中文沟通与写作1-2中文应用写作(第八章第九章)
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中文应用写作(第十章)
（二）介绍信的写法 由标题、称谓、正文、结尾、落款、附注组成。 1．标题 一般在信纸的首行居中写上“介绍信”三个字。 2．称谓 一定要写明联系单位的名称（全称）或个人 的姓名，称呼后加冒号。 3．正文 包括以下内容：必须写明被介绍者的姓名、身 份、人数等，写明要接洽或联系的事项，以及向 接洽单位或个人所提出的希望以及请求等。有的 还要注明政治面貌、年龄、级别、职务等信息。
四、介绍信 （一）介绍信的含义和分类 介绍信是介绍本单位的人员到有关单位 接洽事情、联系工作、了解情况、参观学习 或出席会议等所出具的一种专用书信。它具 有介绍、证明的双重作用。公务往来中使用 介绍信，可以使对方了解来人的身份和目的， 以便得到对方的信任和支持。
介绍信是公务往来的一种常用信函，在其发 展过程中形成了两种表现形式。 1．书写式介绍信 也称普通介绍信，采用公文信纸书写或书写 在党政机关、企事业单位自制的专用信笺上。 2．填写式介绍信 一种正式的介绍信，铅印成文，装订成册， 内容和格式已事先印制出来，使用时只需填写被 介绍人的姓名、前往单位及办理事项，加盖公章 即可。填写式介绍信又可以分为两种：一种为有 存根联的介绍信，一种为不带存根联的介绍信。
日常文书
日常生活文书，是党政机关、企事业单位、 社会团体和人民群众在日常工作和生活中广泛使 用的，用来沟通信息、联络感情、表达意愿的实 用文书。 书信类文书
应聘类文书
致辞类文书 条据类文书（机动安排） 宣告类文书（机动安排）
第一节 书信类文书
书信是生活、学习和工作中普遍使用的一类 应用文，是人们在社会生活中广泛使用，不可缺 少的交际工具。用于向家人、同志、亲友问候， 交流思想、联系事情、讨论问题的称为一般书信； 用于礼仪交往、联系工作的称为专用书信。 专用书信是用于礼仪交往、联系工作的，具有一 定使用范围和特定格式。 常见的有申请书、贺信、介绍信、证明信、 慰问信、感谢信、表扬信、倡议书、建议书、邀 请书、聘请书、自荐书、捐赠书、投诉书等。
《应用写作教程》第9章 日常事务应用文
３ ．接洽的事项：写明被介绍人前去的任务（去做什么）、有什么希望和要求。这部分要 写得简单明了，既能使人看得明白，又不必用很多时间，以便对方做出安排。但属于机密 的事情则应写在另外的信上。
４ ．落款：落款应写上出具介绍信的单位和时间，并加盖公章，另外还要注明介绍信的有 效时间。
５ ．编号：可放在右上角或其他适当的位置。
１ ．收信者的名称：是指要去联系工作的单位的名称或该单位负责人的姓名。这要和书信 一样，顶格写，单独占一行，后加冒号。
２ ．被介绍者的姓名、身份：这要根据所联系的工作性质来确定。比如去参加某个会议， 就要注明被介绍人与会议有关的情况（职务、职称等）。如果是几人同行，一般只写牵头 人的情况，注明人数即可。如果是重要的，则要分别注明。
二、声明
声明是公开说明的意思，本来是国家、政府、团体或党政部门等为了公开说明某个 问题的真相和对某些问题、事件的立场或主张而发表的公文。
我们这里所说的声明是指一般单位和个人遇有重大的问题，如某些合法权益受到损 害或侵犯时，为保障自身权益，警告对方并引起公众关注而发表的声明，用以说明 事情的真相或者表明自己的立场、态度。
聘请人担任某项工作的凭证。
（二）聘书的作用 １ ．加强协作的纽带：为了本单位（部门）完成某项工作的需要，必须从外单位聘请某些专业人
才，聘书就成了加强协作、互相支援、联系的纽带。 ２ ．增强应聘者的责任感：聘请单位发给被聘人员聘书，体现了对被聘人员的信任与尊重，因此，
聘书能增强被聘人的责任感与荣誉感，可以更大限度地发挥他们的聪明才智，调动他们的主观能 动性。 ３ ．约束聘任双方的重要凭据：聘书记载了聘任双方的权利、责任，一经签发，双方必须严格遵 守，是约束双方的重要手段。
倡议书是国家行政机关、企业事业单位、社会团体或会议及个人，就人们共同关心的事情，向 社会或有关方面首先提出具有号召性建议的书面文体。
４ ．落款：落款应写上出具介绍信的单位和时间，并加盖公章，另外还要注明介绍信的有 效时间。
５ ．编号：可放在右上角或其他适当的位置。
１ ．收信者的名称：是指要去联系工作的单位的名称或该单位负责人的姓名。这要和书信 一样，顶格写，单独占一行，后加冒号。
２ ．被介绍者的姓名、身份：这要根据所联系的工作性质来确定。比如去参加某个会议， 就要注明被介绍人与会议有关的情况（职务、职称等）。如果是几人同行，一般只写牵头 人的情况，注明人数即可。如果是重要的，则要分别注明。
二、声明
声明是公开说明的意思，本来是国家、政府、团体或党政部门等为了公开说明某个 问题的真相和对某些问题、事件的立场或主张而发表的公文。
我们这里所说的声明是指一般单位和个人遇有重大的问题，如某些合法权益受到损 害或侵犯时，为保障自身权益，警告对方并引起公众关注而发表的声明，用以说明 事情的真相或者表明自己的立场、态度。
聘请人担任某项工作的凭证。
（二）聘书的作用 １ ．加强协作的纽带：为了本单位（部门）完成某项工作的需要，必须从外单位聘请某些专业人
才，聘书就成了加强协作、互相支援、联系的纽带。 ２ ．增强应聘者的责任感：聘请单位发给被聘人员聘书，体现了对被聘人员的信任与尊重，因此，
聘书能增强被聘人的责任感与荣誉感，可以更大限度地发挥他们的聪明才智，调动他们的主观能 动性。 ３ ．约束聘任双方的重要凭据：聘书记载了聘任双方的权利、责任，一经签发，双方必须严格遵 守，是约束双方的重要手段。
倡议书是国家行政机关、企业事业单位、社会团体或会议及个人，就人们共同关心的事情，向 社会或有关方面首先提出具有号召性建议的书面文体。
(完整版)《新型现代应用文写作教程》参考答案
《新型现代应用文写作教程》参考答案第一章应用文书写作概述一、判断题1.对2.错3.对4.对5.对6.对7.错8.对9. 错10.错二、单项选择题1.C2.B3.C4.A5.A6.B7.C8.D9.A 10.D三、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ACD4.ACD5.BCD6.BCD7.ABD8.ABCD9.ABC10.ACD四、修改病句1.由于狠抓质量管理，某厂产品合格率从40%提高到65%。
