七年级上册语文咏雪知识点总结

初一语文咏雪笔记
以下是关于初一语文《咏雪》的笔记：
1、文学常识：
《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言文。

2、重点字词：
儿女：古义：子侄辈今义：儿子女儿
文义：古义：诗文今义：文章的义理
俄而：古义：不久，一会儿今义：俄国
差可拟：古义：差不多今义：差，不好，较差
骤：古义：急速今义：快，马快
寒门：古义：贫寒的人家今义：防盗门的一种
3、重点句子背记知识清单：
“白雪纷纷何所似”意思为：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？
“未若柳絮因风起”意思为：不如比作柳絮凭借着风飞舞。

“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”意思为：她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

4、文章主题与结构：
文章通过记叙谢家子女即公咏雪的场景，展现了谢家和谐的家庭气氛和才女谢道韫杰出的文学才华。

全文可分为三层。

第一层（第一句），交代了时间、人物活动。

第二层（第二至五句），具体描写了谢
家子女咏雪的情形。

第三层（第六句），作者评价了谢道韫的咏雪才华。

5、文章主旨与情感：
文章通过描写谢家子女咏雪的场景，表达了和睦、亲切的家庭气氛和谢道韫的聪明才智。

同时，通过对雪景的描写，也寄托了作者对美好生活的向往和热爱之情。

七年级上册课内文言文欣赏咏雪《世说新语》知识盘点一、重点字词1．实词(1)谢太傅寒雪日内集．集：________________(2)与儿女．．讲论文义．．儿女：______________文义：______________(3)俄而．．雪骤．俄而：______________骤：________________(4)白雪纷纷何所似．似：________________(5)撒盐空中差．可拟．差：________________拟：________________(6)未若．．柳絮因．风起未若：______________因：________________2．虚词(1)与．儿女讲论文义__________________(2)白雪纷纷何．所似__________________二、内容探究1．《咏雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？2．把大雪纷飞的情景分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，谢安认为哪个比喻更好？你有不同看法吗？(统编课后习题)参考答案咏雪知识盘点一、1．(1)聚集(2)子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文章的义理(3)不久，一会儿；急(4)像(5)大体；相比(6)不如，不及；趁、乘2．(1)介词，和，跟，同(2)疑问代词，什么二、1．从“雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。

“公欣然”和“大笑乐”，可看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。

2．从课文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。

示例一：我认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。

示例二：我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。

“撒盐空中”的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。

七年级咏雪的知识点咏雪，又称作写雪，是中国文化中的一种传统题材。

在初中语文课程中，也有一定的涉及。

下面就让我们一起来了解一些七年级咏雪的知识点。

一、咏雪的起源咏雪是我国古代文学中的一种诗歌曲子的体裁，最早起源于唐代。

唐代诗人杜甫的《望岳》，写出了“岱宗夫如何？齐鲁青未了”等著名的诗句，以岳阳楼为背景，描绘了雪景的美丽。

这首诗也成为了最早的雪诗之一。

二、咏雪的形式咏雪可以采用诗歌、曲子等不同的形式。

其中，古诗词是咏雪的常见形式之一。

在古诗中，咏雪往往通过形象、动态、抒情等多种手法来表达对雪的赞美之情。

如唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中写到：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。

