高考作文专题复习掌握作文策略
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高考作文专题复习学案紧扣题意 反复点题——一篇之中三致志
高考作文专题复习学案：紧扣题意反复点题——一篇之中三致志一、总论在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。
特别是在“一模”作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。
因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于扣题。
跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会扣题的技巧。
扣题不仅是“评分标准”的要求，而且是语文考试大纲的要求，更是应试作文的要求。
阅卷教师给你的时间是极其有限的，往往主题不清、立意不明、主题句难找的作文很难得到高分。
面对高考阅卷的这种特殊性，我们必须做到主题鲜明，脉络清晰，要学会扣题。
因此，扣题是我们作文备考中一个重要的内容。
入题，就是要紧扣话题。
那种不入题的作文，往往得分很低。
要入题就得注意在题目、题记、开头或结尾处“零距离”点题。
所谓“零距离”就是直接出现话题的那几个关键字，体现作文题的命题意图。
不同的体裁，点题的方式也不同。
议论文适宜多次衔接性点题；记叙文点题主要有两种方式：一是故事末尾用议论抒情性语句点题，二是借用故事人物语言点题。
成功的标题，应含话题、融观点、有文采，如“学会聆听”“忙，不亦乐乎？”“诚信所至，金石为开”等；成功的题记，应直指话题、揭示主旨、启人深思，如：“茶叶因沸水才释放出它蕴含的清香，而人的生活因挫折和痛苦才能留下它的幽香”（话题：遭遇挫折与放大痛苦），“睁开眼，黑夜也能祈祷光明；闭上眼，太阳也一定会黯淡”（话题：快乐幸福与我们的思维方式）等；好的开头，既要引人入胜，又要直入话题，例如：①冷月无言！知了在渐凉的夜色中发出最后一声嘶鸣，扰乱我逐渐理清的思绪。
选择，好难的选择：出国，还是参加高考？我闷坐在房间里，望着那苍凉的一轮圆月……（话题：心灵的选择）②天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的背囊抛了，散到了世上，成了撒旦的魔杖。
（话题：诚信）精彩的结尾，正如撞钟，既锁定主旨，又让人余香满口，例如：①人非草木谁无情？认知常伴感情生。
作文提分策略：引议联结,拟写提纲训练- 2024年高考语文最新模考作文写作全指导(全国通用)
既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍 作生发，拓宽思路，为下文展开议论联系实际 张本。
议是对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追 问等，目的是为佐证观点。注意，这部分不能太长。
联1：
[观摩高分作文]
分论点一：联系历史和现实， 阐明先社会再家庭的重要性
• ③包拯，大家熟知他执法如山，铁面无私，即使是自己的亲戚犯了法，他也会 为了公正而依法处置。但是，也有许多贪官污吏，仗着自身势力让亲属逍遥法 外，殊不知这会对社会造成多大的危害。如果包拯没有先社会再家庭的意识， 那么他不会成为人们眼中“公正”的代言人，当时的社会恐怕也不会如此太平。 \\再看看现在的许多时代楷模，如黄文秀、肖晗等，都本着先社会再家庭的理 念，为社会大众做出了巨大的贡献，赢得了我们的敬仰。
写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而 在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的。 因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。
注意：材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精 要。也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对 材料的引述，离开试卷即不知“这”为何云。这种为答题而作文的作法是比较普遍的 毛病，为材料作文之一大忌。
小 结
由此及彼：自然-人生-社会…
：
个人--集体（企业）--国家（民族）
： 对象角度：当代青年呼应照应：呼应开头/题目/材料…
总结深化 提出建议办法/发出呼吁号召等
写作范式(五)——议论文之引议联结式 [观摩高分作文]
(2020·浙江高考)阅读下面文字，根据要求作文。 每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。 家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。 在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 [注意] ①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不 得少于800字。④不得抄袭、套作。
