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物理九年级上电学知识点电学是物理学中的重要分支之一，研究电荷、电场、电流、电阻等与电有关的现象和规律。
在九年级上学期中，我们学习了很多电学知识点，下面我将逐一给大家介绍。
1. 电荷和电场电荷是物质微观粒子所具有的基本性质之一，分为正电荷和负电荷。
它们之间相互作用的结果就是电场的产生。
电场是空间中某一点的电力作用范围，用电场强度来描述。
2. 电流和电路电流是电荷在单位时间内通过某一截面的量，用I来表示。
而电路则是将电源、导线、电器等连接在一起形成的电流通路。
电流的大小由欧姆定律所描述，即I=U/R，其中U为电压，R为电阻。
3. 串联和并联电路串联电路是指将电器依次连接在一起，串联电阻等于各个电阻的总和。
并联电路则是将电器并排连接，其总电流等于分支电流之和，总电阻等于各个分支电阻乘积除以各个分支电阻之和。
4. 电阻和电功率电阻指的是电流通过导体时所遇到的阻碍程度，用R来表示。
电阻的大小由导体材料和导体长度、截面积等因素决定。
电功率是电流通过电器时所做的功，用P来表示，计算公式为P=UI，其中U为电压，I为电流。
5. 电路中的能量转化在电路中，电能可以通过电源转化为其他形式的能量，例如热能、光能等。
这是由电阻内部的电荷的碰撞和摩擦产生的。
同时，能量也可以从一个电器传递到另一个电器，实现能量的转移和利用。
6. 静电和电容静电是指在物体之间由于电荷分布不均匀而产生的力。
电容则是物体对电荷存储的能力，用C来表示。
在电容器中，当电压升高时，电容储存的电荷量也会增加。
7. 电磁感应和电磁波电磁感应是指导体中的电流发生变化时，会在导体周围产生磁场，并引起电动势的现象。
电磁波是由振动的电场和磁场相互作用而产生的能量传播。
无线电、微波、可见光等都是电磁波的一种。
以上就是九年级上学期物理课中的电学知识点的简要介绍。
通过学习这些知识，我们可以更好地理解和应用电学原理，掌握基本的电路运算和电器工作原理。
在今后的学习和实验中，我们可以通过实践来进一步加深对这些知识点的理解和应用能力。
【考点精讲】1. 摩擦起电：被摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就说它带了电，或者说带上了电荷。
用摩擦的方式使物体带电，叫作摩擦起电。
2. 两种电荷：自然界中存在两种电荷，一种是正电荷，一种是负电荷。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
3. 摩擦起电的实质：电子的转移。
失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因有了多余电子而带等量负电。
4. 两种电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
5. 验电器：它是根据同种电荷相互排斥的原理制成，用来检验物体是否带电。
6. 电流：电荷的定向移动形成电流。
我们把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
负电荷的定向移动也可以形成电流，但电流的方向与负电荷定向移动的方向相反。
【典例精析】例题1用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。
由此我们可以判定（）A. 甲带正电，乙带负电B. 甲带负电，乙带正电C. 甲带负电，乙不带电或带正电D. 甲带正电，乙不带电或带负电思路导航：本题考查电荷间的相互作用规律和带电体的性质。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，玻璃棒与甲排斥，说明甲带同种电荷，即正电；玻璃棒与乙吸引，有两种可能，一种是两物体带异种电荷，即乙带负电，另一种可能是乙不带电，由带电体的性质可知不带电的轻小物体也能被带正电的玻璃棒吸引。
答案：D点拨：两物体相互吸引时，不一定是带异种电荷，还有一种情况是带电体能够吸引轻小物体的性质造成的。
例题2 （黄石中考）实验室里常用验电器来检验物体是否带电，用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，可发现验电器的两片金属箔会因排斥而张开，对这一现象理解正确的是（）A. 金属箔带正电，金属球不带电B. 金属箔和金属球都带正电C. 金属箔带正电，金属球带负电D. 金属箔和金属球都带负电思路导航：丝绸和玻璃棒摩擦，玻璃棒束缚电子的本领弱，失去电子带正电；丝绸夺得电子的本领强，得到电子，多余电子带负电；带正电的玻璃棒接触不带电的验电器时，玻璃棒由于缺少电子，会从金属球上夺得电子，使金属球失去电子而带正电，金属球通过金属杆和两片金属箔相连接，故两片金属箔也带正电。
教案：教科版九年级上册物理 3.1电现象一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第三章第一节，主要内容包括：1. 静电现象：接触带电、摩擦带电、尖端放电等。