”三、咏雪中的意象咏雪作品中，常常运用到雪的多种意象。

雪可以是美的象征，也可以是神秘的、与死亡有关的象征。

除此之外，雪还可以表现出孤独、凄凉等情感。

如唐代杜甫的《北征》：“出塞北草萋萋，胡风吹我羽衣低。

……宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”突出了咏雪作品中寒冷、孤独的意象。

四、咏雪的写作技巧咏雪写作技巧丰富，可以借助多种手法来表达对雪的赞美之情。

比如，使用描写、比喻等修辞手法，来表达对雪的美、现象。

同时，诗人还可以运用抒情手法，以强化作品中表达的情感。

而在咏雪作品中，情感也是非常重要的一种表现手法，运用恰当可以使作品更加感人。

五、咏雪的意义咏雪是中国传统文化的重要组成部分，寓意丰富，意义深远。

咏雪作品中，往往反映了诗人对自然的敬畏与喜爱，对人生的深切思考和反思。

同时，咏雪作品还可以呈现出南国与北国、城乡与山野之间的文化差异，展现出中华民族的文化底蕴。

以上就是关于七年级咏雪知识点的介绍。

通过对咏雪的了解，可以加深学生对文化的了解与认知，同时也能提高学生的文学素养和创作能力。

咏雪知识点总结归纳一、咏雪的文学意义1.1 雪是中国古代诗人常用的意象之一，具有美丽、纯洁、寂静等象征含义。

1.2 古代诗人通过咏雪的手法，多以雪来抒发内心情感，表达人生哀乐、离合悲欢等情感。

1.3 咏雪的诗歌体裁多样，不仅有五言律诗、七言绝句，还有七绝、五绝等形式。

1.4 中国古代文人咏雪的诗歌创作，展现了中国文学在意境、情感等方面的独特魅力。

二、古代咏雪的诗人及其代表作品2.1 唐代诗人王之涣，《登鹳雀楼》：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

”2.2 唐代诗人王维，《乌栖曲》：“窥簟积雪花，梦渡寒江里。

”2.3 宋代诗人王安石，《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”2.4 宋代诗人李清照，《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

”2.5 宋代诗人陆游，《元夕》：“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。

”2.6 唐代诗人白居易，《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”三、咏雪的艺术特点及创作手法3.1 咏雪诗在意境描绘上多以突出雪的美景，如“皑皑白雪”、“银妆素裹”等。

