新人教版小学三年级数学下册第四单元《口算乘法》精品==优秀教案

人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第2课时口算乘法（例2）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。

2. 培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确率。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 两位数乘一位数的口算练习。

3. 口算乘法在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。

2. 教学难点：两位数乘一位数的口算方法的灵活运用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 口算练习题。

五、教学过程1. 导入新课教师出示口算题：23×4、56×7、89×3，让学生尝试口算，并提问：“你们是怎么算的？”引导学生回顾两位数乘一位数的口算方法。

2. 讲解两位数乘一位数的口算方法（1）将两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘。

（2）将两次乘得的积相加。

3. 示范讲解教师以例题35×6为例，进行示范讲解：（1）将35分成30和5，分别与6相乘。

（2）30×6=180，5×6=30。

（3）将180和30相加，得到210。

4. 练习两位数乘一位数的口算（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。

5. 口算乘法在生活中的应用教师出示情景题，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的4倍，小红有多少个苹果？让学生运用口算乘法解决实际问题。

6. 总结与布置作业（1）教师引导学生总结两位数乘一位数的口算方法。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的口算能力。

同时，要注重口算乘法在生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

新人教版三年级数学下册第四章《口算乘法》优秀教学设计引言本文档旨在提供一份优秀的教学设计，用于教授新人教版三年级数学下册第四章《口算乘法》的内容。

本设计将通过简单而有趣的策略帮助学生理解和掌握口算乘法的概念和技巧。

教学目标本节课的主要教学目标如下：理解口算乘法的基本概念；掌握口算乘法的运算技巧；运用乘法进行简单的口算计算；培养学生对数学的兴趣和自信心。

教学内容和步骤1.乘法的概念介绍通过教师简单明了的讲解，引入乘法的概念和作用。

举例说明乘法在日常生活中的应用场景，激发学生的兴趣。

2.乘法口诀的研究教师通过互动式教学，引导学生研究乘法口诀。

创设研究游戏，让学生积极参与口算练。

3.乘法表的填写学生在教师的指导下，填写乘法表格。

教师鼓励学生通过填表的方式，加深对乘法的理解和记忆。

4.口算练学生进行口算练，教师提供必要的指导和反馈。

给予学生一些简单的口算题目，帮助学生通过实际计算巩固所学知识。

5.小结和评价教师对本节课进行小结，总结乘法的要点及相关知识。

对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并提出进一步的改进建议。

教学资源和评估方法教学资源乘法表格教学课件和投影仪小组活动和游戏所需材料评估方法教师观察学生在课堂中的参与度和研究表现。

学生完成的口算练和乘法表格。

口头问答和小组活动中学生的回答情况。

扩展和巩固为了巩固和扩展学生对口算乘法的理解和技巧，教师可以设计一些额外的练和挑战题，提供更高层次的数学思维和解决问题的机会。

此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中应用口算乘法，培养他们对数学的兴趣和实际运用能力。

结论通过本节课的教学设计，学生将能够理解口算乘法的概念和技巧，掌握口算乘法的运算方法，并能够在日常生活中灵活应用所学知识。

教师应通过激发学生的兴趣和提供足够的练习机会，帮助学生建立对数学的自信心和兴趣。

2．动手操作，合作探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ算理。
（1）学生独立列出算式。（板书：15×3=）
师：为什么用乘法来计算？
（2）小组合作，探究算法。
小组成员在讨论、交流、合作中借助提供的小方格，小棒，格子图等学具通过摆一摆，圈一圈，画一画的形式探究算法。
（3）分组汇报算法。
师：你们是怎么口算出结果的，说说你们的想法。
预设1：
师：生活中处处有数学，请看！
出示教材第41页例1主题图。
（1）让学生观察主题图，收集数学信息。
（板书：每筐装15盒草莓，买了3筐。）
（2）让学生根据收集到的信息，提出一个数学问题。（板书： 3框草莓有多少盒？）
（设计意图：把问题置于情境之中，并鼓励学生根据捕捉到的信息提出数学问题，有利于培养学生的问题意识。注意强调条件及问题的完整性。）
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。本本课的设计为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
人教版三年级数学下册第四单元
《口算乘法（一）》优秀教案设计
设计理念：让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本课根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算的具体问题情境，同时也设计了合作探索、动手操作的活动。旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。教学时在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，放手让学生尝试，在动手操作的过程中，经历乘法口算方法的形成过程，以保证学生对计算过程与算理的理解。探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。

