汉语言文学专业专科毕业大作业

汉语言文学专业作业解析引言汉语言文学是一门研究汉字的起源、演变、用法和语言变化规律，以及中国文学作品的创作、鉴赏和批评的学科。

在汉语言文学专业的学习过程中，学生们将学习各个时期的中国文学作品，深入了解汉字的结构和演化，并且进行文学批评和分析。

本文将解析汉语言文学专业的作业要求和目标，并提供一些建议和方法，帮助学生们成功完成这些作业。

作业解析1. 文学作品赏析这类作业要求学生阅读并分析一部文学作品，了解其中的主题、情节、人物形象以及语言运用等方面。

学生们需要撰写一份文学作品赏析报告，对文学作品进行深入分析。

建议与方法： - 阅读文学作品时，应注重作者的写作风格和用词技巧，注意情节发展和人物性格的描述。

- 在撰写赏析报告时，可以使用文学批评的方法，例如揭示作品的象征意义、主题的深层含义等。

- 可以参考一些著名文学评论家的观点，辅助自己的分析和理解。

2. 诗歌创作这类作业要求学生以某一主题创作一首诗歌，并附上创作说明。

学生们需要发挥自己的想象力和创造力，运用汉字和韵律来表达主题和情感。

建议与方法： - 在创作诗歌时，可以先确定一个主题和要表达的情感，然后选择合适的词语与韵律进行构思。

- 可以参考中国古代的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等，同时也可以尝试创造新颖的形式。

