第三单元 习作我来编童话 人教(部编版)PPT 优秀课件
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统编版语文三年级上册习作：我来编童话 课件(共27张PPT)
乐于帮主秀助角的别具品人备质某，种能优给 自认为人是正全能世量界或启示 最美的花
（二） 类似情节，反复出现
怎么编写主角和配角间产生的故事呢？
主角
类似情节
具体产生了什么
松树怕被啄伤，赶走了啄木鸟。
啄 木
啄木鸟想在松树上建窝。 啄木鸟想在白桦树上建窝。
白桦树想独居，拒绝了啄木鸟。
鸟
银杏树同意了，并让啄木鸟帮 啄木鸟想在银杏树上建窝。
夺目好标题○
主角＋做了什么事:《蜘蛛开店》《玫瑰花卖花瓣》《国王找 勇气》主角的××:《大象的耳朵》《啄木鸟的嘴巴》《国王的 宫殿》 特点＋主角:《热心的玫瑰》《一条神秘的鱼》《“自私”的啄 木鸟》身份＋主角/主角＋身份:《雕刻家啄木鸟》《神厨玫 瑰》《狐狸店长》以地点为题:《魔法厨房》《重新开张的森 林超市》《冬天的小河边》
【结尾角色产生转变】
①国王仍旧热爱做菜，不过，为了不浪费食物，他在做菜前 都会先询问国民喜欢吃什么。现在，他把选择的权利还给国 民，不再逼迫大家吃不喜欢吃的食物了。 ②重获新生的玫瑰花不再狂妄自大，她向大家深深鞠了三个 躬，感谢救命之恩;接着她又诚恳地向大家道歉，要求大家原 谅她以前的骄傲自大，因为她已经懂得了只有真诚对待朋友， 才能得到朋友真心的回馈这个道理。
绝妙好结尾○
【用“从此，……”的情势结尾】 从此，约翰国王受万人敬佩，各国君主争先恐后地来朝贡，他名扬 四海。而那个洛基国王呢，恐怕还在伐木场干苦力吧! 【以角色之间的互动结尾】 ①冬去春来，万物复苏。小刺猬经常去小蚂蚁家做客，小蚂蚁也隔 三岔五地去小刺猬家玩，它们成了森林里关系最好的邻居。 ②不一会儿，月亮稳稳地挂在了天上。啄木鸟和小象对视了一眼， 不约而同地笑着喊道:“月亮大营救，成功了!”
三年级语文上册(统编版部编版)三年级语文上册第三单元 习作：我来编童话 人教(统编版)(共13张ppt)
童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中 揭示一个道理，给人以教育和启迪。
用儿童的语言叙述童话故事，更能吸引小朋
友。
啄木鸟的森林超市
森林里，啄木鸟开了一家超市。① 开张的第一天，许多小动物都来 购物。啄木鸟忙得像个大陀螺，一整 天没有休息，连午饭都没有时间吃。 晚上，啄木鸟摁着计算器计算当天的 收入。不算不知道，一算吓一跳。他 一天竟然赚了1 000多块呢！ ①开头交代故事发 生的背景。
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区，所以生意真是芝麻开花——节 节高呀！②不到一个月的时间，啄 木鸟就挣了不少钱。
②恰当运用歇后语， 写出了啄木鸟的超 市起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
⑤“请”“又是…… 又是……”“点头哈 腰”写出了啄木鸟在 老虎局长面前卑躬屈 膝的丑态。
有小动物投诉你服务态度不好，开门 不及时，商品缺斤少两。你的营业执 照被吊销了，并且处以2万元的罚款， 这是罚单，请你签字吧！”啄木鸟一 听傻了眼，双腿一软，当时就瘫倒在 地上了。⑥ 啄木鸟终于明白了：做买卖要讲 诚信，热情服务，处处为顾客着想。 只有方便顾客，守法经营，买卖才会 越做越红火。⑦
统编版小学三年级语文上册课件
习作 我来编童话
R·三年级上册
部编人教版三年级语文上册习作《我来编童话》精品PPT课件
有 趣 的 童 故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添 加自己喜欢的角色。
要怎样编写 童话故事呢
？
选定了角色 后，接着怎
么写呢？
先要选择自己喜欢的角色。
想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事 发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故 事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？ 说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的 ？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理 。
习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气
地说~:~~“~~~哼~~~，~~~你~~~一~~~边~~~去~~~!~不~~~要~~~弄~~~脏~~~了~~~我~~~刚~~~刚~~~换~~~的~~~新~~~衣~~~服~~~!~~”~~~小~~~鸟~~~垂~~~头~ 丧气
地飞走了。
想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对 话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
想象要合理。想象既 要大胆又要符合生活 实际。不能脱离实际 胡编乱造。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添 加自己喜欢的角色。
要怎样编写 童话故事呢
？
选定了角色 后，接着怎
么写呢？
先要选择自己喜欢的角色。
想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事 发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故 事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？ 说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的 ？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理 。