议是对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追 问等，目的是为佐证观点。注意，这部分不能太长。
联1：
[观摩高分作文]
分论点一：联系历史和现实， 阐明先社会再家庭的重要性
• ③包拯，大家熟知他执法如山，铁面无私，即使是自己的亲戚犯了法，他也会 为了公正而依法处置。但是，也有许多贪官污吏，仗着自身势力让亲属逍遥法 外，殊不知这会对社会造成多大的危害。如果包拯没有先社会再家庭的意识， 那么他不会成为人们眼中“公正”的代言人，当时的社会恐怕也不会如此太平。 \\再看看现在的许多时代楷模，如黄文秀、肖晗等，都本着先社会再家庭的理 念，为社会大众做出了巨大的贡献，赢得了我们的敬仰。
写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而 在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的。 因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。
注意：材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精 要。也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对 材料的引述，离开试卷即不知“这”为何云。这种为答题而作文的作法是比较普遍的 毛病，为材料作文之一大忌。
小 结
由此及彼：自然-人生-社会…
：
个人--集体（企业）--国家（民族）
： 对象角度：当代青年呼应照应：呼应开头/题目/材料…
总结深化 提出建议办法/发出呼吁号召等
写作范式(五)——议论文之引议联结式 [观摩高分作文]
(2020·浙江高考)阅读下面文字，根据要求作文。 每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。 家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。 在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 [注意] ①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不 得少于800字。④不得抄袭、套作。
2025届高考语文写作专题复习：议论文写作之“六步连珠法”++
本环节是收束全文，是文章的结论部分，是针对中心论点回答怎么办 的，可简单概括。要注意与开头的呼应，不要变成中心论点的重复。
四、牛刀初试
用“六步连珠法”构思“逆境与成才”。
佳作展示：逆境与成才
正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应 当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？
（点）提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。 人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃 避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻 时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是 无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给予他们的是更坚定的 决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造 奇迹。
（正）从正面列举两例名人探索的实例，证明 探索精神的重要性。
反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意， 那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代 化生活了。
（反） 从反面以假设情况举例，与上段形成对比。
也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉 深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的 代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进 步就会成为泡影。 （反）进一步解说涉水“深”“浅”的利弊，引导读者认识
（总）呼应开头，发出号召，指出探索是责任，义务。 使文章显得有高度、深度。
三、“六步连珠法”写作要领
正
点
深 联总
反
说明：本式是根据高考优秀作文的构思总结出来的一种议论文入门的结构样 式。全文分为此六个层次，纵横结合，层层深入。
