小学数学一年级上册《加减法(一)》知识点归纳

5.19《6～10的认识和加减法》整理复习（一）（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

今天，我将为大家展示一堂一年级上册数学人教版的复习课程——《6～10的认识和加减法》整理复习（一）。

一、教学内容本节课主要复习教材第一册第五单元的内容，包括6～10的认识和加减法。

具体内容包括：数字6～10的写法和认识，数字6～10的加减法运算，以及运用6～10的数字进行简单的数学问题解决。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字6～10的写法和认识，理解并掌握数字6～10的加减法运算，能够运用6～10的数字解决简单的数学问题。

三、教学难点与重点教学难点：数字6～10的加减法运算，以及运用6～10的数字进行简单的数学问题解决。

教学重点：数字6～10的写法和认识，数字6～10的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：数字卡片、算盘、练习本。

五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习数字1～5的认识和加减法。

2. 知识讲解（15分钟）（1）数字6的认识和写法（3分钟）引导学生复习数字6的写法和认识，并通过数字卡片进行巩固。

（2）数字7的认识和写法（3分钟）引导学生复习数字7的写法和认识，并通过数字卡片进行巩固。

（3）数字8的认识和写法（3分钟）引导学生复习数字8的写法和认识，并通过数字卡片进行巩固。

（4）数字9的认识和写法（3分钟）引导学生复习数字9的写法和认识，并通过数字卡片进行巩固。

（5）数字10的认识和写法（3分钟）引导学生复习数字10的写法和认识，并通过数字卡片进行巩固。

3. 课堂练习（15分钟）运用数字6～10进行加减法运算，并解决简单的数学问题。

六、板书设计板书内容主要包括本节课所复习的数字6～10的认识和写法，以及加减法运算。

七、作业设计1. 请用数字6～10写一篇数学日记。

（1）小猫有6条尾巴，小狗有4条尾巴，一共有几条尾巴？（2）小猫有5个球，小狗有7个球，一共有几个球？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习数字6～10的认识和加减法，让学生掌握了相关知识，但在课堂练习中，部分学生对数字10的加减法运算仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。

一年级上册的数学混合加减法是指在一年级学生学习数学的过程中，涉及到了加法和减法的混合运算。

以下是一些针对一年级上册数学混合加减法的教学内容和方法：
1. 加法和减法的初步认识：首先，引导学生认识加法和减法的概念，加法表示增加或合并的操作，而减法表示减少或分割的操作。

2. 加法和减法的运算规则：向学生详细介绍加法和减法的运算规则，包括加法的顺序可交换性和减法的有序性。

3. 加法和减法的实际应用：通过实际生活中的场景和问题，引导学生将加法和减法运用到实际情境中，例如计算购物物品的总价、家庭成员的人数变化等。

4. 混合加减法的练习：给学生提供一些混合加减法的练习题，让他们通过计算来巩固和掌握加法和减法的运算技巧。

5. 渐进难度的练习：从简单到复杂，逐步增加题目的难度，帮助学生逐步提高解决混合加减法问题的能力。

6. 多种教学方法的运用：使用多种教学方法，例如教师讲解、小组合作、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握混合加减法。

通过以上教学内容和方法，一年级学生可以逐步理解和掌握混合加减法的概念和运算规则，提高计算能力和解决实际问题的能力。

同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，帮助学生取得良好的学习效果。

第一单元 10以内数的认识和加减法（一）第7课时整理与复习【教学内容】教材第23、24页内容。

【教学目标】1.通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和5以内数的加减法。

2.梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。

【重点难点】重点：通过复习巩固本单元的各知识点。

难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。

教学过程一、创设情境，感受整理师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办法吧。

师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。

其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。

今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。

（板书课题：整理与复习）二、师生互动，合作探讨（一）回忆整理。

师：这单元学过哪些知识，请大家看书回顾一下。

师：这单元我们学习了哪些知识，谁来说一说？教师板书主要的小标题，形成知识结构图：（二）复习巩固，内化认识。

1.复习数的认识。

师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。

请看教材第23页，“整理与复习”第1题：看一看是哪些数字娃娃，并给树叶涂色来表示这些数字。

师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0又该怎样涂色表示？师小结：每一个数字娃娃表示的含义是不一样的，大家要仔细数数，把它们数清楚。

师：伸出小手，我们一起来比一比1~5各数。

师：看教材第23页第3题，填一填。

2.复习比较。

（1）“练习三”第1题。

师：读题，按要求画一画。

师：（1）小题为什么画5个○，你是怎样想的？师：（2）小题画几个△，为什么？（2）“整理与复习”第2题。

师：读题，独立完成，说说你是怎么想的。

3.复习加减法。

（1）“练习三”第6题。

师：看图数一数，列出算式。

师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。

师：算式中都有1、4、5这几个数，说说每个数各表示什么意思。

9总复习【教课目的】经过总复习，使学生获取的知识更为稳固，计算能力更为提升，能用所学的数学知识解决简单的实质问题，全面达到本学期规定的教课目的。

1.娴熟地数出数目在 20 之内的物体的个数，会划分几个、第几个，掌握数的次序和大小，掌握 10 之内各数的构成，会读、写 0~20 各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10 之内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实质问题。

4.认识符号“ =”、“＞” , “＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.初步认识钟表，会认识整时。