习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭窝?”大树生气
地说~:~~“~~~哼~~~，~~~你~~~一~~~边~~~去~~~!~不~~~要~~~弄~~~脏~~~了~~~我~~~刚~~~刚~~~换~~~的~~~新~~~衣~~~服~~~!~~”~~~小~~~鸟~~~垂~~~头~ 丧气
地飞走了。
想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对 话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
想象要合理。想象既 要大胆又要符合生活 实际。不能脱离实际 胡编乱造。
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件(共35张PPT)
习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
新版三年级上册语文课件-第三单元 习作：我来编童话∣人教部编版(共13张PPT)演示课件
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好
小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符朋合啄友木。鸟的突身出份和了特习点。作主题：友谊万岁。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
还可以用身夸张上的手越法来，让越人物疼特，点更浑鲜明身。上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，
我们也来编一个童话故事吧。
哎哟”的叫声。 本次习作要求编写一篇童话故事。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。 故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。
我们也来下编一去个童。话很故事快吧。大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是
~本~文~~作~~者~选~~取~~了~~啄~木~想~鸟~~作象~为~合~童~~话理~~故~、事~~的具~~主~体人~~公。~~并~小~且~添~鸟~加~的~了~大~语~树~言~等~~角描~色~~写，~~符突~合~~出习~~作了~~要~啄求~~。~木~~鸟~~~的~~热~~~情~~、~~ 有礼貌，符 我们也来编一个童话合故事啄吧木。 鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了
大要树怎的 样心编理写和描童写话你，故写事的出呢小大？树伙痛苦伴的们程度来。 我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿
曲习折作、 要动采人用都的拟故人飞事化情的到节手这才法能，棵吸把引故大读事树者中的的上眼角球色做。都窝当成。人来每写天，让大它们树会给说话鸟、会儿哭、们会遮笑、风会做挡事雨。 ，鸟儿们在树
部编版语文优质课件三(上)第三单元《习作：我来编童话》PPT
写之前想一想：
也可以添加自
◇ 故事里有哪些角色？ 己喜欢的角色。
◇ 事情发生在什么时间？是在哪 时间
里发生的？ ◇ 他们在那里做什么？他们之间
发生了什么故事？
地点 事件
试着给故事拟一个题目。
习作指导
1.从所给的词语中任选一个或几
发 挥
个，也可以添加自己喜欢的角 我 时间 想
色，发挥想象，编写童话故事。 来 编
地点
象 ，
2.将故事发生的时间、地点、经 过写清楚，注意语句要通顺。
童 话事件Fra bibliotek创 编
3.试着给故事拟一个题目。
精 彩
怎样选材来编写童话故事呢？
第一步：按要求选词语。
从所给的词语 中挑选出自己喜欢 的一个或几个词语。
第二步：根据角色特点，设计经历。 选定好角色之后，根据角色的特点，
设计故事情节，编织一个完整的故事。 问自己几个问题，比如：
了……好几天，
就走了。
好疼，呜呜……”
浑身……没有
一只小鸡哭着跑进了森林超市，原 力叙气述。较求平求淡您，，
来它摔了一跤，磕破了额头。店主啄木 给情我节…不…够一生口
鸟赶忙给它贴了创口贴。小鸡笑着道过 吃动的，吧没！有”吸
谢，走了。
引力。
习作例文
寻找春天
春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴 开篇点题，交
蝶在花丛中飞舞……可是国王却感觉 代了事情的起
青头用蹭牛鼻孔让牛发痒打喷嚏的方法 来救红头，表现了它的勇敢、机智。
片段一
原文
评价
玫瑰花的花瓣上凝成了一滴晶莹 的水珠——这是它担心大树而流下的 情节有趣。 眼泪。这滴水珠滑落在啄木鸟的翅膀 想象新奇。 上，啄木鸟随口把水珠啄掉了。突然， 一股奇异的温暖盈满了啄木鸟的胸膛， 它感到很幸福，可也只是一瞬间，啄 木鸟那颗心又重新变得冰冷了。它继
部编人教版《习作-我来编童话》PPT课件
虽然是倒数第一，但蜗牛还是觉得有很大的收获：因为 生活中原本就充满了挑战，透过努力战胜了自己的不足，也 就证明自己是个胜利者。
35
同学们，生活中，你撒过谎吗？ 让我们来看看童话故事《说谎的小鸭》。
36
说谎的小鸭
很久很久以前，在丛林深处有一户人家，在小河边养着 一大群小鸭。在主人的精心管理下，小鸭们快乐地生活着。 一天，小鸭们正在做游戏，主人给它们端来了食物。抛撒食 物时，主人的一枚金币掉了出来。一只小鸭发现了，急忙跑 过去衔在嘴里。一会儿，主人找金币来了，找了很久也没有 找到。他的目光一下落在了小鸭身上，他问小鸭们：“谁看 到金币了？”可小鸭们谁都不吱声。他生气了，说：“我要 掰开你们的嘴，一个个地检查。”那只小鸭害怕被发现。就 硬把金币吞进了肚里。主人掰嘴没找到金币，气愤极了，说： “准是谁吞到肚里去了！”他生气地说，要一天杀掉一只， 直到找到金币为止。