2. 电荷守恒定律：电荷既不能创造也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4. 静电场：电荷在静电场中受到的力称为静电力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握静电现象，理解电荷守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：静电现象、电荷守恒定律、电荷间的相互作用。
难点：静电场的概念及静电力计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教科书、练习册、实验器材（如丝绸、毛皮、橡胶棒、塑料尺等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个静电现象的实验，如用丝绸和毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小物体，引发学生对静电现象的兴趣。
2. 知识讲解：（1）教师引导学生回顾电荷的定义，复习基本电荷单位库仑。
（2）讲解静电现象：接触带电、摩擦带电、尖端放电等。
（3）介绍电荷守恒定律：电荷既不能创造也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
（4）讲解电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示几个有关静电现象的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。
5. 实验环节：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，加深对静电现象的理解。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：一、静电现象1. 接触带电2. 摩擦带电3. 尖端放电二、电荷守恒定律电荷既不能创造也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变。
九年级上册物理知识点归纳教科版【篇一】电现象一、电荷: 物体有吸引轻小物体的性质。
我们就说物体带了电,或者说带了电荷。
二、两种电荷:( 1)正电荷: 绸子摩过的玻璃棒上带的电荷叫正电荷;( 2)负电荷: 毛皮摩察过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
( 3)自然界中只存在正、负两种电荷,( 4)电荷的相互作用规律: 同种电荷互相排斥,异种电荷相互吸引。
注: 两个物体靠近时有吸引现象: ①可能一个带电,另一个不带电②可能一个物体带正电,另一个物体带负电;三、电量: 电荷的多少叫做电量,电量的单位是库能。
“Q”四、中和: 放在一起的等量正、负异种电荷数完全抵消的现象,对外不显电性叫做中和。
五、①摩擦起电: 用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电。
②摩擦起电的实质是: 电子的转移,③失去电子而带正电( 缺少电子,正电荷占优势);得到电子而带负电( 有多余的电子,负电荷占优势)④检验一个物体是否带电的一种电器叫验电器,它的原理: 根据同种电荷相互排斥而张开。
六、电场: 像磁体一样,带电体周围也存在着一种特殊的物质,叫电场。
电荷间的相互作用是通过电场来实现的。
七、电流:①电荷的定向移动形成电流。
( 其实: 正电荷移动;负电荷移动;正、负电荷分别向相反方向移动都可以形成电流)②电流方向的规定: 把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
③电源的外部: 正极出发,流回负极④金属导体中的电流方向: 与自由电子移动的方向相反⑤电路中要得到持续电流的条件: ( 1)电路中有电源;( 2)电路必须闭合。
电与磁一、奥斯特的发现1、给导线通电,能使导线附近的小磁针发生偏转,表明通电直导线周围存在磁场。
2、揭示了电与磁的关系,电可以产生磁。
二、通电螺线管的磁场1、通电螺线管产生的磁场与条形磁铁产生的磁场相似。
2、通电螺线管的磁极可以用右手螺线定则来判定: 用右手握住螺线管,让四指弯曲方向与螺线管中电流方向一致,那大拇指所指的方向就是螺线管的北极。
《电现象》知识全解
1.通过摩擦起电的实验与观察，知道电荷的种类以及物体带电的实质。
2.知道电荷周围有电场，电荷之间的作用是通过电场进行的；了解电荷之间的
相互作用规律。
3.知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用。
4.知道电流的三种效应；知道电能可以转化为其他形式的能及其应用。
本节重点是电荷间的相互作用规律。
在学习时要注意对物理现象的分析归纳与探究过程。
中考命题以对摩擦起电现象分析、电荷间的相互作用的探究以及静电现象的分析为重点，题型以选择题、填空题以及简答题为主，有时会出现实验题。