2.工人们克服了天气干燥、风沙较大、饮水短缺等困难。
3.公司个别管理人员违反财经纪律，挪用基建资金购买高档生活用品。
4.我们现在必须以开拓的精神，为完成技术改造的任务而努力奋斗。
5.从大量的报道材料中，反映出我校今年招生工作的形势大好。
6.财会人员办事时应十分仔细认真，尽量不出现差错。
7.在三和公司考察期间，同学们感受到实施改革开放的好政策给企业带来的生机和活力。
8.模糊语言的作用在于给执行者留有余地，赋予计划一定的弹性。
9.我们学院的业余党校开办以来，已有两年多时间了。
10.在这次全校的田径比赛中，机电学院代表队以优异成绩获得团体第四名。
五、根据应用文语言的要求，请你评改下面三则应用文的开头部分。
1.当前，我市总体的社会秩序良好，但仍有抢劫、违章驾车等刑事治安案件发生。
“新刑法”的修订，对于惩罚犯罪，保护人民；对于保障国家统一和安全，维护社会秩序和经济秩序，保障我国社会主义建设顺利进行具有十分重要的意义。
为保证“新刑法”的贯彻执行，特作如下通告：2.2013年将要过去，一年来，我公司经过全体员工的共同努力，克服各种困难，顺利完成了全年的生产销售任务，经济效益大增，职工收入不断提高。
在新的一年到来之际，我们对本年度的工作总结如下：……3.经过三个月的学习，新闻专业函授学习班已胜利结束。
三个月中，来自全国高校的专业老师和新闻一线的专家记者，轮番给我们上课，使我们获益匪浅。
现将三个月的学习情况总结如下：六、下面是一则短信的摘录，谈谈读完之后的启示启示：在日常生活中也不能乱用缩略语，否则会引起不必要的歧义与误会。
应用写作(2)写作要素概述
4、段首撮要法——用段旨句概括层次大意，置于每段之首。 从全文看每段的段旨句，有提纲挈领，条理清楚的作用。
5、缘由引发法——在开篇处率先陈述行文的缘由，交代 背景，然后顺流而下，引发出全文主旨。
（二）应用文的“材料”
（1）应用文选择材料的要求 —— 真实、有力、得当
所谓“真实”即必以客观实事为依据，选材要实实 在在，不可主观臆断，更不能弄虚作假。要确凿无 误，持之有据，文章的生面在于真实。 所谓“有力”，首先是说材料要能为主旨所统率， 而不是游离于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求 所用材料为主旨的表达所必需，而不是可有可无。 凡是能有力说明、烘托、表现主题的材料则选用。
应用文主旨表达的几种特殊方式：
1、一文一事——一篇文章中只讲一件事情 采用一文一事，既有利于主旨的表达，又有利于应用文的运转落实。 2、标题现旨法——在标题中直接点明主题。 标题要求：确切、精练、鲜明、独特 例《关于表彰广东省1999年“南粤新秀”青年教师的决定》 3、文首撮要法——开头就用主题句揭示主题或直述主张，即开门见山 所谓“主题句”即用一两句话概括全文主题句子
2）语言与写作的关系？ 没有语言就没有写作，写作是借助写作语言的信息将作者认知的成 果外化，所以语言是写作的工具。 3）写作要具备哪些语言素养？
①学会认同生存环境中既有的语言符号系统，学会感受和接受语言 ②文章事由字、词、句组成，写作中必须重视字、词、句的掌握和运用 ③有将内语言转化得能力，即把内语言梳理、加工好，准确的条理化的表达出来。 ④有敏锐的语感，善于根据不同文章体式去选择与之适用的语体。
关
所谓“得当”要做到三点： 1、材料要切题（取舍材料的原则）
(根据主旨需要决定材料的数量、详略、表现形式）
社区公共事务管理专业人才培养方案
江苏盐城云科技工学校社区公共事务管理专业人才培养方案一、专业培养目标（一）招生对象初中毕业生或同等及以上学历者（二）学制学制：五年（三）培养目标与业务范围本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握社区管理、社会工作、社会调查等方面的基础知识，熟悉国家社会福利与保障政策法规，具有较强人际协调能力，具备公共事务管理专业知识和专业技能，能从事公共事业管理部门、企事业单位、社会保障等公共事业管理工作的应用型人才。
本专业毕业生要求能够在城乡社区、民政、工会、公益团体、中介机构等从事社区管理与服务、物业管理与服务、社会工作、公关工作。
（四）职业素质要求（一）综合素质1．思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。
2．职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的基本能力以及管理和创新素质。
3．人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科学精神，具备健康的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力长，个性鲜明、学有所长。
4．身心素质：养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。
（二）职业能力1．职业通用能力：（1）具备运用计算机进行信息处理及基本文书处理的能力；（2）具备基本的外语表达和沟通能力；（3）具有良好的口头表达能力和应用写作能力；（4）具备较好的组织、管理、宣传、协调、沟通及公关能力。
2．职业专门技术能力：（1）具备良好的服务意识，能处理各类社区公共事务的能力；（2）具备运用社会调查方法分析、解决问题的能力；（3）掌握社区工作实务知识及护理技巧，能协助困难群体走出困境。
【教案】Reading for writing教案
