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第一篇:《在森林里迷路了》在森林里迷路了“嘟嘟！嘟嘟！嘟嘟！……”“SOS！SOS！SOS！我是186626号，我在森林里迷了路，快来营救！”急促的呼救信号在天空中传播……一架银白色的直升飞机载着我向前急速飞行。
我是一名森林考察队员，可这两天我在林区内迷了路，现在被救出来了。
飞机停在一座帐篷前，来迎接我的考察队员们急切地要我叙述两天来我的惊险历程……那天我穿上气垫鞋开足马力向森林深处驰去。
一束束碎金般的阳光照在林中崎岖不平的小道上。
我只顾四处察看，采标本，不小心碰在一块石头上。
我被弹出几尺远，好久才爬起来，一看气垫鞋坏了，再也不能飞速行驶。
我后悔极了，没有气垫鞋，我只能步行回去了。
我往身上一摸，指南针也没带。
身上只有一个急救袋、一个标本袋和一杆猎枪，以及一件不到万不得已不能使用的“王牌”。
我没办法，只好朝依稀可见的太阳的方向走去。
中午，我用猎枪打死了一只野鸡。
烤鸡的美味使我暂时忘记了疲劳。
正当我饱餐后准备动身时，背后传来一阵奇怪的声音。
我回过头什么也没发现。
可当我转过头时，那声音又响了。
我紧张极了。
身上每一根神经都绷紧了。
我紧张地注视着，终于，在我面前出现了一个高大的黑影。
“熊！”我惊呼一声，拔腿就跑。
可刚跑出二十多步就停了下来。
“枪，我的猎枪！”我着急地想到，“回去！”可是熊已经追了上来。
“怎么办？逃，只有逃跑！”我跑了一会儿，忽然想起了我的那张“王牌”。
于是，一个大胆的计划在我心中产生了。
我往前跑了一程，听声音知道熊追上来了。
我忽然脚下一绊，摔倒了。
就在熊长吼一声扑上来的一刹那，我的脑后射出一束红光，击中了熊，它倒下去了。
我爬起来得意地嚷道：“你到底没逃过我的枪口！”原来我头上戴着一顶头盔，实为头盔枪。
它有六个枪口，控制器在我手上的一个小环内。
刚才熊扑上来，我拉动小环，熊就被击毙了。
我在一阵热烈的掌声中结束了这段惊险的回忆。
第二篇:《在森林里迷路了》在森林里迷路了“嘟嘟！嘟嘟！嘟嘟！……”“SOS！SOS！SOS！我是186626号，我在森林里迷了路，快来营救！”急促的呼救信号在天空中传播……一架银白色的直升飞机载着我向前急速飞行。
小矮人的故事作文在一个神秘的大森林深处，住着一群可爱又有趣的小矮人。
这些小矮人啊，一个个都长得特别矮，就像一个个会走路的小冬瓜似的。
他们的房子也很特别，都是用蘑菇盖起来的。
那些蘑菇大得像雨伞，小矮人们把蘑菇的茎当作柱子，在蘑菇伞下布置出温馨的小家。
床是用柔软的树叶铺成的，盖的被子是花瓣缝在一起的，晚上睡觉的时候，满屋子都是花香呢。
小矮人们都很勤劳。
每天早上，太阳公公还没完全伸懒腰的时候，他们就已经起床了。
他们扛着小小的锄头，去自己的小菜园里干活。
小菜园里种满了各种各样的蔬菜，有像小灯笼一样的红辣椒，有弯弯的像月亮的豆角，还有圆滚滚的大南瓜。
小矮人们一边哼着小曲儿，一边给蔬菜浇水、施肥、除草。
其中有个叫嘟嘟的小矮人，他特别调皮。
有一次，大家都在认真干活的时候，他偷偷地跑到森林里去捉蝴蝶了。
他在树林里跑来跑去，一会儿扑到这儿，一会儿扑到那儿，累得气喘吁吁，可一只蝴蝶也没捉到。
等他想起来要回菜园的时候，却发现自己迷路了。
嘟嘟急得像热锅上的蚂蚁，在树林里团团转。
这时候，一只聪明的小松鼠看到了嘟嘟的狼狈样，就问他怎么了。
嘟嘟把自己迷路的事情告诉了小松鼠。
小松鼠笑着说：“你这个调皮鬼，跟我来吧。
”小松鼠带着嘟嘟穿过了一片茂密的灌木丛，又绕过了一条清澈的小溪，嘟嘟就看到了熟悉的菜园和正在焦急寻找他的小伙伴们。
小矮人们看到嘟嘟回来了，都围了过来。
嘟嘟低着头，红着脸说：“对不起，我不应该贪玩的。
