2010年河南省中考历史试题分析杨庄中学张晓晗2010年河南省中考历史试题分析杨庄中学张晓晗一、试题分析1、内容分布合理图文并茂。
题型结构和往年相比基本相同，20个选择题，5个非选择题。
试题难度较去年难度加大。
涉及到中外历史人物13人次，中外历史事件个，人物事迹个，历史文献个，条约和会议个，乡土知识个。
试卷图文并茂，图表题共5个。
其中物件建筑图6幅，事件5幅，大事年表1个，柱状图两幅。
2、依据课标，难易适中。
试题共考到的知识点，基本上每题都能找到课标依据。
如第1题，考查了课程标准要求的司母戊鼎及甲骨文等知识点。
再如第7题，考查了课程标准要求的中国近代社会生活这一知识点。
3、注重历史发展线索的考查。
历史不仅考查考生对一些重要知识点的掌握，也考查考生的归纳、概括等综合能力，其中考查历史线索就是很好的途经。
比如第6题，梳理了历史赋予各个时代不同的主题，如五四运动时期的民主科学，国共第一次合作时期的除军阀，然后要求考生回答抗战胜利后的主题。
第19题，将近现代史上的三位改革家亚历山大二世、列宁、戈尔巴乔夫放在一起，不仅考查了学生的归纳、综合能力，而且将同类知识整合在一起，有利于学生识记和掌握。
而非选择题中的第22题给考生一个大事年表，让考生归纳大事年表所反映的中国近代史发展的线索。
4、具有地方特色，注意文化概貌的考查。
如第1题，意在考查学生对殷商文化以及乡土历史知识的了解。
课标要求知道我国有文字可考的历史是从商朝开始的，安阳殷墟出土的甲骨文是商朝人使用的比较成熟的文字，我们今天使用的汉字就是由甲骨文演变过来的。
课标古代史综述中指出，中华文明源远流长，绵延不断，对人类进步做出了伟大贡献。
课标要求通过学习激发民族自豪感，加深对中国历史文化的认同感。
第21小题也与河南历史有关。
5、注重学科渗透，着眼培养学生关注现实和历史责任感。
根据课程标准，历史考试渗透人文地理的内容，今年的历史试卷很好地贯彻了这个精神。
非选择题第21题既考查了学生的地理知识，又把史地知识有机结合，同时培养了学生关注现实的时代感。