【教案】Reading for writing教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生理解阅读理解的重要性培养学生快速阅读和理解文章的能力让学生掌握阅读理解的技巧和方法1.2 教学内容阅读理解的概念和重要性快速阅读的技巧理解文章的主旨和重点理解文章中的关键词和短语1.3 教学活动讲解阅读理解的概念和重要性练习快速阅读和理解文章分析文章的主旨和重点练习理解文章中的关键词和短语第二章：词汇理解和应用2.1 教学目标让学生掌握词汇理解和应用的技巧培养学生正确使用词汇的能力让学生能够理解和运用文章中的关键词汇2.2 教学内容词汇理解和应用的概念和重要性确定文章中的关键词汇理解和运用关键词汇的意思和用法练习使用关键词汇进行写作2.3 教学活动讲解词汇理解和应用的概念和重要性练习确定文章中的关键词汇讲解关键词汇的意思和用法练习使用关键词汇进行写作第三章：文本结构和特点3.1 教学目标让学生了解文本的结构和特点培养学生分析和理解文本的能力让学生能够识别和理解不同的文本类型3.2 教学内容文本结构和特点的概念和重要性不同文本类型的特点和结构分析和理解文本的技巧和方法识别和理解不同的文本类型3.3 教学活动讲解文本结构和特点的概念和重要性分析和理解不同文本类型的特点和结构练习识别和理解不同的文本类型练习分析和理解文本的技巧和方法第四章：写作技巧和策略4.1 教学目标让学生掌握写作的技巧和策略培养学生清晰表达思想和观点的能力让学生能够运用阅读理解的能力进行写作4.2 教学内容写作技巧和策略的概念和重要性明确写作目的和目标组织文章结构和内容使用恰当的语言和风格进行写作4.3 教学活动讲解写作技巧和策略的概念和重要性练习明确写作目的和目标练习组织文章结构和内容练习使用恰当的语言和风格进行写作第五章：综合练习和拓展5.1 教学目标让学生综合运用阅读理解和写作技巧进行写作培养学生独立思考和创新能力让学生能够拓展思维并进行有效的写作5.2 教学内容综合练习和拓展的概念和重要性运用阅读理解和写作技巧进行写作培养独立思考和创新能力拓展思维并进行有效的写作5.3 教学活动讲解综合练习和拓展的概念和重要性练习运用阅读理解和写作技巧进行写作培养独立思考和创新能力练习拓展思维并进行有效的写作第六章：阅读与写作的结合6.1 教学目标让学生理解阅读与写作之间的联系培养学生将阅读中获得的信息应用于写作的能力让学生掌握将阅读内容转化为个人观点的技巧6.2 教学内容阅读与写作结合的重要性提取阅读材料中的主要信息和观点运用阅读材料支持个人写作学会从阅读中启发思考和创意6.3 教学活动探讨阅读与写作之间的联系练习提取阅读材料中的关键信息练习将阅读材料中的观点融入个人写作讨论如何从阅读中获取写作灵感第七章：批判性思维与写作7.1 教学目标让学生掌握批判性思维的基本原则培养学生运用批判性思维进行写作的能力让学生能够分析文本中的论点和证据7.2 教学内容批判性思维的定义和重要性分析文本中的论点和证据发展自己的观点并支持论据学会提出建设性批评和反馈7.3 教学活动介绍批判性思维的基本原则练习分析文本中的论点和证据练习提出建设性批评和接受反馈第八章：写作过程管理8.1 教学目标让学生理解写作是一个过程培养学生有效管理写作过程的能力让学生能够合理安排写作时间和资源8.2 教学内容写作过程的理解和管理时间管理和优先级设定素材收集和组织审稿、修改和编辑技巧8.3 教学活动讨论写作是一个分阶段的过程练习时间管理和优先级设定练习素材收集和组织练习审稿、修改和编辑技巧第九章：写作评估与反思9.1 教学目标让学生了解写作评估的标准培养学生自我评估和反思的能力让学生能够根据反馈改进写作9.2 教学内容写作评估的标准和原则自我评估和同伴评估的技巧反思写作过程和结果的重要性利用反馈改进写作的方法9.3 教学活动讨论写作评估的标准和原则练习自我评估和同伴评估进行写作反思和讨论利用反馈改进写作练习第十章：综合应用与展示10.1 教学目标让学生在实际情境中应用写作技巧培养学生有效沟通和展示作品的能力让学生能够自信地展示自己的写作成果10.2 教学内容写作在日常生活中的应用有效沟通和展示作品的技巧准备和进行写作展示的注意事项获得他人反馈和提升作品质量10.3 教学活动探讨写作在日常生活中的应用练习有效沟通和展示作品准备和进行写作展示收集他人反馈并用于提升写作质量重点和难点解析一、第一章：阅读理解基础1. 阅读理解的重要性2. 快速阅读和理解文章的技巧3. 阅读理解的技巧和方法补充和说明：阅读理解是写作的基础，教师应强调其在学术和日常生活中的重要性。
应用文写作第八章 礼仪文书写作
第二节 庆谢、邀约类
一、祝词 二、贺信 三、贺电 四、请柬
贺电可以是对取得显著成绩、 做出卓越贡献的集体或个人表示 祝贺；对重大喜事表示祝贺；对 重要人物的寿辰表示祝贺。它具 有一定篇幅，但不宜过长，要求 感情充沛，文字明快。
第二节 庆谢、邀约类
一、祝词 二、贺信 三、贺电 四、请柬
（二）贺电的结构 1.标题 2.称谓 3.正文 4.结尾 5.署名
第二节 庆谢、邀约类
五、邀请函 六、感谢信
凡精心安排、精心组织的大 型活动与仪式，如宴会、舞会、 纪念会、庆祝会、发布会、单位 的开业仪式等，只有采用礼仪活 动邀请函邀请嘉宾，才会被人视 之为与其档次相称。礼仪活动邀 请函有自己的基本内容、特点及 写法上的一些要求。
第二节 庆谢、邀约类
五、邀请函 六、感谢信
第二节 庆谢、邀约类
一、祝词 二、贺信 三、贺电 四、请柬
（三）贺电的写作要求 1.文字精简明白。 2.严格按格填写。 3.数字的写法。 4.电报挂号的用法。 5.关于附项。
第二节 庆谢、邀约类
一、祝词 二、贺信 三、贺电 四、请柬
（一）请柬的概念 请柬，又称为请帖、柬帖。
以书面形式表示的请人出席或参 加的卡或帖，为了邀请客人参加 某项活动而发的礼仪性书信。 （二）请柬的种类
文、结尾和落款五部分构成。 1.标题 2.称谓 3.正文 4.结尾 5.落款
第二节 庆谢、邀约类
一、祝词 二、贺信 三、贺电 四、请柬
（一）贺电的概念 贺电是对收电对象表示祝贺
赞颂的电报。它多是以政府部门、 企事业单位或首脑人物、代表人 物名义发给有关单位、集体、个 人的。贺电可以直接发给对方， 也可以通过登报或广播发布。
第一节 礼仪文书概述
对外汉语应用写作(1)绪论和应用写作概说ppt课件
过程中不约而同地逐渐自发形成的。是习惯性 写法。
2018/11/17
总26页 14
2、为什么应用文要有规范性？ 原因就是它的实用性。因为要实用，要能切实 解决实际事务和问题，所以在作者这方面就要 求要写得快，好掌握，容易写；在读者方面也 要容易理解。有了规范化的格式和写法，作者 按格式写，好掌握、上手快，读者也可以按格 式去理解，双方都方便、快捷，能提高工作效 率。 应用文写作的规范性，是以实用性为前提的， “规范”是为“实用”服务的。
