欣赏《春天的故事》《东方之珠》

《春天的故事》《东方之珠》教学设计（欣赏课）一、教材分析《春天的故事》是由蒋开儒、叶旭全填词，王佑贵作曲的歌曲。

曲作者王佑贵采用了中国民间音乐的曲调，以一种平和、亲切、感人的音乐为主题，塑造了两个重要的音乐形象：一个是邓小平的领袖形象，一个是拥戴领袖的大众形象。

这两个形象交替出现，并运用音区、音色、音调以及调性的对比，气势恢宏地展现了一幅史诗般壮丽的画卷。

该曲被作为中国改革开放的代表歌曲。

《东方之珠》是罗大佑创作的一首歌曲，由于歌曲旋律优美，朗朗上口，被众多歌手演唱。

二、教学目标1. 了解改革开放和香港回归的历史背景，知道国家领导人邓小平所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，2. 能够理解两首歌曲歌词的意思。

3. 能够跟着音响哼唱两首歌曲。

三、教学重、难点教学重点：感受两首歌曲所表达的情感。

教学难点：理解两首歌曲的歌词内容。

四、教学过程：（一）了解国家领导人介绍国家领导人——邓小平爷爷。

邓小平爷爷是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心，马克思主义者，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。

邓小平爷爷所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界。

（二）聆听《春天的故事》1. 初步聆听（1）请同学们听听歌曲《春天的故事》，请同学们说说歌曲的演唱形式和歌曲演唱的内容。

（2）教师总结：歌曲的演唱形式是领唱与合唱。

歌词中将邓小平爷爷称为“一位老人”。

词作者将开创深圳特区描绘为“画了一个圈”。

歌曲中1979年的春天是指十一届三中全会后中国改革开放的新气象，1992年的春天是指邓小平爷爷南巡讲话之后中国掀起了改革开放的新高潮。

这两个春天对于中国意义重大。

2. 再次聆听（1）教师播放歌曲范唱，学生尝试跟唱歌词“春天的故事”部分。

（2）教师播放歌曲范唱，学生跟唱歌曲。

春天的故事赏析
《春天的故事》是一首由毛阿敏演唱的经典歌曲，由唐朝作曲，柳子房作词。

这首歌曲以其简单优美的旋律和深情的歌词，深深地打动了无数听众的心灵，成为了华语歌坛上的经典之一。

歌曲的旋律婉约动听，表现出了春天的柔和和温暖，和我们和自然融为一体的感受。

歌曲以恬静的情调和婉转的乐声开场，以生动的音乐画面，表达了春天来临的喜庆和愉悦。

歌词通过对春天的形容和赞美，来表达歌者对春天的热爱和渴望。

歌曲歌词不仅通过细腻的描写，表现出春天的生机和活力，还营造出一种安静的氛围，让我们感受到春天的温暖和宁静。

“春天来了，春天来了，大地活过来了”，这是歌曲开始的第一句旋律最为明显的声音。

随着钢琴伴奏一起响起，简短而又清晰地表现了春天来临的喜悦和愉悦。

“花儿绽放，风儿轻轻吹着”，如此优美的词语，很好地表达了春天的柔和和风轻轻拂过脸颊的感觉。

在这样诗意与情感丰富的音乐及歌词的陪伴下，我们不仅可以感受到春天的清新，更能感受到生命的美好与希望。

此外，在表达春天美好的同时，歌曲也融入了一些人生哲理。

“人生
有限，但爱却无尽”，这句歌词简单而深刻地表达出生命和爱情的可
贵和珍视。

歌曲通过赞美春天，来反映生命的激情和生活的意义，让
我们对生命更加珍视与热爱。

总体而言，《春天的故事》是一首优美动听的歌曲，不仅表现了春天
的温暖和生机，更是体现了人生的感悟和理解。

毛阿敏的演唱，唐朝
的作曲，柳子房的作词，无疑是一支经典之作，至今仍流传于歌迷间。

小学六年级音乐教案【篇一：2015春人教版六年级下册音乐教案(32课时完整版)】第一单元爱满人间教学内容：1.唱歌《感恩的心》《爱的人间》2.欣赏歌曲《爱星满天》《欢乐颂》教学目标：1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。

2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

3.了解?乐圣?贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献，并学习他与命运顽强抗争的精神。

教学重难点：2.?乐圣?贝多芬及其在世界乐坛的地位和奉献教具准备：电子琴教学安排：6课时第一课时1教学内容：学唱歌曲《感恩的心》教学目标：1.通过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感2.熟练演唱歌曲《感恩的心》3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：一、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

这句话是说的是什么人呢？二、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。

1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？4.有感情的演唱。

反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。

三、学习手语1. 演示动作由老师演示动作2. 分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3. 分组进行练习。

小组之间互相进行练习，帮助纠正错误。

促进提高。

四、全班合唱歌曲，结束课程第二课时 2教学内容：1.复习歌曲《感恩的心》2.欣赏歌曲《欢乐颂》教学目标：配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。