3.2 咏雪诗常以雪景来对照诗人的内心境遇和情感，通过雪来抒发作者的离愁别绪、孤寂无助等情感。

3.3 咏雪诗的意境营造常以对比手法，如“傲立门前雪压枝，霏微径上凌苍茫。

”3.4 咏雪诗在描绘雪景时，常运用夸张修辞手法，如“银装素裹”、“雪域”等，以突出雪的美丽和神秘。

3.5 咏雪诗的韵律音调多以婉转清丽、悠扬高远为主，以增强诗歌的艺术魅力。

四、古代咏雪诗的意境与情感4.1 咏雪诗多以“清冷、幽静、素净”为主题，在情感上表现出作者的孤寂、思念、离愁等情感。

4.2 咏雪诗的意境描绘常以“银装素裹”、“寒冷梦幻”为主题，营造出凄美的雪景。

4.3 咏雪诗的意境常以“冷艳、静美、幽雅”为主题，呈现出雪的神秘和纯洁之美。

4.4 咏雪诗在情感抒发上，多以离别、孤寂、思乡等情感为主题，突显出作者的感伤之情。

《咏雪》知识点总结《咏雪》是一首由唐代诗人柳宗元所作的唐诗。

在这首诗中，柳宗元通过对雪的描写和感慨，表达了对雪的喜爱和对生活的感慨，展现了诗人对自然的赞美之情。

内容概要《咏雪》可以分为三个部分来阐述。

首先，诗人对雪的外貌进行了描写，描述了它的形态和特点。

其次，诗人通过对雪的描写表达了对雪的赞美之情。

最后，诗人利用雪来比喻人生的无常和变化，表达了对世态炎凉的感慨。

首先，诗人描述了雪的形态和特点。

“纷纷轻薄无风味，不如怡和出户时。

”这句话展现了诗人对雪花的轻盈和无风飘荡的特性。

同时，诗人还以对比的手法，将雪与“怡和”的出门时的心境进行比较，从而突显了雪的清新和美丽。

“隐隐犹带梨花点，跳跳快随杏花飞。

”这句话则通过和梨花和杏花的对比，进一步展现了雪花的美丽和活泼。

“朵朵轻飘吹不歇，满天风雪有时飞。

”这里诗人通过雪花不停地飘落和风雪不时地飞扬，形成了一幅娇嫩轻盈的雪景。

“天山南北雨云合，江水东西浪打岔。

”这里诗人通过雪天的景象来展现出天地间的宏大气象，给人以一种壮观的视觉感受。

其次，诗人通过对雪的描写表达了对雪的赞美之情。

“朵朵轻飘吹不歇，满天风雪有时飞。

”这里诗人对雪的飘逸和不停飞扬进行了赞美。

“轻轻屑翠花，温温填一露。

”柳宗元运用了对比手法，通过雪花和花露的细腻精致来赞美雪花的纯净和美丽。

“动与清风融，境与白云散。

”这里诗人通过雪花与风融和与云散的描述，进一步展现了雪的柔美和清新。

“雪压桑条朴树枝，激翻披柳合归时。

”这里诗人通过雪压树枝的描写，将雪的凝固和压抑的特性展现出来，同时也通过雪的覆盖给人一种幽静且清冷的感觉。

最后，诗人利用雪来比喻人生的无常和变化，表达了对世态炎凉的感慨。

“百年孤篷愁不寐，一夜清风冷对花。

”这里诗人通过雪和花的对比，将人生的短暂和无常进行了抒发。

“以心比忧愈怆怆，天助扶摇若罩罗。

”这里诗人将雪的轻盈和扶摇进行了对比，抒发出对生活中诸多困苦和不易的感慨。

“未必苛多福亦多，如何叶藤上冰莲。

《咏雪》知识点谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”。

兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女。

左将军王凝之妻也。

一、文学常识《咏雪》选自《世说新语笺（jiān）疏》，《世说新语》六朝志（记）人小说代表作。

全书8卷，共36门，36篇，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等。

是南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的。

《世说新语》又称《世说新书》，简称《世说》，记录了汉末到晋宋时期许多上层人物的言谈，刘义庆除《世说新语》外，还著有《幽明录》。

《咏雪》出自“言语”一门，《陈太丘与友期》出自“方正”。

二、拼音与重点实词[内集]家庭聚会。

内，指家人。

集，聚集。

[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。

[讲论文义]讲解诗文。

义，道理，意义，文章表达的意思。

[俄而]不久，一会儿。

[欣然]高兴的样子。

[似]相似，像。

[差（chà）]大致、差不多。

[拟]相比。

[未若]不如，比不上。

[因]由于。

傅fù俄é而雪骤zh òu 欣xīn 然柳絮xù奕yì凝níng 哉zāi三、用原文回答（1）交代咏雪的背景的句子是：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义（2）表现谢太傅赞赏谢道蕴的才气的句子是：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也四、问答题。

1、层次结构：一层（第一句话）交代谢家咏雪的背景。

二层（2—4句）交代咏雪。

三层（最后两句）对儿女们的回答。

2、第一部分共有 2 道问答题：（1）交代时间、地点、人物、事件：寒雪日、内集、谢太傅、讲论文义（2）文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？轻松、温馨的家庭气氛。

3、第二部分共有 5 道问答题：（1）“雪骤”的作用是什么？为下文的咏雪作铺垫（2）从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。

七年级上册语文咏雪知识点
在七年级上册的语文课程中，咏雪是其中的重要知识点之一。

下面将从古诗词和现代散文两个方面，具体介绍咏雪的相关知识。

一、古诗词中的咏雪
古代诗人心灵敏锐，善于用自然景色来抒发自己的感情。

咏雪
也成为了古代诗人广泛使用的素材之一。

1.《白雪歌》
唐代诗人岑参的《白雪歌》是最著名的咏雪之作，其中“窗含
西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这一句更是经典。

