人教版九年级物理教案第十三章热和能

教案：人教版九年级物理第13章内能第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 内能的概念及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的定义和特点，掌握分子间的引力和斥力。

2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能够解释一些相关的现象。

3. 让学生理解内能的概念，能够运用内能解释一些物理现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的微观机制，分子间的引力和斥力。

2. 教学重点：内能的概念及其与分子热运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料杯口出现的雾气，引导学生思考这是什么现象。

2. 知识讲解：讲解分子热运动的定义和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系，内能的概念。

3. 例题讲解：分析一些与分子热运动和内能相关的例题，让学生理解并掌握相关知识。

4. 随堂练习：让学生做一些与本节课内容相关的练习题，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分子热运动定义：分子无规则的运动特点：速度与温度有关2. 分子间的引力和斥力引力：分子间的吸引作用斥力：分子间的排斥作用3. 温度与分子热运动的关系温度越高，分子运动越剧烈4. 内能定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和与分子热运动的关系：内能与分子热运动的剧烈程度有关七、作业设计1. 题目：解释下列现象：a. 冬天，室内温度高于室外温度时，室内空气中的水蒸气会凝结在窗户上形成雾气。

b. 夏天，将冰块放入饮料中，饮料会慢慢冷却。

2. 答案：a. 冬天，室内温度高于室外温度，室内空气中的水蒸气分子的热运动剧烈程度较高，遇到较冷的窗户玻璃时，水蒸气分子的动能减小，分子间的引力作用使水蒸气凝结成雾气。

人教版物理九年级全一册教案第十三章内能第一节分子热运动我的教案设计意图是以生动活泼、贴近生活的实例来引导学生们理解分子热运动的概念。

通过一系列的实践活动，让学生们能够直观地感受到分子运动的规律，从而达到深入理解内能的目的。

本节课的教学目标是让学生们能够理解分子热运动的概念，掌握分子运动的规律，并能够运用这些知识来解释生活中的现象。

在教学难点与重点上，我将其设定为让学生们能够理解分子热运动的基本规律，并能够运用这些规律来解释生活中的现象。

为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具与学具，包括温度计、显微镜、实验器材等。

我会通过一个生活中的实例来引入分子热运动的概念。

例如，我会拿出一杯热水和一杯冷水，让学生们观察两杯水之间的热量传递现象，从而引导学生思考分子热运动的规律。

然后，我会利用显微镜等教具，向学生们展示分子热运动的实际过程，让学生们直观地感受到分子运动的规律。

接着，我会组织学生们进行实验活动，让他们亲自观察和记录分子热运动的现象，从而加深对分子热运动的理解。

在活动重难点上，我将其设定为让学生们能够理解分子热运动的基本规律，并能够运用这些规律来解释生活中的现象。

课后，我会组织学生们进行反思和拓展延伸，让学生们能够将所学的知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是分子的热运动，是分子运动的规律，是学生能够将这些知识运用到生活中。

对于分子的热运动，这是一个非常基础但至关重要的概念。

在我的教案中，我通过拿出一杯热水和一杯冷水来引导学生观察热量传递现象。

这个实例可以帮助学生们直观地理解分子热运动的存在。

然而，仅仅通过观察是不够的，我还会利用显微镜等教具向学生们展示分子热运动的实际过程。

这样，学生们可以更直观地感受到分子运动的规律，从而加深对分子热运动的理解。

我注重让学生们将所学的知识运用到生活中。

内能是一个与生活息息相关的概念，分子热运动的知识也可以用来解释生活中的现象。

第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。

这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。

到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。

上面的实验是一种扩散现象。

即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

在我们日常生活中，扩散现象很常见。

请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1 mm深。

这说明扩散也可以在体和体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议：1）2）一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由 组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

教学设计：人教版九年级物理第十三章第2节内能一、教学内容1. 内能的概念：内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

2. 内能的改变方式：内能的改变可以通过做功和热传递来实现。

做功主要有摩擦生热和压缩气体做功，热传递有传导、对流和辐射三种方式。

3. 内能与热量、温度的关系：热量是内能改变的一种量度，温度是表示物体冷热程度的物理量。

热量总是从高温物体传向低温物体，内能大的物体温度不一定高。

二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能的两种改变方式。

2. 掌握内能与热量、温度的关系，能够运用内能的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：内能的概念，内能的两种改变方式。