四、牛刀初试
用“六步连珠法”构思“逆境与成才”。
佳作展示：逆境与成才
正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应 当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？
（点）提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。 人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃 避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻 时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是 无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给予他们的是更坚定的 决心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造 奇迹。
（正）从正面列举两例名人探索的实例，证明 探索精神的重要性。
反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意， 那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代 化生活了。
（反） 从反面以假设情况举例，与上段形成对比。
也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉 深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的 代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进 步就会成为泡影。 （反）进一步解说涉水“深”“浅”的利弊，引导读者认识
（总）呼应开头，发出号召，指出探索是责任，义务。 使文章显得有高度、深度。
三、“六步连珠法”写作要领
正
点
深 联总
反
说明：本式是根据高考优秀作文的构思总结出来的一种议论文入门的结构样 式。全文分为此六个层次，纵横结合，层层深入。
五大命题类型及备考策略-2025年高考语文作文五大命题类型及备考策略
三、时评类作文
日前，湖南某文科高分考生报考北京大学考古文博学院的消息引发各方讨论。有人赞 许，认为其坚守梦想，勇敢追梦;有人则表示不解,家庭困难，为何不选择一个“热门”专业， 工作后能有丰厚的收入，反哺家庭。两种看法，都有人支持，也引发了人们对如何理性看 待高考分数、专业选择、人生价值等的思考。
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
五、漫画类作文
借助思维图标，掌握三类漫画的审题立意
人生有两段路要走，一段是必须走的路，一段是想走的路
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息。
（二）二元思辨
常考二元关系类型
1.并列关系
2.侧重关系（主次）
3.选择关系（对立选择好的） 4.前后关系（承接）
5.因果关系
6.假设关系
7.对立统一关系（表面对立，实际统一）
雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外 向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外 面加，是一种加法，加上属于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个 组合。加加减减、减减加加，到最后只留下精神与灵魂。
思考角度
题目
整 文字 体 布局 布 局 形象
思考方向和追问 问题
所得思考
题目蕴含了什么道理 无题目
文字说明与 人生有两段路要走：人生方向与选择 什么启示 必须走的路：现实之路/想走的路：理想之路
上下左右的 层次顺序暗 示了什么
一座大山的两个侧面，一面有人奋力向山顶攀登，一面有 人从山顶自由滑行，这两段路并不是孤立的，而是相互关 联、相互影响的，先奋力向山顶攀登才能从山顶自由滑行
高考语文作文专题复习教案：写好中间段落
高考语文作文专题复习教案：写好中间段落写好中间段落的文章一、教学目标1.了解中间段落的组成结构和基本操作步骤。
2.掌握中间段落的写作方法和技巧。
3.懂得如何将中间段落与全文结构有机地联系起来。
4.通过练习，提高写好中间段落的能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：培养学生的段落写作能力，帮助学生掌握中间段落写作的方法和技巧。
2.教学难点：如何在中间段落中巧妙地引出和结合全文的主题思想。
三、教学内容1.中间段落的组成结构（1）开始句：引出段落的基本思想，起到衔接作用。
（2）话题句：确立段落的中心思想，抓住主题，概括段落中所有论点的共性。
（3）论述句：展开话题句，并举例说明。