3
同学们，今天我们来当一回 童话小作者，展开自己大胆、合 理的想象，编一个具有我们自己 情感色彩的童话故事。
4
5
一起读要求
6
大家来选材
“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、 森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些 词语给我们一些选材上的提示。
7
人物
国王
时间
黄昏
地点
厨房
8
人物
啄木鸟
时间
冬天
地点
47
48
15
共同学范文
16
小作者选用了“黄昏、小河边” 两个词语展开想象。
17
聪明的小羊
18
聪明的小羊
时间
人物
地点
一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。
玩着，玩着，小羊找不到回家的路了。
35
同学们，生活中，你撒过谎吗？ 让我们来看看童话故事《说谎的小鸭》。
36
说谎的小鸭
很久很久以前，在丛林深处有一户人家，在小河边养着 一大群小鸭。在主人的精心管理下，小鸭们快乐地生活着。 一天，小鸭们正在做游戏，主人给它们端来了食物。抛撒食 物时，主人的一枚金币掉了出来。一只小鸭发现了，急忙跑 过去衔在嘴里。一会儿，主人找金币来了，找了很久也没有 找到。他的目光一下落在了小鸭身上，他问小鸭们：“谁看 到金币了？”可小鸭们谁都不吱声。他生气了，说：“我要 掰开你们的嘴，一个个地检查。”那只小鸭害怕被发现。就 硬把金币吞进了肚里。主人掰嘴没找到金币，气愤极了，说： “准是谁吞到肚里去了！”他生气地说，要一天杀掉一只， 直到找到金币为止。
3
同学们，今天我们来当一回 童话小作者，展开自己大胆、合 理的想象，编一个具有我们自己 情感色彩的童话故事。
4
5
一起读要求
6
大家来选材
“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、 森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些 词语给我们一些选材上的提示。
7
人物
国王
时间
黄昏
地点
厨房
8
人物
啄木鸟
时间
冬天
地点
47
48
15
共同学范文
16
小作者选用了“黄昏、小河边” 两个词语展开想象。
17
聪明的小羊
18
聪明的小羊
时间
人物
地点
一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。
玩着，玩着，小羊找不到回家的路了。
第三单元习作：我来编童话语文三年级上册PPT课件部编版
同学们，童话是每个孩子童年 中不可缺少的一部分，在童话的王 国中我们可以展开想象的翅膀，看 花儿舞蹈，听鸟儿歌唱，体验他们 的喜怒哀乐。让我们的童年因为有 了有趣的童话而变得更加美好。
通过小啄木鸟的心 理描写写出了他的 懒惰。
对小猴子的动作描写多具 体呀，一连串的动词体现 中小猴子任劳任怨的品质。
童话角色：
请列举你想编写的童话的人物，可以多列举几个，
写在横线上，最终在你选择的人物前打√
□
□
□
□ _______
□
□
□
□ _______
发生时间：
想一想，你想编写的童话发生的时间，在你选择的
科利亚，算术不管用了吧？
的地点前打“√”。 1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？
一、揭示课题，导入新课
一、揭示课题，导入新课
Байду номын сангаас
□ 绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。
四、课堂小结
□
□
□ ______
（三）词句教学
事情简述：
3、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
想一想，你想编写的童话发生在什么地方，在你选择 2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。
课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多 认真啊！
3．复习生字表：
（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》ppt课件
部编版三年级语文上册第三单元
习作：我来编童话
◎导入新课
同学们，你们都爱听童话， 爱看童话，试着把你最喜欢的童 话介绍给大家，简单说说喜欢的 理由。
童话充满了奇妙的幻想， 难怪大家津津乐道。那你们 想过为什么童话故事这么吸 引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植 物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的奥秘 都能发现！童话就是作者通过大胆的想 象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出 的一个个奇异有趣，并能给人以思想启 迪的故事。
一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我 可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去! 你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好 垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。 “可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树 这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来 越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎 哟，哎哟”的叫声。