- 创作说明应当清晰明确地解释诗歌的主题、创作意图和表达方式。

3. 文学评论这类作业要求学生选取一部文学作品，并撰写一篇文学评论。

学生们需要对作品进行全面的评价，包括情节、人物形象、主题和语言运用等方面。

建议与方法： - 在评论时，应该客观公正地评价作品的优点和不足，并提出自己的观点和见解。

- 可以参考一些著名的文学评论家对类似作品的评价和解读，结合自己的理解和感受进行评论。

- 在撰写评论时，可以采用逻辑清晰、结构严谨的写作方式，使读者能够清晰地理解自己的观点。

4. 汉字演化研究这类作业要求学生选择一个汉字进行研究，了解其起源、演化和用法变化，并进行文字报告。

汉语言文学专业毕业设计选题参考【3】2、语文课堂教学优化设计的理论学习与实践结合的研究3、课堂教学目标多元化设计的研究4、课堂教学层次化设计的研究5、课堂教学中有效提问的设计与研究6、课堂教学中语言艺术的设计与研究7、课堂教学中练习与作业设计的研究8、优化语文课堂教学调控策略研究9、语文新授课教学模式研究10、语文复习课教学模式研究11、语文课堂教学中师生活动策略研究12、语文课堂教学中监控与调节策略研究13、语文课堂教学中教学程序、教学结构设计研究14、语文课堂教学情境创设的研究15、教学目标的预设与生成的关系研究16、语文课堂教学流程的设计研究17、关于加强学习策略指导、提高学生学习效率的实践研究18、语文教学中忽视对学生指导的现状调查及对策研究19、语文课堂教学中培养学生反省思维的实践与研究20、学习策略与认知策略关系之研究21、语文策略性学习过程的基本模式探究22、阅读教学中元认知策略运用例说23、加强对学生自我监控能力训练的实践与研究24、加强语文课外阅读指导的理论与实践探索25、语文教学中培养学生自主学习的策略探索26、语文教学教法、学法一体化实践研究27、语文教学中有效学习的实践研究28、语文研究性学习模式与策略的理论与实践研究29、关于中学语文课堂阅读教学策略的理论与实践研究30、阅读教学中学习目标正确定位的实践与思考31、阅读教材处理方式的现状分析及改进策略32、阅读教学内容切入口选定的理论依据及操作措施33、阅读教学中培养学生创新意识与创新能力的实践研究34、阅读教学优化序列层次设计的实践研究35、阅读课中教学设问的现状分析及对策研究36、阅读教学中优化教师指导行为的实践研究37、阅读教学中强化反馈矫正的实践探索38、阅读课中教学节奏调控艺术的探索39、文言文阅读教学基本课型研究40、语文教学中语感培养策略研究41、作文教学研究42、开放式作文教学的实践研究43、作文教学中命题形式的研究44、作文教学中指导形式丰富性的实践研究45、多种途径激发学生作文兴趣的研究46、把握作文选材的广度与深度47、创新性作文教学的实践研究48、作文教学中规范与创新的研究49、作文生活化的操作策略50、话题作文教学的研究51、改革作文评改方式、提高作文教学效益的实践研究52、初高中语文实施新课程方案的实践与研究53、中学语文课程标准学习与思考54、中学语文教育育人功能的再思考55、学生的语文素养与新课程语文教学的研究56、中学语文新教材教学方法的探索57、中学语文教材特点分析及对策研究58、语文课堂自主、合作、探究教学策略运用的实践研究59、语文学科综合学习的理论思考与实践研究60、语文学科研究性学习的理论思考与实践研究61、语文教学中专题研究性学习的实践与思考62、语文学科自主学习运作模式的实践研究63、语文学科合作学习运作模式的实践研究64、语文学科开辟学习资源和实践机会的研究65、关于新型师生关系建立的几点思考66、案例法在语文教学中运用67、新课程对语文教师素质要求的研究68、语文教学处理好目标预设与生成教学关系的策略研究69、新教材实施过程中的理念提升与操作困惑的对策研究70、新课程背景下课堂教学中教师与学生角色的思考与认识71、新课程背景下考试的命题与评价方法的研究72、新课程标准下的教学目标研究73、语文选修课专题讲座的研究74、语文创新性教学模式与策略的实践研究75、建构主义对语文教育的启示76、接受美学与语文教学研究77、图式理论与语文阅读教学研究78、语文综合性学习研究79、模糊理论在中学语文教学中的运用80、中学语文教学空白艺术探究81、多元智能理论影响下的语文教学改革82、信息技术与语文教学整合研究83、复杂性理论视阈下的语文教学84、中学语文阅读教学中的语感教育85、阅读教学中的对话研究86、试论语文隐性课程及其开发利用87、主体参与式语文教学的探索88、情境教学研究89、语文研究性学习初探90、语文教学要走进生活91、让语文课堂充满个性92、作文教学走向的理性思考93、在语文课堂中落实三维目标94、语文课堂教学互动模式探索95、新课改视角下的语文教师素质96、构建审美化的语文课堂教学97、语文教学的个性化阐释98、新课标下语文教师的多重角色99、语文课程改革代价的理性思考100、新课标下的语文教学101、谈信息技术和语文课程的整合102、历年语文高考题型之研究103、历年语文高考作文之研究104、如何做好初中新生的语文教学衔接工作105、如何做好高中新生的语文教学衔接工作106、如何正确评价初中新生的语文水平107、如何正确评价高中新生的语文水平108、让语文课堂充满生命活力109、浅谈新课程改革初中语文教学中的情感教育110、如何发挥学生的主体性111、中学语文课堂教学反思112、语文教学中的创新教育浅谈113、浅谈在语文教学中如何培养学生的人文素养114、语文学科同其他学科的联系及影响115、中学语文教学中方言对普通话教学的影响及对策116、现代科技对语文教学的影响117、社会传播中语言的不正确、不规范等的使用对语文教学的影响及对策118、试论中学古文教学对现代文化构建的意义119、试论语文教学对中华民族的自立和自强的重大意义120、试论语文教学中多文化的渗透对语文教学发展的重大意义121、试论语文教学中学生的主体性参与与语文教学对象的本体性存在的矛盾及化解122、试论师生生理状况的变化对语文课堂教学的影响123、中学生语文学习负担的调查研究124、城乡学生语文学习状况的调查研究125、影响学生语文学习心理的研究126、家庭教育对学生语文学习的影响127、中学生语文应用能力状况调查研究128、语文教师的敬业精神对语文教学的影响研究129、中学语文美育对构建和谐社会的意义130、语文教育艺术个性的形成研究131、试论现代语文教育的利与弊132、语文教师与其他学科教师之间的良好合作关系对语文教学的积极影响133、浅谈语文教师对新课标的误读与反思134、语文课程标准中的基本理念解读135、中学语文教学的现状及思考136、论探究性学习在中学语文教学中的养成137、中学语文教师的尴尬处境与形象重塑138、新课程改革下语文教师角色的研究139、语文主体性教学研究140、对话理论在语文教学中的运用研究141、农村留守学生问题与语文教学的对策研究142、人格塑造与语文教育的关系研究143、和谐社会和创新型国家建设中四川语文教育发展战略研究144、新课程背景下语文教学的学习方式转变研究145、现代教育技术与语文教育创新研究146、感悟、体验在语文教学中的运用研究147、语文教学中的学生学习心理研究148、新课程改革背景下小说创作教学研究149、新课程改革背景下诗歌教学研究150、新课程改革背景下科技文教学研究151、后现代课程论与语文教学的关系研究152、语文教育中的情感教育研究153、感恩教育与语文教学的关系研究154、中学语文教师学术生态研究155、新课程改革背景下文言文创新教育研究156、新课程改革背景下语文校本课程建设研究157、语文教学中的审美教育研究158、语文教学中的人文教育研究159、语文个性化教育研究160、接受美学与语文阅读教学关系研究161、学习型社会与语文人才观的重塑研究162、教的个性与学的个性163、语文课程改革问题的哲学审思164、语文多媒体教学的优势、问题及对策165、论高中语文阅读教学中开展研究性学习的必要性166、浅议语文教学中人性化教育167、高中语文课外阅读探微168、论语文教师的审美能力与语文教学169、试论新时期语文教师的素养提升170、语文学习内容的多元创生171、课堂教学中教师的机智172、试论语文教学中的人文教育172、语文教学中如何贯穿审美教育174、语文教学中的情感互动175、理论语境下的语文对话式教学176、当下语文课堂评价的误区和对策177、语文教育新理念提出的背景研究178、新课程理念下如何进行诗歌鉴赏。

汉语言文学专业作业2010 年1月15日简述语汇的性质。

语汇，又叫词汇，是词语的总汇，即语言符号的聚合体。

语言符号包括语素、词和固定短语。

语汇所只范围有大有小，最大范围是指一种语言系统中的全部词语。

如汉语语汇、英语语汇等。

语汇一般指一种语言或方言中某个历史时期的词语的聚合体。

如现代汉语语汇、中古英语语汇、北京话语汇等。

语汇有时还只某个作家、某部作品、某个学科或摸个性质的词语的聚合体，如鲁迅的语汇、《红楼梦》的语汇、计算机语汇、常用语汇等。

语汇是个集合概念，不能指个别词语。

一种语言的语汇不是杂乱无章的，而是一个有几的系统。

语汇系统中的词语之间，有着各种各样的联系。

语汇有系统性，语汇系统中的一个词语的变化，往往会影响与之相关的其他词语。

如汉语普通话的“爱人”一词，原指恋爱的对象，包括未婚的恋人和情人，后来有指已婚的夫妻，难以区别已婚和未婚了，于是就用朋友来指未婚的恋人，并逐步固定下来，从而形成“爱人、朋友、情人”三个词的分工。