（4）过渡句：将段落内的思想与全文的发展顺序连贯起来，使文章整体结构紧密有序。
（5）结尾句：总结段落中的批判性思想，指出该段落与全文主题的联系。
2.中间段落的写作方法和技巧（1）切忌千篇一律（2）不同题目要采用不同方法（3）积累足够实例（4）使用恰当的修辞手法3.如何将中间段落与全文结构有机地联系起来（1）体现段落内部思想的逻辑关系（2）领悟文章主题思想，将段落的中心思想与文章的主题紧密相连（3）通过过渡句或总结句将段落内的批判思想与全文同步呈现四、教学过程1.讲解中间段落的基本组成结构和写作方法。
2.通过范文分析，帮助学生理解中间段落的写作技巧。
3.将学生分成小组，为给定主题写出一段中间段落。
4.对学生的作文进行评价和指导。
5.统筹全文结构，将中间段落融入全文。
6.总结本节课的教学内容，巩固学生的知识点。
五、教学评估1.小组写作：学生根据给定的主题写出一段中间段落，老师依据段落结构、逻辑严密程度、表达方式、修辞手法等要素进行评分。
2.课堂问答：根据课堂学习内容，提出问题，鼓励学生踊跃发言。
3.自我评估：学生结合自身学习成果，对本节课教学进行评估分析，指出自身存在的问题并提出改进措施。
六、教学资料1.课件：中间段落的组成结构和写作方法。
2024届高考作文复习：作文主题训练“顺”与“逆”(含解析)
作文主题训练------“顺”与“逆”1．阅读下面的材料，根据要求写作。
《世说新语》记载，7岁的王戎并没有因为小朋友们竞相采摘路边的李子而跟从，他解释自己安然不动的原因是“从众”，信从前人的经验——树长在路边，还有这么多李子，肯定是苦李。
而元代的集贤殿大学士许衡盛夏时经过河阳，虽然口渴难忍，但却没有像众人那样去摘食路边无主梨树上的果子，他解释自己不为所动、“逆众”的原因是——梨无主，吾心独无主乎？“从众”与“逆众”是社会生活中常见的两种相反的心理趋向和行为取向，但应该做出何种选择，却能引起我们的深思。
以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料，围绕“从众”“逆众”写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
水从高原流下，由西向东，渤海的一条鱼逆流而上。
它冲过浅滩，划过激流，越过了湖泊中层层的鱼网，躲过了无数水鸟的追逐。
它不停地游，最后穿过山涧，挤过石罅，游上了高原。
然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了冰。
“它逆行了那么长，那么久，它是一条勇敢的鱼。
”一位年轻人说。
“这的确是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神却没有伟大的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。
”一位老者说。
请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
潮是自然现象，唐代徐坚在《初学记》中说，“水朝夕而至曰潮。
”后来演化出更加丰富的含义：潮是时尚，新潮、潮范儿代表着某个时代的审美方向；潮是勇气，把握时代风尚、勇立时代前沿的人，被称为“弄潮儿”。
潮是一时一地的运动，来时惊天动地，去时一片狼藉；潮是不可抗拒的规律，“世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡”……每个时代都有人顺潮而行，有人逆潮而动，有人任凭潮起潮落而遗世独立，从而成就了不同的人生。
高考作文高分三策略：脉络清晰巧用修辞
高考作文高分三策略：脉络清楚巧用修辞高考作文高分三策略：脉络清楚巧用修辞?作文模式：排比抒情式【策略提示】1、概念：它是利用标记性的语句，呈全文的段落排比，并以此连缀平行性或递进性材料，建筑一唱三叹的文章结构模式。
2、适合文体及内容：“排比抒情式”适用于抒情散文的写作。
3、成败关键点：行文中，内部材料可能是并列平行的，可能是逐层递进的。
假如属并列平行类材料，确定要留意角度清楚，不行交杂不清；假如属逐层递进型材料，确定要留意脉络清楚。
另外，如能恰当实现设问、比方、引用等修辞与排比的综合巧用，会收到剧烈的表现渲染效果。
【例文赏析】你就是一道风景风云变化、日月交替，各个时期的英雄人物数不胜数。
我想对你们说：“你就是一道靓丽的风景！”墨子为民请命，主见民贵君轻。
楚欲攻宋，他不远万里至楚，拿自己的性命向楚王据理力争，保住了宋的江山与子民。
墨子，你就是一道风景。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”至死不屈，拒绝降元的文天祥让人崇拜。
文天祥，你就是一道风景。
从小立大志，与清朝抗击到最终，收复台湾的英雄郑胜利。
你就是一道风景。
黄海的浪涛沉没不了你。
谁也不会遗忘“致远”舰冲向敌舰的那一幕；谁也不会遗忘舰在人在，舰沉我死的雄心壮志。
邓世昌，你就是一道风景。
烈火焚身，文风不动，这是何等的意志，你的事迹将会在大火中永存。
谁也不会遗忘那叫人痛心的一幕幕。
邱少云，你就是一道风景。
