六年级优秀音乐教案《波斯市场》

波斯市场教学目标1。

通过管弦乐丰富的表现力,把学生带到繁华的波斯集市中，了解波斯的音乐，感受其浓郁、独特的地域风格。

2。

运用模唱、表演、画旋律线、打节奏等方法让学生聆听音乐，主动参与、感受、体验、表现音乐.3。

听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及各主题的主奏乐器，能随着音乐用“xx x”的节奏来表现主题4的铃鼓声。

学情分析随着年龄的增长，知识的增长,见识的增长，自主能力的增强，流行音乐的影响，六年级的学生普遍对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐,却不喜欢音乐书上的歌曲。

要继续培养学生对音乐的兴趣，自由组合教材，适当引入优秀的流行音乐,引导学生分辨优劣作品，提高他们的音乐鉴赏能力。

重点难点教学重点：通过管弦乐丰富的表现力,把学生带到繁华的波斯集市中，感受其浓郁、独特的地域风格.教学难点：用线条、动作、打节奏和歌声等方法表示你听到的音乐主题出现的先后顺序。

教学过程教学活动活动1【导入】一、初步感受音乐,开启波斯之旅(一）师生律动，设计意图1．听S。

H。

E的《波斯猫》伴奏进教室，师生跟音乐一起打节奏采用现场直播互动画面的形式,律动。

(现场采用直播互动的形式）从学生熟悉又感兴趣的《波斯猫》音2。

坐定后，师：听着那么动感的音乐，老师忍不住想跟着音乐乐导入吸引学生的注意力，并且通过一起跳起来，请一、二两组继续刚才的节奏，三、四组的同学和老教师自身的舞蹈魅力及和学生节奏师一起来表演！伴奏互动，让学生能快速进入学3。

再放音乐师生合作表演。

习、聆听音乐的状态。

（二）聆听音乐片段，感受音乐形象(说明:因为六年级的学生觉得自己同学们和老师配合的真棒！刚才的旋律是组合S。

H。

E的歌曲长大了羞于表现自己，现场直播式《波斯猫》，那么有流行乐感的旋律其中有两段旋律其实是出自的方式能充分调动学生参与音乐的一首管弦乐中。

这里有六个主题，你能听听刚才哪两个旋律在积极性，虽然学生刚接触时很不适《波斯猫》中出现过么？应，但随着活动次数的增多，渐 (三）揭示课题《波斯市场》渐的学生都希望在镜头中展现活跃过渡语：刚才回答对的同学耳朵真灵,这两个主题在《波斯市的自己，给音乐课堂带来了热烈的课场》中又代表了哪两个角色呢？今天我们就一起走进由英国作曲家堂氛围。

小学音乐教案《波斯市场》教学目标：1. 让学生了解波斯市场的音乐特点，感受波斯市场的热闹氛围。

2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

3. 通过学习波斯市场的音乐，增进学生对不同文化的了解和尊重。

教学重点：1. 感受波斯市场的音乐风格。

2. 学会波斯市场音乐的演唱技巧。

教学难点：1. 波斯市场音乐的节奏变化。

2. 波斯市场音乐的表现力。

教学准备：1. 音频设备2. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍波斯市场的背景和音乐特点。

2. 引导学生关注波斯市场音乐的节奏和旋律。

二、教学歌曲（5分钟）1. 教师播放波斯市场音乐的音频，让学生感受音乐的风格。

2. 教师带领学生一起演唱波斯市场音乐，注意引导学生掌握正确的节奏和音准。

三、节奏练习（5分钟）1. 教师设计一些简单的波斯市场音乐节奏，让学生进行练习。

2. 教师可以分组进行比赛，激发学生的学习兴趣。

四、创意表现（5分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，用自己的方式表现波斯市场音乐的生动场景。

2. 学生可以分组进行表演，也可以单独表演。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次学习的收获。

2. 学生分享自己的学习心得和感受。

教学延伸：1. 邀请专业的波斯音乐家进行课堂教学。

2. 组织学生参观波斯市场，感受现场的音乐氛围。

六、音乐欣赏与分析（10分钟）1. 教师播放波斯市场的音乐作品，让学生在欣赏中感受音乐的风格特点。

2. 教师引导学生分析波斯市场音乐的旋律、节奏和乐器。

七、合唱练习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首波斯市场音乐进行合唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