口算乘法说课稿（精选9篇）本节课是人教版小学数学三年级下册第四单元内容，第一段主要是两位数乘整十数的口算。

第二段主要是学习两位数乘两位数的笔算。

本课的教学内容是两位数乘整十数的口算的第一个例题：两位数乘以一位数，它是学生在已经掌握了整十、整百乘一位数的基础上进一步学习的，为后面学学习两位数乘两位数、乘多位数的笔算乘法奠定基础。

教材为同学们提供主题图，运用已有知识将难点转化，以旧知识解决新问题。

学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力解决实际问题。

这节课是在学生掌握了整十、整百乘一位数算法的基础上教学的，学生熟练掌握这部分的知识，将为学生进一步学习两位数乘整十数的口算奠定基础。

一、说教学目标：为了实现学生的自主探索和合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养学生的创新精神和实践能力，根据上述教材结构与内容分析，结合新课标的要求，制定如下教学目标：1、通过创设生活情景，使学生探索并掌握口算两位数乘一位数的思想方法，能正确进行口算，还能解决一些实际问题。

2、通过自主探索、合作交流等学习活动，使学生经历探索口算方法的获取过程，从中培养学生的分析、迁移和推理等思维能力。

二、说教学重难点：本着课程标准，我确立了如下的教学重难点：重点是体验口算两位数乘一位数的多种口算方法，能正确进行口算。

难点是体会口算算理，正确、灵活、合理地进行相关乘法口算。

三、说教学策略、教学方法：1、知识迁移法：在教学活动的导入部分，首先带领学生复习旧的知识，注意以旧引新抓准新旧知识的联接点，运用了知识迁移规律，体现温故知新的教学思想。

2、情景创设法：小学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设学生感兴趣的情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解算理。

3、练习巩固法：设计形式多样的练习题及时进行巩固，能使学生进一步掌握算法。

四、说教学过程：1、创设情境2、出示学习目标3、指导学生自主学习4、精讲点拨、检测自学5、巩固训练6、归纳小结大家早上好，今天我说课的内容是人教版三年级上册六单元第1节《口算乘法》，首先我先对教材进行简单的分析。

新人教版小学三年级下数学《口算乘法》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版小学三年级下册数学《口算乘法》教案教学设计第四单元两位数乘两位数新知识点：1、口算乘法：（1）整十、整百的数乘整十数。

（2）估算。

2、笔算乘法：（1）两位数乘两位数。

（不进位）（2）两位数乘两位数。

（进位）（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。

教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学建议：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。

教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。

让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。

同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。

2、让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。

本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。

旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。

教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。

在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。

给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。

三年级下册数学教案第四单元第1课时《口算乘法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容：本节课为人教新课标三年级下册数学第四单元《口算乘法》的第1课时。

教材主要包括小数乘整数的口算方法，以及通过实际例题让学生理解小数乘法的运算规律。

二、教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的口算方法。

2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点：重点：小数乘整数的口算方法。

难点：理解小数乘法的运算规律，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 情景引入：利用多媒体展示商店购物场景，让学生观察价格标签，引导学生发现小数乘法的实际应用。

2. 知识讲解：通过示例，讲解小数乘整数的口算方法，引导学生发现小数乘法的运算规律。

3. 例题讲解：出示例题，如2.3 × 4，引导学生运用口算方法进行计算，并解释计算过程。

4. 随堂练习：出示练习题，让学生独立口算，如 1.5 × 6，2.7 × 3 等，及时给予反馈和指导。

5. 小组合作：让学生分组讨论，探索小数乘法的运算规律，并分享自己的发现。

六、板书设计：板书内容包括：小数乘整数的口算方法、运算规律、例题讲解、练习题等。

七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了小数乘整数的口算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。

在课后，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生尝试自主研究小数乘法的其他运算规律，提高学生的自主学习能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

新人教版小学三年级下册数学《口算乘法》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《口算乘法》教案教学设计第四单元两位数乘两位数新知识点：1、口算乘法：（1）整十、整百的数乘整十数。