南海浪涛，你在它的上空回旋，为了维护祖国的尊严，你不惜自己的生命，南海上空将恒久留下你的身影。
王伟，你就是一道风景。
硝烟充溢、战火连天，你二赴伊拉克战场。
向全国人民公布那些残酷的斗争，你可知生命可能随时被飞来的弹片击中。
水均益，你就是一道风景。
“非典”肆虐，当别人都在家里停止工作的时候，你冲向了“非典”第一线，你可曾听见孩子叫你“妈妈”的呼声。
你恒久留在了“非典”第一线上。
叶欣，你就是一道风景。
千年飞天梦，今朝变成真，你不知圆了多少代人的幻想，你可知出一点错误，你将化为宇宙的尘埃，但你决心已定，并胜利地返回，我们为你欢呼，为你骄傲。
专题05 三元思辨型作文审题迷津-2024年高考语文议论文写作应对策略
专题05三元思辨型作文审题迷津—2024年高考语文议论文写作应对策略多元材料：多元关系一般指三种或三种以上关系。
【思辨的着力点】概念内涵+逻辑关系+化虚为实1.了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点；2.在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；3.在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。
【三元思辨的特点】三元关系的命题，增加了思维含量，需要考生综合考虑三个概念之间的复杂层次关系，对写作提出了更高的要求。
三元关系中，三个层次互相对立，如“移用、借用、独创”中，创造是需要肯定的，移用、借用相对创造而言是需要批判的，而借用和移用之间，借用是最不可取的做法。
三元关系包含三个概念层次，这也是谋篇布局的结构解析。
假设三种关系用A、B、C代替，考生具体写作时需要论证A与B的关系、B与C的关系以及A、B、C三者的相互关系，然后结合现实，澄清错误认识，指明正确的做法，最后得出结论。
一、【一般性审题指导】——四步法第一步，找到关键词，即所谓的多元中的元。
第二步，分析材料的层次。
第三步，分析关键词之间的关系。
第四步，思考多元关系的呈现。
（1）呈现什么——具体的理论阐述，如因果关系，说清哪些是因，哪个是果，这对学生的理论水平要求比较高，实际写作中不太好操作。
也可以放到具体的事例中进行阐述，如在某件事中，哪些是因，哪个是果，正是有这些因，才有这样的果。
（2）哪在里呈现——很多学生对文章整体结构思路驾驭不熟，喜欢在文章最后呈现，当然把握得好，自然没问题，但把握不好很容易在阐述多元关系时草草了事，从而影响文章整体质量。
另一种方式是在全文都体现，这需要学生在文章结构思路的构建上有较高水平。
【典型例题】阅读下面的材料，根据要求写作。
（2022年全国1卷）“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
高考作文精创指导---二元思辨材料极简类作文应对策略
当今中国正迈过发展的急流险滩，社会成就"跨界者但更呼唤你我成为“守界者”。 基础学科建设急需人才，我们听见甲骨文女孩李右溪”无导师难以继续学习的呼声， 却也看见盲从“金融热公务员热的人影幢幢：要想冷门不冷，绝学不绝”成为现实， 就需要更多!守界者挺身而出，为学科建设承担守界之责。
作为新时代青年，我们受益于祖国的发展，拥有“跨 界”的选择；亦应自明责任，以守界之姿为后来人创造 更多机会!正是：肯定跨界勇气，更需守界精神。以守 界之心为民族复兴贡献力量。兀兀穷年，岂有悔？
综合考虑，得出立意（1）顺应规律是前提，而具体做事时，人们 却可随时随势而变通；（2）依循定理（规律），不拘成法，因时 因势而动； 论述重点：无定法，强调我们必须在遵循定理的基础上，灵活运用 方法和策略，适应变化的环境，找到最佳解决方案。
最后注意话题现实关联。“天下有定理而无定法”，既是一种思想 观念，也是一种哲学态度。在现实生活中可发说是一个普遍的真理。 作文时可以联想到社会现实生活，参照这句话进“生活化”理解， 从而使文章论据充分、内容丰富、写得深刻。
写作时，审题时突出三点：一是迅速找到思辨话题（二元或三元）， 二是理解话题思辨各方在概念内涵（概念内涵不清楚，或了解不精准， 后面的写作再怎么努力，得分都不会高。观点内涵是文章的内核中枢， 文之“帅”也），三是理解思辨的逻辑关系所在，从面上构思全文。 注意现实关联点。作文材料越简略，意味着思考的空间越广阔；话题 的极简，意味着内涵的极丰。极简单的道理，背后关联着极丰富的生 活。
简约创造繁美 人拥有一个功能强大的大脑，它教会我们创造，于是土坡上开出 来耕地，河流上架起了长桥，但那是人直立以来从无到有的时期， 如今人们正应返璞归真。 简约带给人们更加便利的生活。工业革命带来了科技，从此人们 开始追求解放双手，解放大脑。尽管多方质疑，但不可否认，更加 简单的生活是天性使然。砖石砌的土灶火膛变成了不到半方的燃气 灶，笨重的雕花木床变成了可以拆分折叠的家具......家具占地小了， 人的活动空间便大了。翻找东西时，勤于收纳，善于“断舍离”的 人已找到了所需，物品乱放一气的人还在思考上次使用是什么时候。 简约的生活方式赋予人的是更加高效的选择。