八、音乐游戏（10分钟）1. 教师设计一些与波斯市场音乐相关的音乐游戏，让学生在游戏中加深对音乐的理解。

2. 学生分组进行游戏，教师观察学生的表现并进行评价。

九、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的学习收获。

《波斯市场》教学设计
课型：欣赏课
【教材分析】
《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦轻音乐，是一首描绘性极强的管弦小品。

它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象的表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

【学情分析】
引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的文体、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生。

保持学生对音乐的爱好，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。

培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。

学习目标：
1. 能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。

2. 能说出对于乐曲中各个主题的观感。

3. 能说出音乐中出现了那些乐器的声音。

4. 能针对不同的主题音乐，配上不同的节奏乐器或动作。

评价任务：
1、养成观赏艺术活动或展演时应有的秩序与态度。

2、运用视觉、听觉、动觉的艺术创作形式，表达自己的感受和想法。

教具准备：电子琴、多媒体设备、
教学过程：。

波斯市场音乐教案波斯市场音乐教案一、教案目标1. 了解波斯市场音乐的背景和特点。

2. 学习并演奏波斯市场音乐的基本乐器。

3. 分析并演奏波斯市场音乐的典型曲目。

二、教案内容1. 背景介绍波斯市场音乐是伊朗和中东地区的一种传统音乐形式。

它起源于公元6世纪的波斯帝国，经过千百年的演变和发展，逐渐形成了独特的音乐风格。

波斯市场音乐结合了波斯、阿拉伯、土耳其等多种传统音乐元素，表达了中东地区独特的文化和情感。

2. 乐器介绍波斯市场音乐使用的乐器多种多样，其中最常见的有：- 塔尔：一种横琴，有长柄、圆形琴身和扇形洞口，通常由木材制成。

它是波斯市场音乐中最重要的乐器之一。

- 鼓：包括胡塞尼鼓和达亚鼓，分别是波斯传统音乐中的民间和舞蹈鼓。

- 古筝：一种弦乐器，有25个或27个弦，广泛用于波斯市场音乐中的演奏和伴奏。

- 笛子：一种吹管乐器，通常用于演奏波斯市场音乐的旋律。

3. 曲目演奏从波斯市场音乐的经典曲目中挑选一首进行教学和演奏。

例如，选择《波斯之夜》这首曲目。

将学生分成小组，每个小组负责演奏一个乐器的部分。

教师指导学生熟悉曲目的旋律和节奏，并教授每个乐器的演奏技巧。

然后，学生通过合作和练习，逐渐提高演奏水平，最终共同演奏出整首曲目。

4. 评价和总结通过演奏波斯市场音乐的曲目，让学生感受到中东音乐的独特魅力。

教师可以根据学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。

然后，对整堂课进行总结，让学生分享他们对波斯市场音乐的理解和体会。

三、教学方法1. 演示法：教师演奏示范曲目，帮助学生理解曲目的乐器和演奏技巧。

2. 合作学习：学生分组进行合作演奏，提高团队合作和协作能力。

3. 评价与反馈：教师对学生的演奏进行评价，给予积极的反馈和建议。

四、教学资源1. 曲目录音：提前准备好《波斯之夜》的录音，以便学生熟悉曲目。

2. 乐器：准备好塔尔、鼓、古筝和笛子等乐器。

五、教学评价通过学生对波斯市场音乐的演奏和理解，以及对课堂活动的积极参与和团队合作，可以评价学生的音乐表现和合作能力。

小学音乐教案《波斯市场》教学目标：1. 让学生了解波斯市场的音乐特点，感受波斯市场的热闹氛围。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过学习波斯市场的音乐，引导学生体验不同文化背景下的音乐魅力。

教学重点：1. 感受波斯市场的音乐特点。

2. 学会波斯市场的舞蹈动作。

教学难点：1. 波斯市场的音乐节奏。

2. 波斯市场的舞蹈动作。

教学准备：1. 音频设备2. 舞蹈视频3. 相关文化背景资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍波斯市场的背景，引导学生了解波斯市场的热闹氛围。