难点：内能与热量、温度的关系的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如温度计、热量计、气体压缩机等）。

学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察烧水时的现象，引导学生思考水的内能是如何改变的。

2. 概念讲解：介绍内能的概念，解释内能的两种改变方式。

3. 实验演示：进行内能改变方式的实验，如摩擦生热实验、压缩气体做功实验。

4. 内能与热量、温度的关系：通过实验和理论分析，讲解内能与热量、温度的关系。

5. 例题讲解：运用内能的知识解决实际问题，如解释冬天暖气片的发热原理。

6. 随堂练习：设计一些有关内能的练习题，让学生当场解答。

7. 板书设计：板书内能的概念、内能的两种改变方式以及内能与热量、温度的关系。

8. 作业设计：布置一些有关内能的作业题，让学生课后思考和巩固所学知识。

六、作业设计1. 解释下列现象：（1）冬天用暖气片取暖，暖气片是如何将内能传递给室内的？（2）为什么说“热胀冷缩”？2. 下面哪个选项是正确的？A. 内能大的物体温度一定高B. 内能小的物体温度一定低C. 内能与热量、温度没有关系D. 热量总是从高温物体传向低温物体七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察实验、讲解和练习，使学生掌握了内能的概念和内能的两种改变方式，理解了内能与热量、温度的关系。

人教版九年级物理上册教学设计：13.2内能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理上册第13章《内能》。

本章节主要介绍内能的概念、内能的改变方式（做功和热传递）、以及内能与机械能的区别。

具体内容涵盖：1. 内能的定义：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

2. 内能的改变：通过做功（例如摩擦生热）和热传递（例如传导、对流、辐射）两种方式。

3. 内能与机械能的对比：内能与物体的温度、质量和状态有关，而机械能与物体的位置和速度有关。

二、教学目标1. 学生能够理解内能的概念，掌握内能的计算方法。

2. 学生能够描述内能的改变方式，并能够区分内能和机械能。

3. 学生能够运用内能的知识解释生活中的现象，提高物理应用能力。

三、教学难点与重点重点：内能的概念及其计算，内能的改变方式。

难点：内能与机械能的区别，内能改变原理在实际情境中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。

学具：教材，笔记本，作图工具。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的生活现象引入：烧水时，水温升高，为什么会感觉手热？引导学生思考内能的概念。

2. 新课讲解1. 讲解内能的概念，用图示和实例帮助学生理解。

2. 讲解内能的计算方法，举例说明。

3. 介绍内能的改变方式：做功和热传递，并通过实例讲解。

4. 讲解内能与机械能的区别，并通过实例帮助学生区分。

3. 课堂互动1. 学生提问，教师解答。

2. 学生分组讨论，分享各自的例子和理解。

4. 练习巩固1. 出示练习题，学生独立完成，教师点评。

2. 学生上台板书解题过程，讲解思路。

六、板书设计板书内容主要包括内能的概念、计算方法，内能的改变方式，以及内能与机械能的区别。

七、作业设计1. 题目：计算一杯热水的内能，并说明如何改变这个内能。

2. 答案：根据水的质量、温度和比热容计算内能。

内能的改变可以通过加热水（热传递）或用手摩擦杯外壁（做功）来实现。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握情况，是否能够区分内能和机械能，能否运用内能的知识解释生活中的现象。

教案：人教版九年级上册物理——13.2内能一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册物理教材的第13章第2节，具体内容如下：1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。

2. 内能与温度的关系：物体温度升高，内能增大；物体温度降低，内能减小。

3. 内能的改变方式：做功和热传递。

4. 内能的实际应用：热机、制冷剂等。

二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能与温度的关系。

2. 让学生了解内能的改变方式，能够分析实际生活中的内能转化现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，内能与温度的关系。

2. 教学重点：内能的改变方式，内能的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于冬天暖气片加热房间的视频，让学生感受内能的存在。

提问：“为什么暖气片加热房间会使房间变暖和？”2. 概念讲解：介绍内能的概念，解释内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。