作为新时代青年，我们受益于祖国的发展，拥有“跨 界”的选择；亦应自明责任，以守界之姿为后来人创造 更多机会!正是：肯定跨界勇气，更需守界精神。以守 界之心为民族复兴贡献力量。兀兀穷年，岂有悔？
综合考虑，得出立意（1）顺应规律是前提，而具体做事时，人们 却可随时随势而变通；（2）依循定理（规律），不拘成法，因时 因势而动； 论述重点：无定法，强调我们必须在遵循定理的基础上，灵活运用 方法和策略，适应变化的环境，找到最佳解决方案。
最后注意话题现实关联。“天下有定理而无定法”，既是一种思想 观念，也是一种哲学态度。在现实生活中可发说是一个普遍的真理。 作文时可以联想到社会现实生活，参照这句话进“生活化”理解， 从而使文章论据充分、内容丰富、写得深刻。
写作时，审题时突出三点：一是迅速找到思辨话题（二元或三元）， 二是理解话题思辨各方在概念内涵（概念内涵不清楚，或了解不精准， 后面的写作再怎么努力，得分都不会高。观点内涵是文章的内核中枢， 文之“帅”也），三是理解思辨的逻辑关系所在，从面上构思全文。 注意现实关联点。作文材料越简略，意味着思考的空间越广阔；话题 的极简，意味着内涵的极丰。极简单的道理，背后关联着极丰富的生 活。
简约创造繁美 人拥有一个功能强大的大脑，它教会我们创造，于是土坡上开出 来耕地，河流上架起了长桥，但那是人直立以来从无到有的时期， 如今人们正应返璞归真。 简约带给人们更加便利的生活。工业革命带来了科技，从此人们 开始追求解放双手，解放大脑。尽管多方质疑，但不可否认，更加 简单的生活是天性使然。砖石砌的土灶火膛变成了不到半方的燃气 灶，笨重的雕花木床变成了可以拆分折叠的家具......家具占地小了， 人的活动空间便大了。翻找东西时，勤于收纳，善于“断舍离”的 人已找到了所需，物品乱放一气的人还在思考上次使用是什么时候。 简约的生活方式赋予人的是更加高效的选择。
2024届高考复习语文学案(新高考人教版)：写作-掌握议论文结构导图(高分式)——借助导图形成思路
学案90掌握议论文结构导图(高分式)——借助导图，形成思路复习任务掌握议论文写作中两种高分结构导图：六字联珠式和情境任务型。
知识图要活动一掌握六字联珠式结构导图(一)结构导图“点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。
它集对照式和递进式于一体。
全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文便捷，利于操作。
(说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可“反”“正”。
)(二)考场范文示例(2021·新高考Ⅰ)行健自强，强而恒强“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强。
”这是青年毛泽东在社会动荡、国难当头时的所悟、所言。
而这，亦是在当时背景下，千万青年欲使个人心志强壮，使民族自尊自强的呼声。
(点)于个体而言，勤自锻炼所实现的身强体健，能让人清晰地看到脱“弱”变“强”的生命价值。
于国家而言，“体育之效”不只是提升国民的身体素质，还代表着一种国家崛起的意义与价值，更能在由“弱”到“强”的过程中揭示一个民族不竭的前进动力。
正如1984年的洛杉矶，许海峰实现中国奥运金牌零的突破；2004年的雅典，身披国旗的刘翔让十重跨栏不再是东方人的障碍；2019年，中国女排三大赛取得十连冠，“女排精神”成为一个超越体育领域的民族精神象征。
(正)但生命不会一成不变，强弱亦有轮转。
有帅气到霸屏的坚毅独臂少年张家城，也有“佛系”“躺平”的“三和大神”。
在某个现实瞬间，“强”或“弱”不过是即时的表现。
而重要的是，假如“三和大神”不再“躺平”，经奋发而有为后，还会不会重蹈覆辙？“勤自锻炼”能使弱变强，但在强起来后也会因恃强而“滥用其强”，继而变弱；大到中国历史上的封建王朝，几乎都经历过披荆斩棘的创业，励精图治的兴盛，然后由盛转衰继而覆灭；小到无数明星登台闪耀达到人生巅峰，然后因不知自重不守法纪而跌落尘埃。
强由我，弱亦因我；是强是弱，关键看自己，看自我的认知、自我的意志。
如毛泽东所言：野蛮其体魄，文明其精神。
若无“精神”的支撑，由弱变强后，也会强而复弱。
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高考作文专题复习：掌握作文策略掌握作文策略一、以本为本的策略高考作文备考中要重视课本之“源”。
要“以本为本”，做到“取法于内，获益于外”，切忌舍“本”逐末。
课本是一个巨大的宝藏，是思想的宝库，是材料的海洋，是学生长期接触、最熟悉不过的作文之源，值得着力开掘。
我们对熟悉的东西往往容易忽视，然而熟悉的地方往往有“风景”。
许多考生在写作时总是感到素材太少，从而导致“言之无文”，殊不知，从小学到中学的课本里有那么多课文，每一篇课文都是文化的精华，是取之不尽、用之不竭的写作源泉。
纵观近几年高考满分作文，很多是得力于课本的。
高考满分作文中，《哀痛者与幸福者》，就是由《纪念刘和珍君》一文演绎而来；《独上高楼》，就是选取课本中庄子、李白、陶潜等历史人物的故事来论述这些古人张扬的个性，阐释对生命价值的看法和对人生意义的追求；还有课本中项羽、刘邦、勾践、邹忌、凯勒••海伦、刘兰芝、葛朗台、林冲、孔乙己、玛蒂尔德等古今中外众多的人物，都当然地成为了众多优秀考生信手拈来的作文素材。