2. 播放波斯市场的舞蹈视频，让学生初步感受波斯市场的音乐和舞蹈特点。

二、学习音乐（10分钟）1. 播放波斯市场的音乐，让学生感受音乐的氛围。

2. 分析波斯市场的音乐特点，如节奏、旋律等。

3. 引导学生跟随音乐节奏进行拍手游戏。

三、学习舞蹈（10分钟）1. 播放波斯市场的舞蹈视频，让学生观察舞蹈动作。

2. 教师示范波斯市场的舞蹈动作，学生跟随学习。

3. 分组进行舞蹈练习，让学生互相观摩、学习。

四、舞蹈表演（5分钟）1. 每组选出一名代表进行舞蹈表演。

2. 学生自由发挥，展示自己学习的舞蹈动作。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获。

2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。

教学延伸：1. 邀请波斯市场的舞蹈演员进行课堂教学。

2. 组织学生参观波斯市场，感受现场的音乐和舞蹈氛围。

3. 让学生课后搜集其他文化背景下的音乐和舞蹈资料，进行分享。

六、深入学习波斯市场音乐（10分钟）1. 分析波斯市场音乐的节奏和旋律特点，让学生深入了解其音乐风格。

2. 引导学生尝试演奏波斯市场音乐的乐器，如手鼓、笛子等。

3. 学生分组进行练习，培养团队协作能力。

七、创作自己的波斯市场音乐（10分钟）1. 引导学生发挥想象力，创作属于自己的波斯市场音乐。

2. 学生可以用乐器演奏、唱谱等方式展示自己的创作成果。

小学音乐教案波斯市场教学目标：1. 让学生了解波斯市场音乐的特点和风格。

2. 通过波斯市场音乐的学习，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

3. 引导学生体验波斯市场音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

教学重点：1. 波斯市场音乐的特点和风格。

2. 波斯市场音乐的演奏技巧。

教学难点：1. 波斯市场音乐节奏的把握。

2. 波斯市场音乐旋律的演唱。

教学准备：1. 教学课件和视频。

2. 乐器（如手鼓、笛子等）。

3. 音乐乐谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍波斯市场音乐的历史和背景。

2. 播放波斯市场音乐的课件和视频，让学生初步感受波斯市场音乐的魅力。

二、学习波斯市场音乐特点（10分钟）1. 教师讲解波斯市场音乐的特点，如节奏、旋律等。

2. 学生跟随教师一起学唱波斯市场音乐的旋律。

三、演奏波斯市场音乐（10分钟）1. 教师示范演奏波斯市场音乐，讲解演奏技巧。

2. 学生分组尝试演奏波斯市场音乐，教师进行指导。

四、欣赏与分析波斯市场音乐（10分钟）1. 教师引导学生欣赏波斯市场音乐，分析其节奏、旋律等特点。

2. 学生分享自己对波斯市场音乐的感悟和理解。

2. 学生反思自己在演奏和欣赏过程中的优点和不足，并提出改进措施。

教学延伸：1. 学生课后自主学习其他波斯市场音乐作品，提高自己的音乐欣赏能力。

2. 学生可以组成小组，进行波斯市场音乐的演奏和表演，展示自己的才华。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了波斯市场音乐的特点和演奏技巧，以及学生在欣赏和演奏过程中是否存在问题，为下一次教学做好准备。

六、深入探讨波斯市场音乐的节奏（10分钟）1. 分析波斯市场音乐的节奏特点，如循环、变化等。

2. 学生跟随教师一起练习波斯市场音乐的节奏。

七、学习波斯市场音乐的旋律（10分钟）1. 教师讲解波斯市场音乐的旋律特点，如曲调、音阶等。

2. 学生跟随教师一起学唱波斯市场音乐的旋律。

六年级上册聆听《波斯市场》教案一、教学目标1. 让学生了解《波斯市场》这首曲子的背景和特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过聆听和分析，使学生感受曲子的旋律美、节奏美和和声美。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生探索民族音乐的热情。

