LESSON14教学反思

冀教2011版四年级英语上册《Lesson14NearandFar》教案及教学反思一、教案1. 教材分析本课是冀教版四年级上册的第14课，主要讲述的是描述物体位置的一些简单的单词和短语，学生能用简单的语言描述物体在他们的身边，或是不远处的位置；并且通过学习本课，学生能开拓他们的视野，认识更多的词汇，为未来的英语学习打下坚实的基础。

2. 教学目标•知识与技能：学会描述物体在身边或不远处的位置；•过程与方法：运用生动的图片、游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性；•情感态度：培养学生的团队精神和合作精神，让他们在学习过程中体验到快乐与成功。

3. 教学重难点•重点：学习描述物体位置的单词和短语；•难点：运用学过的单词和短语描述物体的位置。

4. 教学过程（1）热身活动引导学生用英语进行问候和自我介绍，并教给学生几个简单的英语口语，比如“Hello! What’s your name?”等。

（2）新课导入1.开始教学之前，先通过一副图片让学生感知和记忆一些简单的空间词汇，比如“near, far, left, right”等。

2.老师通过示范，向学生展示如何使用这些单词，比如“the book is near the pencil box, the pencil box is on the right of the desk”等。

3.让学生模仿老师的示范，并运用自己的语言描述自己的生活场景。

（3）课堂练习1.学生分小组，互相进行朗读练习，模仿老师的语调和语音节奏，加强英语发音和自信心。

2.老师利用图片和媒体资源，进行问答游戏和小组合作，让学生在游戏和合作中掌握词汇和语法规则，加深对英语的理解和记忆。

（4）课堂小结通过课堂的教学活动，总结本节课所学的空间词汇和句式，并对学生在上课中表现出来的娴熟程度进行评价。

5. 教学评价教学评价主要通过学生的听说读写能力、合作精神和学习兴趣几方面来进行评估。

针对学生的不同反馈和表现，老师可以进行积极的针对性辅导和跟进。

Lesson 14教学反思本课是第三单元第二课，上过这节课之后我深有感触，教学设计仅仅是教师的设计，只有实践之后才知道自己的设计是不是适合自己的学生。

回顾这节课，我收获颇多。

找到了一些课堂有效的教学方式，同时我也发现了一些值得改进、思考的地方。

我围绕本单元的主题设计了多个教学任务和活动。

本着以学生为主体的教育理念，我从学生的角度来设计教学内容，因此活动的设计是层层深入，可以让学生注意力更加集中。

一、教学流程及成功之处1、对话导入激发兴趣。

导入部分，我设计了几个简单的对话，是为了活跃气氛，让同学充分放松，进入课堂的学习。

2、教材重编，灵活讲授。

在新授部分，我没有拘泥于教材的内容形式，而是结合教学需要，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的调整。

用听声音的方式学习交通工具，使原来枯燥乏味的短语增加了趣味性，同学们在学习过程中积极踊跃举手发言，气氛活跃。

3、多样模式，活跃气氛。

在本节课中，我分别采用了多样式的学习及练习模式，例如分组朗读、自读朗读、重点讲解、小组讨论、图片诠释等等，不同的模式，不仅吸引了学生的兴趣，同时全方位的学习和练习了新知识。

在练习部分，我设计了一个调查学生暑假的计划，增加了知识的实际应用功效。

4、明确目标，能力点拨。

最后以快速闪现的方式总结本课的知识点。

本节课基本实现了预期的教学目标和教学计划，学生熟识了新单词、新短语，基本上掌握了课文的内容，并能将其运用到实际中。

二、不足之处当然这一节课也有不少需要改进的地方。

首先，在最开始单词熟记部分形式有些单一，我只是三遍次数领读，虽然可以让学生熟悉单词，但是在调动所有学生积极性方面会显得薄弱。

其次，虽然我在课堂上一直做到用微笑面对学生、关爱学生，但是忽视了对学生进行更加充分的鼓励，表扬话语过少且有些单一。

只有肯定学生的回答及表现，捕捉他们的闪光点，才能给他们信心，让他们产生浓厚的学习兴趣。

三、再教设计再次设计本课，我会在开始的单词部分加入快速抢答的模式，调动学生的积极性。

精通英语四年级英语下册《Lesson 14》教学反思Lesson 14是四年级下册第三单元里的第二课，学生们在四年级上册的时候已经学习接触过数字了，并且数字贴近学生的生活实际，所以本节课的内容对于学生来说比较简单。

在这节课中我主要采取了小组合作，独立思考的教学方法。

具体做法如下：一、通过歌曲，小游戏激发学生的学习兴趣。

Warm up 部分通过歌唱“Music”这首歌，让学生复习了之前学习的数字，同时也激发了学生学习英语的兴趣，为新知识的学习奠定了基础。

在句型操练环节，通过做小游戏来巩固新知识，使学生在玩中学，学生更容易接受，理解起来更简单。

二、注重学生综合语言运用能力，提高学生的英语语言表达水平四年级学生的英语表达能力不成熟，不完整，因此在教学中，我尽可能多的，有意识的指导学生把话说完整，注重培养学生的语言表达能力，从而提高学生综合语言运用能力。