7.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成仔细作业、书写整齐的优秀习惯。

9.经过实践活动领会数学与平常生活的亲密联系。

【要点难点】复习一位数加法和 10 之内的减法，以及依据加、减法的含义和算法解决简单的实质问题。

【教课指导】1.复习时，教师能够联合本班的详细状况灵巧掌握。

如平常教课中发现学生掌握得不坚固的部分要要点复习，关于学习有困难的学生要要点赐予指导。

2.复习时注意突出知识间的内在联系，便于进行整理和比较，以加深学生对所学的知识的认识。

如把数的观点、计算和用数学分别集中起来复习，这样便于学生从整体上掌握本学期学习的各部分知识，培育学生灵巧运用知识解决问题的能力。

3.复习过程中，教师应依据本班的实质状况，既要进行全面、基本的练习，也要对一些学生简单犯错的题目进行有针对性的练习，使学生能够比较娴熟地进行计算。

复习内容知识点多，学生简单犯错，我们应在复习时针对学生的问题，有效地解决难点和易错点。

【课时安排】建议共分 4 课时：20 之内数的认识和加减法..........................1 课时用数学 ........................................... 1 课时认识钟表 ......................................... 1 课时地点和图形 ....................................... 1 课时第 1 课时 20 之内数的认识和加减法【教课内容】复习数与数的运算【教课目的】1.经过复习，使学生比较娴熟地掌握 20 之内数的次序，数的含义和 20 之内数的构成，会数数、读数、写数、比较大小。

第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握6～10的数的认识，理解数的顺序和大小。

2. 使学生熟练运用6～10的加减法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。

二、教学内容1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的认识，6～10的加减法。

2. 教学难点：理解数的顺序和大小，熟练运用加减法计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数的认识，加减法运算规则。

2. 演示法：通过实物、图片等展示数的顺序和大小。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习6～10的数的认识，引导学生说出每个数的顺序和大小。

（2）通过数数游戏，让学生巩固对6～10的认识。

2. 讲解6～10的加减法（1）讲解加法的运算规则，引导学生理解“加”的概念。

（2）讲解减法的运算规则，引导学生理解“减”的概念。

（3）通过实例演示，让学生掌握6～10的加减法运算。

3. 练习6～10的加减法（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解。

4. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用6～10的加减法解决。

（2）分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评，总结解题方法。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6～10的数的认识。

（2）总结6～10的加减法运算规则，提高学生的计算能力。

（3）强调合作学习的重要性，培养学生积极参与的精神。

六、课后作业1. 完成《数学练习册》第五单元的相关练习题。

2. 家长签字，督促学生按时完成作业。

七、板书设计1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法运算规则3. 解决实际问题的方法八、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实，教学过程有序。

《加与减（一）》教材分析教材分析本单元主要的内容:“一共有多少”(认识加法的意义及5以内加法的计算);“还剩下多少”(认识减法的意义以及5以内减法的计算);“可爱的小猫”主要是通过连环画的形式,让学生体会并理解得数是0的计算过程;“猜数游戏”“背土豆”“跳绳”“可爱的企鹅”“小鸡吃食”这五个小板块主要是为了解决6~10的加减法问题;“乘车”的情境中有三个知识点:连加、连减与加减混合运算,这部分内容是对加减法运算的拓展。

当然,由于数都在10以内,所以只要求直接写得数。

对于两步以上的运算顺序与格式,将在后续的学习中再重点研究。

此单元还包括练习一、练习二、做个加法表、做个减法表、整理与复习等内容。

本单元主要知识点如下:1. 认识加法的意义及5以内加法的计算。

2. 认识减法的意义以及5以内减法的计算。

3. 0的加减法。

4. 6~10的加减法。

5. 连加、连减与加减混合运算。

6. 做个加法表、做个减法表、整理与复习。

学情分析由于本单元教学的对象是刚入学的儿童,他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段,所以说,如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾,是我们设计教学过程首先要考虑的问题。

10以内数的加减法是小学生必须掌握的基础知识,为提高学生学习的兴趣,使每个学生都能自觉地参与到课堂的学习活动之中,要考虑到学生的年龄特点,教学过程创设情境与学生的生活实际相联系,使他们产生喜欢学、有兴趣学的情感。

教学要求1. 初步感知数的计算与生活的联系。

2. 在具体的情境和活动中体会加减法的含义,提出并解决有关的简单实际问题。

3. 能正确熟练地计算10以内数的加减法,结合具体情境,体会四则运算的意义。

4. 在运算过程中培养良好的学习习惯,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学建议1.根据提供的情境,提出简单问题并进行计算。

在教学过程中,教师要培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力,在课堂教学中创造机会,鼓励学生在具体情境中提出问题并解决问题,有意识地将计算知识的学习与培养学生解决问题的能力紧密结合起来。

第5单元 6-10的认识和加减法整理和复习【教学内容】：P68、P69及练习十六【复习目标】：1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。

2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。

3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。

【复习重点】：10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。

【复习难点】：使学生能正确解答用图画表示的应用题。

【教具准备】：从1到l0数字卡片一套。

【学具准备】：每个学生准备一套1—10的数字卡片。

【复习过程】：一、导入谈话。

师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

二、复习数的认识和顺序。

1.猜一猜。

①出示第69页第l题主题图。

师：小朋友们看，图上画了些什么?生：有三个小朋友坐电梯。

师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？生：小男孩住6层，小女孩住8层。

②师：你是怎么知道的？③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。

2.完成教材71页练习十六第2题。

三、复习数的组成以及加法和减法。

1、数的组成。

①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。

③学生活动，上台展示。

④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

⑤做课本第71页第1题。

2、第69页第2题。

师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。

）问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。

）问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。

）(1)指导学生横看加法板书表。

问：第一行有几道算式？得几？问：第二行有几道算式？它们的得数是几？问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几道算式？第八行呢？师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。