二、教学重点1. 了解《波斯市场》的背景和特点。

2. 感受和分析曲子的旋律美、节奏美和和声美。

三、教学难点1. 曲子的节奏变化。

2. 曲子的和声进行分析。

四、教学准备1. 教学课件或视频。

2. 音乐播放设备。

3. 乐谱。

五、教学过程1. 导入新课教师播放《波斯市场》片段，引导学生初步感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解背景教师简要介绍《波斯市场》的背景，让学生了解这首曲子是在怎样的历史背景下创作的，以及它所表现的主题和情感。

3. 分析曲子特点教师引导学生关注曲子的旋律、节奏和和声等方面，分析其独特之处。

4. 聆听和欣赏教师带领学生完整聆听乐曲，引导学生注意体会曲子的旋律美、节奏美和和声美。

5. 节奏练习教师选取乐曲中的重点节奏，进行示范和讲解，组织学生进行模仿练习。

6. 和声分析教师选取乐曲中的重点和声部分，进行示范和讲解，组织学生进行分析和讨论。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《波斯市场》的特点和欣赏方法。

8. 作业布置让学生课后查找更多关于《波斯市场》的资料，加深对这首曲子的了解。

9. 拓展活动组织学生进行民族音乐欣赏音乐会，让学生在欣赏中提高自己的音乐素养。

10. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

六、教学评价1. 学生能够描述《波斯市场》的基本背景和音乐特点。

2. 学生能够分析并指出曲中的主要节奏和和声变化。

3. 学生能够在聆听时，正确跟随节奏和和声，表现出对乐曲的理解。

七、教学延伸1. 邀请音乐家或民族音乐研究者进行专题讲座，加深学生对民族音乐文化的理解。

2. 组织学生参观博物馆或音乐厅，亲身体验民族音乐的魅力。

小学音乐教案《波斯市场》一、教学目标：1. 让学生了解波斯市场的音乐特点，感受波斯市场的热闹氛围。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。

3. 通过学习波斯市场的音乐，引导学生了解不同国家的文化差异。

二、教学内容：1. 波斯市场的音乐背景介绍。

2. 学习波斯市场的音乐旋律和节奏。

3. 分析波斯市场的音乐特点。

三、教学重点与难点：重点：波斯市场的音乐旋律和节奏的学习。

难点：波斯市场的音乐特点的理解和分析。

四、教学准备：1. 准备波斯市场的音乐素材。

2. 准备教学课件。

3. 准备乐器，如手鼓、笛子等。

五、教学过程：1. 导入：向学生介绍波斯市场的背景，激发学生的兴趣。

2. 学习旋律：播放波斯市场的音乐，让学生跟随音乐一起哼唱。

3. 分析节奏：让学生用手拍击节奏，感受波斯市场的音乐节奏特点。

4. 学习乐器：介绍波斯市场的常见乐器，如手鼓、笛子等，并演示演奏技巧。

5. 合奏练习：让学生分组演奏波斯市场的音乐，培养学生的合作意识。

7. 作业：让学生回家后，向家人分享波斯市场的音乐，感受波斯市场的魅力。

六、教学延伸：1. 组织学生进行波斯市场音乐主题的绘画活动，让学生用自己的方式表现波斯市场的热闹氛围。

2. 邀请家长参加波斯市场音乐主题的亲子活动，让家长和学生一起体验波斯市场的音乐魅力。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对波斯市场音乐的兴趣和热情。

2. 评价学生在演奏波斯市场音乐时的表现，了解学生的音乐素养和合作能力。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对波斯市场音乐的兴趣是否得到充分激发？2. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？3. 教学方法是否有效，能否更好地提高学生的音乐素养？九、教学修改：根据教学反思的结果，对教学内容、教学方法和教学评价进行调整，以提高教学效果。

例如：1. 增加波斯市场音乐的相关视频资料，让学生更直观地了解波斯市场的音乐特点。

《波斯市场》教学设计一、教材分析《波斯市场》是英国作曲家科特比的一首具有代表性的管弦乐小品，它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，通过音乐形象地表现了波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