2010 年1月15日举例说明什么是六书。

六书是汉字的结构方式，也是汉字特有的造字法。

包括象形、指事、会意、形声、转注和假借。

1、象形：就是描画事物形状的一种造字法。

如日（说明：画一个圆，里边点一个点。

自己再举一个。

）2、指事：用象征性的符号，或在相形字上加上符号来表示某个词，这就是指事。

如上（说明：一横上边一小横。

自己在举一个。

）3、会意：用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义，就是会意。

如休，有人和木两个字组成，一个人靠着树，表示休息。

4、形声：“形”，指形旁，或就意符，作用是指出字的类属；“声”指声旁，或就声符，其作用是标明字的读音。

利用形旁和声旁组成的字就是形声字。

如娩，左形右声；功右形左声；草，上形下声；盒，下形上声；圆，外形内声；闻，内形外声。

5、转注：而是指同一偏旁部首、读音相同或相近，意义上有共同点的一组字。

如“老”和“考”。

6、假借：语言中有了某个词，但还没有表示这个词的字，于是就在通行字中找出一个同音字来替代。

1.怎样阐述老舍小说中的京味的具体特征,怎样分析老北京文化对老舍创作的影响?答:老舍作品中最引人注目的是“京味”。

“京味”作为一种风格现象，包括作家对北京特有风韵、特具的人文景观的展示及展示中所注入的文化趣味。

因此“京味”首先表现为取材的特色。

另外，体现在作家描写北京市民庸常人生时对北京文化心理结构的揭示。

老舍用“官样”一语来概括北京文化特征，包括讲究体面、排场、气派，追求精巧的“生活艺术”，讲究礼仪，固守养老扶幼的老“规矩”；性格懒散，苟安，谦和，温厚与懦弱等等。

这类北京文化的“精魂”渗透在老舍作品的人物刻画、习俗的描绘、气氛的渲染之中。

老舍对北京文化的情感是复杂的。

这里既充满了对“北京文化”所蕴含的特有的高雅、舒展、含蓄、精致的美的不由自主地欣赏、陶醉，以致因这种美的丧失、毁灭油然而生的感伤、悲哀，以及若有所失的怅惘，同时也时时为“文化过熟”导致的柔弱、无用而惋叹不已。

老舍以其鲜明的创作个性和特殊的幽默艺术独树一帜。

老舍小说的幽默艺术与鲁迅、张天翼、钱钟书和林语堂等现代文学名家的幽默艺术互有异同.喜感因素和悲感因素相交织,构成了老舍小说幽默艺术的独特景观。

含蕴丰富，独具一格的幽默感。

老舍的幽默，是温暖的北平的幽默，简朴、利落、善良、生气勃勃。

老舍小说的幽默风格是逐渐成熟的，早期是“为幽默而幽默”，《二马》显示出他的幽默风格趋于形成，《离婚》则标志着他幽默风格的成熟。

老舍笔下的幽默以悲喜剧交融的形式，讽刺与抒情的渗透，获得了“笑中有所思”的艺术魅力。

老舍是现代文学史上最有成就的幽默小说家。

2.鲁迅的三种不同的文体作品，在内容上的共通点，并分析它们的独特性.答.共通点:他用自己的笔坚持社会正义，反抗强权，保护青年，培育新生力量.《呐喊》《彷徨》中的小说是鲁迅对现实社会人生的冷峻的刻画，意在警醒沉睡的国民，《朝花夕拾》中的散文则是鲁迅温馨的回忆，是对滋养过他的生命的人和物的深情的怀念。

幼时的保姆长妈妈，在备受歧视的环境中给予过他真诚的关心的藤野先生，一生坎坷、孤傲不羁的老友范爱农，给过他无限乐趣的“百草园”，吸引着他的好奇心的民间戏剧和民间娱乐活动……所有这一切，都是在这个险恶世界的背景上透露出亮色和暖意的事物，是他们，滋养了鲁迅的生命。

中文专业毕业作文当我提起笔（其实是敲起键盘啦）来写这篇中文专业的毕业作文时，心里就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。

回首在中文专业的这几年，那可真是一场超级刺激又充满惊喜的大冒险。

刚入学的时候，我就像一个闯进大观园的刘姥姥，对中文世界里的一切都感到新奇又敬畏。

那些厚厚的经典名著，就像一座座神秘的大山，横亘在我面前，等着我去攀登。

在中文的海洋里，我们就像一群快乐的小鱼，在语法、词汇、修辞这些水草间穿梭游弋。

语法课就像是一场严谨的军事训练，主谓宾定状补各就各位，容不得一点马虎。

要是不小心弄错了，就像士兵走错了队列，整个句子的意思可就变了味。

而词汇呢，那简直就是一个巨大的魔法宝库。

每一个词汇都像是一颗闪闪发光的魔法石，有着独特的魔力。

有时候，仅仅是换了一个词，整个句子就从平淡无奇变得生动有趣起来。

就像“那只猫走过”和“那只猫蹑手蹑脚地走过”，多了“蹑手蹑脚”这几个字，画面感一下子就出来了，仿佛能看到那只调皮的小猫小心翼翼的模样。

说到修辞，这可就是中文里最有趣的魔法棒了。

比喻就像是一个神奇的画家，能把抽象的东西变得具体可感。

“她的笑容像阳光一样灿烂”，一下子就让我们感受到了那笑容的明媚。

拟人则像是赋予万物生命的小精灵，“秋天到了，树上的叶子在空中翩翩起舞”，叶子都变得像小舞者一样灵动。

还有夸张，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，李白那可真是把夸张用到了极致，让我们仿佛看到了那壮观的瀑布从天上倾泻而下的震撼景象。

在文学理论的学习中，我们就像是一群探险家，在各种文学流派和思潮的丛林里摸索前行。

现实主义像是沉稳的长者，给我们讲述着生活的真实；浪漫主义则像是充满幻想的少年，带着我们在梦幻的天空中翱翔。

现代主义那些奇奇怪怪的理论和作品，刚开始就像天书一样难懂，但当我们慢慢深入进去，就像是发现了一个全新的世界，充满了创新和挑战。

在中文专业的学习过程中，也少不了写作这个“大魔王”。

每次写作文的时候，就感觉自己像是一个难产的孕妇，绞尽脑汁地想要把肚子里的“孩子”——那些想法和观点顺利地产出来。

新疆电大汉语言文学专业（开放）专科毕业作业姓名：___ 李真_ ____学号：__20087650091853__入学时间：__2008年3月 _分校：_博州电大精河分校_汉语言文学专业（开放）专科毕业作业说明一、大作业是电大汉语言文学专业专科学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的一个重要手段。