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总26页
2
最早在1983年，中央广播电视大学率 先将应用写作列入教学计划，此后各类大 专院校也先后开课。 进入新世纪以来，形势的发展向应用 写作提出了新要求。各行各业都需要高素 质的、具有较高应用写作能力的从业人员。
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总26页
3
二、应用写作课的性质、任务和 教学内容
性质：应用写作是研究应用文写作规律和 方法的一门学科，是直接服务于社会、工 作的一种实用性写作，它是现代写作学的 重要分支和组成部分。本课程属汉语言文 学专业必修的基础课。
2018/11/17
总26页
4
本课程的基本任务是： 通过教学使学生了解、掌握应用文写作的 有关知识，通过训练和实践，使学生学会 正确使用和写作常用的应用文，能写出内 容充实、结构合理，语言流畅的合乎规范 的常用应用文，为日后走上工作岗位，胜 任本职工作打下良好基础。
总26页 25
13.应用文体一般分为哪三大类？ 14.什么叫“公文”，公文的含义怎么讲？ 15.狭义的公文指什么，广义的公文指什么？ 16.什么是机关事务文书，主要包括哪些文种？ 17.什么叫行业专用文书？ 18.什么叫日常应用文？
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2、为什么应用文要有规范性？ 原因就是它的实用性。因为要实用，要能切实 解决实际事务和问题，所以在作者这方面就要 求要写得快，好掌握，容易写；在读者方面也 要容易理解。有了规范化的格式和写法，作者 按格式写，好掌握、上手快，读者也可以按格 式去理解，双方都方便、快捷，能提高工作效 率。 应用文写作的规范性，是以实用性为前提的， “规范”是为“实用”服务的。
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最早在1983年，中央广播电视大学率 先将应用写作列入教学计划，此后各类大 专院校也先后开课。 进入新世纪以来，形势的发展向应用 写作提出了新要求。各行各业都需要高素 质的、具有较高应用写作能力的从业人员。
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二、应用写作课的性质、任务和 教学内容
性质：应用写作是研究应用文写作规律和 方法的一门学科，是直接服务于社会、工 作的一种实用性写作，它是现代写作学的 重要分支和组成部分。本课程属汉语言文 学专业必修的基础课。
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本课程的基本任务是： 通过教学使学生了解、掌握应用文写作的 有关知识，通过训练和实践，使学生学会 正确使用和写作常用的应用文，能写出内 容充实、结构合理，语言流畅的合乎规范 的常用应用文，为日后走上工作岗位，胜 任本职工作打下良好基础。
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13.应用文体一般分为哪三大类？ 14.什么叫“公文”，公文的含义怎么讲？ 15.狭义的公文指什么，广义的公文指什么？ 16.什么是机关事务文书，主要包括哪些文种？ 17.什么叫行业专用文书？ 18.什么叫日常应用文？
XX工程技术大学《写作与沟通》教学大纲(2024年)
XX工程技术大学《写作与沟通》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）：写作与沟通（英文）：Writingandcommunication课程性质：通识必修课总学时：16（理论16学时）学分：1适用专业：全校所有专业先修课程：无授课学院：《写作与沟通》课程组、各学院二'课程简介本课程是一门研究写作和沟通的基本概念、基本原理、基本方法、基本规范的全校通识基础必修课程。
本课程主要内容包括结构性思维、高效沟通、应用文写作三个方面。
通过本课程的教学,让学生熟悉了解写作和沟通背后的思维逻辑,掌握应用文写作基本理论、基本方法、写作规范及沟通的基本技巧，提升写作表达能力和有效沟通能力，为今后进一步深入学习和工作打下坚实的基础。
四、教学内容及进度安排注：“学生学习预期成果”是描述学生在学完本课程后应具有的能力，可以用记忆、理解、应用、分析、评判、创造等描述预期成果达到的程度。
五、考核方式及成绩评定（-）考核评价方式平时成绩由课堂练习、上课态度、调查问卷3个部分组成（占总成绩的60%）；考核成绩包括调研报告及标准化测试两部分（占总成绩的40%）o（二）成绩评价标准报告有以下情况的，直接按不及格评定：Is选题消极，存在意识形态导向问题，理论脱离实际；2、没有进行实际的调查研究，调查数据造假；3、写作结构无逻辑，内容材料零乱，语言不通顺，语法错误较多，词不达意；4、有明显拼凑或网络下载抄袭痕迹，或出现与他人调研报告雷同现象。
六、教材及参考资料1.王琳朱文浩.结构性思维.北京：中信出版社，2016.05.2.常江，杨奇光编.口语表达基础.北京：中国传媒大学出版社,2017.033.张岩松、孟顺英.人际沟通与语言艺术.北京：清华大学出版社，2010.064.冯春，祝伟，淳于淼泠.公文写作（第二版）.北京：北京大学出版社,2015.03.5.孙秀秋，吴锡山.应用写作教程（第三版）.北京：中国人民大学出版社2013.04.执笔人：X审核批准人：制（修）订时间202X.0XX。
中文应用写作(第九章)
（三）从表达形式上划分 1．口头述职报告：是指需要向选区选民述职， 或向本单位职工群众述职的，用口语化的语言 写成的述职报告。
2．书面述职报告：是指向上级领导机关或人 事部门报告的书面述职报告。
（四）从功用上划分 1．考核述职报告：是指担任某一领导职务的 干部向上级主管部门汇报自己履行干部岗位职 责的报告，是上级主管部门考核、评估的依据。 2．竞聘述职报告：是指在公开竞聘某一领导 岗位时，竞聘者向聘任机构或组织汇报自己履 行原岗位职责的报告，是上级组织部门任免、 使用干部的依据。