引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感教学重点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学难点：赏析能力的培养教学过程：一、学生表演一边唱歌边作手语。

虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。

通过这种体验来促进同学们进一步学习。

春天的故事一、前言春天是一年中最美好的季节之一，它带来了温暖，带来了希望，也带来了生机和活力。

此次演出节目《春天的故事》旨在通过音乐和演员的舞蹈，将春天的美好生动地展示出来。

二、演出节目1.《春天的故事》本曲采用的是广场舞《公园春天》，通过优美的旋律、悠扬的节奏，让观众仿佛置身于春天的气息中。

演员们在歌曲的伴奏下，跳草莓舞、田野花开舞，展现出春天的生机，表达对春天的热爱。

2.《春天在哪里》这是一首非常经典的童谣，旋律轻快明快，歌词简单易懂。

演员们利用身体语言来表现这首歌曲，通过手指比划、头点眼注，演绎出春天的各种生动景象。

音乐和身体语言相结合，让观众在欣赏的过程中也能体验到春天的美好。

3.《小溪流》这首歌曲的舞蹈形式为合唱，演员们通过和声合唱的形式，展现出春天的柔和和温暖。

歌曲中的旋律流畅、优美，传递着对美好生活的向往，既有经典的音乐韵味，又有年轻人的动感和活力。

4.《春天的鸟儿在歌唱》这首歌曲采用的是中国民歌《阳春白雪》，演员们以民乐为伴奏，在歌曲的节奏中展现中国传统文化的美。

在演出过程中，演员们通过舞蹈和身体语言的表现，向观众展现出春天的美好。

三、舞美设计本次演出节目的舞台设计以“春天”为主题，以绿色等柔和的颜色为主色调，配合一些生动有趣的道具，营造出春天的气息和氛围。

例如，舞台一角放置一盆盆的鲜花和青草，再加上一些小动物如蝴蝶、蜜蜂等，为演出增色不少。

同时，演员们着装亦以绿色、粉色、黄色等温暖的颜色为主调，与背景相得益彰。

四、总结通过这次演出，《春天的故事》将观众带入了春天的美好之中，将音乐和舞蹈的艺术融为一体，让我们深深感受到春天的温暖与生机。

同时，通过艺术的形式，向大众展示了中国传统文化的美。

让我们一起期待着这场观赏盛宴的到来吧！东方之珠 (说课稿)一、前言本节课是六年级上册音乐第一单元的教学内容，主题是“乐器介绍与音乐之旅”。

本次课程是从整体上介绍音乐工具，之后将钢琴作为重点来讲解琴键、音符等。

欣赏《春天的故事》《东方之珠》教学内容欣赏《春天的故事》《东方之珠》教学目标1、通过朗读和品味，理解歌词中的含义，领会歌词中蕴含的思想感情2、培养学生观察生活的习惯，乐于歌唱生活的情怀教学重点与难点“春天”核心意象的意义教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图1、导入在中华民族自强不息奋发复兴的历程中，一个个伟大的名字嵌入中国人的记忆深处。

近现代史上，就又很多，大家能说说吗？他们如启明星闪烁在天际，照亮东方的黎明。

今天，让我们把目光投向他——邓小平，一个让无数中国人骄傲的名字，一个伟大的中国人民的儿子，一个永远演绎春天故事的不朽传奇。

举例：林则徐、康有为、梁启超、谭嗣同，孙中山，毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、邓小平……谈话导入，调动学生原有知识积累，激发兴趣，同时锻炼口语能力。

听音乐看图片播放歌曲《春天的故事》、多媒体展示特区深圳的一些图片，了解这座城市的繁华。

同学们，刚才让大家看了一些深圳的图片，如果你对这个城市的历史有些了解的话，你肯定会惊叹于他的发展速度。

二十几年前，这里不过是一个破落的小渔村罢了，但一位伟人在这片土地上勾画了一幅改革开放的蓝图，开拓了改革开放的新局面。

欣赏音乐，观看图片，直观了解深圳，了解改革开放以来取得巨大成就和翻天覆地的变化。

创设情境，带入文本。

感知文本1、自由朗读，这首歌记录了哪两件具体的事？你从文中什么地方看出来的？2、集体朗诵，这首歌表达了什么主题？朗读1、1979年春天，邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图；1992年春天，邓小平南巡，开拓了改革开放的新局面2、这首歌呈现了改革开放的光辉历程和人民对美好理想的不懈追求，热情赞扬了邓小平同志的丰功伟绩。

在此环节中，简单介绍邓小平，重点评述其在改革开放中的伟大手笔，明确歌词中的内容和思想感情。

思考探究1、再次品读，思考问题：这首歌词的核心的意象是什么？为什么用此来作为歌词的题目？2、这首歌词通过描写邓小平同志两个改变中国面貌的大手笔，热情讴歌了老人的丰功伟绩，说说这两部分是如何展开的，圈画出关键词句加以说明。