汉语言文学专业专科的实践环节为8学分，其中毕业实习（社会调查）3学分，毕业作业5学分。

二、本作业涉及到：现代汉语（1、2）、中国古代文学（1、2）、古代汉语（1、2）、中国现（当）代文学、外国文学、文学欣赏、基础写作等汉语言文学专业主干课程的内容。

三、本作业共三道大题，共计100分。

及格为60分。

四、作业答题要求（1）主题鲜明，观点明确。

（2）分析论证清晰明了，要有自己的理解分析，不得抄袭拼凑。

（3）结构层次有条有理，有一定的逻辑关联。

（4）语言通顺、格式规范。

（5）语言类分析题，可结合教材内容认真分析完成。

作业成绩一、基础知识综合题（共30分）（一）单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题干的括号内，每小题1分，共12分）1、词语（A）是由一个语素构成的。

A．蝴蝶蜘蛛B．白酒金鸡C．考虑电话D．同期肃贪2、（A）组语素是定位语素。

A．按向及B．地个国C．多色区D．学做利3、“我知道你考上了大学”是（ C ）。

A．述补谓语句B．述宾谓语句C．连述谓语句D．主谓谓语句4、“这样的结果我一点也不意外，我这学期耽误的课太多了”是（A）。

A．因果复句B．转折复句C．条件复句D．让步复句5、下列说法（ D ）正确。

A．借喻就是借代B．对比就是对偶C．补托就是对偶D．反对就是对比。

６、中国现代文学史上第一部长篇小说是（ B ）。

Ａ．《狂人日记》Ｂ．《冲积期化石》Ｃ．《沉沦》Ｄ．《漂流三部曲》７、《相隔一层纸》是（ D ）的诗歌处女作。

网络汉语研究
句式(或句型）研究（选择某些有特点的句式)
现代汉语虚词研究(选择某些虚词)
现代汉语词义研究(选择某类词）
词典释义研究
方言研究(某一方言某一方面的问题)
语文政策和语言规划研究
“动/形+介词＋名词”格式的短语性质
汉语的优点和缺点：
汉字和汉文化
现代汉字学研究内容
限制和减少汉字字数
部件研究
坚持汉字简化的方向
鲁迅小说知识分子的形象和灵魂
论郭沫若历史剧的浪漫主义特色
《女神》的积极浪漫主义特征
新诗歌运动的丰碑——《女神》
试论郭沫若历史剧的艺术成就
史、剧、诗的完美结合——郭沫若的历史剧《屈原》
关于郁达夫的生活道路和创作个性的形成
论郁达夫小说的艺术风格
郁达夫小说的美学追求
《繁星》、《春水》简论
论冰心散文的艺术风格
如何整理异体字
如何整理异性词
规范汉字的研究
汉字的前途
“修辞与语境”浅谈
“修辞是一种创造性活动”之我见
我对“修辞主体的修养”的认识
我对“在社会的大课堂里学习修辞”的体会
谈词语运用做到“准确朴实”
谈词语的“巧妙配合”
谈“成语的活用”
谈“叠用句”
谈“四音节语音段落”
谈“比喻”
商务活动中语言文字应用的问题及对策
汉语言文学专业专科毕业作业参考选题
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汉语言文学专业专科毕业作业参考选题
现代汉语方面:
现代汉语规范化问题研究（某一方面的问题）

汉语言文学专业作业解析第一次作业导言、第一章、第二章一、名词说明〔10分，每题2分〕1、历史语言学从纵的方面研究某一语言进展的历史，观看其演变轨迹的语言学。

2、语言语言是人类最重要的交际工具，同时也是思维工具。

3、符号符号，确实是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

4、语言的二层性语言是由一定的单位按照一定的层级组成的，可分为音位层和符号层，其音位层和符号层我们合称为语言的二层性。

5、社会现象指那些与人类共同体的一切活动——产生、存在和进展紧密联系的现象。

二、填空〔20分，每空1分〕1、结构主义语言学包括〔哥本哈根学派〕、〔布拉格学派〕、〔美国描写主义学派〕三大学派。

2、〔历史比较〕语言学是在19世纪逐步进展和完善的，它是语言学走上独立进展道路的标志。

3、人的大脑分为左右半球，大脑的〔左〕半球操纵语言活动，右半球掌管不需要语言的感性〔直观思维〕。

4、一个符号，假如没有〔内容〕，就失去了存在的必要，假如没有〔形式〕，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。