这句诗用简洁明
了的语言，形象地描绘了雪景的壮美和神秘，让人感受到深深的
震撼。

2.《登高》
唐代诗人杜甫的《登高》中也有对雪的描绘：“望别古城空似海，沙虚幌练垂犀斑。

层冰积雪浮云散，暮色凝寒倚绝壁。

”这
一句中，雪被视为冰的一种形态，从而表现出自然界的无穷魅力。

二、现代散文中的咏雪
与古诗词不同，现代散文中更着重于抒发个人的情感与感悟，
咏雪也不再是单纯的描写，而是更多地表现出诗人对生活、对人
生的思考。

小说家巴金的《初雪记》是一篇充满哲理性的散文，文章以初
雪为背景，借此展开一段中国现实的历程，表现出诗人的情感：
“雪花飘飘，悄悄下落。

看着初雪的洁白，人的心灵也为之一净。

我想，美的东西可以感化人。

美的东西有时又起着刺激我们
面对现实的力量。

”
结语：
从古诗到现代散文，咏雪长盛不衰，深受人们的喜爱。

雪被诗人用形象生动的语言描绘出来，不仅传达了自然景观的美，更是让读者感受到了人生的哲理意义。

相信通过大家学习，也能更好的理解雪景背后的精神内涵。

七年级上册语文咏雪的笔记
《咏雪》课堂笔记
- 知识点框架：
- 作家作品：刘义庆及《世说新语》简介。

- 字词：重点字词的读音、解释。

- 文意理解：课文内容的解读。

- 人物形象：分析文中人物的特点。

- 思维：
- 体会文中对雪的不同比喻的巧妙之处，理解作者的思维方式。

- 重难点和易错点：
- 重点：理解比喻句的表达效果，掌握人物的语言描写。

- 用颜色笔标注易错的字词读音和写法。

- 补充点：
- 古代文人对雪的其他描写举例。

- 自己的总结和思考：
- 总结文中比喻手法的运用特点。

- 思考这种家庭聚会氛围的意义以及对人物性格塑造的影响。

咏雪知识点归纳总结一、雪的形成1. 空气中的水蒸气通过冷却凝结成为雪晶，然后在云层内不断生长。

2. 雪晶的形状多种多样，有六角形、星形、板状、针状等不同形态。

3. 雪花的形成受到气温、湿度和气压等因素的影响，不同条件下形成的雪花形状也不同。

4. 雪花在云层中漂浮一段时间后，随着云层内气温的变化，会在一定高度上凝结成雪层，然后飘落下来，形成覆盖在地面上的雪花。

二、雪的物理特性1. 雪的密度较大，通常为0.1-0.3克/立方厘米，密度随着温度的变化而变化。

2. 雪的融化温度为0℃，在低于0℃的温度下，雪依然会保持固态，但会逐渐变软。

3. 雪的导热性差，所以在下雪后地面的温度不容易迅速升高，雪可以保持一段时间。

4. 雪的含水量不同，会影响雪的密度和结构，对于雪的稳定性有一定影响。

三、雪的气候影响1. 雪对气温有一定的调节作用，下雪后地面温度不易下降，相对于无雪的地面温度更为稳定。

2. 雪覆盖的地面反射阳光，使得地面温度上升速度变慢，降低了土壤的温度。

3. 雪在地面上会减缓地面湿度的蒸发速度，促进了土壤水分的保持。

4. 雪在地面上覆盖时间较长，会对植物的生长和野生动物的活动产生一定的影响。

五、雪的地理影响1. 雪在高山和极地地区覆盖很厚，为冰川和冰原的主要来源之一。

2. 雪与地表水系统有密切关系，降雪是地表水的重要来源之一，也可以通过融雪形成河流和湖泊。

3. 雪的融化会导致山洪暴发，对周边地区造成一定的危害。

4. 雪对土壤墒情和农作物生长有一定的影响，旱地农业地区的降雪可以补充土壤水分。

五、雪的文化意义1. 雪是中国古代文学中常见的意象，常用来形容寂静、洁白、清澈等意境。

2. 雪在诗词中常与梅花、松柏等搭配，意味着坚贞不屈、纯洁高洁等美好品质。

3. 雪是一些民族传统节日的象征，如中国的春节、满月节等，也是圣诞节的象征。

4. 雪在西方文化中也有一定的意义，常用来形容圣洁、神秘等含义。

六、雪的环境保护1. 雪是地球的淡水资源之一，需要合理保护。