”大家看着他那副可怜兮兮的样子，都忍不住笑了起来，然后大家一起拍着他的肩膀说：“没关系啦，下次可不能这样了哦。
”有一天，森林里来了一个邪恶的女巫。
这个女巫长得又高又瘦，脸像老树皮一样皱巴巴的，眼睛里还透着阴森森的光。
她看到小矮人们的蘑菇房子很漂亮，就想把房子据为己有。
女巫挥舞着她的魔法棒，念起了邪恶的咒语，把小矮人们的菜园变得一片荒芜，还把一些小矮人的工具都变没了。
小矮人们可没有被女巫吓倒。
他们聚在一起商量对策。
有个叫聪聪的小矮人说：“我听说女巫最怕笑声，我们可以想办法让她一直笑，这样她的魔法就会失效。
不听话的小猪嘟嘟阅读理解嘟嘟是一个聪明但却不听话的小猪，它总是不按照主人的指示去行动。
这让主人非常头疼，因此他决定让嘟嘟参加一次阅读理解训练，希望通过阅读理解的提高来改善嘟嘟的行为习惯。
第一课是关于原因和结果的阅读理解。
主人给嘟嘟读了一段关于小狗皮皮的故事。
故事讲述了皮皮听从主人的指示，按照规定的路线去遛弯，结果回家的时候获得了美味的骨头。
主人问嘟嘟：“为什么皮皮能获得美味的骨头？”嘟嘟犹豫了片刻后回答道：“因为皮皮听从主人的指示，按照规定的路线去遛弯。
”主人给予嘟嘟肯定，同时告诉它，只有当你听从指示，按照规定的方式行动时，你才能获得好的结果。
第二课是关于推测的阅读理解。
主人给嘟嘟读了一段关于小鸟咕咕的故事。
故事讲述了咕咕发现了一只雏鸟落在地上无法飞回巢中。
咕咕想了想，猜测雏鸟可能是因为翅膀受伤了。
于是，它找来了食物，喂给了雏鸟。
最终，雏鸟恢复了体力，成功飞回了巢中。
主人问嘟嘟：“为什么咕咕猜测雏鸟的翅膀受伤了？”嘟嘟思考了一会儿后回答道：“因为雏鸟无法飞回巢中。
”主人表扬嘟嘟的推测能力，并告诉它，通过推测可以根据已知信息猜测未知的原因或结果。
第三课是关于事实和细节的阅读理解。
主人给嘟嘟读了一则新闻报道，讲述了一只小狗迷路了，但通过主人的宣传和广播，最终找到了主人。
主人问嘟嘟：“为什么小狗最终找到了主人？”嘟嘟回答道：“因为主人进行了宣传和广播。
”主人夸奖嘟嘟的观察力，并告诉它，通过注意事实和细节，能够推断出事件的结果。
经过一段时间的阅读理解训练，嘟嘟的理解能力得到了很大提高。
主人也发现，嘟嘟开始更加听话，能按照主人的指示行动，不再任性。
这让主人非常高兴，也坚定了他对嘟嘟的信心。
通过阅读理解的训练，嘟嘟明白了不听话将无法获得好的结果，推测能力可以让自己更好地理解事物，细节观察可以帮助自己推断出事实的结果。
这些阅读理解的技巧不仅提升了嘟嘟的认知水平，也改善了它的行为习惯。
最终，嘟嘟成为了一个听话而聪明的小猪，它学会了通过阅读理解来获取信息，理解事物，并据此采取相应的行动。
【二年级作文】小熊嘟嘟的故事_250字
小熊嘟嘟的故事
小熊嘟嘟是一个非常可爱的小熊，他生活在一个美丽的森林里。
小熊嘟嘟喜欢在森林
里玩耍，他喜欢和其他小动物一起跳舞、追逐和玩耍。
有一天，小熊嘟嘟在森林里迷路了。
他不知道怎么回到自己的家中。
他只能四处张望，但是他并不知道应该往哪个方向走。
他感到非常害怕和孤单。
就在这时，一只大狼看到了小熊嘟嘟，它决定帮助小熊嘟嘟找到回家的路。
大狼问小
熊嘟嘟，他住在哪里，然后大狼告诉小熊嘟嘟，应该怎么走。
小熊嘟嘟很开心，因为他终
于知道回家的路了。
在大狼的帮助下，小熊嘟嘟很快就找到了回家的路。
他非常感激大狼的帮助，他觉得
大狼并不可怕。
他们成为了朋友，一起在森林里玩耍。
从那以后，小熊嘟嘟再也不怕迷路了，因为他知道如果他需要帮助的话，身边总会有
好心的朋友愿意帮助他。
而大狼也因此收获了一位可爱的朋友。
他们在森林里一起度过了
许多快乐的时光。
小熊嘟嘟的故事告诉我们，当我们遇到困难时，不要害怕，因为总会有人愿意伸出援
手帮助我们。
友情是无价的，有了朋友的帮助，我们就可以克服困难，重新找到自己的方向。
