变成效固然他此刻的学习状态还不是特别稳固，有时也还会偷偷懒，作业少做，可是和从前对比，真的是已经有了很大的进步，相信经过一段时间的学习习惯的磨练，他会有更优秀、更长足的进步，做的更好！后进生转变状况记录具转化工作体时间9月形式讲话教育进进步不显然工步作不学生不过颔首应承，没有实质行动主要内容正直学习态度足具转化工作体时间月上10形式家访进有少量进步工旬步作不没有常常性与家长交流主要内容关注家庭教育的方式足具转化工作体时间月下10形式优生补差进整体进步不错工旬步作主要内容补习未达成、不懂的作业不学生自觉性不够足具转化工作体11月上 形式持续优生 进进步较显然时间工旬补差步作实时复习功课，不懂多问不学习兴趣很短 主要内容足具转化工作体11月下 形式学生独立 进基本没有进步时间工旬学习步作不学习过于放松主要内容用自己的努力学习足具转化工作体12月教师实时进 进步较大时间形式工敦促步作不进步不够大主要内容 教师实时提示敦促学生学习足后进生转变状况记录表学生 张青云性别 男 班级 五（1）转变方式 教育、交流、优生补差生等 时间 2013年9月至2013年12月后进原由剖析 该生惧怕学习，不肯动脑思虑，理解浅薄，关于简单模拟性的练习还行，碰到有必定难度的问题，理解起来有困难，也不可以主动问老师，不希望获得老师的帮助、夸奖，对老师要求记着的，照本宣科，关于一些数学识题的思虑过程，不知从何下手，阅读一遍了事，并未归入自己的认知构造，不知道追求适合于数学特色和自己个性的学习方法，对自己缺少信心，作业在家长的指导下能准时按质达成，学习态度比较仔细，但欠主动。
后进生转化情况记录表一、引言本文档旨在记录后进生转化情况的详细信息，主要用于学校教育管理部门对后进生的分析和跟踪。
通过对后进生的转化情况进行记录和分析，可以帮助教师和学校采取相应的教育措施，提高后进生的学习成绩和综合素质。
二、转化情况记录表序号学生姓名性别年级转化前情况转化后情况备注1张三男三年级语文不及格，数学成绩中等语文进步明显，数学成绩优秀无2李四男二年英语不及格，英语成绩有所提升，品德进尚需级品德较差步关注3王五女一年级数学成绩优秀，语文较差语文成绩有所提升，数学进步无三、字段解释•序号：每个学生的唯一标识符，便于查找和排序。
•学生姓名：学生的姓名，便于识别每个学生的个人信息。
•性别：学生的性别。
•年级：学生所在的年级。
•转化前情况：记录了转化前学生成绩、学习态度和品德表现等方面的情况。
•转化后情况：记录了转化后学生成绩、学习态度和品德表现等方面的情况。
•备注：对学生转化情况的备注，如尚需关注的问题等。
四、数据分析与总结通过对转化情况记录表的分析，可以得出以下结论：1.对于张三来说，语文成绩的进步明显，数学成绩也有所提升，说明学生在学习上取得了积极的变化。
2.李四在英语成绩和品德表现方面有所提升，但仍需关注其学习态度和学习成绩，避免出现退步情况。
3.王五在语文成绩和数学成绩方面都有所提高，但其语文进步程度较明显，可能需要加强数学学习。
根据以上分析结果，教师和学校教育管理部门可以针对每个学生的具体情况，制定相应的教育方案和措施，帮助后进生更好地适应学习，并提高其学习成绩和综合素质。
五、结论后进生转化情况记录表提供了对后进生的转化情况进行详细记录和分析的工具。
通过对每个学生的情况进行定期记录和分析，可以帮助教师和学校有效管理后进生，促进其学习进步，从而提高整体教育质量。
建议学校教育管理部门在平时教育工作中广泛使用此表，及时发现后进生的问题并采取相应措施，为学生的全面发展提供有力支持。
注：本文档以Markdown格式编写，便于阅读和编辑。
学生班级三二（1）班学生姓名彭涵学生性别男教师姓名鲍转娥时间2013．3．6
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父
亲在外打工，对他的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3.学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化步骤措施1. 生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果1．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
2．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
学生班级二（1）班学生姓名黄振学生性别男
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析1.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
2．学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化步骤措施1．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
2．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
学生班级二（1）班学生姓名王亮学生性别男
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析家庭原因:父母都在外做生意，常年和爷爷奶奶生活在一起。