因此，高考作文备考要与课本相结合，以本为本，固本清源，创造性地解决阅读、表达等问题，从而提高作文能力。
如能灵活调动起课文中的积累，在一定程度上便能有效化解作文应试“无米之炊”的难题，可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，甚或达到吃透文本、夯实基础、读写结合、齐头并进的效果。
这个根本忘不得。
另外，可重新审视自己作文本中的旧作。
长期的写作实践中，得失自有寸心知，总结所得，或能为“成裘”捡拾到“片腋”；弄清所失――自己写作中各环节各方面的弱项――有意识地进行针对性的训练，又或能为“成裘”明确地求得最需要的“片腋”；再是，同学之间也可交流心得，取长补短，而赢得新的感悟。
二、拓宽视野的策略学生的作文普遍存在视野狭窄、题材局限、无话可说、无事可写、平淡乏味的现象，因而拓宽学生作文视野显得非常重要。
1、注意与时俱新①着意扩大视野关心时事新闻，浏览书报杂志，特别是关注与我们日常生活有关的热点问题，关注“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、“共同关注”等电视节目，阅读《中学生时事报》《南方周末》等报刊，开展时事讨论，这些都是拓宽视野的好途径。
②引入时代活水“太阳每天都是新的”，只要善于向生活汲取，作文就永远是新鲜迷人的。
当今所见所闻，皆可入文。
近些年来，我国的社会结构呈现出急剧的变化状态，新事物、新现象、新情况大量涌现，随之而来的是现代汉语的新词汇也呈现出空前发展的态势。
如反映政治制度和经济生活方式的“特区”、“市场化”、“股票”、“网友”、“泡吧”、“发烧友”等，反映时代背景和地域环境的“”、“”、“”等，许多新词语互相交融，虽有的还未被词典收录，但已为公众所认可。
作文适当引入以为点缀，可使文章富于时代信息、生活气息，给人以灵动俏皮、耳目一新之感。
③注重观念更新新世纪是创新的时代，生活日新月异、丰富多彩，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，要善于感受时代气息，留意身边活生生的事物，从不同的角度进行分析，发现新问题，捕捉生活中的热点、焦点、闪光点，寻求解决问题的新办法，从而确立富有时代特征的新的命意。
2、关注题材视野作文练习的一些主要题材范围：①和谐发展国家稳定、以和为贵、友好相处、团结关怀、人与人、人与社会、人对自然的保护、自然对人的启发、人与生态的自然统一…… ②人文爱心人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运，爱祖国、爱人民、爱他人、爱自己、尊老、爱幼、怜残…… ③为人处世社会、人生、贫富、生存、奋斗、挣扎、宽容、理解、助人，个性、尊重、放弃、沟通、倾听、合作，位置、理想、理智、成熟、心理健康、人生观、价值观、世界观…… ④道德操守诚信、礼貌、孝顺、谦逊，团结、合作、公德、平等、反腐、倡廉、情操、品位，敬业乐群公而忘私的奉献精神、天下兴亡匹夫有责的爱国情操、先天下之忧而忧后天下之乐而乐的崇高志趣、自强不息艰苦奋斗的昂扬锐气、富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的浩然正气、鞠躬尽瘁死而后已的为政风范、厚德载物道济天下的广阔胸襟、奋不顾身舍生取义的英雄气概、大道之行天下为公的社会理想…… ⑤哲理思辨个性与共性（个别与一般、特殊与普遍）、绝对与相对、事实与现象、内容与形式，原因与结果、必然与偶然、可能与现实、全局与局部、具体与抽象、有限与无限，量变与质变、正面与反面，美善与丑恶等。
三、分项训练的策略作为衡量语文水平高低的重要尺度的高考作文，最受人注重因而最要强化的，是以下四项基本技能： 1、语言表达的得体、流畅。
2、思维品质的辩证、深刻。
3、布局谋篇的合理、严谨。
4、文面书写的美观、整洁。
备考应以此四项，作为贯穿高考作文备考全程的明确目标，从而做到有的放矢！作文训练要成序列。
可选择下列一至二种训练系列进行适应性训练，则可尽量避免重复交叉，免得事倍功半。
1、多种作文命题形式的分类训练以话题作文为重点，但不把赌注全押在话题作文上。
全命题作文、半命题作文、看图作文、材料作文也应适当熟悉和训练。
2、多种结构内容话题的分篇训练如以图画为题引的，以古文名句为题引的，以古今中外寓言或哲理故事为题引的，以社会现象为题引的，以现代诗为题引的，以一组或单个关键词为题引的诸种类型话题作文，要做一些适应性训练。
3、多项等级评分标准的分点训练可以按照作文等级评分标准，分为八项训练：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚，深刻、丰富、有文采、有创意。
4、多个作文关键环节的分项训练。
以作文关键环节为序，是最常用的作文训练序列，它包括：审题立意；选料剪材；布局谋篇；文体语言；修改润色……四、个性创新的策略作文是最能扬长避短的！文章写得好，每人的“得力点”并不相同。