小猪在森林里迷路了作文
小猪在森林里迷路了（口语化版）。
哎，这小猪嘟嘟可真是倒霉，在森林里迷路了！它四处张望，
想找回家的路，可那些大树长得都一样，根本分不清东南西北。
嘟嘟开始有点慌了，它边走边嗅，想找找家里那种熟悉的味道。
可是这森林里啥味道都有，它都快被搞晕了。
肚子也开始咕咕叫了，嘟嘟心想，这可怎么办呀？它开始怀念
和朋友们一起玩的时光，那时候多开心啊，哪像现在这么倒霉。
天渐渐暗了下来，星星开始在天上眨眼。
嘟嘟看着星星，心里
突然有了一股劲儿。
它告诉自己，不能就这么放弃，得继续找，一
定能找到回家的路！。
小猪嘟嘟故事
从前，有一只可爱的小猪嘟嘟，它有一头粉红色的小鼻子，一双圆溜溜的黑眼睛，还有一身洁白的毛发。
小猪嘟嘟非常喜欢在田野里奔跑玩耍，它总是欢快地蹦蹦跳跳，好像永远也停不下来。
有一天，小猪嘟嘟在田野里迷路了。
它四处张望，却找不到回家的路。
它开始害怕起来，不知道该怎么办才好。
就在这时，它看到了一只漂亮的蝴蝶，它跟着蝴蝶飞来飞去，希望能够找到回家的路。
可是，蝴蝶飞得太快了，小猪嘟嘟很快就跟丢了。
小猪嘟嘟感到更加害怕了，它开始大声呼喊，“妈妈，我迷路了，我不知道该怎么回家！”可是，没有人回答它。
小猪嘟嘟感到很孤单，它开始流泪了。
就在这时，一只小鸟飞了过来，它对小猪嘟嘟说，“小朋友，不要害怕，我来带你回家。
”。
小鸟带领着小猪嘟嘟，穿过了一片茂密的树林，走过了一条清澈的小溪，终于，它们来到了小猪嘟嘟的家门口。
小猪嘟嘟高兴极了，它紧紧地抱住了小鸟，感谢它带自己回家。
小鸟笑着说，“小朋友，你不要再乱跑了，要记住家的方向，不要再迷路了。
”。
从那以后，小猪嘟嘟再也没有迷路过。
它每天都很乖巧地待在
家里，听妈妈的话，不再胡乱跑来跑去。
它知道，只有在妈妈的身边，才是最安全最温暖的地方。
小猪嘟嘟的故事告诉我们，迷路了不要害怕，要勇敢地寻找帮助，同时也要记住家的方向，不要再迷路。
家是我们最温暖的港湾，只有在家的身边，我们才能感到最幸福最安全。
愿每一个迷路的小
朋友都能像小猪嘟嘟一样，勇敢地回家。
大班综合《小熊嘟嘟迷路了》说课稿《大班综合〈小熊嘟嘟迷路了〉说课稿》一、说教材1. 教材地位与作用《小熊嘟嘟迷路了》这一主题内容在大班综合课程中具有重要意义。
它涵盖了多个领域的知识与技能培养，包括认知、情感、语言、社会交往等方面。
从认知角度看，幼儿能够通过故事了解空间方位、识别周围环境的特征；在情感方面，培养幼儿的同情心、帮助他人的意识以及面对困难时的冷静态度；语言上，有助于丰富幼儿的词汇量，提高语言表达和讲述故事的能力；从社会交往来说，能够引导幼儿思考在集体中如何相互帮助、共同解决问题。
这一主题内容符合大班幼儿的身心发展特点，为幼儿即将进入小学阶段奠定了综合素养的基础。
2. 教学目标（1）认知目标-幼儿能够识别故事中的主要场景，如森林、小河、山洞等，并理解其空间方位关系。
例如，知道山洞在森林的深处，小河在森林的中间等。
-掌握故事中的基本词汇，如迷路、着急、帮助等，并能在日常生活中正确使用。
（2）能力目标通过角色扮演和小组讨论，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
幼儿能够清晰地讲述小熊嘟嘟迷路后的经历，以及小动物们是如何帮助它的。
-培养幼儿的观察力和解决问题的能力。
在模拟小熊嘟嘟迷路的情境中，幼儿能够观察周围环境，提出找到回家路的方法。
（3）情感目标-激发幼儿的同情心，让幼儿感受到小熊嘟嘟迷路时的无助和着急，从而产生想要帮助他人的愿望。
-培养幼儿在集体中的合作意识和互助精神，就像故事中的小动物们一样团结协作帮助小熊嘟嘟。