两个物体(不涉及磁体)相互排斥,有两种可能:①都带正电;②都带负电。
两个物体相互吸引,有三种可能:①一物体带正电,另一物体带负电;②一物体带正电,另一物体不带电;③一物体带负电,另一物体不带电。
电现象
：
【学习目标】
1、了解摩擦起电现象，理解摩擦起电的实质和原子的结构；
2、了解验电器的构造、原理及其作用；
3、掌握电荷间的相互作用和带电体能够吸引轻小物体的性质；
4、知道电流的形成和方向。
【要点梳理】
要点一、自然界的两种电荷及相互作用
1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
要点诠释：
1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。
轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球、轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。
2、使物体带电的方法：
A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。
B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
要点二、验电器：
1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、作用：检验物体是否带电。
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
要点三、原子结构元电荷
1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。
2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。
3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。
因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。
要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。
摩擦起电的过程是电荷的转移过程，而非创造了电荷。
要点四、电流
1、电流：电荷的定向移动形成电流。
（金属导体中发生定向移动的是自由电子）
2、电流方向：规定正电荷（定向）移动的方向为电流方向。
（金属导体中电流方向跟自由电子定向移动的方向相反）
3、电源外边电流方向：电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向负极。
要点诠释：
1、在理解电流的形成时，要知道，电荷包括正电荷和负电荷。
也就是说，正电荷的定向移动，能形成电流。
负电荷的定向移动也能形成电流。
“定向”是指电荷必须沿一定的方向移动才能形成电流，如果电荷的移动是杂乱无章地向各个方向移动，此时，电荷虽在移动，但是却不能形成电流。
2、正、负电荷的定向移动都可以形成电流。
按照电流方向的定义，负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。
在金属导体中主要是自由电子（负电荷）的定向移动形成电流，因此金属导体中电流的方向和自由电子定向移动的方向相反。
3、在酸、碱、盐的水溶液中存在大量可自由移动的正、负离子，在酸、碱、盐的水溶液中正、负离子的的定向移动形成电流。
【典型例题】
类型一、两种电荷的相互作用
1. （2015•乐山中考）有甲、乙、丙三个带电体，甲物体排斥乙物体，乙物体吸引丙物体。
如果丙物体带正电，则（）
A．甲物体带正电、乙物体带负电
B．甲、乙两物体均带正电
C．甲物体带负电、乙物体带正电
D．甲、乙两物体均带负电
【思路点拨】利用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引即可判断。
【答案】D
【解析】有甲乙丙三个带电体，且丙物体带正电，乙物体吸引丙物体，故乙带负电；甲物体排斥乙物体，故甲带负电。
对照选项可知，只有D是正确的。
【总结升华】从丙的带电情况入手，根据电荷间的相互作用规律性逐个分析判断即可。
举一反三：
【变式1】如图所示，有四个带等量电荷的小球a、b、c、d，已知d带正电荷，相互作用的情况如图所示，则下列判断正确的是（）
A、a带正电，b带负电，c带负电
B、a带负电，b带正电，c带正电
C、a带正电，b带正电，c带负电
D、a、b、c均带正电
【答案】D
【变式2】三个带电或不带电小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙带正电，则（）
A、甲一定带负电
B、丙一定带负电
C、丙可能不带电
D、甲可能不带电
【答案】C
类型二、摩擦起电
2. 甲、乙两种干燥的绝缘物体，甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，将它们相互摩擦后分开。
下列叙述正确的是（）