5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员〔约定俗成〕。

6、语言符号具有〔任意性〕和〔线条性〕特点。

7、语言的底层是一套〔音位〕，上层是符号和符号的〔序列〕，能够分为假设干级，第一级是〔语素〕、第二级是〔词〕、第三级是〔句子〕。

8、语言系统中的所有符号，既能够同别的符号组合，又能够被别的符号替换，符号之间的这两种关系是〔组合关系〕和〔聚合关系〕。

9、〔组合关系〕是指符号与符号相互之间在功能上的联系，〔聚合关系〕是指符号在性质上的归类。

三、判定正误〔正确的打钩，错误的打叉〕〔20分，每题2分〕1、文字是人类最重要的交际工具。

〔×〕注：语言．．是人类最重要的交际工具。

2、地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言有阶级性的。

〔×〕注：语言是没有．．阶级性的。

汉语言文学专业写作作文嗨，大家好！今天想和你们唠唠我在汉语言文学专业里那些事儿。

刚进这个专业的时候，我以为就是每天读读书、写写字，那还不是小菜一碟嘛。

结果呢，就像掉进了一个文字的大迷宫。

再说说现代汉语。

你以为咱们天天说的话，研究起来还不简单？错啦！那些语法规则就像一个个调皮的小精灵，总是在你不经意的时候给你来个“恶作剧”。

比如说“我差点没摔倒”和“我差点摔倒”，意思居然差不多，这不是故意整人嘛。

还有那些歧义句，“咬死了猎人的狗”，到底是狗死了还是猎人死了呢？每次分析这种句子，我都感觉自己像个侦探，在文字的蛛丝马迹里寻找真相。

写作课就更有趣了。

老师要求我们写各种风格的文章，抒情的、议论的、叙事的。

我写抒情文的时候，就像个多愁善感的诗人，把自己那点小情绪无限放大。

写议论文呢，又得像个雄辩家，努力把自己的观点说得天花乱坠，让别人都点头称是。

有一次写叙事文，我写我小时候的趣事，写着写着自己都笑个不停，结果老师说我写得太口语化，缺乏文学性。

我就纳闷了，这文学性到底是个啥东西？难道非得把“吃饭”说成“用膳”，把“笑”说成“莞尔”才叫有文学性吗？虽然在汉语言文学专业里遇到了这么多“奇葩”事儿，但我还是越来越喜欢这个专业了。

就像在探索一个巨大的宝藏，每一个文字都是一颗闪闪发光的宝石。

那些古诗词，在你真正理解之后，就像一把把钥匙，能打开古人情感世界的大门。

现代汉语的语法研究也让我在说话的时候更加小心翼翼，生怕说错话闹笑话。

写作课则让我能把自己的想法和感受用各种奇妙的方式表达出来。

我还参加了学校的文学社呢。

在那里，我结识了一群和我一样对文字着迷的小伙伴。

我们一起讨论作品，互相分享自己写的文章。

有时候为了一个词的用法，能争得面红耳赤。

有一次，我们讨论“寂寞”和“孤独”这两个词的区别。

有人说“寂寞是一群人的狂欢后的空虚，孤独是一个人的自我享受”，这个说法让我眼前一亮，原来文字的内涵可以这么细腻地去区分啊。

汉语言文学这个专业，就像一场没有终点的奇妙旅程。

安徽广播电视大学开放教育汉语言文学专业（专科）毕业作业改革（试点）实施方案根据中央广播电视大学“人才培养模式和开放教育”相关文件精神及安徽广播电视大学集中实践环节有关文件的具体要求，经研究、讨论决定，现对我省开放教育汉语言文学专业（专科）毕业作业进行改革试点，提出以下实施方案：一、2011年秋季试点分校开放教育学院、合肥分校、省直分校二、毕业作业的形式毕业作业采用学员收集安徽地域文化一个专题的一个方面的资料，写成一篇3000字左右的小论文。

三、毕业作业选题及内容要求学员在指导教师的帮助下，以《安徽文化概要》（王德寿主编）为蓝本，收集家乡地域文化的某个专题，梳理其历史沿革、内容组成，并探究其文化内涵。

（一）选题1、选题范围（1）安徽文化概说：安徽省建置经过，安徽文化的形成，安徽三大文化圈，安徽文化特征，安徽文化的传承和发展。

（2）安徽学术文化：老庄哲学，朱熹与新安理学，皖派经学，胡适、陈独秀与新文化运动。

（3）安徽科技文化：安徽农田水利、矿冶、制瓷与纺织技术、天文学、数学、医学、物理学等成就。

（4）安徽教育文化：皖地教育活动，皖籍教育（思想）家的教育思想。

（5）安徽的文学：安徽文学发展历程，某时期安徽文学概貌，安徽文学著名作家代表作。

（6）安徽的艺术：安徽艺术概貌，安徽某个戏种历史流变，安徽某类绘画艺术历史流变和代表艺术家，安徽某座建筑艺术特色，安徽的文房四宝。

（7）安徽的宗教文化：安徽的道教文化发展流变，安徽佛教文化发展流变。

（8）安徽的民俗文化：安徽民俗的特点和区划，安徽某类民俗的特色。

（9）独特的徽商文化：徽商兴起的条件和历史背景，行业，徽商的主要特点和影响。

（10）安徽的山水旅游文化：名山文化、秀水文化。

2、选题要求（1）选题要凸显地域性，以安徽地方的历史名人、文化掌故、民风习俗、文学艺术、名山秀水等研究对象，梳理其历史演变，挖掘其文化意蕴。

（2）选题提倡“小题大做”，对安徽地域文化一个专题的一个方面进行研究，戒空疏流泛。

专科汉语言文学毕业作业基本要求：
作业1：教学教案。

作业2：评定表。

作业3：实践活动表。

以上作业统一装入档案袋内，并填好姓名、学号、专业、手机号。

务于6月17日上午交到进修学校。

作业1具体要求：
1、内容要求
根据汉语言文学专业（师范）教学计划，学生应以语文教学工作为基础，对课堂教学进行深入研究，把握学生的个性特点，运用恰当的教学方法，组织有效的课堂教学，合理安排教学内容，课后反思教学效果。