这节课中我和学生融为一体，虽然顺利的完成了教学任务，但是从中也存在了一些不足。

1、没有注意到学生中的差生，没有做到分层教学学生与学生之间是存在差异的，有的学生接受知识快，有的学生接受知识慢。

作为老师，我们应该了解学生之间的差异，在教学中应该根据学生之间的差异，设计不同的问题，将不同的问题抛给不同的学生，给学困生创造学习的机会，同时也能激发他们的学习兴趣，帮助他们树立学习的自信心。

2、没有充分的练习学生的生活实际，一味地只局限在课本中了英语是一门语言，是用来与他人沟通的、交流的。

在讲解新句型的时候，可以询问班级的人数、学校教师的人数、书包里书的数量等。

这样学生就能积极参与活动，提高了积极性，同时课堂氛围也活跃了。

3、没能更好的调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。

在我的教学过程中虽然我设计了游戏环节，但没能很好的激发学生积极参与到活动中来学习，有的学生光看热闹了，没有学到知识，没有体现出学生的主体地位。

总之，在今后的教学过程当中，我应该更加努力的学习新课标，新理念，提高教学水平。

《Lesson 14》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 14》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Lesson 14》是教材名称中的一篇重要课文。

这篇课文的主题与日常生活紧密相关，内容生动有趣，能够引起学生的学习兴趣。

从教材的编排来看，这一课时在整个单元中起到了承上启下的作用。

它既对前面所学的知识进行了巩固和拓展，又为后续的学习奠定了基础。

教材中的语言素材丰富多样，包括了词汇、句型和对话等，有助于培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

二、学情分析我所教授的学生处于具体年级，他们已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。

但在学习过程中，可能会存在以下问题：部分学生的词汇量不够丰富，对于一些较复杂的单词和句型理解和运用起来有一定困难。

学生的口语表达能力有待提高，在实际交流中可能会出现语法错误或表达不流畅的情况。

不过，这个阶段的学生好奇心强，具有较强的模仿能力和表现欲，只要教学方法得当，能够激发他们的学习积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本课时的重点单词，如单词 1、单词 2、单词 3等。

熟练掌握重点句型，如句型 1、句型 2等，并能在实际情境中正确运用。

2、技能目标能够听懂与本课时主题相关的简单对话和指令。

能够用所学的单词和句型进行流利的口语表达，描述相关的场景和经历。

能够读懂简单的英语短文，并获取关键信息。

能够正确书写与本课时相关的单词和句子。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。

引导学生关注日常生活中的英语，感受英语学习的实用性。

四、教学重难点1、教学重点重点单词和句型的掌握与运用。

培养学生的听说读写能力，尤其是口语表达和阅读理解能力。

2、教学难点某些单词的发音，如较难发音的单词。

如何让学生在实际情境中灵活运用所学的句型进行交流。

Lesson14 Colours and Feelings教学反思周敏本课主要涉及如何用颜色表达情感。

在授课之前先让学生自己了解一下自己的朋友和家人所喜欢的颜色以及他们当时的情感态度。

课上可让学生通过小组合作的形式相互交流。

在此基础上，教师通过幻灯片，图片向学生展示几组学生和老师的表情，同时介绍表示情感的方法。

创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.由于今年教材由人教版变成了冀教版，难度加大，词汇量，知识点以及语法都比较难。

小学基础较差的同学学起来相当费劲，而现在的句型语法也比较深，对于这些学生来说接受起来还是有些困难的。

所以上课的时候学生气氛不是很活跃，感觉不像初一学生一样。

这节课的主要缺点就是课堂气氛不好。

在今后的教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。

创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

在今后应该尽量做到以下几点1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。

教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。

促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。

差生上课时注意往往不够集中，就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。

差生由于羞怯心理往往怕开口，尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。

五年级英语上册lesson 14教学反思——杨苓本课讲授的是五年级上册第三单元 Unit 3 My father is a writer . Lesson14的内容。

它是Lesson 13阅读课的一个延伸。

本部分主要学习职业类的词汇：writer ,singer ,dancer .并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。

五年级学生经过几年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此，我在课堂上注重了技巧的训练，发挥学生的主体地位。

1．广告学词。

通过播放中央电视台《Family》的广告激发学生学习的积极性，使得枯燥的单词学习更加有兴趣，加深学生的印象。

2.活动忆词。

通过课件展示职业图片，四年级时学生们已经学了很多职业单词，教师大屏幕展示，学生观察which is missing ?,闯三关，学生可以到达游乐园。

学生们都很乐于参与其中。

3.猜词解句。

根据图片和老师对人物的描述猜测writer、Singer，dancer 的意思。

根据上下文推测 a picture of的意思。

没经任何的额外解释，就有学生猜出了本句话的正确意思，效果很好。

4．Chant巩固。

对于本课学习的三个职业单词，自编旋律编排成句，学生巩固练习。

5.小组操练。

学生自带家人照片，组内汇报。

运用句型：This is …. She /He is …6.Let’s talk . What do they do ?学生两人一组，一问一答，练习提问职业和回答职业句型。