（2）估算。

2、笔算乘法：（1）两位数乘两位数。

（不进位）（2）两位数乘两位数。

（进位）（3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。

教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

教学建议：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。

教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。

让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。

同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。

2、让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。

本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。

旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。

教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。

在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。

给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。

3、加强估算，鼓励算法多样化。

新人教版三年级语文下册第四单元《口算乘法》优秀教学设计一、教学目标1. 掌握口算乘法的概念和基本原理。

2. 理解乘法表的结构和用法。

3. 培养学生的乘法口算能力和逻辑思维能力。

4. 激发学生对数学研究的兴趣。

二、教学准备1. 教材：新人教版三年级语文下册。

2. 教具：乘法表、小黑板、彩色笔、题册。

3. 班级设置：学生分成小组。

三、教学过程导入（5分钟）利用乘法表，让学生回顾一下之前学过的加法和减法。

引入乘法的概念，与加法和减法进行对比，激发学生的思考和对比能力。

概念讲解（10分钟）通过简单明了的语言解释乘法的概念和基本原理，引导学生理解乘法的意义和作用。

结合实际生活中的应用场景，让学生明确乘法的实际意义。

乘法表研究（15分钟）分组进行乘法表研究。

每个小组分配一份乘法表，在小组内一起探讨乘法表的结构和用法。

引导学生理解乘法表中的规律和关系，并能熟练地运用乘法表进行口算。

乘法口算练（20分钟）让学生进行乘法口算的练。

提供一系列口算乘法题目，鼓励学生运用乘法表和基本原理进行口算。

同时，鼓励学生进行速算比赛，增强口算能力。

练册完成（10分钟）让学生用彩色笔完成练册上的口算乘法练。

引导学生检查答案，及时纠正错误，巩固所学知识。

总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，概括乘法的要点和乘法表的用途。

鼓励学生发表对乘法研究的感想和体会。

四、教学反思本节课通过引导学生理解乘法的概念和基本原理，并运用乘法表进行口算练习，有效提高了学生的乘法口算能力。

同时，通过分组合作和互动，培养了学生的合作意识和团队精神。

值得继续探索的改进点是能否引入更多的实际生活应用案例，增加学生对乘法实际意义的认识。

教案：第四单元口算乘法两位数乘整十、整百数(不进位)（教案）三年级下册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘整十、整百数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好习惯。

教学内容：1. 两位数乘整十数的口算方法。

2. 两位数乘整百数的口算方法。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数乘整十、整百数的口算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘整十、整百数的计算规律，并能熟练运用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：口算练习本、计算器。

教学过程：一、导入新课1. 复习导入：让学生回顾两位数乘一位数的口算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 提出问题：如何计算两位数乘整十、整百数？二、探索新知1. 小组合作：让学生分组讨论两位数乘整十、整百数的口算方法。

3. 举例讲解：教师通过具体例子，讲解两位数乘整十、整百数的口算方法，并强调计算规律。

4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

三、课堂小结2. 强调计算规律，提醒学生在计算过程中注意细节。

板书设计：1. 第四单元口算乘法两位数乘整十、整百数(不进位)2. 重点内容：两位数乘整十、整百数的口算方法及计算规律。

作业设计：1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数乘整十、整百数的口算方法。

2. 拓展提高：研究两位数乘整千数的口算方法，并尝试运用到实际计算中。

3. 思考题：探讨两位数乘以任意整百数的特点和规律。

课后反思：本节课通过小组合作、交流分享等形式，让学生掌握了两位数乘整十、整百数的口算方法。

在教学过程中，注重引导学生观察、分析、讨论，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过课堂小结和作业设计，帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导，提高整体教学效果。

最新⼈教版三年级数学下册第四单元《⼝算乘法》精品==优秀教案
《⼝算乘法》教学设计
学习内容：⼈教版⼩学数学教材四三年级下册第41页例1及相关内容。

学习⽬标：
1．是学⽣理解两位数乘⼀位数（百以内），⼏百⼏⼗乘⼀位数的⼝算算理，掌握⼝算⽅法。

2．通过动⼿操作，使学⽣经历两位数乘⼀位数⼝算⽅法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

3．使学⽣感受到⼝算乘法在⽣活中的⼴泛应⽤。

学习重点：掌握两位数乘⼀位数（百以内）的⼝算的⽅法。

学习难点：两位数、⼏百⼏⼗数乘⼀位数的⼝算算理。

学习准备：多媒体课件。

学习过程：
假设2:10×3＝30,5×3＝15，30＋15＝45。

引导学⽣说出每筐先算10盒，3筐就
预设4：9×3＝。

三年级下册数学教案第4单元1口算乘法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学第4单元的1口算乘法。