从小缺少父母的关爱，父母亲对他的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
转化步骤措施1．创造机会让他和同学们多接触，多交往，让他体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
2．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让他体会到成功的快乐。
转化效果1.知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
2.能积极主动参加各项活动，在2013年泓文第三届秋季运动会垒球项目获得中年级组冠军。
学生班级二（1）班学生姓名曹战学生性别男
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析1．由于家长说他年龄偏大，个子偏高，座位只能坐在教室后排，自己缺乏学习自觉性，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2. 下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。
转化步骤措施1．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
转化效果经过一个月的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。
但学习上一点积极性还有待提高，这有待十分有针对性的展开学习的辅导。
学生班级二（1）班学生姓名樊紫妍学生性别女
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析是本学期插班生，来自广东省东莞四会学校，该地区采用的教材是粤教版的。
而我校采用的是人教版的，所以教材的内容不同，造成该生出现知识缺漏太多，加上拼音、基本字词掌握不熟练。
辅导成为这学期学习难点。
转化步骤措施1.从关心学生的角度出发，找他谈心，稳定学生学习情绪。
2、跟家长沟通，把学生的问题与家长商量补救的办法，也得到学生家长的支持。
3、鼓励和激发他的自信心，利用一帮一小组帮他赶队。
转化效果开学近两个月了，基本能适应新的学习环境了，积极参与学校的各项工作，如：班上种植小组、学校小交警队，不怕累，也许是刚插班的，也或者是语言的问
题，学习上没见到了进步。
后段时间加紧他的学习方法指导。
学生班级二（1）班学生姓名唐宇彤学生性别女
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析是本学期新插班的学生，是从浙江这边转过来的，那边的教材也跟泓文的教材不一样，中途转来，有一个单元没学，也造成学习上有一定困难
转化步骤措施1．利用课余时间与学生沟通，及时找二年级的语文书，指导她自学。
2、利用一帮一小组活动指导学习。
转化效果经过两个月的学习，虽然没有明显的进步，但作业完成的很认真、及时。
后段时间抓紧学习的指导，使其赶队。
学生班级二（1）班学生姓名严艺涵学生性别女
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析本学期插班生，该生在家乡学习时采用的教材是北师大版的。
而泓文采用的教材是人教版的，所以教材的内容不同，造成该生出现知识缺漏太多，成为这学期学习难点。
转化步骤措施1．该生接受能力比较强，利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，及时找五年级教材给他，指导他自学。
转化效果经过开学至今的努力，该生在学习方面有了进步，上进心增强了，上课积极举手发言，对自己充满了信心，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
学生班级二（1）班学生姓名周玉斌学生性别男
转化方式谈话交流，辅导功课
后进原因分析1．上课无精打采，要么爱趴在桌上发呆，要么搞小动作，学习的兴趣较低。
2. 语文成绩中等，成绩保持在85分左右。
其它科目较差，特别是数学。
常常不完成数学作业，且成绩基本不及格。
3. 下课追逐打闹，作业不做，即使做了，也是胡乱写的，书写相当潦草。
4.脾气较暴躁、倔强，容易生气，容易与同学发生口角。
5.喜欢上网玩游戏，有偷偷跑去网吧玩的不良记录。
转化步骤措施1.利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励
他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
2.让班级里的优秀生帮扶他，做他的小老师。
不仅可以在学业上帮助他，而且
让小老师在朋友交际上多多提点他。
3.及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排责任心强、
学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后左右，希望起了互帮的作用。
转化效果经过一个学期的严格教育，该学生纪律上也能自己约束自己，上课较自觉。
学习上积极性也提高不少，特别是各门课的成绩有显著的进步。
通过思想教育和聊天，该生的脾气好了很多，不会轻易生气，不会私自跑网吧。