◎分享交流
我编的故事发生在_____________，主人公有 ______________，主要写了_______________的事。
借助上面的句式， 和同桌相互说一说。
怎样使故事生动有趣 呢？先和同桌交流，再和 大家分享你的看法。
适当地在习作中加一些修饰词使句子 形象、具体，也可以对主人公的神态、动 作、心理等进行描写，或用简练的语言点 出故事中蕴含的道理。
习作：我来编童话
◎导入新课
同学们，你们都爱听童话， 爱看童话，试着把你最喜欢的童 话介绍给大家，简单说说喜欢的 理由。
童话充满了奇妙的幻想， 难怪大家津津乐道。那你们 想过为什么童话故事这么吸 引人吗?
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植 物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
创编童话故事需要有大胆的想 象，运用恰当的拟人、夸张的修辞 手法，故事内容能给人启迪。
你们真了不起，连童话创作的奥秘 都能发现！童话就是作者通过大胆的想 象，采用拟人、夸张的修辞手法编织出 的一个个奇异有趣，并能给人以思想启 迪的故事。
一天，飞来了一只活泼可爱的啄木鸟。啄木鸟问大树:“我 可不可以在你身上歇一会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去! 你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟只好 垂头丧气地飞走了。
没人打扰的大树唱起了歌，突然它感到身上一阵微疼。 “可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。”大树 这么想着，又接着唱起歌来。过了一会儿，它的身上越来 越疼，像被针扎了一样，它再也唱不出来了，发出了“哎 哟，哎哟”的叫声。
◎分享交流
我编的故事发生在_____________，主人公有 ______________，主要写了_______________的事。
借助上面的句式， 和同桌相互说一说。
怎样使故事生动有趣 呢？先和同桌交流，再和 大家分享你的看法。
适当地在习作中加一些修饰词使句子 形象、具体，也可以对主人公的神态、动 作、心理等进行描写，或用简练的语言点 出故事中蕴含的道理。
部编人教版三年级上册语文《 习作：我来编童话》PPT课件
啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸 爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我 们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员 有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。他从一个 金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。啄木鸟小姐在长大、长大、长大——等爸 爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子 和床都顶在了玫瑰叶上。孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊， 他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香 味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们 的新家！
点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件 事展开描写，充满温情。玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新 家，想象合理。让我们感受到一个十分生动的故事。
习作：我来编童话
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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一 底
完
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电
:“
口罗其实不是合的。
层 色
部 爬 一
戏
上
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我
个
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楚
镜
有
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么
运
头
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，
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电
影
一
里
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拍
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头
你
一
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戏
多
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候
在
完
和