3. 内能与温度的关系：讲解物体温度升高，内能增大；物体温度降低，内能减小的原理。

4. 内能的改变方式：讲解内能的两种改变方式：做功和热传递。

举例说明做功和热传递在实际生活中的应用。

5. 内能的实际应用：介绍热机和制冷剂的工作原理，让学生了解内能在现代科技中的应用。

6. 例题讲解：选取一道有关内能的计算题，进行讲解，让学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：布置几道有关内能的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。

8. 课堂小结：概括本节课的主要内容，提醒学生注意内能的概念和内能的改变方式。

六、板书设计1. 内能的概念2. 内能与温度的关系3. 内能的改变方式：做功、热传递4. 内能的实际应用七、作业设计1. 题目：计算一个物体在温度升高50℃后，内能增加了多少。

第十三章热与能第1节分子热运动【学习目标】１、明白物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;2、能识不扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释;3、明白分子热运动的快慢与温度的关系;4、明白分子之间存在相互作用力;【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象:物体温度的变化,物质状态的变化,物体热胀冷缩的现象等。

这些热现象的解释,都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探究的问题,直到１7世纪与１８世纪期间,人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的,这种认识逐渐发展成为一种科学理论:分子运动论、到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能,用分子运动论与内能的观点,能够解释特不多热现象。

分子运动论主要内容为:１、物质有分子组成;2、分子在不停的做无规则运动;3、分子间存在相互作用的引力与斥力。

二、探究学习:扩散现象猜想:打开香皂盒闻到香味,讲明香气的分子发生了。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中,滴入红墨水,过一会儿,观察到现象、上面的实验是一种扩散现象。

即不同的物质在接触时相互进入对方的现象,叫做扩散。

在我们日常生活中,扩散现象特不常见。

请举出几个例子,看谁观察得细致、通过所举例子我们能够看出扩散能发生在体与体之间、体与体之间。

科学家们把磨得特不光的铅片与金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,能够看到它们互相渗入约 1 ｍｍ深。

这讲明扩散也能够在体与体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分不在两个杯底注入一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

想想议议:1)2)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动、由于分子的运动跟温度有关,因此这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力这是一个铅块,我们明白它是由组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么什么缘故铅块没有飞散开？是什么缘故使它们聚合在一起呢？(学生讨论)是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

第十三章热和能§13.1 分子热运动★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。

二、过程与方法1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。

三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。

★课程内容1、物质是由分子组成的2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动3、分子间存在相互作用的引力和斥力★重点——一切物体的分子总在不停地做无规则运动★难点——分子间存在相互作用的引力和斥力★教具——玻板、水、水槽、弹簧测力计等★过程一、物质是由分子组成的1、分子直径数量级10-10 m 。

2、物质是由很多分子组成的。

二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动1.扩散现象——不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫～（见书P124图）a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出——扩散速度：V气﹥V液﹥V固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高，扩散越快。

2.分子热运动，分子的运动是无规则的。

三、分子间存在相互作用的引力和斥力。

演示：观察弹簧测力计上示数变化1.分子间的引力和斥力是同时存在的。

2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。

3.分子间引力和斥力的大小关系。

①引力=斥力d=r②引力﹥斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）d﹥r③引力﹤斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）d﹤r★小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。

★作业——动手动脑学物理1～4题★反思：§16.2（1）内能★教学目标一、知识与技能 知道内能的两个作用．二、过程与方法能列举生产和生活中应用内能的实例．三、情感态度与价值观感受到内能的利用和科技发展的联系． ★课程内容 1、 内能的定义2、 影响内能大小的因素3、 改变物体内能的方法 ★重点——影响内能大小的因素 ★难点——改变物体内能的方法 ★过程一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。

第十三章热和能第一节分子热运动【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。

2、能用分子动理论解释某些热现象。

【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。

【预习检测】1. 扩散现象：。

扩散现象说明：⑴分子间有；⑵分子在不停的做。

2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。

3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。

4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。

5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。

此现象表明分子在永不停息地做无规则 .6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。

虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。

7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。

（均选填“引力”、“斥力”）8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。

【共同探究】★学生活动一：演示气体扩散（课本图16.1—2）学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_________________________________________________。

