北师大版一年级数学上册《猜数游戏》教案

1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。

2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加减法的含义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。

教学难点：能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。

1. “老师这里有一些棋子（左手出示有4颗，右手出示有2颗）”，请大家猜猜，老师一共有多少颗棋子？生：要求两只手中的棋子合起来一共有多少个，就是把左手的4颗棋子和右手的2颗棋子合在一起，用加法计算，列式为4+2或2+4。

2. 说说你是怎么知道结果的。

生A ：记大数，数小数先记住4，再接着往后数2个数，即5,6.所以4+2=6或2+4=6.生B ：推算计算4+2，想4+1=5，再添上1就是6，所以4+2=6.1.老师这里有6颗黑色棋子（两手一捂，打开一只手，露出3颗）”，这边捂住几颗，谁来猜猜呢？2.说一说思考过程生：两只手中一共有6颗棋子，右手中有3颗棋子，求左手中有几颗棋子。

已知总数和一部分数，求另一部分，用减法计算，列式是6-33.探究6-3的计算方法生A：先摆6个圆片，再拿走3个，还剩3个，所以6-3=3生B：画示意图，划一划，先画出6个圆，再划去3个，还剩3个，所以6-3=31.游戏两人小组合作，一边玩，一边填写表格2.探索规律左手棋子依次多1颗，右手棋子依次少1颗，两手棋子总数是6.1.说一说图画的意思，用算式表示。

2+4=6：第一个盘里有2个苹果，第二个盘里有4个苹果，合起来一共有6个苹果。

6-4=2：一共有6只猫，跑走4只，还剩2只。

北师大版一年级数学教案《猜数游戏》一、教学内容本节课选自北师大版一年级数学上册第八章《有趣的数字》，详细内容为《猜数游戏》。

通过引导学生参与猜数游戏，让学生在游戏中掌握数字的特点，培养他们的逻辑思维能力和数感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数的排列规律，掌握10以内数字的大小比较方法。

2. 过程与方法：通过猜数游戏，培养学生逻辑思维能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的态度。

三、教学难点与重点重点：数字的大小比较方法。

难点：数的排列规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。

学具：学生用数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个神秘的礼物盒，告诉学生里面有一个数字，让学生通过猜数游戏找出这个数字。

2. 例题讲解（1）教师演示猜数游戏，引导学生观察数字的特点，找出规律。

（2）教师通过磁性黑板，展示数的排列规律，让学生理解并掌握大小比较方法。

3. 随堂练习学生分组进行猜数游戏，每组选一个代表猜数字，其他成员根据提示给出答案。

教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 游戏拓展学生自由组合，开展“我是猜数小能手”活动，提高学生运用规律解决问题的能力。

六、板书设计1. 数字卡片：1102. 数的排列规律：从小到大3. 大小比较方法：＞＜＝七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的猜数游戏题目。

答案：略。

2. 拓展延伸：让学生回家后与家长一起玩猜数游戏，并记录游戏过程。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过猜数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字的大小比较方法。

课后，教师应关注学生对猜数游戏的兴趣，鼓励他们在生活中发现数学问题，并用所学知识解决问题。

同时，教师应根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。

在拓展延伸方面，可以引导学生探索更多的数的排列规律，培养学生自主学习的能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 学生随堂练习的互动与指导5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在数字的大小比较方法上，这是学生必须掌握的基本技能。

【导语】《猜数游戏》这⼀课是在学⽣理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、确⽴⽬标，分析内容――说教材 《猜数游戏》是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师⼤版⼀年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学⽣已学习了5以内加减法及0的认识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作⽤。

本节内容通过猜数游戏归纳出6的加减法，让学⽣继续了解加减法的含义。

学习本节内容后，为后⾯加减法的学习奠定了基础。

所以学习好本节内容⼗分重要，它是本章教学中的重点内容之⼀。

根据上述教材分析，考虑到学⽣已有的认知结构、⼼理特征，我将制定以下三个⽬标：1.知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学⽣进⼀步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。

2.过程与⽅法：培养学⽣观察、语⾔表达、动⼿操作和初步运⽤数学解决问题的能⼒。

3.情感态度与价值观：在⽣动活泼的情境和游戏中，激发学⽣的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

教学重点： 学会6的加减法，突破⽅法是引导学⽣在游戏中，通过合作与交流使学⽣掌握所有的算式。

教学难点： 提⾼学⽣运⽤所学知识解决实际问题的能⼒，以及计算的熟练程度，突破⽅法是组织多种形式的练习，使学⽣熟练掌握6的计算。

⼆、了解学⽣，因材施教――说学情 由于学⽣⼊校时间不长，尤其是正式上课时间才⼀个⽉，很多的习惯和学习⽅式还不能与⽼师的要求同步。

所以，组织教学会占⽤⽼师很多的时间，影响上课的进度。

从思维⽅式来看，他们的认识与思维⽅式仍处于直观形象的阶段，在抽象能⼒、语⾔表达能⼒和思考的全⾯性⽅⾯需要⽼师的进⼀步引导。

学⽣由于本课是游戏引⼊，让学⽣感受到数学就在⽣活中，从⽽产⽣学习的动机和兴趣，预期学⽣是可以理解并掌握的。

三、遵循规律，合理运⽤――说教法 科学合理的教学⽅法能使教学效果事半功倍，但⽐起看屏幕和活动，学⽣活动更利于⽼师掌控⼀些。

一年级上册数学教案 - 3.4《猜数游戏》教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用基本的数字1-10。

