二年级数学：认识长度单位-米

二年级上册数学米的认识一、教学目标1.知识与技能：使学生经历实际操作和交流的过程，认识长度单位“米”，建立1米的实际长度表象，初步形成米的感觉。

2.过程与方法：初步了解米的实际应用，知道1米=100厘米。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察、操作、推理和想像能力，培养学生的实践能力和探索精神。

二、教学重难点教学重点：初步建立1米的实际长度观念。

教学难点：知道1米=100厘米，会用米尺测量已知物体的长度。

三、教学过程1.复习导入，揭示课题(1)请学生说出自己学过的长度单位，并说一说各种长度单位的特点。

(2)揭示课题：今天我们一起来认识米。

2.动手操作，建立概念(1)观察米和厘米的特点，有什么相同和不同？(2)出示用厘米标注好的米尺，让学生观察思考后回答问题。

(3)学生动手测量铅笔、课桌椅、书本等物体的长度。

(4)让学生闭上眼睛想一想一米大约有多长。

(5)小组交流：你心目中的一米是什么样子的？3.联系生活，实际应用(1)说一说生活中的哪些地方用到过米这个单位？(2)想一想：我们学校的操场大约有多少米？旗杆大约有多米？教学楼大约有多少米？(3)小组活动：测量教室的长度。

4.课堂小结，课外延伸(1)通过学习这节课，你有什么收获？(2)尝试让学生自己出题，并解答。

例如：一米等于多少厘米？等等。

四、教学反思在本次教学中，我通过让学生观察米和厘米的特点，动手测量物体的长度，联系生活实际应用，以及课堂小结等环节，使学生初步建立了米的概念。

在观察思考中学生的认识得到升华；在测量过程中学生的实践能力得到了培养；在联系生活实际中学生的应用意识得到了增强。

同时，我也认识到在今后的教学中应该更加注重学生的实际操作和思维过程，不断探索更加有效的教学方法，提高教学效果。

总之，通过本次教学，我深刻认识到数学与实际生活的密切联系，以及数学在培养学生思维能力和实践能力方面的作用。

今后我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。

二年级数学教案：认识米作为单位长度一、教学目标：1.认识米作为单位长度，了解米的基本概念。

2.学习使用尺子、卷尺测量长度。

3.熟练掌握米的换算法则。

二、教学重难点：1.学生能够正确理解并运用米作为单位长度的概念。

2.学生能够熟练测量长度并进行换算。

三、教学方法：1.讲解法2.实验法3.游戏法四、教学过程：1.导入：老师拿出一个尺子，询问学生是否见过，问学生这是什么工具，有什么作用？2.新课讲解：（1）让学生对尺子测量误差有一个认识。

老师可以让一名学生用手指指一下桌子长度，另一名学生估计长度看看，不要使用尺子进行测量。

接着，再用尺子测量桌子的长度，与前面的估计进行比较，看看误差有多少。

（2）让学生了解基本长度单位——米。

逐步引导学生，在我们生活的环境中，常常会涉及到长度测量的问题。

比如下面这些情境：掌握米的基本概念：“我门”这个单词大家都很熟悉吧，它是我们用来度量长度的基本单位之一。

当然，不同的地方，我们所使用的单位长度可能会不一样。

比如，你打算去附近的便利店买面包，它距离你有多远呢？如果在英国，你可能需要知道其距离你有多少“码”或者“英尺”；如果在法国，你就需要知道距离你多少“公尺”。

而在中国，我们所使用的单位长度是“米”。

（3）通过实验操作，让学生更加深入地了解米作为单位长度。

教师可以在黑板上画出一个简单的图形，让学生分别用尺子测量每条边的长度，并将其填入表格中。

教师可以让学生讨论如何使用米来表示这样的长度，如何进行换算。

（4）学生游戏互动，加深对于米作为单位长度的了解。

学生可以组成小组，分别进行测量、计算等步骤，看看哪组用时最短，答案最准确。

3.巩固练习：（1）练习1：长100米的田径赛道，你耗时20秒走完了一圈，那么你一分钟可以走多少圈？（2）练习2：你买了一卷卷尺，长度为20米，现在需要测量房间的长度，你需要卷几圈？（3）练习3：你观察了一下，房间的长度大概是8米，宽度是5米，请你算一下这个房间的面积是多少平方米？五、课堂反思：通过本堂课，学生逐渐认识了米作为单位长度的概念。

小学数学二年级上册长度单位《认识米》说课稿及设计意图一. 教材分析《认识米》是小学数学二年级上册的一节长度单位课程。

本节课的主要内容是让学生认识长度单位米，学会用米作为单位来测量物体的长度。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解米的概念，并学会用米来测量物体。

教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们能够通过观察和实际操作来理解和掌握新知识。

然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和实际操作来吸引他们的注意力。

此外，学生们的数学基础也有所不同，需要教师针对不同学生的实际情况进行个别化的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解米的长度单位，学会用米来测量物体的长度。

2.过程与方法：学生通过实际操作和观察，培养观察和操作能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验数学的乐趣，培养合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解米的长度单位，学会用米来测量物体的长度。