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就
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不
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戴
想
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我
东
得
你
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很
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说
望
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正
我
没
式 有 很
耐 合
给
心
不
快
人
一
过
我
对
就
导
种
演
员
可
威
严
感
。
还
是
很
有
耐
用儿童的语言叙述童话故事，更能吸引小朋 友。
范文示例
啄木鸟的森林超市
森林里，啄木鸟开了一家超市。① 开张的第一天，许多小动物都来 购物。啄木鸟忙得像个大陀螺，一整 天没有休息，连午饭都没有时间吃。 晚上，啄木鸟摁着计算器计算当天的 收入。不算不知道，一算吓一跳。他 一天竟然赚了1 000多块呢！
③从多个方面具体 地写出了啄木鸟趾 高气扬的表现。
不久，就有顾客把啄木鸟给举 报了。工商局局长老虎知道后很生 气，马上带着工作人员来到了啄木 鸟的超市。“当当当……”“啄木 鸟，快开门，都十点了，你还不开 门，快起床呀！”啄木鸟揉着惺忪 （xīnɡ sōnɡ）的睡眼，打着哈欠出 来了。“谁呀？星期天也不让人家 睡一会儿，真讨厌！”④“我！工
习作 我来编童话
R·三年级上册
习作要求
选用课本上的词语或添加自己喜欢的其他角 色，发挥想象，编一个童话故事。
习作指导
编写动物童话，可以选择自己喜欢的或了 解的动物，抓住动物的特点来写，使故事更合 情合理。
把动物比拟成人来写，使之富有人的思想 感情、行动和语言能力，显得活泼可爱、生动 有趣。
童话要在通俗易懂、生动有趣的故事情节中 揭示一个道理，给人以教育和启迪。
心
。
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拍
。
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得
署
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好
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《
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蛇
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说
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后
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》
电影 《白 蛇 传说 》， 由 程小 东导 演， 黄 圣依 、李 连 杰主 演。 故事 还 是那 个故 事 ，人 物也 还是 那 几个 个人 物 ，但 给人 的口 味和 让人 欣 赏的 艺术 感 染力 却已 经大 大 的不 一样 了 。其 美轮 美奂 的 场景 ，扣 人 心弦 的动 漫效 果 ，栩 栩如 生 的明 星人 物， 把白 蛇爱 上 许仙 的民 间 传说 演绎 的跟 真 实一 般， 却 又超 出真 实接 近 神奇 。影 片 中修 炼千 年的 白 蛇、 刚正 不 阿的 法海 、善 良痴 情的 帅 哥许 仙、 机 灵善 良的 众小 妖 、极 具震 撼 的水 漫金 山、 蛇 佛大 战等 等 相当 的冲 击眼 球和 撞击 心脏 ， 让我 大 为赞 叹。 到现 在， 我依 然找 不 出这 部电 影之 中有 什么 不 足之 处。 如果 一定 要有 ，那 就 是李 连杰 扮演 的法 海和 尚 的白 袍好 像有 点欠 缺， 如果 换成 红色 ， 也许 视觉 效果 会更 好。
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
■
电
:
那
或许真正的自由 就是坦白吧， 压抑了这么多 年的怨恨纠缠 和对现实世界 的厌恶全部都 完完整整、彻 彻底底、干干 净净的结束了 ，张自力是这 样，吴志 贞也是如此，明白了 这个就不难理 解为什么网友 评论张自力最 后那段独舞真 的是表达内心 情感的最好诠 释，动作粗放 有力，表情自 然放松，节奏 感超强， 巨舒坦；明白了这个 就不难理解张 自力之前为什 么要带着吴志 贞坐上了咯吱 作响的破旧的 摩天轮去眺望 那个曾经的白 日焰火歌舞厅 ，劝她自首， 给她机会 ，让她明白他的爱有 多深；明白了 这个就不难理 解张自力为什 么要在吴志贞 被警察拷走的 时候在漫天的 雪地里放焰火 ，焰火象征着 什么，仅仅是 为了扣住 电影的题目吗，还是 自由、美丽， 或者说是我的 想象力有限？ 又或者是他给 了自己一个自 由，给了爱人 一个自由，也 给了感情一个交代 ，到了这里才领悟 到电影开始张自力和她，坐 上了雪国的列车。 他明白了，那我们 呢？
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
如
果
当
等
一
你
看
完
一
部
下
，
什
么
电
影
之
后
爬
叫
好
看
，
到 什
床
上
么
， 叫
同学们再见！ 突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影又过滤了一遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
这 看
部
电
影
绝
对