3. 教学重难点（1）教学重点-帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键情节和词汇。
例如，小熊嘟嘟是如何迷路的，它遇到了哪些困难，小动物们分别采取了什么方式来帮助它等情节，以及“迷路”“着急”等词汇的理解与运用。
-引导幼儿在角色扮演中准确表达角色的情感和想法。
比如，扮演小熊嘟嘟的幼儿要能够表现出迷路时的害怕和着急，扮演小动物的幼儿要能体现出热心帮助的态度。
（2）教学难点让幼儿能够根据故事内容进行拓展性思考，提出更多帮助小熊嘟嘟回家的方法，并能够有条理地表述出来。
小猪猪迷路了的故事第1篇：小猪猪迷路了的故事从前，有一只小猪生活在母猪的身旁，整天想吃就吃，想睡就睡无忧无虑的，时间一长，它觉得太无聊了，心想：我何不到外面走走?闷死我了。
一天早上，小猪刚睡醒，趁猪妈妈不注意就溜走了。
它面对眼前鲜艳的花，绿绿的草，还有高低不一的、葱郁的树木，感觉很新鲜，一边走一边唱歌。
走着走着，它不知不觉就来到了一块山坡上，这时已经到了中午，它的肚子饿极了，口又渴，它瞧瞧左又看看右，除了树木和红*的沙土，什么都没有，它开始后悔了，不该背着猪妈妈就跑。
它想：往回走吧，实在没力气了;不回去吧，肯定会饿死。
于是，它迈着艰难的步伐往回走，饿极了的小猪面对两旁的美景无动于衷，现在别说唱歌，连喘气也很困难了。
小猪猪走着走着，迷路了。
它迷迷糊糊地来到了小山沟里，那里有间茅草屋，住着一个白胡子老人，老人身材瘦小，驮着背，穿着有很多补丁的粗布衣，撑着拐杖，不时还咳嗽几声。
茅草屋旁边种着些地瓜，老人正在给地瓜除草。
小猪猪垂头丧气地走过去，泪眼汪汪。
老人问小猪猪：小猪猪，你从哪里来，为什么哭了?小猪猪就把事情的经过告诉了白胡子老人，白胡子老人看它可怜，就把它抱进屋里，安慰它说：小猪猪，别怕，在这里吃饱了，我送你回去。
老人先水给它喝，小猪猪想：我得多喝点，不然半路口渴了，难受死我了。
想着，老人打来了一盆水，它一头扑上去，盆子一斜，未完，继续阅读 >第2篇：小猪猪迷路了故事从前，有一只小猪生活在母猪的身旁，整天想吃就吃，想睡就睡无忧无虑的，时间一长，它觉得太无聊了，心想：我何不到外面走走?闷死我了。
一天早上，小猪刚睡醒，趁猪妈妈不注意就溜走了。
它面对眼前鲜艳的花，绿绿的草，还有高低不一的、葱郁的树木，感觉很新鲜，一边走一边唱歌。
走着走着，它不知不觉就来到了一块山坡上，这时已经到了中午，它的肚子饿极了，口又渴，它瞧瞧左又看看右，除了树木和红*的沙土，什么都没有，它开始后悔了，不该背着猪妈妈就跑。
它想：往回走吧，实在没力气了;不回去吧，肯定会饿死。
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
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幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
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幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
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幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
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幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
（第4周）