大家好
1
中文沟通与写作
——应用写作部分
第九章 事务文书
定义： 事务文书是党政机关、企事业单位、社会团
体或人民群众在处理日常事务时用来沟通信息、 安排工作、总结得失、研究问题的实用文体，是 应用写作的重要组成部分。
种类： 计划、总结、调查报告、述职报告、简报、
大事记、策划书、会议记录等都属于事务文书的 范畴。
【推荐自学材料】 1．推荐学习《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》。 2．推荐学习教育部每年的工作要点。
案例分析——
第二节 总结
一、总结的含义 总结是党政机关、企事业单位、社会团
体或个人对以往某个阶段或某方面的工作进 行系统的回顾、检查、分析、评价，从理论 上概括经验、教训，获得规律性的认识，以 便指导今后工作的一种事务性文书。
二、总结的种类 按时间分，有年度总结、季度总结、月份总 结等。 按范围分，有单位总结、部门总结、科室总 结、个人总结等。 按内容分，有工作总结、思想总结、学习总 结、科研总结等。 按性质分，主要有综合总结、专题总结、个 人总结三种。
三、总结的写法 （一）标题 1．公文式标题。一般由单位名称、时限、内容、文 种名称构成，如《××大学20××年度教学工作总 结》。 2．文章式标题。以单行标题概括主要内容或基本观 点，不出现总结字样，但对总结内容有提示作用， 如《继承创新 扎实工作 促进共青团的事业不断 发展》。 3．双行式标题。分别以文章式标题和公文式标题为 正副标题，正标题揭示观点或概括内容，副标题点 明单位、时限、内容和总结种类。
中文沟通与写作教学课件(共十四章)第一章 语言沟通概说
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第二节 沟通的构成、特点和要求 三、沟通的基本要求
（一）人际沟通的道德要求 诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐 瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作 假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。诚实是做人最基本的 出发点。在人际沟通中，坑蒙拐骗，言谈话语中假话大话满 天飞，言语华而不实，这些都是不可取的。
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开场白
中文沟通是指以汉语为媒介并辅以体态语等伴随语言 现象进行人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反 馈的过程，以求达成思想一致、感情通畅。
应用文已成为党政机关、企事业单位、社会组织和个 人在社会活动中处理事务、沟通信息不可缺少的重要工具， 是书面语沟通的重要载体。
4
课程整体概况
上篇： 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
第三节 沟通的主要方式 一、口语沟通
（一）口头语体和书面语体 口语中，可以说： （1）好久不见，都挺好的吧。 （2）久仰大名，幸会幸会！ 口语中，不说： （1）*父亲，我回来了！ （2）*久疏联系，近来可好？
39
第三节 沟通的主要方式 一、口语沟通
（二）口头语体的种类 根据口头沟通的语言特点，可分为演讲语言、辩论语 言、播音语言、主持语言、教师语言、谈判语言、推销语言、 求职语言、领导语言、采访语言、答辩语言、朗诵语言和外 交语言等。 1. 独白体 2. 对白体
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第二节 沟通的构成、特点和要求 一、沟通的构成要素
案例：把话说清楚有时真的很难 场景：理发前的沟通交流 沟通者：理发师与顾客 信息：理发效果的表达与理解 目的：塑造良好形象 环境：理发店 工具：语言和非语言 （简单修剪、稍微短一点……）
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第二节 沟通的构成、特点和要求 二、沟通的特点
第二节 沟通的构成、特点和要求 三、沟通的基本要求
（一）人际沟通的道德要求 诚实，即忠诚老实，就是忠于事物的本来面貌，不隐 瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作 假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。诚实是做人最基本的 出发点。在人际沟通中，坑蒙拐骗，言谈话语中假话大话满 天飞，言语华而不实，这些都是不可取的。
3
开场白
中文沟通是指以汉语为媒介并辅以体态语等伴随语言 现象进行人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反 馈的过程，以求达成思想一致、感情通畅。
应用文已成为党政机关、企事业单位、社会组织和个 人在社会活动中处理事务、沟通信息不可缺少的重要工具， 是书面语沟通的重要载体。
4
课程整体概况
上篇： 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
第三节 沟通的主要方式 一、口语沟通
（一）口头语体和书面语体 口语中，可以说： （1）好久不见，都挺好的吧。 （2）久仰大名，幸会幸会！ 口语中，不说： （1）*父亲，我回来了！ （2）*久疏联系，近来可好？
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第三节 沟通的主要方式 一、口语沟通
（二）口头语体的种类 根据口头沟通的语言特点，可分为演讲语言、辩论语 言、播音语言、主持语言、教师语言、谈判语言、推销语言、 求职语言、领导语言、采访语言、答辩语言、朗诵语言和外 交语言等。 1. 独白体 2. 对白体