初一七年级上册咏雪的笔记
一、背景介绍
《咏雪》是古代诗人描写雪景的一首佳作。

通过对大雪纷飞时的景象进行描绘，诗人表达了对大自然的赞美和对美好生活的向往。

这首诗以简练的语言和生动的比喻，给人们展现了一幅富有诗意的雪景画卷。

二、深入分析
在这首诗中，诗人运用了丰富的比喻和拟人手法，将雪景生动地呈现在读者面前。

他形容雪花像银色的花朵，像柳絮一样漫天飞舞，给人以美的享受。

同时，诗人还通过描述雪花在寒风中翩翩起舞，以及它们落在山川、河流、树木等自然景观中的景象，让人们感受到大自然的壮美和神秘。

三、个人观点
在我看来，《咏雪》是一首富有意境和想象力的诗歌。

诗人通过对雪花的描绘，表达了对大自然的敬畏和对美好生活的向往。

在阅读这首诗的过程中，我深深感受到了诗人对大自然的敏感和热爱，以及他对生活的热爱和向往。

这首诗让我对自然和生活有了更深的思考和感悟。

四、对比和参照
与其他的诗歌相比，《咏雪》更加注重对自然景观的描绘和表现。

它没有过多的修辞和华丽的语言，但却通过细腻的描绘和生动的比喻，
将雪景展现得淋漓尽致。

同时，这首诗也与其他的描写雪景的诗歌有所不同，它不仅仅是对自然景观的赞美，还表达了诗人对生活的热爱和向往，更具有人文关怀。

五、总结和反思
综上所述，《咏雪》是一首富有意境和想象力的诗歌。

通过对雪景的描绘和表现，诗人成功地表达了对大自然的赞美和对美好生活的向往。

在阅读这首诗的过程中，我不仅感受到了诗人对大自然的敏感和热爱，也从中得到了对生活的启示和思考。

这首诗让我更加珍视大自然的美好和生活的价值。

七年级上册语文咏雪课堂笔记一、文学常识1. 作者二、字词积累1. 重点字词读音- 谢太傅（fù）俄而（é）雪骤（zhòu）差可拟（chā nǐ）柳絮（liǔxù）无奕（yì）- 这里面有些字可容易读错呢。

就像“骤”字，可不能读成“jù”哦。

“差”在“差可拟”里读“chā”，表示大体、差不多的意思。

2. 重点字词解释- 内集：家庭聚会。

想象一下，一家人聚在一起，就像我们过年的时候全家团聚一样。

- 儿女：这里指子侄辈，可不是光指儿子和女儿哦。

在古代，家族里年轻一代都可以这么叫呢。

- 俄而：不久，一会儿。

就像你刚坐下没一会儿，事情就发生了，这个“俄而”就是这么个感觉。

- 骤：急。

雪骤就是雪下得很急，像有人在天上大把大把地撒雪花似的。

- 欣然：高兴的样子。

欣然规往，就是高高兴兴地打算前往。

- 差可拟：差不多可以相比。

拟就是相比的意思。

比如说你看到一个东西，觉得它和另一个东西差不多，就可以说差可拟。

- 未若：不如，比不上。

这就像你比较两个东西，觉得一个没有另一个好，就说未若那个好的。

三、课文翻译1. 原文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

- 翻译：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解诗文。

你看，古代的人多有文化啊，下雪天不出去玩雪，先讲讲文章呢。

2. 原文：俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”- 翻译：不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”这就像我们看到美景的时候，也会忍不住问一句“这像什么呀”。

3. 原文：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”- 翻译：他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。