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
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（第4周）
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案
幸福幼儿园2013至2014学年上学期教学活动教案。
●设计缘由：在节假日期间，家长经常会与孩子们一同外出游玩。
但是通常在这时期，由于商场、旅游景点等地人流量较大，往往会发生孩子走失的事件。
●集体教学活动：走失的嘟嘟活动目标：1.欣赏并理解故事内容，了解走失后寻找家长的不同方法。
2.知道与家长外出时不要乱跑，大胆的表述自己的想法，培养关心他人的情感。
活动准备：课件《走失的嘟嘟》。
活动过程：一、活动引入：教师：小朋友，和家长外出时有没有走丢过？今天有个叫嘟嘟的小朋友和妈妈走丢了，我们一起去看看吧。
二、欣赏故事1.播放课件【故事悬念】。
2.讨论：嘟嘟和妈妈在动物园玩的时候走丢了，找不到妈妈了，该怎么办呢？3.教师：小朋友说了这么多方法，我们看看嘟嘟是怎么做的。
播放课件【找妈妈的经过】，请幼儿欣赏。
4.教师播放【整体欣赏】，幼儿完整地欣赏故事。
三、理解故事1.教师：嘟嘟为什么走失？播放课件【嘟嘟为什么走失】中的“嘟嘟”让幼儿理解故事并知道与家人外出时不要乱跑。
2.教师：嘟嘟找不到妈妈了为什么没有哭？如果你和家人走丢了你会不会哭？播放课件【嘟嘟为什么没有哭】，让幼儿知道走丢后找家人的方法。
3.教师小结：我们小朋友在走丢的时候，不要哭，最好在原地等爸爸妈妈，如果记住家里的电话了，可以打电话给爸爸妈妈；也可以到广播室，请阿姨帮忙；能找到警察叔叔也是很好的办法哦。
4.教师：爸爸找到嘟嘟后用什么方法和妈妈联系的？播放课件【找妈妈的方法】。
四、师幼讨论：教师：说一说哪些地方很容易走失？为什么容易走失？怎样避免和家人走散？附录：故事：走失的嘟嘟星期天，妈妈带嘟嘟去动物园。
嘟嘟最喜欢动物园了，那里有老虎、狮子、大象，还有调皮的小猴。
嘟嘟一走进动物园就被各种动物迷住了，他一会儿跑到东，一会儿跑大到西，像只快活的小鸟。
动物园里的人很多，妈妈好担心嘟嘟走丢了，跟在他后面跑来跑去。
可是，嘟嘟早就把妈妈忘了，他只顾往人堆里钻。
等嘟嘟在猴山玩过瘾了，回头找妈妈时，突然发现妈妈不见了。
嘟嘟迷路了
设计意图：
迷路，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。
迷路时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异，各不相同的。
迷路，又是孩子们所害怕的事。
他们不知道迷路了该怎么办，怎样才能避免迷路。
故事《嘟嘟迷路了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
活动目标：
1、理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。
2、知道与家长外出时要紧跟家长，不乱跑。
3、了解走失后寻找家长的不同方法。
活动内容：《嘟嘟迷路了》
活动准备：PPT、录音
活动过程：
一、导入：
小朋友们又到了我们故事屋的时间了，你们看看今天故事屋里来了谁呢呢？师拿嘟嘟手偶：小朋友好！小朋友：嘟嘟好！
师：嘟嘟今天带来了一个好听的故事，我们一起来看一看，听一听。
二、学习理解讨论故事中的情节。
1、出示图（一），幼儿观察
（1）提问：
师：图上有谁？（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟）它们要去干嘛？（旅游、度假、走亲戚…..)