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第二节 沟通的构成、特点和要求 一、沟通的构成要素
案例：把话说清楚有时真的很难 场景：理发前的沟通交流 沟通者：理发师与顾客 信息：理发效果的表达与理解 目的：塑造良好形象 环境：理发店 工具：语言和非语言 （简单修剪、稍微短一点……）
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第二节 沟通的构成、特点和要求 二、沟通的特点
中文沟通与写作2中文沟通(第二章)
第三节
体态语的运用
体态语包括的内容很多，大致包括表情语、手 势语、身势语、空间语、身体接触、声音暗示、服 饰穿着等。
一、表情语及运用 （一）目光语及运用 1．目光语的含义和功能（P30） 2．目光语的运用 （1）目光的投向 （2）目光的频次 （3）注视的方式 （4）控制对方的眼神
（二）微笑语及运用 1．微笑语的含义和功能 （1）微笑有助于身心健康 笑一笑，十年少。 一个人的微笑价值百万美元。 （2）微笑能改善沟通环境 卡耐基的交际：P33。 （3）微笑能增强沟通亲和力 相逢一笑，会意的笑
第一节
体态语概说
一、体态语及其发展简况 体态语言，又叫“肢体语言”“动作语 言”“无声语言”“行为语言”等。 它是用表情、手势、目光、姿态来传递信息和 表达情感的辅助工具，是一种“伴随语言”。 我们把手势、身势、面部表情和眼神以及沟通 者和接受者的空间位置关系等一系列与沟通者和接 受者的身体姿态有最直接关系的伴随语言手段，称 为“体态语”，研究体态语的学问可称之为“体语 学”。
二、首语及运用 （一）首语的含义 首语，就是通过头部活动所传递的信息，首语 的表现力也是较强的。它包括点头、摇头、侧头、 昂头、低头等。 （二）首语的运用 一是动作要明显（尤其是当它发挥替代功能） 二是注意配合其他交际语言使用。 三是注意民族习惯。
三、手势语及运用 （一）手势语的含义 手势语是人体上肢所传递的交际信息，也是一 种表现力很强的体态语。它包括手指、手掌、手臂 及双手发出的能够承载交际信息的各种动作，其中 尤其是手指语、握手语、鼓掌语和挥手语的交际功 能最强。 手势语是多种多样的，它主要由发出手势的位 置、手掌、拳头、手指与手型构成。 见教材P35。
二、体态语在沟通中的重要性 体态语重要到什么程度呢？ 据美国心理学家阿尔伯特•梅拉比安的交际效 果公式：交际双方交际的信息效果=7%的文字+38% 的声音+55%的表情； 另据美国传播学教授杰夫瑞•费利波特的调查， 人类有65%的意义成分来自非语言沟通，而只有35% 的意义成分来自语言沟通。三、 Nhomakorabea态语的分类
应用写作1-2章
• 应用全称或规范化简称，字体字号用3号仿宋_GB2312，位于正文的右下 方（与正文或附件说明空一行），居右排，后空2个字。 两个以上机关 联合发文，发文机关名称上下并排，等距撑开，长度相同。
成文日期
一般署会议通过日期或领导同志 签发日期。两位以上领导人审签，署 最后一位的签发日期； 联合行文，署 最后签发机关领导同志的签发日期。 领导同志签发后，因故不能及时 发文时，成文日期可请示签发人重新 确定或由发文机关秘书部门提出意见 报领导确定。 成文日期应写明年、月、日，位 于发文机关署名右下方，字体字号用3 号仿宋_GB2312，首字比发文机关首 字右移2个字，如长于发文机关，居右 排时后空2个字。
二、收集并加工材料
（一）材料概说 材料，是指作者为完成文章的写作，体现自己的写作意图 和目的，从实际工作、学习、生活中搜集到的或写入文章中的 一系列事实根据和理论根据。 材料是形成文章的物质基础。材料是文章的血肉。 材料是形成主旨的基础，又是说明主旨的支柱。 （二）材料的分类 1、直接材料和间接材料 3、纵向材料和横向材料 5、点的材料和面的材料
• 二、应用文的含义
• 应用文：又称实用文或应用文书，凡机关、团体、企事业单位 和个人在工作、生产、学习和日常生活中，为处理公务或私务 所使用的具有实用价值和相对固定格式的文字信息载体，均可 称为应用文。
文书——公务文书——私务文书 文书：应用文的别称。
公务文书：一切法定社会组织在处理公共事务时所采用的具有特
•
应用文在我国已经有三千多年的历史了，可谓历史悠久，源远流长。 应用文在这三千多年中经历着从简到繁、由粗到精的发展与演变。如今， 应用文种类日趋多样化，体系日趋规范，成为和文学作品分庭抗礼的文体 类型。
应用文写作不仅在人类文明史上发挥过巨大的作用，就是对某一个人的成长 与成才来说，作用也非同小可。
成文日期
一般署会议通过日期或领导同志 签发日期。两位以上领导人审签，署 最后一位的签发日期； 联合行文，署 最后签发机关领导同志的签发日期。 领导同志签发后，因故不能及时 发文时，成文日期可请示签发人重新 确定或由发文机关秘书部门提出意见 报领导确定。 成文日期应写明年、月、日，位 于发文机关署名右下方，字体字号用3 号仿宋_GB2312，首字比发文机关首 字右移2个字，如长于发文机关，居右 排时后空2个字。
二、收集并加工材料
（一）材料概说 材料，是指作者为完成文章的写作，体现自己的写作意图 和目的，从实际工作、学习、生活中搜集到的或写入文章中的 一系列事实根据和理论根据。 材料是形成文章的物质基础。材料是文章的血肉。 材料是形成主旨的基础，又是说明主旨的支柱。 （二）材料的分类 1、直接材料和间接材料 3、纵向材料和横向材料 5、点的材料和面的材料
• 二、应用文的含义
• 应用文：又称实用文或应用文书，凡机关、团体、企事业单位 和个人在工作、生产、学习和日常生活中，为处理公务或私务 所使用的具有实用价值和相对固定格式的文字信息载体，均可 称为应用文。
文书——公务文书——私务文书 文书：应用文的别称。
公务文书：一切法定社会组织在处理公共事务时所采用的具有特
•
应用文在我国已经有三千多年的历史了，可谓历史悠久，源远流长。 应用文在这三千多年中经历着从简到繁、由粗到精的发展与演变。如今， 应用文种类日趋多样化，体系日趋规范，成为和文学作品分庭抗礼的文体 类型。
应用文写作不仅在人类文明史上发挥过巨大的作用，就是对某一个人的成长 与成才来说，作用也非同小可。