”胡儿很聪明呢，他看到雪纷纷扬扬的，就想到了盐在空中撒的样子。

不过盐可没有雪那么轻盈哦。

4. 原文：兄女曰：“未若柳絮因风起。

”- 翻译：他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。

”这个回答可太妙了！柳絮又轻又白，风一吹就飘起来，和雪花在空中飞舞的样子特别像，而且比撒盐空中更有美感呢。

七年级文言文咏雪的重点知识点文言文是中华民族的传统文化，其鲜明的特点是古雅、简练、精炼，而且感情充沛，富有韵味，常常给我们留下深刻印象。

关于文言文咏雪的重点知识点，在这里为大家进行详细汇总。

一、文言文咏雪的常见句式1.句式“雪花飞舞，xxx”这个句式是文言文咏雪中最为常见的，代表了作家用雪花飞舞来形容下雪的技巧。

例子：“雪花飞舞，银妆素裹，大地一片皎洁。

”2.句式“xxx，宛如雪花般美丽”这个句式是用来形容人或事物美丽的文言文句式，常出现在雪景描写中。

例子：“她的微笑宛如雪花般美丽，散发着淡淡的温馨。

”3.句式“冻结万物，xxx随之而至”这个句式是用来形容寒冷的法，强调冰雪带来的冰冷气息。

例子：“冻结万物，寒气逼人，冰雪深深挖掘着大地的内涵。

”4.句式“xxx，似乎回到了寒冬”这个句式是常用于表达夏季暑热逝去，冷冬到来的句式，与咏雪主题相关度较高。

例子：“秋去冬来，寒气袭来，让这里似乎回到了寒冬。

”二、文言文咏雪的常见成语1.雪中送炭这个成语用来形容在别人需要帮助的时候及时伸出援手，给予帮助的善举。

例子：“在寒冬中送温暖，雪中送炭，传承爱心始终不变。

”2.雪里送炭这个成语跟“雪中送炭”非常相似，它强调的是在最恶劣的环境，或者最困难的时候给予帮助，体现出爱心、慷慨和真诚。

例子：“在雪花飘舞的漫天白茫中，连续几日雪里送炭，让滞留的人们倍感温暖。

”三、文言文咏雪的常见词汇1.雪花雪花是雪地中最常见的景物，也是文言文咏雪中最常用的词汇之一，图案多样，美丽动人。

例如：“雪花像蝴蝶一样飞舞，让人陶醉在秀美的雪景中。

”2.雪仙雪仙向来被人们视为咏雪中的代表性人物，通常被描绘为华丽的穿着，散发着淡淡的雪花香气的神仙形象。

例如：“雪仙来了，大地变成了一个寒冷的王国。

”3.飘雪飘雪是形容雪花在空中飘荡的词汇，喜欢留笔触雪飘的人特别喜欢使用这个词汇，例如：“大片的飘雪，暴风劲吹，世界被雪覆盖。

”四、文言文咏雪的常见修辞手法1.比喻比喻是文言文咏雪中最常用的修辞手法之一，常用形容词、名词进行比喻。

咏雪文言文知识点归纳一、文学常识1. 作者2. 作品二、重点字词1. 内集：家庭聚会。

2. 儿女：子侄辈，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

3. 讲论文义：讲解诗文。

4. 俄而：不久，一会儿。

5. 骤：急。

6. 欣然：高兴的样子。

7. 何所似：像什么。

8. 差可拟：差不多可以相比。

差，大致、差不多。

拟，相比。

9. 未若：不如，比不上。

10. 因风：乘风。

因，趁、乘。

三、古今异义1. 儿女- 古义：子侄辈。

例如“与儿女讲论文义”。

- 今义：儿子和女儿。

2. 去（虽文中未出现，但可补充，方便对比理解）- 今义：到某个地方。

四、一词多义1. 而- 俄而雪骤（与“俄”连用，不久，一会儿，表时间的副词后缀） - 相委而去（表顺承，然后）2. 之- 左将军王凝之妻也（人名中的一个字）五、特殊句式1. 判断句- 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（“……也”表判断）六、翻译要点1. 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

- 译：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。

2. 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”- 译：不久，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”3. 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”- 译：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。

”4. 兄女曰：“未若柳絮因风起。

”- 译：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”5. 公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

- 译：太傅高兴得笑了起来。

（道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

七、文章主旨与赏析1. 主旨- 本文通过描写谢太傅一家雪天咏雪的家庭聚会场景，展示了魏晋时期士族家庭的文化生活和家庭氛围，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。

2. 赏析- 语言简洁生动：文章短短数十字，却生动地描绘出了雪天的场景、人物的活动和对话。

如“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”，用简洁的比喻形象地写出了雪的形态。

《咏雪》一、文学常识【作者介绍】编撰人刘义庆（403444），南北朝彭城（现在江苏省徐州市）人，南朝刘宋王朝的宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史、江州刺史、南兖州刺史、都督加开府仪同三司。