写作内容具体包括：（1）教学目标（2）教学方法（3）教学过程（4）教学效果（5）教学反思等方面的内容。

要求学员结合自己的工作独立完成，促进专业教学工作，不允许全文抄袭。

2、格式要求
定稿一律为A4纸打印稿，按封面、正文、评审表顺序左侧装订。

正文字体为小四号宋体，1.5倍行间距。

封面及评审表格式见附页。

3、字数要求：2000字-4000字
作业2具体要求：填好封面，写好教学教案的内容提要打印一份左侧装订。

作业3具体要求：填好封面，写好实践报告。

实践时间为2017年3月1日—3
月31日。

实践单位要盖公章。

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1。

汉语言文学专业专科毕业作业参考选题汉语言文学专业专科毕业作业参考选题现代汉语方面：现代汉语规范化问题研究（某一方面的问题）普通话语音研究（某一方面）××作家（或××作品）语言研究网络汉语研究句式（或句型）研究（选择某些有特点的句式）现代汉语虚词研究（选择某些虚词）现代汉语词义研究（选择某类词）词典释义研究方言研究（某一方言某一方面的问题）语文政策和语言规划研究“动/形＋介词＋名词”格式的短语性质汉语的优点和缺点：汉字和汉文化现代汉字学研究内容限制和减少汉字字数部件研究坚持汉字简化的方向如何整理异体字如何整理异性词规范汉字的研究汉字的前途“修辞与语境”浅谈“修辞是一种创造性活动”之我见我对“修辞主体的修养”的认识我对“在社会的大课堂里学习修辞”的体会谈词语运用做到“准确朴实”谈词语的“巧妙配合”谈“成语的活用”谈“叠用句”谈“四音节语音段落”谈“比喻”商务活动中语言文字应用的问题及对策广告语中仿拟成语的利弊分析合成词“动＋名”结构的归类问题教学体态语的应用原则汉语副词的分类归属当代语言应用中的缩略语略论当前汉字使用中的繁简并行问题古代汉语方面：对汉字性质的认识分析王安忆（或莫言、余华、铁凝）的一篇新创作的小说我读海子的诗重读寻根小说老舍与北京城（或“张爱玲与上海”、“王安忆与上海”、“汪曾棋笔下的昆明”、“贾平凹的商州系列散文”、“赵树理与山西”等）鲁迅杂文的艺术性浅论《呐喊》与《彷徨》之比较试论鲁迅小说中的农村社会和农民形象论鲁迅的抒情散文——关于《野草》和《朝花夕拾》论鲁迅小说的人物塑造谈鲁迅小说的细节描写鲁迅小说知识分子的形象和灵魂论郭沫若历史剧的浪漫主义特色《女神》的积极浪漫主义特征新诗歌运动的丰碑——《女神》试论郭沫若历史剧的艺术成就史、剧、诗的完美结合——郭沫若的历史剧《屈原》关于郁达夫的生活道路和创作个性的形成论郁达夫小说的艺术风格郁达夫小说的美学追求《繁星》、《春水》简论论冰心散文的艺术风格朱自清散文的美学特征朱自清和他的散文艺术论朱自清散文的语言艺术美评闻一多诗集《红烛》、《死水》的思想倾向试论徐志摩诗歌的艺术表现手法闻一多、徐志摩诗歌风格比较试论戴望舒抒情诗的艺术特色论戴望舒诗歌的美学特征论《子夜》中的资产者形象论《子夜》的人物刻划论《子夜》的艺术结构市民生活的画卷——论老舍三十年代的创作论老舍的语言风格老舍与京味小说老舍《茶馆》浅析从《家》到《寒夜》看巴金小说创作风格的演变巴金笔下的女性形象《雷雨》戏剧冲突的艺术结构论曹禺的悲剧艺术曹禺创作的前后期比较夏衍剧作《上海屋檐下》简论论《南行记》的审美特征从莎菲到黑妮——谈丁玲创作的独特性论沙汀创作的现实主义特色论闻一多对臧克家诗歌创作的影响论艾青诗歌的意象沈从文和他的《边城》沈从文构筑的“湘西世界”对沈从文小说表现人性的思考赵树理笔下的农民形象赵树理作品的语言风格中国当代文学中的伪浪漫主义和伪现实主义中国当代文学中的新写实主义中国当代文学的多元化倾向论陈奂生析蒋子龙的“开拓者”家族《人到中年》的艺术感染力量贾平凹散文的美学探索浅析巴金新时期的散文创作黄宗英报告文学作品初探析李瑛诗作艺术贺敬之抒情短章的艺术特色读舒婷的诗中国古代文学方面：论《诗经》中周民族史诗的艺术价值论《诗经》中农事诗的思想内容和艺术特色论《诗经》中战争徭役诗的思想感情和艺术特色从《诗经》中的燕飨诗看周代的礼仪文化谈《诗经》中政治美刺诗的思想性论《诗经》中爱情诗的思想内容。

新疆电大汉语言文学专业（开放）专科毕业作业姓名：________________学号：________________入学时间：_____________分校：________________汉语言文学专业（开放）专科毕业作业说明一、大作业是电大汉语言文学专业专科学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节，是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的一个重要手段。

汉语言文学专业专科的实践环节为8学分，其中毕业实习（社会调查）3学分，毕业作业5学分。

二、本作业涉及到：现代汉语（1、2）、中国古代文学（1、2）、古代汉语（1、2）、中国现（当）代文学、外国文学、文学欣赏、基础写作等汉语言文学专业主干课程的内容。

三、本作业共三道大题，共计100分。

及格为60分。

四、作业答题要求（1）主题鲜明，观点明确。

（2）分析论证清晰明了，要有自己的理解分析，不得抄袭拼凑。

（3）结构层次有条有理，有一定的逻辑关联。

（4）语言通顺、格式规范。

（5）语言类分析题，可结合教材内容认真分析完成。

作业成绩题号一二三总分得分得分评改人一、基础知识综合题（共30分）（一）单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题干的括号内，每小题1分，共12分）1、“医生的功德真是无量呀！世间幸好有了他们，不然怕会有人满之患呢！”这句话运用的辞格是（ C ）A.双关B.映衬C.反语D.比拟2、汉字“忍”属于（C ）A.象形字B.指示字C.会意字D.形声字3、“我知道你考上了大学”是（D ）。