★学生活动二：演示液体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、你在实验中看到的现象是什么？2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?3、此实验说明了_______________________________★ 学生活动三：演示固体扩散学生交流实验现象并回答下列问题：1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。

教学设计一、教学内容本节课为人教版物理九年级第13章第2节，教材内容主要包括内能的概念、内能的单位和改变内能的方式。

内能是指物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

内能的单位与功、热的单位相同，都是焦耳。

本节课重点讲解热传递和做功两种改变内能的方式。

二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能的单位；2. 让学生掌握热传递和做功两种改变内能的方式；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能的单位、热传递和做功改变内能的方式。

难点：内能的概念，热传递和做功的本质区别。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们在生活中是否遇到过物体温度升高或降低的现象？这些现象是如何产生的？引导学生思考，为本节课的学习打下基础。

2. 知识讲解：（1）内能的概念：提问：什么是内能？讲解：内能是指物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

（2）内能的单位：讲解：内能的单位与功、热的单位相同，都是焦耳。

（3）改变内能的方式：讲解：热传递和做功是两种改变内能的方式。

热传递是指热量从高温物体传向低温物体，或从同一物体的高温部分传向低温部分的过程；做功改变内能是能量的转化过程。

3. 例题讲解：举例说明热传递和做功改变内能的实际应用。

4. 随堂练习：提问：请同学们举例说明生活中热传递和做功改变内能的实例。

5. 知识巩固：6. 板书设计：内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

内能的单位：焦耳。

改变内能的方式：热传递、做功。

7. 作业设计：（2）请同学们举例说明生活中热传递和做功改变内能的实例，并加以解释。

8. 课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生了解内能的概念和单位，掌握热传递和做功改变内能的方式。

在教学过程中，注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

《认识内能与热量》教案教学目标： 1.知识与技能（1）了解内能的概念。

能简单描述温度和内能的关系，（2）了解热能的概念。

（3）从能量转化的角度认识燃料的热值。

（4）知道内能和热量的单位。

2.过程与方法（1.）通过类比、分析实列，用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能。

（2）通过物体在温度高时表现出的做功本领比温度低时强的是列，认识内能与温度的关系。

（3）让学生动手实验探究改变物体内能的途径。

（4）利用生活经验了解不同的燃料完全燃烧时所放出的热量是不同的。

3.情感、态度与价值观：从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。

教学重点：1、内能与热量的概念。

2、热值的概念。

教学难点：1、用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能。

2、了解内能与热量的概念的区别。

教学器材：1、教师演示器材：一些常规燃料的样本、火柴、铁丝、润滑油等。

2、学生分组实验器材；铁丝。

教前准备：1、收集饮食与运动关系的资料。

2、了解自己家庭常用的燃料，一个月平均消耗多少燃料，支付多少燃料费。

教学过程一、什么是内能1、复习：（1）分子动理论的初步知识：物体是由大量的分子组成的，分子在不停的做无规则的运动，分子间存在相互作用力。

（2）动能和势能概念：物体由于运动而具有的能叫做动能：物体由于被举高而具有的能叫做重力势能；物体由于弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。

2、引发学生思考（1）通过课本第56页图13---1（a）展示的运动的篮球具有动能，让学生联想大量做热运动的分是否也具有动能？同样通过课本图13—1（b）展示的苹果和地球相互吸引具有有势能，让学生联想相互吸引或排斥的分子是否也具有势能？（2）举例让学生思考、交流，教师给予适当指导。

（a）未装满开水的暖水瓶有时能把瓶盖弹起来。

推动瓶盖的能量来自哪里？讨论：暖瓶没有运动，所以不是机械能，外界没有提供能量，是暖瓶内热水提供的能量，使瓶内空气温度升高，分子热运动加剧，分子具有的能量增加，对瓶盖做功，把瓶盖弹起来。

教案：人教版九年级全册物理第十三章第二节内能一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

2. 内能与温度的关系：物体温度越高，内能越大。

3. 内能与质量的关系：物体质量越大，内能也越大。

4. 内能的改变方式：做功和热传递。

5. 热力学第一定律：能量守恒定律，即系统内能的改变等于外界对系统做的功和系统吸收的热量之和。

二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能与温度、质量的关系。

2. 让学生了解内能的改变方式，即做功和热传递。

3. 让学生理解并掌握热力学第一定律，即能量守恒定律。

三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，内能与温度、质量的关系，热力学第一定律的理解和应用。