这一章节主要让我们了解和掌握100以内的口算乘法运算，包括一位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握100以内口算乘法的计算方法，能够熟练地进行口算乘法运算，提高同学们的口算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握口算乘法的计算方法，难点是两位数乘两位数的口算方法。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握口算乘法的计算方法，我准备了一些图片和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些图片，比如3个苹果，每个苹果有2个眼睛，一共几个眼睛？同学们可以很容易地回答出6个眼睛。

这就是最基本的口算乘法。

2. 例题讲解：然后我拿出一个稍微复杂一点的例题，比如2个苹果，每个苹果有3个眼睛，一共几个眼睛？我引导同学们一起思考，怎么计算。

我们可以先算出每个苹果的眼睛数，也就是2个苹果乘以3个眼睛，得到6个眼睛。

然后，我们再把这个结果乘以苹果的个数，也就是2个苹果，所以一共是12个眼睛。

3. 随堂练习：然后我给同学们一些练习题，让他们自己尝试口算。

比如3个苹果，每个苹果有4个眼睛，一共几个眼睛？同学们可以很快地算出来，一共是12个眼睛。

六、板书设计我会在黑板上写出今天学习的主要内容，包括一位数乘两位数和两位数乘两位数的口算方法。

七、作业设计我会给同学们留一些相关的练习题，让他们回家后巩固今天学到的知识。

比如：1. 一位数乘两位数的口算乘法：题目：7乘以8等于多少？答案：7乘以8等于56。

2. 两位数乘两位数的口算乘法：题目：13乘以14等于多少？答案：13乘以14等于182。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对口算乘法有了更深入的理解和掌握。

但在两位数乘两位数的口算方法上，还有一些同学掌握得不太好，需要在课后多加练习。

新人教版三年级语文下册第四单元《口算乘法》优秀教学设计教学目标- 理解乘法的概念和运算规则- 熟练掌握口算乘法的基本方法和技巧- 培养学生对数学的兴趣和自信心教学准备- 教材：新人教版三年级语文下册- 教具：白板、彩色笔、口算乘法示例卡片、奖励小礼品教学步骤第一步：导入（5分钟）- 引导学生回顾上一单元研究的内容，提问相关的口算加法知识，并激发学生对乘法的兴趣。

第二步：引入乘法概念（10分钟）- 通过使用示例卡片，向学生展示简单的乘法算式，并解释乘法的概念和意义。

- 让学生观察和思考乘法运算符号“×”的含义，帮助他们理解乘法是将相同的数加多次的运算。

第三步：口算乘法技巧讲解和练（20分钟）- 分步引导学生掌握口算乘法的基本技巧和方法，如竖式乘法、横式乘法等。

- 针对不同难度的口算乘法题目，进行逐步练和提问，激发学生的思维和解题能力。

第四步：应用练和巩固（15分钟）- 让学生在小组或个人中完成一些口算乘法的应用题目，检验他们对所学内容的掌握程度。

- 引导学生讨论和分享各自解题的方法和思路，促进互相研究和合作。

第五步：总结和评价（5分钟）- 针对本节课的研究内容和题，进行简单的总结和评价。

- 对表现出色的学生给予奖励小礼品，并鼓励其他学生努力进步。

教学延伸- 建议学生在课后继续巩固口算乘法的研究，可以通过完成练题、玩游戏等方式加深理解和熟练运用。

教学效果评价通过本节课的教学，学生应能熟练掌握口算乘法的基本方法和技巧，理解乘法的概念和运算规则。

教师可以通过观察学生在课堂上的表现和完成的练题来评价教学效果，并根据评估结果进行进一步的教学调整和改进。

以上是《新人教版三年级语文下册第四单元《口算乘法》优秀教学设计》的基本内容和教学步骤，希望能对您的教学工作有所帮助。

人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。

2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学准备：多媒体课件。

教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。

教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。

教学过程：（一）复习导入，揭示课题。

（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。

教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。

学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。

教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。

（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。

出示教材第41页例1主题图。

让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。

注意强调条件及问题的完整性。

2．动手操作，探究新知。

（1）学生独立列式，汇报结果。

（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。

教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。

口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。

方法二：列竖式进行计算。

教师板书列竖式的计算过程。

方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。

教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。

•••••••••••••••••三年级数学下册教案《口算乘法的》三年级数学下册教案《口算乘法的》4篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的三年级数学下册教案《口算乘法的》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级数学下册教案《口算乘法的》1教学内容：教材第44-45页练习九7-12题教学目标：1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点：运用所学的知识正确解决问题。