二、教学目标1. 通过欣赏《波斯猫》、《波斯市场》，让学生了解古典音乐是流行音乐的根基，并以此激发学生对古典音乐的学习兴趣。

2. 通过欣赏管弦乐《波斯市场》，把学生带到喧闹繁华的波斯市场的音乐情境中，感受到浓郁的异域风情。

并在对比聆听中，感受到音乐要素在塑造人物形象中所起的作用。

3. 学生能听辨出各主题分别表现的人物形象，大致听出各主题的主奏乐器。

三、教学重点通过欣赏管弦乐《波斯市场》，把学生带到喧闹繁华的波斯市场的音乐情境中，感受到浓郁的异域风情。

并在聆听中，感受音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用。

四、教学难点学生能听辨出各主题分别表现的人物形象，大致听出各主题的主奏乐器。

五、教学过程（一）开始部分1. 激趣导入（1）欣赏歌曲《波斯猫》，学生猜一猜歌曲名字和演唱者。

这是一首由台湾S.H.E三人女子组合演唱的一首流行歌曲，但这首歌曲并非他们的原创作品，而是借鉴了古典音乐《波斯市场》中的音乐旋律。

（2）板书课题《波斯市场》——管弦乐曲（3）教师讲解：古代的波斯位于现在的伊朗，地处亚洲西部，由于伊斯兰教是伊朗的国教，因此在伊朗街头，随处可见披着头巾，穿着黑袍子的女人。

从他们的建筑、以及服饰中，我们能感受到一股浓郁的民族特色，异域风情。

今天老师讲带领大家一同走进神秘的波斯，感受不一样的异国风情。

（二）欣赏部分1. 出示人物图片，了解人物形象。

（1）在神秘的波斯市场想必是人头攒动、热闹非凡，分别有哪些人呢？（2）学生说出图片中分别是哪些人（乞丐、骆驼商队、街头卖艺人、公主、酋长）2. 播放音乐片段，感受音乐形象。

教师：聪明的音乐家善于用音乐的方式给大家讲故事，你能根据这些音乐片段，充分发挥想象力，猜一猜它们分别是谁吗？说说你的理由。

人音版音乐六年级上册第3课《波斯市场》教学设计一. 教材分析《波斯市场》是一首富有波斯风情的音乐作品，选自人音版音乐六年级上册第三课。

本课的主要内容是让学生通过学习这首歌曲，了解波斯音乐的特点，以及感受和体验音乐所表现的氛围。

歌曲的节奏变化丰富，旋律优美，能够锻炼学生的音乐表现力和感受力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析能力也在不断提高。

他们在学习过程中能够主动探索、发现问题，并尝试通过自己的方式解决问题。

但在对波斯音乐的了解方面，学生可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解波斯音乐的特点，丰富学生的音乐文化知识。

2.学生能够熟练演唱《波斯市场》，提高音乐表现力。

3.培养学生对不同民族音乐的欣赏能力，增进对音乐文化的认识。

四. 教学重难点1.波斯音乐特点的理解和表现。

2.歌曲中节奏变化多端，学生需要准确把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受波斯市场的氛围。

2.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。

3.小组合作法：学生分组讨论、练习，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《波斯市场》的乐谱、音频、视频等。

2.教学乐器：钢琴、手鼓等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，为学生介绍波斯市场的热闹场景，引导学生进入音乐学习氛围。

2.呈现（5分钟）教师播放《波斯市场》的歌曲，让学生初步感受波斯音乐的特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他波斯音乐作品，让学生进一步了解波斯音乐。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调波斯音乐的特点和歌曲《波斯市场》的重要性。

7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱《波斯市场》，并尝试分析其他波斯音乐作品。

波斯市场1教学目标（一）技能目标1、听出各主题出现的先后顺序，感受各段乐器（演唱）所表现的情景。

2、听出各乐段的主奏乐器，结合乐曲体验、感受西洋乐器大提琴、短笛、竖琴、铜管乐器等的丰富表现力。

3、感受音色、力度、旋律、节奏等音乐要素在音乐中表现音乐形象的作用。

（二）情感目标：1、了解波斯文化、风情，感受、体验波斯音乐的风格。

2、激发学生喜爱古典音乐，提升其审美情趣。

（三）过程与方法：通过多次聆听乐曲、多形式聆听；深入聆听、对比聆听主题；听辨主题、模唱主题、画画旋律线、拍击、律动等方法（如：能随着音乐拍击重音，用XX X的节奏来表现主题4中的铃鼓声）感受、体验乐曲所表现的浓郁的地域风格，管弦乐丰富的表现力及其无穷的魅力。