他爱好文学，"招聚文学之士，远近必至”。

由于他熟悉两晋士大夫的言行，又参阅了有关论述，加上手下才学之士的帮助，终于编出了中国文学史上第一部轶事小说《世说新语》。

全书分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，分类记载汉末到东晋期间士大夫阶层的一些言谈和轶事。

南朝梁刘峻（字孝标)为这部书作注，引书多至近四百种，又增加了许多材料。

所记故事都不长，但是写得生动，往往三言两语，也能让读者看到当时的社会风气和一些人物的精神面貌。

全书语言精练，辞意隽永，对后代笔记文学影响很大，此外，还有《幽明录》等志怪小说。

原有文集八卷，已亡佚。

二字音《咏雪》谢太傅(fù)寒雪日内集,与儿女讲论文义。

俄而雪骤（zhòu）,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差（chā）可拟（nǐ）。

”兄女曰:"未若柳絮（xù）因风起。

"公大笑乐。

即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

三断句《咏雪》谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。

”兄女曰:"未若柳絮因风起。

"公大笑乐。

即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

四原文一句一译字字落实【注释】1.谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。

做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。

死后追赠为太傅。

2.内集：把家里人聚集在一起。

3.儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。

今义：自己亲生的儿子与女儿。

4.讲论：讲解。

5.文义：文章的义理【译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。

（句解:"寒雪日""内集""讲论文义",营造了一种温馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围,同时交代咏雪的背景。

《世说新语二则——咏雪》知识点梳理一、文学常识刘义庆（403-444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。

宋武帝刘裕之侄，袭封临川王。

他爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下，组织文人编写《世说新语》。

《世说新语》又名《世语》，由刘义庆组织编写，是我国最早的一部文言志人小说集。

全书原8卷，今传本3卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记述了自汉末到东晋时期士大夫的言谈、逸事。

鲁迅称之为“名士底教科书”。

二、课下注释和翻译参考课本三、文言知识归纳（一）重点虚词1.与儿女讲论文义。

“与”：介词，跟，同，和。

2.俄而雪骤。

“俄而”：不久、一会儿。

3.白雪纷纷何所似？“何”：什么。

4.未若柳絮因风起。

“若”：如。

“因”：介词，趁，乘。

5.左将军王凝之妻也。

“也”：啊、呀。

（二）古今异义1.与儿女讲论文义儿女：①古义：子侄辈的人,指家中的年轻一代人。

②今义：指子女。

2.与儿女讲论文义文义: ①古义：诗文。

②今义：文章的意思3.未若柳絮因风起。

因：①古义：趁,乘,凭借。

②今义：因为。

（三）文言句式1.省略句：谢太傅寒雪日内集（“寒雪日”前省略介词“于”,“在”的意思）2.倒装句：①白雪纷纷何所似（宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”）②撒盐空中差可拟（状语后置，应为“（于）空中撒盐差可拟”）3.判断句：即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也（“也”表判断）五、内容理解1.文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里看出来？文中的这一家人是在和睦、融洽、欢快、轻松的氛围下聚会的，从“内集”“欣然”“大笑”可看出。

2.“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？（3分）①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神，②预示着春天即将到来,有深刻的意蕴。

作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。

3.为什么“公大笑乐”？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。

七年级上册咏雪知识点咏雪，即作品中描述雪景的一种表现方式。

在诗歌、散文、小说等各种文学形式中，常以咏雪的方式表达对雪的赞美、景色的描绘或是情感的表达。

在七年级上册的语文课程中，咏雪也是一个重要的篇目。

下面就来一起学习一下七年级上册咏雪的知识点吧。

一、咏雪的表现形式在作品中，咏雪的表现形式多种多样。

有的作品借助雪的景象来衬托人物情感，比如《再别康桥》中的“雪落下来，我抬头望天，那满天的白，是那么的美丽，那么的纯洁，那么的庄严，仿佛神圣的感觉，使我顿时感到清高和宁静”，将雪的美感与诗人的情感相融合；有的则是通过雪的颜色、质地等方面进行描写，比如《赋得古原雪》中的“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”，让人们感受到雪的纯洁与洁白；还有一些作品则是通过雪的落地与洒地等动作来进行表现，如《写给妻子的信》中的“雪在空中飞舞，像几万只洁白的蝴蝶，在寒风中展翅高飞，到了地上，又像自来水一样源源不断地洒下来”，惟妙惟肖地描绘了雪的美妙与神韵。