A．述补谓语句B．述宾谓语句C．连述谓语句D．主谓谓语句4、下列不是连动短语的是(A )。

A.躺着看书B.坐下吃饭C.近来读报D. 唱歌跳舞5、“北北，他必须这么做，要不，他对不起你，也对不起自己的良心。

”包含（D ）个分句。

A.３B.４C.５D.２6、与鲁迅一样，曾留学日本，并“弃医从文”的另一位现代作家是( C )。

A．周作人 B．田汉 C．郭沫若 D．茅盾7、“我”从小失去父亲，由母亲卖身供养求学。

汉语言文学专科毕业论文范文汉语言文学作为人文类的传统学科,是我国高等教育的重要组成部分。

下面是店铺为大家整理的汉语言文学专科毕业论文，供大家参考。

汉语言文学专科毕业论文范文一：多媒体教学汉语言文学论文摘要：多媒体技术在高校教学中的应用，切实为教师开展教学提供了方便，为提高教学效率、提升教学质量发挥了重要的作用。

只要教师能够充分利用好多媒体设施，并且付诸于教学实践当中，就会是教学效果得以实现。

关键词：多媒体教学;汉语言文学一、多媒体辅助汉语言文学取代传统的教学模式单一模式的教师传授知识，学习者被动地接受知识的形式如今逐渐被灵活多样，生动有趣的信息技术所取代，尤其是多媒体技术的应用，给教师开展教学插上了翅膀，成为了教师喜欢。

学生乐于接受的新模式，利用多媒体辅助汉语言文学教学，不但能够有效节约教学资源、快速传递知识要点，而且还能够充分调动学生参与教学互动，快速接受知识熏陶的优势，其在促进学生增强知识记忆，提升判断能力，提高教学质量等方面具有非常大的作用。

多媒体技术在汉语言文学教学中的应用，使传统教学的进度慢、教学内容单薄、授课方式呆板等问题得到了改善，多媒体教学以其独特的优势改变了原有的教学模式，为素质教育提供了有力的支撑。

(一)多媒体辅助汉语言文学教学能够推进教学进程，挖掘学生内在的知识盲点、拓展他们对知识的摄取量。

在利用多媒体辅助汉语言文学教学中，授课教师要用PPT软件制作课件，将课程的重点内容标注出来，有利于在教学当中实时展示给学习者，让过去上课时要手写板书的形式成为了历史，因为教师在备课的时间里已经把多媒体课件制作完成，课堂上直接取用可见的内容，这就在很大程度上增加了课堂传授知识的时间。

利用多媒体课件展示课程内容的方式，与传统的一对多教学相比可以实现教学内容的增量，让有限的课堂时间，得到更多知识内容的传授。

接受知识的学生在多媒体的引导下，更能获得较多的相关知识，总之，对于多媒体教学来说，体现在教学上首先是推进了教学进度，扩大了知识容量，拓展了学生知识摄取的领域。

成人专科毕业大作业毕业大作业题目名称年级专业学生学号指导教师二○××年××月××日目录（小三号黑体字，居中）（目录与目录容之间空一行）容摘要 (1)1 引言（或概述）（作为正文第一章，一级标题小四号加粗宋体字） (2)2 ××××××（正文第二章标题，一级标题小四号加粗宋体字）………………P 2.1 ××××××（正文第二章第一节标题，二级标题小四号宋体字）…………P 2.1.1××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.1.2××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.2 ××××××（正文第二章第二节标题，二级标题小四号宋体字）…………P 2.2.1××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.2.2××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P 2.2.3××××××（三级标题小四号宋体字）………………………………………P2.3××××××（正文第二章第三节标题，二级标题小四号宋体字）…………P3 ××××××（正文第三章）……………………………………………………P 3.1（正文第三章第一节标题，二级标题小四号宋体字）……………………………P 3.2（正文第三章第一节标题，二级标题小四号宋体字）……………………………P X××××××（正文第X章）………………………………………………………P ………………………………………………………………………………注：①目录按三级标题编写（必须与正文标题一致），要求层次清晰。

中文专科毕业作业参考选题毕业作业的写作是汉语言文学专业专科集中实践教学环节之一，是整个教学活动的有机组成部分，是实施专业教学计划，实现专业培养目标的重要步骤。

它旨在系统地检验学生的学习成果，考查学生运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力，并培养学生的专业研究素养，使学生的专业素质得到提升。

根据中央电大汉语言文学专科专业的教学计划及实施方案、[]中央电大文法部《汉语言文学专业专科综合实践环节教学大纲》要求，结合湖南电大年教学工作计划和“湖南电大开放教育专科毕业作业改革实施方案的通知”要求，提供本参考选题。

一、毕业作业的基本要求（）三结合原则。

毕业作业选题必须既结合本人工作实际，又结合专业实践，同时又必须是学生有兴趣的课题。

只有三方面结合选题，才能调动学生运用专业知识解决实际问题的兴趣，激发其探索、研讨的动力，充分发挥创新的积极性。

（）原创性原则。

学生写作毕业作业必须以自身工作生活实际为原材料，根据专业知识积极思考，文中实例也须是发生在自身周围，以自己原创内容为主体。

（）实效性原则。

毕业作业必须真题实做，选题来自于实际工作之中，研讨密切联系工作实践，专业指导更具针对性，使学生通过毕业作业写作能解决实际问题。

（）形成性原则。

为了保证毕业作业的实效，必须加强对学生毕业作业选题、收集材料、初稿写作及老师指导过程的监控，特别是选题关，指导教师必须根据每个学生的实际情况，结合学生岗位与专业范围指导选题。