2学情分析现代学生最易接受的是流行音乐，对古典音乐了解微乎其微。

《波斯市场》的音乐背景，学生难以理解与体会。

六年级的学生正是处于青春初期，思想初显独立倾向，有自己喜欢的音乐，不太愿意、或缺乏真心去接受课堂上所给予的传统的东西。

因此，与高年级学生建立同感十分重要，考虑学生需求，从学生感兴趣的音乐入手，激发学习兴趣。

采用多种聆听、感受、体验的方法，循序渐进学会欣赏乐曲。

3重点难点重点聆听乞丐悲歌、骆驼商队、公主来临三个乐段，体味出乐曲所表现的浓郁的地域风格，音色、力度、旋律、节奏等音乐要素在音乐中的作用。

4教学过程教学活动活动1【导入】【课前交流】（一）聆听音乐进教室（二）聆听《波斯猫》边听边思考：是谁演唱的？什么曲名？（三）哼哼唱唱，感受主旋律（唱1遍旋律）能不能唱唱音乐中反复出现的这句旋律？活动2【活动】一、引出波斯——聆听主题激发兴趣（一）初步感受主题2——乞丐行乞1、初听主题2片段，寻找《波斯猫》的影子——提问：古老的留声机里传来一阵歌声，用你灵敏的耳朵听一听，猜一猜音乐表现的是什么形象？（揭示主题2的音乐形象：不是波斯猫，而是波斯乞丐）2、揭示课题：其实，准确说法是“波斯乞丐”演变—“波斯猫”。

人音版六年级上册《波斯市场》教案教学目标1、了解《波斯市场》的作曲家及其音乐创作背景。

2、掌握乐曲的基本结构，理解乐曲中不同音乐段落所表现的波斯市场中的生活场景；初步了解波斯音乐的特点和乐器。

3、激发学生对多元文化的兴趣，培养对不同音乐风格的开放性和包容性；增强学生的审美情趣，丰富情感体验。

教学重点和难点1、重点：理解《波斯市场》中不同音乐段落的主题内容，感受乐曲所表现的波斯市场繁荣景象和人们的日常生活。

2、难点：分析乐曲中乐器使用的特点，能够用简洁的语言描述乐曲弱表达的情感。

教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学清点学生人数，师生问好！二、新课导入1、谈话导入课题：今天我们将一起踏上一段音乐的旅程，前往遥远的波斯市场。

波斯，位于亚洲的西南部，是一个充满神秘色彩和历史底蕴的国度。

而我们的音乐之旅，就将从一部描绘波斯市场繁华景象的乐曲——《波斯市场》开始。

2、波斯简介波斯是曾存在历史上的帝国，地理位置在今天的伊朗、伊拉克、阿富汗。

（课件出示图片）三、新课学习1、初步聆听：说说你听到了哪些乐器？（学生聆听后自主回答）2、乐曲简介。

①《波斯市场》是由英国作曲家凯特尔贝创作的一首管弦乐曲。

它以其独特的音乐风格，生动描绘了波斯市场的喧嚣与繁华，展现了波斯人民的热情与活力。

②乐曲中融合了多种乐器，如长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴等，以及东方色彩的打击乐器，共同构成了这部作品的独特魅力。

3、作曲家简介。

凯特尔贝英国著名作曲家和指挥家。

1875年8月生于伯明翰。

他十一岁时就写出了第一部钢琴奏鸣曲。

十三岁获维多利亚女王奖学金进入“圣三一音乐学院”学习作曲。

代表作有《幻影的旋律》、《月光之下》，《钟声穿过草地》、《蓝色的夏威夷海岸》等。

他擅长取材东方及异国情调的曲子。

4、再次聆听：说说乐曲有几个主题？乐曲共有六个主题。

第一主题：骆驼商队第二主题：乞丐的歌第三主题：波斯公主第四主题：魔法师第五主题：玩蛇人第六主题：波斯酋长5、分段欣赏。

《波斯市场》教学设计教材分析：《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝于1920年创作的管弦乐曲，副标题为“表现场面的间曲”。