二、咏雪的表现手法咏雪的表现手法有多种，常见的有比拟、拟人、夸张等。

比如在《四时田园杂兴》中，诗人将雪与金粉相比，形象地表现了雪的光彩夺目：“如雪花如胶似漆，千金难洗万古留”。

在《秋雨》中，作者运用拟人手法，将雪看作画笔：“雪片一片如鹅毛，天气暖和各自逃，洒向山川如画工”，生动地表现了雪的毛茸茸的感觉和清冷。

三、咏雪的情感表达咏雪不仅是对雪景的描绘，更是对诗人的内心情感的表现。

在咏雪作品中，常常表达着诗人对季节、自然、人生等的深切感悟和抒发。

比如在《赋得古原雪》中，王之涣描绘出冬天难得一见的洁白美景，表现出对雪的美好赞美之情；而在《再别康桥》中，徐志摩则借助雪景来表现自己的离情别恋，“楼外楼，夜雨剪春韭，十年生死两茫茫。

不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉”，换句话说，雪成了他与恋人之间不变的存在。

四、咏雪的与其他自然元素的呼应在咏雪作品中，雪与其他自然元素也常常形成呼应或对比。

七年级语文咏雪的知识点在七年级语文中，经常出现关于“咏雪”的诗歌，这是中国传统文化中非常重要的一部分。

而理解诗歌中的“咏雪”知识点则是学校语文课程中必不可少的一部分。

本文将通过多个方面为你深入介绍“咏雪”的知识点。

一、咏雪的意义在汉语诗歌中，“咏雪”是非常常见的主题，因为雪对于诗人来说，有着特殊的感性和审美意义。

从感性角度来说，雪可以引起人们强烈的情感共鸣，可以抒发情感、表达思想。

从审美角度来说，雪的清逸、静谧、洁白都是古代诗人所深爱的。

二、咏雪的表现手法在诗歌中，咏雪的具体表现手法有很多，包括对雪的着墨、对雪的比喻、对雪的联想等。

这些手法在语文学习中都属于重点难点，需要学生在学习过程中加以理解和记忆。

1.对雪的着墨这个手法主要是指，诗人通过对雪的形态、表现状态、轨迹、落点、堆积等方面进行描述，来增强诗歌的生动性和感染力。

比如，唐代薛涛笔下的《夜泊牛渚怀古》中写道：“银河迢递三秋月，飞天歌舞凤皇关。

白发搔更短，浑欲不胜寒。

”2.对雪的比喻通过将雪与某些具体的事物、形象相比，来表达雪的神秘、美好的一面。

例如唐代白居易的《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”3.对雪的联想这个手法主要是指，诗人看到雪之后所想到的事物或者情感，从而引发诗歌中的联想和表现。

比如宋代的苏轼在《西江月·夜行黄州》中写道：“把酒祝东风，且共从容。

垂杨同作胡，断雁何时到。

”三、咏雪的分类咏雪在诗歌中，也有很多不同的分类方式。

根据雪的不同特点，分为幻雪、积雪、飘雪等。

也有人按照雪对古代诗人的不同情感表现，将咏雪分类为“咏雪为喜”、“咏雪为哀”、“咏雪为怨”等。

四、名家代表作品在古代诗歌中，有很多名家的代表作品都是以“咏雪”为主题的，其中有不少作品至今仍被人们所传唱，并成为文人必修的经典。

例如唐代杜甫的《北征》、唐代李白的《将进酒》、唐代白居易的《赋得古原草送别》等。

以上，就是关于七年级语文中“咏雪”知识点的详细介绍。