A.乙得到了电子带负电
B.甲失去了电子带正电
C.甲、乙靠近会相互吸
D.甲、乙靠近会相互排斥
【答案】C
【解析】甲的原子核对核外电子的束缚能力较强，乙的原子核对核外电子的束缚能力较弱，将它们相互摩擦甲会得到电子，甲因多余电子带负电，乙失去电子，乙因缺少电子带正电，分开后再让甲乙相互接触，根据异种电荷相互吸引，甲乙会相互吸引。
故选C。
【总结升华】本题考察了摩擦起电的实质，原子得失电子，使物体显示电性。
不同的物质的原子对核外电子的束缚能力不同，对核外电子束缚能力强的的原子容易得到电子，对外显负电性；束缚能力弱的原子容易失去电子使物体显正电性。
举一反三：
【变式】摩擦起电现象是怎样产生的？根据所学的知识做出你的猜想。
【答案】在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上相等，整个原子呈电中性。
但是，不同物质的原子核束缚电子的本领不同，两种不同物质相互摩擦时，一个物体的部分电子会转移到另一个物体上。
这样，得到电子的物体因获得多余的电子而带负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带正电荷。
3.（2016•茂名模拟）下列物体中一定带负电的是（）
A．与丝绸摩擦过的玻璃棒
B．能与带正电的物体相互吸引的轻小物体
C．与带正电物体接触过的验电器
D．与毛皮摩擦过的橡胶棒
【思路点拨】解决该问需要掌握：
（1）摩擦起电的原因是不同物质的原子核对电子的束缚能力不同，两个物体相互摩擦的过程中，束缚电子能力弱的物体失去电子，从而有多余正电荷带正电；束缚电子能力强的物体得到电子，从而有多余负电荷带负电；电子会从束缚电子能力弱的物体上转移到束缚电子能力强的物体上，因此摩擦起电的实质是电子的转移；（2）自然界只存在两种电荷：正电荷和负电荷．与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电；与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电；（3）明确在金属导体中能够自由移动的电荷是带负电的电子（自由电子），而不是带正电的质子；（4）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
带电体的性质是：可以吸引不带电的轻小物体。
【答案】D
【解析】A、玻璃棒和丝绸摩擦，玻璃夺电子的本领弱，摩擦过程中，失去电子因缺少电子带正电；丝绸夺电子的本领强，摩擦过程中，因多余电子带等量的负电．不符合题意；B、带正电的物体靠近带负电的轻小物体时，可以相互吸引，带正电的物体靠近不带电的轻小物体时，也能出现吸引现象；所以该轻小物体可能带负电，也可能不带电．不符合题意；C、原来金属球不带电，对外显中性，金属球与带正电的物体接触时，带正电物体夺得电子的本领大于不带电的金属球，带正电的玻璃棒夺得电子，验电器失去电子带正电，不符合题意，D、与毛皮摩擦过的橡胶棒由于束缚电子的能力较强，容易得到电子而带负电，符合题意，故选D。
【总结升华】
（1）擦起电的实质及物体不带电、物体带正电、物体带负电时夺得电子本领的强弱；
（2）相互排斥的两个物体一定带同种电荷，相互吸引的两个物体，可能带异种电荷，可能是带电体吸引不带电的轻小物体；
（3）然界只存在两种电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电；与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
类型三、电流
4.下列关于电流的说法正确的是（）
A、只有正电荷的移动，才能形成电流
B、只有自由电子的移动，才能形成电流
C、正电荷定向移动的方向为电流方向
D、负电荷定向移动的方向为电流方向
【思路点拨】（1）电荷的定向移动形成电流，可以是正电荷，也可以是负电荷；也可以是正、负电荷同时向相反方向移动形成；（2）物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向。
【答案】C
【解析】电荷的定向移动形成电流，移动的电荷可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷同时定向移动。
规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
在电路中电流从电源的正极流出，经用电器、开关、导线流入电源的负极。
【总结升华】熟练掌握电流的成因和电流方向的规定是选择正确答案的关键，要知道电荷的定向移动既可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以正、负电荷同时定向移动。
举一反三：
【变式】（2015•遂宁中考）验电器是根据同种电荷相互的原理制成的。
有A、B两验电器，A 带正电，B不带电，现用金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间，金属棒中电流方向从到（选填“A”或“B”）。
【答案】排斥；A；B。