是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。

它描绘的是一位美丽的波斯公主，在侍从的簇拥下经过繁华的波斯集市的所见所闻。

通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动的表现出来，春风般柔美的旋律代表公主温柔优雅的仪态；由弱变强的铃声代表在这商人的骆驼由远及近的脚步和随风飘荡的驼铃；嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的进行步态。

集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，都被鲜明的表达出来。

教学目标：1.聆听管弦乐《波斯市场》，感受管弦乐中不同的乐器演奏表达不同的人物形象，体会管弦乐丰富的表现力。

2.聆听乐曲各主题先后顺序，培养学生感受音乐，和对音乐的记忆能力。

教学重难点：重点1.区分出不同主题的音乐，并记住每个主题的先后顺序。

难点：2.感受管弦乐丰富的表现力，分辨不同乐器表达不同场景和人物。

教学准备：多媒体课件、打击乐器教学过程：1.导入出示丝绸之路的地图，介绍丝绸之路的起源和作用，从中引出本课所出现的地方——波斯。

简单介绍波斯的风土人情、异域风貌。

2.第一次完整聆听感受乐曲，通过管弦乐的演奏，在脑海中想象波斯市场的繁华、喧闹。

介绍作曲家，对乐曲进一步了解。

3.第二次完整聆听仔细聆听，乐曲一共描写了几个场景，其中不同的场景有几个？4.分主题聆听（1）聆听第一主题——驼队，感受驼队满载货物来到集市，轻松、愉悦的心情。

（2）聆听第二主题——乞丐，这段音乐是用男声合唱的形式进行表演的。

进行曲风格的音乐，加强的重音，表现了乞丐乞讨时卖力的演唱。

出示旋律，学生模唱，感受乞丐强有力的演唱方式。

借助多媒体教具，出示钢琴键盘，让学生跟音模唱。

（3）聆听第三主题——公主，公主的音乐是作曲家重点表现的部分，全曲不止一次的出现。

用大提琴、竖琴表现了公主的优雅、高贵。

波斯市场教案苏溪三小卢俊强【教材分析】《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具有代表性的管弦乐小品，它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，通过音乐形象地表现了波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

【学情分析】引导学生对音乐的整体感受，丰富教学形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，使其乐于参与音乐活动。

培养学生的音乐感受力与鉴赏力；激发学生的音乐表现力和创造力，通过自信表现和相互合作，加深对音乐作品的体验和理解。

教学目标：1. 熟悉乐曲，能指出乐曲中各乐段所表现的情景。

2. 听辨音色，能说出各段音乐中的主奏乐器。

4. 能为不同的主题音乐，选择适当的乐器伴奏，创编合适的动作表演。

教学过程：一、导入：听TFboys的《波斯猫》进教室。

二、分段欣赏管弦乐《波斯市场》。

1.聆听主题2（乞丐的歌），知道《波斯猫》和这一主题的联系。

演唱形式?(男生合唱) 演唱主题2。

揭题：介绍《波斯市场》波斯的地理位置，风俗文化。

简单了解作曲家。

2.聆听主题1（骆驼商队），想象描绘的场景？主奏乐器？（短笛）加串铃伴奏，双手拍腿律动。

3.聆听主题3(美丽的公主)想象描绘的场景？主奏乐器？（大提琴单簧管竖琴）用适当的动作模仿公主。

4.聆听主题4/5（魔法师和玩蛇人）想象描绘的场景？主奏乐器（短笛单簧管双簧管）加铃鼓伴奏,模仿魔法师和耍蛇人。

5.聆听主题6（酋长巡视）想象描绘的场景？主奏乐器（圆号大号长号）模仿酋长巡视。

6.聆听主题 7（乞丐再现）8（公主回宫）9（骆驼商队离开）三、完整聆听，听出音乐主题出现的先后顺序和再现主题。

1→2→3→4/5→6→2→3→1→3（尾声）。

再现主题：主题 7（乞丐再现）8（公主回宫）9（骆驼商队离开）老师随着乐曲的进行，提示各段的描写内容，用合适的肢体语言来表现乐曲。

(1)A段:骆驼商队来到市场，由短笛吹出旋律，音乐由弱到强，代表骆驼商队越来越近。

波斯市场音乐教案教案目标：1. 通过波斯市场音乐的欣赏和学习，了解波斯文化及其音乐特色；2. 提高学生对世界音乐的欣赏和理解能力；3. 发展学生的音乐表演和创作能力。