教学准备：多媒体课件口算卡片红旗教学过程：一、学前准备基础知识练习。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×202、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。

通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。

（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。

引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。

说一说，你从题中都知道了什么。

老师引导学生想（1）题中让我们解决什么问题？（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

三年级下册数学口算乘法的教学设计优秀5篇三年级下册数学口算乘法的教学设计篇一教学目标1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。

教学重点使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。

教学难点引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律，正确进行口算。

教学准备≤≥多媒体课件。

教学过程一、复习导入。

（1）口算竞赛。

40×4＝60×5＝300×7＝200×8＝6×200＝3×800＝3×30＝4×50＝（2）抢答。

（1）3个十是（）？30是（）个十？（2）300是（）个百？60是（）十？（3）9个十是（）？3个30是（）？二、导入新课。

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。

（板书课题。

）【设计意图】：让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算，为学习新知识做铺垫。

二、探究新知。

（创设情境，提出问题。

）（1）师：相信同学们都喜欢吃草莓，我们知道每箱装15盒草莓，买3箱，那么3箱草莓有多少盒？生：可以列式为15×3.师：那么哪位同学知道应该怎样计算呢？生1：我可以分步计算，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45.生2：我可以列竖式计算。

师：同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢？（2）师：橙子每盒6个，10盒有多少个？生1：可以列式为6×10。

生2：6×9＝54，54＋6＝60。

所以一共有60个橙子。

师：苹果每盒12个，20盒有多少个呢？生3：可以列式为12×20。

生4：12×2＝24，24×10＝240。

三、合作交流，探究新知。

三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案〔集锦16篇〕篇1：三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案教学目的1、掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。

2、理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。

教学重点掌握整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数〔不进位〕的口算方法。

教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。

一、情景引入1、师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天这节课老师就带你们一起去游乐园玩一玩，看，游乐园里都有些什么？你们想玩吗？师：这3位小朋友也想玩这些游乐工程，可是他们不知道如何付钱买票，你们愿意帮帮他们吗？2．看价格表，提问题，并列出式子：5×3 8×3 10×3 20×33．师：哪些算式你们计算出结果？把能你会计算的算出来。

师：10×3 20×3 12×3像这类口算我们这节课一起来学习，板书课题“数口算乘法”二、互动新授1、学习整十、整百、整千数乘一位数。

〔1〕合作学习、探究算法①首先我们看到10×3=？师：用我们的乘法口诀解决不了，那我们可不可以用数的组成来解决呢？〔3个10是30〕。

② 20×3=？师：20×3表示什么？，用小棒摆出3个2捆结果是多少呢？谁来说一说？你是怎么想的？生：先算2×3=6，再添1个0，师：你们听明白了吗？师：20×3为什么可以先算2×3；2指的是2个什么？强调：2个+×3=6个十就是60；让学生多说算理。

〔2〕迁移类推，发现规律师：20×3同学们会，能不能根据刚刚的计算方法算出200×3 20xx×3呢？同桌可以说一说，在作业纸上写出来，汇报时强调学生说出算理。

〔3〕引导，请同学们仔细观察，这三道算式，你从中发现了什么规律？引导学生归纳：整十、整百、整千数乘一位数，先用“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0〔4〕练习30×4= 3000×3= 400×4=2、学习两位数乘一位数“12×3=？师：12是几位数？你能不能把它转变成我们前面学过的乘法呢？同桌2人交流说一说，你口算的方法，用小棒摆一摆，〔一起作业网倒计时3分钟〕。

教案检印：授课时间：月日执教者学科数学年级三年级课题口算乘法课时安排3 第3节教学目标1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

重点掌握计算方法难点理解计算方法关键理解计算方法教具卡片时间教学过程（主要教学环节、教法、学法）2′10′ 15′教师学生活动一、导入。

二、基本练习：1、学生回顾上两节课学习的内容。

2、开火车的形式进行口算练习：50×10 70×20 40×40 500×70 600×80 12×300 240×2 130×2 90×3 11×30 选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。

3、听算练习：40×10 30×20 30×50 300×10 300×80 22×40 330×2 120×3 30×6 10×504、估算：42×11 68×1032×47 45×17四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？三、解决问题：1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。

（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。

23′43′ 45′同桌合作完成，集体讲评。

2、果园里有28行橘子树，每行32棵。

果园里大约有多少棵果树？先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。

四、综合练习：1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。