2.教学难点：学生能够熟练地用米来测量物体的长度，并能够进行单位换算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和操作能力。

同时，采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和探究精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一张图片，引导学生观察图片中的物体长度，并提出问题：“这些物体的长度一样吗？你们知道它们有多长吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师介绍米的长度单位，并通过实际操作，让学生感受一米的长度。

教师出示一些物体，让学生用米来测量它们的长度，并记录在纸上。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，用米来测量教室里的物体长度，并将测量结果记录在中。

4.总结提升：教师引导学生总结米的长度单位，并让学生分享自己测量物体长度的过程和结果。

二年级数学认识常用单位数学是一门重要的学科，它帮助我们认识和理解世界。

在学习数学的过程中，我们不可避免地会接触到各种单位的概念。

本文将为大家介绍二年级数学中常用的单位，并对它们的意义和用途进行解释。

长度单位在我们日常生活中，我们经常需要测量物体的长度。

为了更为准确地描述和比较物体的大小，我们使用不同的长度单位。

以下是二年级数学中常用的长度单位：1. 厘米（cm）：厘米是较小的长度单位，我们可以用它来测量书本的厚度、鞋子的大小等。

例如，一本书的厚度可以是3厘米。

2. 米（m）：米是常用的长度单位，通常用来测量房间的长度、跑步的距离等。

例如，一条长凳的长度可以是1.5米。

3. 千米（km）：千米是较大的长度单位，我们通常用它来测量城市之间的距离或汽车行驶的里程。

例如，两个城市之间的距离可以是200千米。

容量单位容量单位用于描述物体能够容纳的量。

在二年级的数学中，常用的容量单位有：1. 升（L）：升是较大的容量单位，用来测量水杯、水桶等容器所能装的水的多少。

例如，一个水桶可以装10升的水。

2. 毫升（mL）：毫升是较小的容量单位，一般用来测量药品、果汁等的体积。

例如，一瓶果汁可以是250毫升。

重量单位重量单位是我们在日常生活中经常遇到的。

以下是二年级数学中常见的重量单位：1. 克（g）：克是较小的重量单位，我们可以用它来测量书包、食物等的重量。

例如，一个苹果的重量可以是300克。

2. 千克（kg）：千克是较大的重量单位，通常用来测量人的体重、大型物体的重量。

例如，一个成年人的体重可以是60千克。

时间单位时间单位用于描述事件或活动的持续时间。

以下是二年级数学中常见的时间单位：1. 秒（s）：秒是较小的时间单位，用来描述简短的时间。

例如，刷牙的时间可以是2分钟，即120秒。

2. 分钟（min）：分钟是常用的时间单位，我们通常用它来测量课程的长度、电视节目的播放时间等。

例如，一节课的长度可以是40分钟。

3. 小时（h）：小时是较大的时间单位，用来描述较长的时间段。

二年级上册数学教案第一单元认识米∣人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第一单元：认识米∣人教新课标。

一、教学内容我们学习了教材的第一章节，认识长度单位——米。

通过学习，学生们了解到米是衡量长度的基本单位，并且能够识别生活中的米制单位，如尺子、卷尺等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握长度的基本单位，理解米与厘米之间的关系，并能够运用米制单位解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握长度的基本单位米，以及米与厘米之间的换算关系。

难点是让学生们能够将实际生活中的长度问题与米制单位相结合。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了米尺、卷尺、厘米标尺等教具，以及练习本、彩笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我向学生们展示了一把米尺，让他们观察并猜测这把尺子的长度。

然后，我引导学生思考，他们在生活中是否曾经遇到过需要测量长度的情况。

3. 实例演示：我利用教具米尺和厘米标尺，进行了实际的测量演示。

我让学生们观察并理解米尺上的刻度，以及如何用厘米标尺进行测量。

4. 随堂练习：我给出了几道练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。

例如，我让学生测量教室的长度和宽度，并将结果用米和厘米表示出来。

5. 作业布置：为了巩固所学知识，我布置了一道作业题。

题目是：请用米尺测量你家客厅的长度和宽度，并将结果用米和厘米表示出来。

六、板书设计我在黑板上设计了一张简洁的板书，列出了本节课的重点内容。

板书包括长度的基本单位米，米与厘米之间的换算关系，以及实际测量演示的步骤。

七、作业设计作业题目：请用米尺测量你家客厅的长度和宽度，并将结果用米和厘米表示出来。

八、课后反思及拓展延伸我还可以开展一些拓展活动，如让学生们自己设计一份长度测量工具，或者组织一次校园内的长度测量比赛，让学生们将所学的知识运用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

1 / 2课题 认识米 用米量 课型 新授课 课时 1-2（1）探索米和厘米之间的关系这是一根1米长的绳子，请同学们量一量它是多少厘米。

小组活动。

学生的刻度尺有10厘米、20厘米、30厘米的，通过自己亲自量，体会1米=100厘米。

3、用米作单位量。

（1）认识卷尺、皮尺 （2）用卷尺或皮尺实际测量分组活动，测量教室的长、宽，黑板的长。

分组活动，测量每个学生的身高，课桌的长、宽、高。

分组活动，测量每个学生立定跳远的长度。

三、课堂检测 四、全课小结 本节课你有什么收获？教学目标 知识与技能：认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