（2）听录音第一段提问：
师：今天的天气怎么样？（学习词汇：晴朗）小熊一家去哪野餐？（月亮湖）
2、出示图（二），幼儿观察
（1）提问：师：到了湖边，熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐分别在干什么？（熊妈妈拿出野餐盒摆在地上，熊爸爸到湖边钓鱼，熊哥哥和熊姐姐在玩捉迷藏）那小熊嘟嘟呢？
（2）出示线路图
我们看看嘟嘟跟着蝴蝶走呀走,会发生什么事情呢?
师：嘟嘟跟着蝴蝶走呀走，都经过了哪些地方？（森林、大坑、苹果树)。
3、出示图（三），幼儿观察
（1）提问：
师：咦？这是到了什么地方了呢？
嘟嘟找不到大家，怎么了？（嘟嘟迷路了）
迷路的嘟嘟坐到地上怎么了？（哭了）
情感教育：嘟嘟坐在地上哭能解决问题吗？嘟嘟哭能找到爸爸妈妈吗？（不能）我们看看他是怎么做的呢？它对自己说了一句话，我们听听它对自己说了什么？（我要勇敢，不要害怕）
我们要向嘟嘟学习，遇到困难，不哭不退缩，向嘟嘟一样，
对自己说:我要勇敢，不要害怕。
（师幼齐说）
出示字图第四段
（2）讨论
师：如果是你迷路了，接下来你会怎么做呢？咱们一起帮嘟嘟想想办法吧。
（打电话给家人、报警、高高的喊妈妈、返回去找家人、找人问路）
4、出示图（四），幼儿观察
（1）提问：
师：嘟嘟想的办法呢，和小朋友一样也是返回去找家人。
那小朋友还记得，嘟嘟跟着蝴蝶走呀走，都经过了什么地方？（森林、大坑、苹果树)。
是这样吗？我们一起来看一看，听一听。
（听录音第五段）
师：嘟嘟想到刚刚经过了哪？什么样的大树？它就慢慢往回走{边说边演示】果然看到了什么？
嘟嘟想再往前面一点，会经过哪？
路过大坑时是怎样走的？（小心地避开大坑)为什么这样走？
小结：我们要向嘟嘟学习走路的时候要小心。
（2）出示字图第五段
5、出示图（五），幼儿观察
（1）提问：
师边演示边说：过了大坑，穿过了哪？（树林，）咦？前面有什么呢？
两条路，左面一条，右面一条，我们把这样的路叫岔路。
前面有一条岔路，糟糕，往左边还是右边呢？小朋友觉得呢？
正在这时候它碰到了谁？（兔妈妈）嘟嘟会跟兔妈妈说什么？
我们兔妈妈又会怎么说呢？让它往哪边走？（幼儿完整听听录音）分角色学习对话。
走右边它能找到家人吗？
（2）出示字图第六段
6、出示图（六），幼儿听录音并观察图片
（1）提问：
师：嘟嘟往右边走了一会二，听到熊妈妈喊了什么？
它又是怎么做的？（大声的回答）
分角色熟悉对话。
（2）出示字图第七段
7、出示图（七），幼儿观察
（听录音第八段）
（1）提问
熊妈妈为什么要紧紧地牵着嘟嘟的手？（怕把它丢了）
所以小朋友出门时也要紧紧地牵着妈妈的手。
见到家人的嘟嘟心情怎么样？（高兴、快乐）
哪它为甚么还要哭呢？
终于又和家人团聚了，高兴的眼泪，幸福的眼泪！
（2）出示字图第八段
8、出示故事名字《嘟嘟迷路了》
师：嘟嘟今天给我们讲了一个什么故事，它和家人去月亮胡野餐，结果怎么了？（迷路了）
三、结合生活经验，展开讨论
1、嘟嘟在哪迷路了？小朋友想一想，我们在什么情况下会迷路？
哪些地方容易走丢？
（逛公园、广场、超市时、逛街时、旅游的时候、离园的时候。
总之人多的地方）
2、那怎样可以避免走丢？
（出门时和家人紧紧地牵着手、不贪吃、不贪玩、不乱跑等）四、延伸
如果你迷路了，你会怎么办？
画一画，讲一讲。