坚持词不离句，句不离词。

7.游戏环节。

两人一组，turn six times ,and then say the sentences :Thisis …,she/he is ….学生们在转圈的过程中很愿意找寻乐趣，转完之后指向板书单词卡片，兴趣很高。

通过本课的传授，体现了学生的主体性和自主性。

高年级的教学，要培养学生的语言输出能力，实现语言交际的效果。

《Lesson 14》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是教材版本中的 Lesson 14 。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析1、教材的地位和作用Lesson 14 是本单元的重要组成部分，它既承接了前面所学的知识，又为后续的学习打下了基础。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展相关的语言知识和技能，提高语言综合运用能力。

2、教学内容本节课主要包括词汇、语法、阅读和写作等方面的内容。

词汇部分涉及到一些与主题相关的新单词和短语；语法方面重点讲解了具体语法点的用法；阅读部分是一篇与主题紧密相关的短文，旨在培养学生的阅读理解能力；写作部分则要求学生能够运用所学知识进行简单的写作练习。

3、教学目标知识目标：学生能够掌握本节课的新单词和短语，理解并正确运用所学的语法知识。

技能目标：提高学生的听、说、读、写综合能力，尤其是阅读理解和书面表达能力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但在词汇量、语法运用和阅读理解等方面还存在一定的不足。

同时，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

三、教学重难点1、教学重点掌握本节课的重点单词和短语，如：列举重点单词和短语。

理解并熟练运用所学的语法知识，如：具体语法点。

能够读懂与主题相关的短文，并完成相关的练习。

2、教学难点正确运用所学语法进行书面表达。

理解阅读材料中的一些长难句。

四、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

任务驱动法：给学生布置具体的任务，让他们在完成任务的过程中提高语言能力。

讲授法：对重点知识进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握。

Lesson14英语教学反思
Lesson14英语教学反思
Lesson14英语教学反思
本节课是结合小学英语课程标准的要求而设计的。

课堂教学主要学习用英语表达公园的单词和句型，What do you see in the park? What color is the…..Where is the….. How many ….can you see?This is …… and This is ….. 这些新句型贯穿到整个课堂中。

我在课堂中创设真实情景为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，一家人去公园游玩的情景，目的促使学生积极主动地投入到公园单元的学习中，既学习了新单词又复习了颜色单词和数字单词等。

学生能独立介绍并描述公园的景物，有复习学过的单词，而介绍是是本节课的.重点也是难点。

我在教学中设计了小组活动，让学生自备公园的图片，各自描述，其他同学提问，有效地提高了学生的学习趣味性、积极性，训练学生综合运用所学语言的能力。

但是教学中用形体表示不同的公园景物时，由于组织不到位，所以出现一点毛病，所以教师可以给学生些提示，帮助学生完成学习任务。

LESSON14教学反思在这个高质量的文章中，我们将对教学过程进行反思，具体涉及到教学中的问题、解决方法以及对学生学习效果的评估等方面。

通过这次反思，我们将总结经验教训，为今后的教学工作提供指导和改进的方向。

首先，我们需要对教学过程中出现的问题进行深入的分析和反思。

在课堂上，我们可能会遇到学生注意力不集中、课堂气氛冷淡等问题。

这些问题可能会导致学生学习效果的下降，需要我们积极地寻找解决方法。

其次，我们需要思考如何解决这些问题。

为了提高学生的注意力和课堂气氛，我们可以采用一些活动和教学方法，如小组合作学习、多媒体辅助教学等。

通过这些方法，我们可以激发学生的学习兴趣，增加他们对课堂内容的理解和记忆。

接着，我们需要对教学效果进行评估。

通过考查学生对课堂内容的掌握程度以及他们在考试中的分数，我们可以得出一些有关教学效果的结论。

如果学生的学习成绩有所提高，那么我们的教学方法是有效的；反之，则需要我们对教学进行调整。

此外，在教学反思中，我们还应该注意到自己的教学态度和方法。

教师的态度和方法对学生的学习有着重要的影响。

因此，我们需要保持积极、耐心、关心和尊重学生的态度，采用灵活多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

最后，教学反思还需要我们从学生的角度来思考教学问题。

通过与学生的交流和反馈，我们可以更好地了解他们的学习需求和困难，及时调整我们的教学策略。

同时，我们也需要鼓励学生提出问题和建议，以促进教学的改善和提高。

通过这次教学反思，我们可以更好地了解和适应学生的学习需求，提高自己的教学水平。

同时，我们也需要不断探索和尝试新的教学方法，不断改进和提高自己的教学效果。

只有经过深入的反思和不断的努力，我们才能成为一名优秀的教师，为学生的学习创造更好的环境和条件。

以上就是本次教学反思的内容，通过对问题的分析、解决方法的探讨以及学生学习效果的评估，我们可以总结经验教训，为今后的教学工作提供指导和改进的方向。

希望这次反思能够对我们的教学工作有所启发和帮助，让我们成为一名更加出色的教师。