2. 学生能够通过观察、猜测和验证的方法，理解数字之间的关系。

3. 学生能够通过游戏，提高对数字的敏感度和记忆力。

过程与方法1. 学生能够通过参与游戏，提高团队合作能力和沟通能力。

2. 学生能够通过观察和猜测，培养观察能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观1. 学生能够通过游戏，培养对数学的兴趣和热情。

2. 学生能够通过游戏，培养积极向上的竞争意识和团队合作精神。

教学内容1. 数字1-10的认识和运用。

2. 数字之间的关系。

3. 猜数游戏。

教学重点与难点重点1. 数字1-10的认识和运用。

2. 数字之间的关系。

难点1. 理解数字之间的关系。

2. 在游戏中运用数字。

教具与学具准备1. 数字卡片。

2. 猜数游戏的道具。

3. 白板和笔。

教学过程第一阶段：导入1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-10。

2. 教师通过简单的猜数游戏，激发学生的兴趣。

第二阶段：游戏1. 教师引导学生进行猜数游戏，学生需要在游戏中运用数字1-10。

2. 教师在游戏中引导学生观察和猜测数字之间的关系。

第三阶段：总结1. 教师引导学生总结在游戏中学习到的数字知识和技巧。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

板书设计1. 数字1-10的认识和运用。

2. 数字之间的关系。

3. 猜数游戏。

作业设计1. 学生需要完成一张关于数字1-10的练习题。

2. 学生需要和家长一起玩猜数游戏，并将游戏过程记录下来。

课后反思通过本次教学，我深刻地感受到了游戏在教学中的重要性。

学生在游戏中不仅能够更好地理解和运用数字，还能够培养团队合作能力和沟通能力。

同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在游戏中的引导和总结，以及如何更好地激发学生的兴趣和热情。

在今后的教学中，我会更加注重游戏的应用，同时也会更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在游戏中获得更好的学习体验。

猜数游戏 (教案) - 一年级上册数学北师大版教学目标1.学生能够进行简单的加减法运算。

2.学生能够通过猜数游戏锻炼自己的计算能力和观察问题的能力。

3.学生能够通过游戏体验学习的快乐，从而提高数学学科学习的兴趣。

教学内容本次教学将重点讲解猜数游戏的规则和操作方法，同时教授一些简单的加减法运算方法，以此提高学生的计算能力与数学思维能力。

教学过程1. 游戏规则介绍猜数游戏是一项需要进行简单加减法运算的数学游戏，游戏规则非常简单：学生在老师口令下猜数字，老师会给出一些提示，学生通过提示猜出数答案，第一位猜对的学生可获胜并获得奖励。

2. 计算运算符在猜数游戏中，学生需要进行加减法运算，并透过口令给出的提示猜出正确答案。

因此，老师需在课堂上进行如下讲解：1.加号：加法运算符，加号左右两边的数字相加得到和的结果。

2.减号：减法运算符，减号左边的数字减去右边的数字得到差的结果。

3.等号：等号左右两边的数字相等。

3. 游戏操作方式在游戏开始前，老师需要给出以下指导：1.学生需要排队等候按照老师口令猜数，不能互相影响。

2.学生可以需要门口等候老师过后制定游戏规则。

接下来，学生就可以开始游戏了！具体步骤如下：1.老师口中说出提示，预先给出要猜的数字范围（例如：数在20-40之间）。

2.老师每次口中提示一个运算过后的结果（例如：20加10的结果是30）。

3.学生根据提示进行计算，并猜出自己的答案。

4.第一个猜对的学生可以获胜，并获得奖励。

其余学生可以继续尝试，直到所有学生都有机会参与游戏为止。

4. 教学反思本教学模式可以大大提高学生的兴趣，将复杂的数学运算变得简单易懂。

同时，学生通过这个游戏也可以练习自己的计算能力和观察能力，进一步提高他们的数学思维能力。

希望本节课可以给学生带来欢乐学习的体验。

教学评价本课程的评价可以从以下方面进行考虑：1.学生能够通过游戏加深对加减法运算的理解，并能够灵活应用。

2.学生能够通过游戏逐渐培养其观察问题的能力，并从中体会数学学科带来的乐趣。

新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》教学设计一. 教材分析《猜数游戏》是新北师大版小学数学一年级上册的一节实践活动课。