过程与方法：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位米，培养学生估测物体长度的能力。

情感态度与价值观：在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

重点难点 重点： 学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

难点： 建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。

学法 指导学生活动 教具 学具 尺子、图钉、纸条等通 案个 案一、复习导入 1、用刻度尺量出文具盒的长、宽约是几厘米，桌子的长，宽约是几厘米。

2、量一量黑板的长是多少。

（找两名同学测量）刚才两名同学测量了黑板的长度，说一说有什么感觉。

（这样量太麻烦了）对！我们量比较长的物体或距离时，通常用米做单位，如测量黑板的长，教室的长、宽，桌子的高等。

今天，我们就来共同研究有关米的知识。

二、探究新知 1、认识米（1）1米有多长？请同学们猜一猜 （2）出示米尺或米尺图（3）同桌互相测量。

测量身高，看1米到哪儿；两臂伸平，看1米到什么地方。

（4）闭上眼睛，用两臂表示出1米的长度，睁开眼看一看，手势是否正确。

（5）做一做小组同学互相测量1米、2米、3米……互相检测。

一位同学说长度，其他同学量长度。

2、学习1米=100厘米课堂 检测A 级填空1米=（ ）厘米 500厘米=（ ）米 3米=（ ）厘米 15厘米+8厘米=（ ）厘米 28厘米—6厘米=（ ）厘米 62米+5米=（ ）米 35米—3米=（ ）米 B 级教学 反思本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。

苏教版数学二年级上册5.3《认识米》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册5.3《认识米》这一节课，主要让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长，并学会用米作单位量物体的长度。

这是学生继计量长度单位厘米之后，学习的一个新的长度单位。

教材通过学生熟悉的生活情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而引出长度单位米，并通过实践活动，让学生感受1米有多长，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了长度单位厘米，他们对长度单位有了一定的认识。

但是，对于米这个长度单位，他们可能是初次接触，因此需要通过实践活动，让学生感受1米有多长，建立1米的长度观念。

同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，我会充分利用这一点，设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中认识米，感受米。

三. 说教学目标1.让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长。

2.学会用米作单位量物体的长度。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.让学生在生活情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步认识长度单位米，知道1米有多长，并学会用米作单位量物体的长度。

2.教学难点：让学生在生活情境中感受1米的长度，建立1米的长度观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践教学法和启发式教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，从而引出长度单位米。

2.新课导入：介绍长度单位米，让学生初步认识米，并通过实践活动，让学生感受1米有多长。

3.实践操作：让学生分组进行实践活动，用米作单位量物体的长度，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.总结提升：通过实践活动，让学生总结1米的长度观念，并学会运用米作单位解决实际问题。

认识米并测量-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.理解米的概念，并能正确读写“米”的词语；2.了解一些米的常见物体，并能根据实物判断其长度是否超过1米；3.掌握使用卷尺等简单测量工具进行米的测量；4.提高学生的数学思维能力和实际应用能力。

二、教学重难点1.重点：正确理解米的概念，并能运用测量工具进行米的测量；2.难点：辨认一些米长的物体，并能够判断其长度是否超过1米。

三、教学内容1. 米的概念翻开课本P24页，告诉学生米是长度单位之一，常用“m”表示。

2. 一些米长的物体让学生自己在课堂上找到一些米长的物体，例如课桌、黑板、门、操场等，让学生在心中模拟出1米的长度，比较这些物品是否超过1米，并练习正确地读写“一米”、“两米”等常见的长度。

3. 米的测量1.使用卷尺正确地测量一些物体的长度，例如课桌、椅子、门等；2.制作一张“测量成长”的表格，记录每个学生的身高、臂展、腰围等，并让学生自己使用卷尺等工具进行测量，并比较谁的尺寸发生了变化；3.让学生分组，自己出门寻找一些外界的物体，使用卷尺等工具进行测量，并设计出简单的测量数据记录方式。

四、教学方法1.讲解法：解释米的概念和一些常见物体的长度，帮助学生建立正确的概念；2.演示法：老师现场演示如何使用卷尺等工具进行测量，让学生直观地了解测量的方法；3.个案研究法：让学生使用卷尺等工具对自身身高、臂展、腰围等进行测量，轻松地将课堂知识运用到生活中；4.小组讨论法：将学生分组，让学生相互交流、查找并记录测量数据，促进学生之间的交流和合作。

五、教学评价1.学生因材施教，针对不同学生采用不同的测量方式，尽可能地让每个学生都能够理解；2.课堂上引导学生的自主学习和自我评价，帮助学生更好地进行反思和总结；3.在每个环节都设计相应的问答题目，掌握学生的学习情况，并及时调整教学方法。

六、板书设计米的概念m一些米长的物体(教师先不给出物品)米的测量使用卷尺等工具进行测量测量成长身高、臂展、腰围等数据记录七、教学反思本堂课的教师主要采用了教师讲解、演示、小组讨论等方式，全方位地对学生进行了米的概念、常见物品的长度和测量等方面进行了系统的讲解和实践操作。