为了避免学生抄袭下载，指导教师必须加强对学生毕业作业形成过程的指导与管理，并检查学生写作过程中收集的相应材料。

二、具体参考选题如下（一）调查报告.某个中学或小学语文课程教学情况的分析及改进措施与对策.不同学校的语文课程教学情况的对比分析及改进措施与对策.职高学校文学类课程教学情况的分析及改进措施与对策.某单位的行文程序和管理的分析及改进措施与对策（二）语文或者文学类课程教案设计（三）文学作品赏析（四）文化类工作研究（五）地域文化调研.地方戏剧（如花鼓戏）唱词所体现的方言文化.民歌或民间故事、民间传说的搜集与整理（如湘西民歌的搜集与整理）.地域方言研究（如湘方言某一方言片的语音、词汇、语法、修辞等特点）（六）学术论文. 文艺学()．形象——文学艺术的共同特征().“自我表现”与“摹仿现实”()．说“艨胧”——对语言艺术的特点的新认识()．面向生活——当前文艺创作中一个值得注意的问题()．艺术，需要呕心沥血的创造()．“性文学’是文学表现人性的必然趋向吗?()．试论文学的不朽魅力()．艺术典型化的要求过时了吗?()．“外师造化，中得心源”——试论文艺创作中的主体与客体()．化丑为美——典型化在塑造反面形象上的魔力()．对实践派美学理论的历史考察()．试论美学与文艺学的关系()．简论“自然人化”与自然美()．试论自然美的根源与本质()．艺术美与现实美关系之我见()．“意象”与“意境”的比较研究()．试论艺术美中主观与客观的关系()．试论艺术创作中“形似”与“神似”的辩证关系()．社会美与自然美特点的比较研究()．试论人的“内在美”与“外在美”的关系（二）古代文学与古典文献学()．论中国古代神话的浪漫主义精神()．论《诗经》中的爱情诗()．论《离骚》抒情主人公的悲剧形象()．论《韩非子》的寓言艺术成就()．论司马迁《史记》人物传记的进步倾向()．被压迫者的心声——汉乐府中的人民自由精神()．《孔雀东南飞》与中国叙事诗传统()．试论《古诗十九首》的艺术特色及它在诗歌史上的地位与影响()．论汉乐府民歌与<<诗经》民歌()．试论魏晋南北朝文学在中国文学史上的地位()．试论三曹诗歌的艺术差异()．试论阮籍《咏怀》诗()．关于唐诗分期的思考()．试论陈子昂的诗歌主张()．试论高、岑边塞诗的异同()．试论杜甫《北征》()．李杜诗歌艺术的比较()．试论王维的山水诗()．试论唐人小说塑造人物形象的技巧()．试论温庭筠词的艺术创新()．试论温、韦词风的异同()．北宋政治改革与北宋诗文革新运动()．从欧阳修诗歌创作看宋诗的艺术特色()．柳永的[八声甘州]和[雨霖铃]()．论张先的词()．苏轼诗歌的理趣()．辛弃疾词的爱国主义精神()．《西厢记诸宫调》和《西厢记》杂剧比较()．关汉卿的历史剧()．《西厢记》的语言特色()．《三国志通俗演义》中的刘备形象()．《三国演义》和三国戏()．论《水浒传》的招安结局()．《西游记》与道教()．“三言”中所反映的明代商业活动()．论杜丽娘()．清代小说中所反映的科举制度()．《儒林外史》中的马二先生()．《红楼梦》爱情悲剧的社会意义()．薜宝钗论（三）中国现当代文学()．论《青春之歌》中青年知识分子的形象()．《创业史》的艺术特色再分析()．论《百合花》的艺术风格()．“伤痕文学’的历史意义()．贾平凹的“商州系列’()．论韩少功的《西望茅草地》()．论“新边塞”诗()．论高行健的戏剧创作()．论苏叔阳的欢剧创作()．论新时期十年文学的主潮（四）民间文学与民俗学、比较文学与世界文学()．阿基琉斯的愤怒与荷马史诗的结构艺术()．席勒《阴谋与爱情》人物形象分析()．论浪漫主义思潮的思想根源()．从文学传统看浪漫主义思潮的产生()．论批判现实主义与过去时代现实主义的关系()．从《美国的悲剧》看德莱塞的现实主义()．《美国的悲剧》的艺术成就()．优秀的俄罗斯贵族妇女的典型一达吉雅娜的形象()．《母亲》在世界文学史上的地位和意义()．《源氏物语》的主题思想及其意义。

汉语言文学专业考作文说起我这个汉语言文学专业啊，那可真是一场充满惊喜与惊吓的奇妙之旅。

写作文也是我们汉语言文学专业的“重头戏”。

每次写作文的时候，我的脑子就像一个热闹的菜市场。

各种想法就像那些菜贩子一样，扯着嗓子喊：“选我，选我！”可有时候想法太多了也不是好事，就像一群调皮的孩子在你脑袋里乱跑，你得费好大的劲儿才能把他们排好队，让文章有条有理。

我记得有一次写关于“故乡”的作文，我一开始想写故乡的山山水水，可写着写着就跑题了，开始大谈特谈故乡的美食。

等我反应过来的时候，已经写了一大半关于美食的内容了。

我就想啊，这故乡的美食其实也是故乡的一部分嘛，于是灵机一动，把美食和故乡的情感联系起来，硬生生地把一篇快跑偏的作文给拉了回来。

汉语言文学专业还让我变得特别爱“咬文嚼字”。

以前看广告啊、标语啥的，就一扫而过。

现在可不一样了，我看到那些用词不当或者有歧义的地方，就忍不住在心里吐槽。

有一次我看到一个商店门口写着“买一送一，赠品概不退还”，我就想，这赠品都还没到手呢，怎么就说退还的事儿了？这就是汉语言的神奇之处，一个字、一个词用得不对，整个意思就可能完全变了。

在这个专业里，我还结识了一群特别有趣的同学。

大家凑在一起的时候，不是讨论哪位诗人的诗写得最有韵味，就是争论哪部小说的情节最吸引人。

有时候为了一个观点，能争得面红耳赤，可过一会儿又嘻嘻哈哈地一起去图书馆找资料来证明自己的观点。

汉语言文学啊，就像一个充满魔法的世界。

虽然有时候会被那些复杂的语法、深奥的文学理论弄得晕头转向，但更多的时候，它就像一束温暖的光，照亮我内心那些对文字、对文化热爱的角落。

我就这么在这个专业里磕磕绊绊又欢欢喜喜地前行着，期待着发现更多关于汉语言的美妙之处。