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说明： 以后所要讲的文书的落款大多同此，只 有少数文种有特殊的要求。 但公文都要求落款（纪要除外），不可 省略。
【推荐自学材料】 1．推荐学习《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》。 2．推荐学习教育部每年的工作要点。
案例分析——
第二节 总结
一、总结的含义 总结是党政机关、企事业单位、社会团
体Байду номын сангаас个人对以往某个阶段或某方面的工作进 行系统的回顾、检查、分析、评价，从理论 上概括经验、教训，获得规律性的认识，以 便指导今后工作的一种事务性文书。
3．结尾 可以提出明确的执行要求，可以展望计
划实现的情景给人以鼓舞，也可以提出希望 或发出号召。
如果计划中有的内容在正文里不便表述， 可作为“附件”“附表”或“附图”附在计 划后面。
（三）落款 在正文的右下方署上制定计划的单位名
称或个人姓名，在署名的下行写上日期。如 标题中已经写明单位名称和日期的，此部分 可省略。
个人对未来一定时期的生产、经营、工作、学习 等，作出有预定具体目标的书面安排的一种文种， 是为完成一定时期的任务而事前对目标、措施和 步骤作出简要部署的事务文书。
要求：必须从实际出发，根据有关政策、自 身条件、客观形势和发展动态，规定明确的目标、 任务，提出具体要求和相应措施，并在规定的时 间里认真执行。
要点——计划的摘要，即经过整理，把主要 内容摘出来的计划，一般以文件下发的计划都采 用“要点”的形式。
三、计划的特点 （一）科学的预见性（可实现的） （二）明确的目的性 （三）措施的可行性 （四）执行的约束性
四、计划的写法 ➢ 条文式计划 ➢ 表格式计划
➢ 文表结合式计划
条文式计划又称为“公文式计划”。 标题 正文（前言、主体、结尾） 落款
四、写作部分授课说明
现代公文文种类繁多，包括法定公文、规约文 书、事务文书、日常文书、礼仪文书、宣传文书、 经济文书、司法文书、科技文书等，因课程设置和 学时安排，本课程选取事务文书、日常文书和党政 公文中常用的文种或文体进行理论讲解、案例分析、 课上课下写作练习。我们尽量选取与大学生密切相 关的一些文书进行讲解和练习，不求全，但求符合 大学生实际，注重实用性。
2．主体 主体部分是计划的核心内容，应包括计划的三
要素： 任务目标（做什么）——小标题 办法措施（怎么做）——小标题 进度安排（什么时间做） “计划三要素”繁简可以不同，但缺一不可。
主体部分要写明实施计划的具体要求、分工、程序、 方法、时间等。
主体的表述方式常用的有综述式、条文式、表 格式、交错式等几种。
中文沟通与写作
——应用写作部分
课程内容简介
第八章 应用写作概说 第九章 事务文书 第十章 日常文书 第十一章 党政公文 第十二章 写作技巧及规范
第八章 应用写作概说
第一节 培养写作能力的重要性
高等学校肩负着培养高素质拔尖创新人才的 使命。写作能力是大学生必备的一种能力，也是 评价一个人综合素质的指标之一。
教学方式： 理论教学——正反案例 贴近大学生实际的案例分析
学习要求： 多领会写作要点、技巧 切忌眼高手低 向生活学习，勤于练习
第二节 现代公文概述
一、公文的源流简况（自学） 二、文书、文件和公文（自学） 三、应用文与公文（略讲）
三、应用文与公文
公文有狭义和广义之分。狭义的公文指法定公 文，亦即《党政机关公文处理工作条例》中规定的 文种。《党政机关公文处理工作条例》（中办发 〔2012〕14号）规定了以下15种公文文种：
（一）决议、（二）决定、（三）命令（令）、 （四）公报、（五）公告、（六）通告、（七）意 见、（八）通知、（九）通报、（十）报告、（十 一）请示、（十二）批复、（十三）议案、（十四） 函、（十五）纪要
三、应用文与公文
广义的公文还包括党政机关、企事业单位、社 会团体常用的应用文，比如计划、总结、办法、规 定、章程、细则、守则、调查报告、简报、讲话稿， 以及财经公文、司法公文、外交公文等。
四、写作部分授课说明
理论知识的传授必不可少，但课堂教学只讲解 应用写作的理论，将枯燥无味，大家也不感兴趣。 大家完全可以通过自学来了解应用写作的基本理论 和基本规律，所以，案例分析是丰富教学内容的有 效途径。
通过范文的学习，有利于引导学生领会优秀的 作品好在哪儿；通过对病文的简析，有利于学生直 观了解普通案例和病文的缺点和错误。因此，从学 生角度出发，本着“贴近生活、贴近实际、贴近学 生”的原则，本课程搜集整理一些学生身边的优秀 案例和普通案例作为评析对象。
（一）标题 1．公文式标题。包括“四要素”：单位名称、执行 时限、内容范围和计划种类，如《××大学20××20××年科研工作发展规划》。 2．省略时限的标题，如《××大学教学工作计划》。 3．只写时间和文种，如《2014年工作计划》。
所拟计划如还需要讨论定稿或需经上级批准， 就应在标题的后面或下方用括号加注“草案”“初 稿”或“讨论稿”等字样。个人计划的姓名不能写 在标题中，应在文后日期之前。
（二）正文 包括前言、主体和结尾三个部分。 1．前言（也叫开头部分） 工作计划：前言是计划的纲领性内容，主
要是说明依据什么方针、政策以及上级的什么 指示精神，然后是对基本情况的分析，或对计 划的概括说明，完成任务的主客观条件怎么样， 制订这个计划要达到什么目的，完成计划指标 有什么意义。
个人计划的开头：个人基本信息、现状、 理想或制订计划的原因、目的等。
二、计划的种类 规划、纲要、方案、安排、要点、意见、规
划等也是计划。 不同的名称具有不同的表现形式和写法。 规划——计划中最宏大的一种，时间长，一
般都要在三五年以上。 方案——计划中最为繁复的一种，是从目的、
要求、工作方式方法到工作步骤，对专项工作作 出全面部署与安排的计划。
安排——计划中最为具体的一种，是对短期 内工作进行具体布置的计划。
第九章 事务文书
定义： 事务文书是党政机关、企事业单位、社会团
体或人民群众在处理日常事务时用来沟通信息、 安排工作、总结得失、研究问题的实用文体，是 应用写作的重要组成部分。
种类： 计划、总结、调查报告、述职报告、简报、