通过猜数游戏，让学生在实际操作中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对数的组成和逻辑思维能力有一定的认知基础。

通过猜数游戏，可以进一步巩固学生的数的概念，提高学生的逻辑思维能力和口语表达能力。

同时，学生在这一阶段具有强烈的好奇心和求知欲，有利于开展实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的组成，提高逻辑思维能力。

2.过程与方法：学生在实际操作中，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能通过猜数游戏，理解数的组成。

2.难点：学生能在实际操作中，运用数的组成知识进行猜数游戏。

五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”。

教师引导学生观察、思考，创设情境，让学生在实践中学习，合作交流，提高能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习基础，设计好猜数游戏的具体步骤和问题。

2.学生准备：学生了解数的组成知识，准备好参与猜数游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的猜数游戏，激发学生的兴趣，引导学生思考数的组成。

例如：教师说出一个数字，让学生猜这个数字是由哪两个数组成的。

2.呈现（10分钟）教师呈现猜数游戏的具体内容，让学生观察并进行思考。

例如：教师出示一组数字，让学生找出这组数字中，哪个数字可以由其他数字组成。

3.操练（10分钟）学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导。

每组学生轮流说出一个数字，其他组员猜这个数字是由哪两个数组成的。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生回答正确的问题，进行讲解和巩固。

北师大版一年级上册数学教案-第3单元第8课时猜数游戏一、教学目标1. 知识与技能：通过猜数游戏，让学生熟练掌握100以内数的顺序，培养学生的数感和观察能力。

2. 过程与方法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生积极参与课堂的兴趣。

3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，形成良好的团队精神，激发学生对数学的热爱。

二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 猜数游戏规则及技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，猜数游戏技巧。

2. 教学难点：猜数游戏中对100以内数的顺序的熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，数字卡片。

2. 学具：每位学生准备一套数字卡片。

五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个数字，让学生快速说出它的前一个数和后一个数。

b. 学生自由发挥，举例100以内数的顺序。

2. 新课内容a. 讲解100以内数的顺序，让学生观察并找出规律。

b. 出示猜数游戏规则，让学生了解游戏玩法。

3. 游戏环节a. 学生分组，每组4-5人。

b. 每组轮流进行猜数游戏，每位学生有两次机会。

c. 每组选出一个代表记录本组猜对的数字，比赛结束后，猜对数字最多的小组获胜。

4. 总结与反思a. 学生分享游戏过程中的收获和感悟。

b. 老师点评，总结猜数游戏的技巧。

5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生加深对100以内数的顺序的理解。

b. 强调猜数游戏中合作交流的重要性。

六、板书设计1. 猜数游戏2. 内容：a. 100以内数的顺序b. 猜数游戏规则及技巧c. 游戏环节d. 总结与反思七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起玩猜数游戏，巩固课堂所学内容。

2. 课后小结：让学生写一篇关于猜数游戏的感悟，字数不限。

八、课后反思1. 教师要关注学生在游戏过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的参与度。

2. 在教学过程中，注意引导学生发现100以内数的顺序的规律，培养学生的观察能力和数感。

北师大版一年级数学教案《猜数游戏》一、教学内容本节课选自北师大版一年级数学上册第四章《有趣的数字》，详细内容为《猜数游戏》。

通过本节课的学习，让学生在游戏中掌握10以内数的分解与组合，提高学生对数字的敏感度。

二、教学目标1. 让学生通过猜数游戏，理解数的分解与组合，培养他们的逻辑思维能力。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，增强团队协作意识。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：10以内数的分解与组合。

教学重点：猜数游戏的策略和方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数器。

学具：学生每人一套数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个猜数游戏引入新课，激发学生兴趣。

游戏规则：教师手中有一套数字卡片，从中随机抽取一张，学生通过观察教师手中的卡片数量，猜测卡片上的数字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并思考：如何用这些数字卡片组合成一个指定的数字？（2）教师示范解法，讲解猜数游戏的策略和方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）用数字卡片组合成指定的数字。

（2）记录下组合过程，并与小组成员分享。

4. 小组讨论与展示（10分钟）（1）各小组讨论猜数游戏的策略和方法。

（2）各小组派代表展示本组的讨论成果。

教师对学生的讨论成果进行点评，强调猜数游戏的策略和方法，并对学生的学习情况进行反馈。

六、板书设计1. 猜数游戏：用数字卡片组合成指定的数字。

2. 策略与方法：观察、分析、尝试、调整。

七、作业设计1. 作业题目：（2）记录组合过程，并与家长分享。

2. 答案：（1）数字5的组合方法：1+4、2+3、5。

（2）数字7的组合方法：1+6、2+5、3+4、7。

（3）数字8的组合方法：1+7、2+6、3+5、4+4、8。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过猜数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了10以内数的分解与组合，提高了学生的数学思维能力。