在“能力”上，有的人得力于“阅读”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“学识”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤练”，有的人得力于“观察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表现”。
这是强调提高写作水平途径的多样性，“广谱性”，由此而增强学习者的信心，以便扬长避短，发扬“优势”，集中才力，较快“突破”，以便在“综合治理”之中，收“优长带动”之功。
“伤其十指，不如断其一指”，“四面出击，不如奇兵一路”，要善于“藏拙”和“露美”。
在高三有限的时间内想全方位地提高自己的写作水平是不现实的。
因此在作文训练中，要先对自己的写作水平和特点进行“盘点”，了解自己的薄弱环节和优点长处，确定自己的主攻方向，要在经营好“大路货”的基础上再求发展，大胆创新，积极尝试多种文体、多种写作方式，从而使自己的“长项”得到充分展现。
要有追求“亮点”的意识，展示自己的个性和才情。
以情感感人，以道理服人，以文采怡人，这些都是能征服人心的“亮点”，写作中创设一两处“闪光点”就有可能把全篇照亮，就能求得在某一个方面跃入发展等级，获得一个较好的分数。
《考试说明》规定了作文考试的要求分为基础和发展两个等级，反映了提倡创造思维、张扬学生个性的指导思想；国家考试中心命题负责人曾说过：把作文考试要求分为两个等级，重要的是指导作文教学，在“深刻”、“丰富”、“有文采”、“有创新”等四个方面，哪个方面发展都是好的，有一点好就可以加分，优秀的可以加到满分。
这实际就是说作文的发展等级对考生来说是既可望又可即的。
五、各个击破的策略 1、每天增加一点积累每天增加一点积累，或诵一首小诗，或背一句名言，或攒一段材料，或记一则新闻……哪怕只是一点点，集腋成裘，可解高考作文“无米”的燃眉之急。
2、每练致力一个环节考场作文的整个流程，一般包括审题、立意、选材、布局谋篇、文体语言、拟题、过渡、开头、结尾、行文、修改等环节，写作训练时可以侧重于某个环节以求提升。
就个人而言，可能存在某个薄弱环节，写作时可以致力于这个环节以求突破。
我们知道，提高作文成绩的途径之一在于减少失误，变薄弱环节为强项。
比如审题是薄弱环节，那就专门训练审题，审题过关了，不再偏离话题，成绩就有了基本保障；又如议论文写作，老是泛泛而谈失之肤浅，那就强化训练“为什么”这一环节，强迫自己说出三四条理由，锻炼说理的本领，文章就相对深刻了。
我们说每练致力一个环节，不是致力于每个环节，而是要特别下工夫于薄弱环节。
3、每次打造一个片段这是提高作文语言档次的捷径。
考场作文是急就篇，客观地说语言比较粗糙，如果能够精心打造一个精彩的片段，表现出较高的语言表达水平，就会为整篇作文增加亮色。
因此我们要以精彩的语言表达为目标，坚持片段作文训练。
比如记叙文，以生动形象为目标，写作景物、肖像、动作、心理的段落；又如议论文，可以精炼流畅为目标，写作阐述某种观点的段落。
片段作文训练还可以把发展等级的语言要求作为目标。
比如“句式灵活”，以灵活运用疑问句中的设问句和反问句、否定句中的多重否定句、整句中的排比句和对称句以及常见的变式句，学着写精彩片段。
――这样句子训练和片段训练就融为一体了。
又如“善于运用修辞手法”，我们就可以恰当运用比喻、拟人、移就、通感等修辞手法来写作写景状物的片段。
当然，写作片段要设计好情景，使片段训练可以直接为篇章写作服务。
4、每人强化一种文体话题作文不限文体，也就是说考生可以任选一种文体进行写作。
因此，到了高三，尤其是进入复习迎考阶段，完全可以根据具体情况确定一种文体作为强化训练的对象，以求高考时最佳发挥。
要选择哪一种呢？当然要选你最拿手的文体，而不要片面追求“品位”去练非我所长的体裁，更不可为了时髦学写那些形式怪异的文章。
如果你觉得自己长于形象思维，不妨专攻记叙文；如果你喜欢逻辑思维，尽可只写议论文；如果你觉得自己的文笔优美，可向散文进军……反之，在高考总复习的冲刺阶段，对自己的写作情况还不甚了解，平时练笔文体随意，到了考场随便下笔，丝毫没有文体意识，不能做到扬长避短，甚至相反的扬短避长，那是相当危险的。
强化训练一种文体吧，高考作文便可临阵从容。
所谓文体不限，并不是文体不分和文体不明。
有的考生忽视文体要求，编织出一件件体裁杂糅的“百衲衣”，写出一些非驴非马“四不像”文章，结果丢了不少分数。
在写作训练中，要坚持认认真真地写几篇比较规范的记叙文、议论文，打牢各种文体的基础，力争做到记叙能畅达曲折，描写能惟妙惟肖，抒情能真挚感人，说理能严谨精辟，说明能条分缕析，在此基础上，再发挥特长、求异创新。
作文训练要先“入格”再“出格”，先“死”后“活”，“死”去“活”来。
5、每文注意一些细节学生对好写的文题，往往能写得内容丰富，但也往往写得没有层次，不分主次，什么都写，要解决这类思维质量的隐性问题，就要有治繁撮要的功夫，所写要力争有“精度”“深度”。
学生对不好写的文题，又往往是无话可说，或说得不着边际，隔靴搔痒，要解决这类思维质量的隐性问题，所写要力争有“信度”、“效度”、“力度”、“新度”。