大事记、策划书、会议记录等都属于事务文书的 范畴。
第一节 计划
—、计划的含义 计划是党政机关、企事业单位、社会团体或
【推荐自学材料】 1．推荐学习《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》。 2．推荐学习教育部每年的工作要点。
案例分析——
第二节 总结
一、总结的含义 总结是党政机关、企事业单位、社会团
体Байду номын сангаас个人对以往某个阶段或某方面的工作进 行系统的回顾、检查、分析、评价，从理论 上概括经验、教训，获得规律性的认识，以 便指导今后工作的一种事务性文书。
3．结尾 可以提出明确的执行要求，可以展望计
划实现的情景给人以鼓舞，也可以提出希望 或发出号召。
如果计划中有的内容在正文里不便表述， 可作为“附件”“附表”或“附图”附在计 划后面。
（三）落款 在正文的右下方署上制定计划的单位名
称或个人姓名，在署名的下行写上日期。如 标题中已经写明单位名称和日期的，此部分 可省略。
个人对未来一定时期的生产、经营、工作、学习 等，作出有预定具体目标的书面安排的一种文种， 是为完成一定时期的任务而事前对目标、措施和 步骤作出简要部署的事务文书。
要求：必须从实际出发，根据有关政策、自 身条件、客观形势和发展动态，规定明确的目标、 任务，提出具体要求和相应措施，并在规定的时 间里认真执行。
要点——计划的摘要，即经过整理，把主要 内容摘出来的计划，一般以文件下发的计划都采 用“要点”的形式。
三、计划的特点 （一）科学的预见性（可实现的） （二）明确的目的性 （三）措施的可行性 （四）执行的约束性
四、计划的写法 ➢ 条文式计划 ➢ 表格式计划
➢ 文表结合式计划
条文式计划又称为“公文式计划”。 标题 正文（前言、主体、结尾） 落款
四、写作部分授课说明
现代公文文种类繁多，包括法定公文、规约文 书、事务文书、日常文书、礼仪文书、宣传文书、 经济文书、司法文书、科技文书等，因课程设置和 学时安排，本课程选取事务文书、日常文书和党政 公文中常用的文种或文体进行理论讲解、案例分析、 课上课下写作练习。我们尽量选取与大学生密切相 关的一些文书进行讲解和练习，不求全，但求符合 大学生实际，注重实用性。
2．主体 主体部分是计划的核心内容，应包括计划的三
要素： 任务目标（做什么）——小标题 办法措施（怎么做）——小标题 进度安排（什么时间做） “计划三要素”繁简可以不同，但缺一不可。
主体部分要写明实施计划的具体要求、分工、程序、 方法、时间等。
主体的表述方式常用的有综述式、条文式、表 格式、交错式等几种。
中文沟通与写作
——应用写作部分
课程内容简介
第八章 应用写作概说 第九章 事务文书 第十章 日常文书 第十一章 党政公文 第十二章 写作技巧及规范
第八章 应用写作概说
第一节 培养写作能力的重要性
高等学校肩负着培养高素质拔尖创新人才的 使命。写作能力是大学生必备的一种能力，也是 评价一个人综合素质的指标之一。
教学方式： 理论教学——正反案例 贴近大学生实际的案例分析
学习要求： 多领会写作要点、技巧 切忌眼高手低 向生活学习，勤于练习
第二节 现代公文概述
一、公文的源流简况（自学） 二、文书、文件和公文（自学） 三、应用文与公文（略讲）
三、应用文与公文
公文有狭义和广义之分。狭义的公文指法定公 文，亦即《党政机关公文处理工作条例》中规定的 文种。《党政机关公文处理工作条例》（中办发 〔2012〕14号）规定了以下15种公文文种：
（一）决议、（二）决定、（三）命令（令）、 （四）公报、（五）公告、（六）通告、（七）意 见、（八）通知、（九）通报、（十）报告、（十 一）请示、（十二）批复、（十三）议案、（十四） 函、（十五）纪要
三、应用文与公文
广义的公文还包括党政机关、企事业单位、社 会团体常用的应用文，比如计划、总结、办法、规 定、章程、细则、守则、调查报告、简报、讲话稿， 以及财经公文、司法公文、外交公文等。
四、写作部分授课说明
理论知识的传授必不可少，但课堂教学只讲解 应用写作的理论，将枯燥无味，大家也不感兴趣。 大家完全可以通过自学来了解应用写作的基本理论 和基本规律，所以，案例分析是丰富教学内容的有 效途径。
通过范文的学习，有利于引导学生领会优秀的 作品好在哪儿；通过对病文的简析，有利于学生直 观了解普通案例和病文的缺点和错误。因此，从学 生角度出发，本着“贴近生活、贴近实际、贴近学 生”的原则，本课程搜集整理一些学生身边的优秀 案例和普通案例作为评析对象。
（一）标题 1．公文式标题。包括“四要素”：单位名称、执行 时限、内容范围和计划种类，如《××大学20××20××年科研工作发展规划》。 2．省略时限的标题，如《××大学教学工作计划》。 3．只写时间和文种，如《2014年工作计划》。
所拟计划如还需要讨论定稿或需经上级批准， 就应在标题的后面或下方用括号加注“草案”“初 稿”或“讨论稿”等字样。个人计划的姓名不能写 在标题中，应在文后日期之前。
（二）正文 包括前言、主体和结尾三个部分。 1．前言（也叫开头部分） 工作计划：前言是计划的纲领性内容，主
要是说明依据什么方针、政策以及上级的什么 指示精神，然后是对基本情况的分析，或对计 划的概括说明，完成任务的主客观条件怎么样， 制订这个计划要达到什么目的，完成计划指标 有什么意义。
个人计划的开头：个人基本信息、现状、 理想或制订计划的原因、目的等。
二、计划的种类 规划、纲要、方案、安排、要点、意见、规
划等也是计划。 不同的名称具有不同的表现形式和写法。 规划——计划中最宏大的一种，时间长，一
般都要在三五年以上。 方案——计划中最为繁复的一种，是从目的、
要求、工作方式方法到工作步骤，对专项工作作 出全面部署与安排的计划。
安排——计划中最为具体的一种，是对短期 内工作进行具体布置的计划。
第九章 事务文书
定义： 事务文书是党政机关、企事业单位、社会团
体或人民群众在处理日常事务时用来沟通信息、 安排工作、总结得失、研究问题的实用文体，是 应用写作的重要组成部分。
种类： 计划、总结、调查报告、述职报告、简报、
大事记、策划书、会议记录等都属于事务文书的 范畴。
第一节 计划
—、计划的含义 计划是党政机关、企事业单位、社会团体或