教学准备：1. 波斯市场音乐的音频或视频资源；2. 音乐播放设备；3. 学生绘画、舞蹈或乐器演奏用具。

教学过程：1. 引入（5分钟）：介绍波斯市场音乐是伊朗的一种传统音乐形式，具有浓郁的波斯文化特色。

观看音频或视频资源，让学生感受音乐的旋律和节奏。

2. 欣赏与分析（10分钟）：分析波斯市场音乐的特点，例如使用的乐器、节奏感和旋律线索等。

请学生选择他们喜欢的音乐片段，并描述他们所听到的音乐元素。

3. 多种形式的表达（20分钟）：a. 绘画：让学生用画笔和颜料表达他们对波斯市场音乐的感受。

他们可以画出音乐中的旋律和节奏，或是描绘波斯文化的元素。

b. 舞蹈：学生可以尝试创作一段适合波斯市场音乐的舞蹈，展示他们对音乐的理解和感受。

c. 乐器演奏：如果学生会某种乐器，可以尝试用乐器演奏波斯市场音乐的片段。

如果学生不会乐器，可以选择一种简单的乐器进行学习和演奏。

4. 分享与展示（15分钟）：让学生轮流分享他们的绘画作品、舞蹈或乐器演奏。

学生可以互相欣赏和讨论彼此的表达方式。

5. 结束（5分钟）：回顾整堂课的学习内容，概括学生对波斯市场音乐的认识和体验。

鼓励学生继续探索世界音乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

教学扩展：1. 邀请专业音乐家或舞蹈家来学校进行专场演出和讲解；2. 组织学生参观当地的音乐表演或音乐节，让他们亲身体验不同音乐文化的交流与碰撞；3. 带领学生一起学习和演奏其他世界音乐的片段，培养学生的跨文化交流能力。

波斯市场》教案波斯市场》是一首描绘性极强的管弦小品，由英国作曲家___创作。

它通过音乐形象生动地描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，展现了波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象。

其中五个音乐主题鲜明、清晰、通俗易懂。

教学目标：1.听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器。

2.能随着“X X X”的节奏表现主题4中的铃鼓声。

教学重点：理解乐曲所描绘的内容。

教学难点：听辨各主题音乐及演奏乐器。

教学准备：多媒体、教学课件、图示若干。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入：1.播放___《波斯猫》，并介绍其中一些乐段来自《波斯市场》。

2.播放《波斯市场》中的乞丐之歌，与《波斯市场》进行对比，让学生听出旋律的不同和情绪变化。

3.引导学生想象乞丐在市场里乞讨的情景，让学生用“啦”来哼唱旋律并在“重音处”拍手，帮助学生记忆波斯市场第二主题音乐。

三、分段欣赏：1.聆听第一段主题“骆驼商队”，让学生听出主奏乐器为短笛，了解音乐情绪欢快，描绘了骆驼商队的来临。

2.聆听第二段主题“乞丐之歌”，帮助学生理解乞丐在市场里乞讨的情景，让学生用“啦”来哼唱旋律并在“重音处”拍手，记忆波斯市场第二主题音乐。

3.聆听第三段主题“公主的出现”，让学生听出主奏乐器为小提琴，了解音乐情绪优美，描绘了公主的出现。

4.聆听第四段主题“铃鼓声”，让学生随着“X X X”的节奏表现铃鼓声，了解音乐情绪喧闹，描绘了市场的热闹景象。

5.聆听第五段主题“公主和骆驼商队的离去”，让学生听出主奏乐器为长笛，了解音乐情绪悠扬，描绘了公主和骆驼商队的离去。

四、小结：1.回顾各主题音乐及演奏乐器。

2.学生自由发言，表达对《波斯市场》的感受。

3.教师进行总结评价。

设计意图：通过欣赏各段主题音乐，帮助学生理解乐曲所描绘的内容，同时让学生听辨各主题音乐及演奏乐器，提高音乐鉴赏能力。

】2、听美丽公主行进的音乐，它表现了公主仪仗的辉煌，情绪优美。