2. 教学重点：内能的概念，内能与温度、质量的关系，热力学第一定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际情景，如烧水过程中水温升高，引导学生思考水温升高的原因，从而引出内能的概念。

2. 讲解内能的概念：解释内能是指物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

3. 讲解内能与温度、质量的关系：通过实验和理论分析，引导学生理解物体温度越高，内能越大；物体质量越大，内能也越大。

4. 讲解内能的改变方式：介绍做功和热传递两种方式对内能的影响。

5. 讲解热力学第一定律：解释能量守恒定律，即系统内能的改变等于外界对系统做的功和系统吸收的热量之和。

6. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子之间势能的总和。

内能与温度、质量的关系：物体温度越高，内能越大；物体质量越大，内能也越大。

内能的改变方式：做功和热传递。

热力学第一定律：能量守恒定律，即系统内能的改变等于外界对系统做的功和系统吸收的热量之和。

【复习目标】1、掌握内能、比热容、热值的概念，能准确辨析内能和热量。

2、会应用吸热、放热公式进行计算。

3、通过小组合作方式进行探究，培养学生的探究能力。

【独学】【知识梳理】课前完成预习中的“知识梳理”如有不会可在教材中查找，注意知识点之间横向和纵向的联系。

并完成预习练习(5分钟)1、内能：物体内部所有分子热运动的_________与分子________的总和，叫物体的内能。

同一物体温度越高，____________越大。

改变内能的两种方式是______，_______。

2、热量：热传递是内能的_________，_________内能的的多少叫做__________。

热传递发生的条件是不同物体之间或同一物体之间的不同部分之间有___________。

3、比热容：____________的某种物质温度升高_______所吸收的_______叫做这种物质的比热容。

水的比热容C水=4.2×103J/（kg·℃）,它的物理意义是__________________。

4、比热容是物质的一种属性，它不随物质、质量、形状的改变而改变，只要__________相同，______一定，比热容就_______________。

5、物质的质量为m，比热容为c，物体的原来的温度t o，物体后来的温度为t物体吸收的热量为Q 吸，那么计算物体吸收热量的公式_____________________。

6、热值:____________某种燃料________________放出的热量叫做这种燃料的热值。

热值是燃料的一种特性只与物质的__________有关，与燃料是否_________无关。

7、燃料完全燃烧放热公式：Q放=________________；对于气体常用Q放=___________.【思考】温度、热量、内能的区别和联系问题：思考以下三种说法是否正确？(1)、温度高的物体，含有热量多。

______________（2）、温度高的物体，放出的热量一定多。

教案：人教版九年级物理第13章内能一、教学内容本章主要内容包括内能的概念、内能的改变、热量的计算以及热机的工作原理。

具体章节如下：1. 内能的概念：介绍内能的定义、内能的单位以及内能与机械能的区别。

2. 内能的改变：讲解内能的增加和减少，包括做功和热传递两种方式。

3. 热量的计算：介绍热量公式Q=cmΔt，并讲解如何计算物体吸收或放出的热量。

4. 热机的工作原理：讲解热机的基本原理，包括四个冲程以及能量的转化。

二、教学目标1. 了解内能的概念，掌握内能的单位和测量方法。

2. 理解内能的改变方式，能够运用做功和热传递的知识解决问题。

3. 掌握热量公式Q=cmΔt，能够计算物体吸收或放出的热量。

4. 了解热机的工作原理，理解能量的转化过程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：热量公式的运用，热机工作原理的理解。

2. 教学重点：内能的概念，内能的改变方式。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如烧水、做饭等，引导学生思考能量的存在和转化。

2. 讲解内能的概念：解释内能的定义，强调内能与机械能的区别。

3. 讲解内能的改变：介绍做功和热传递两种方式，并通过实例进行解释。

4. 讲解热量的计算：引入热量公式Q=cmΔt，讲解各参数的含义和计算方法。

5. 讲解热机的工作原理：介绍热机的基本原理，包括四个冲程和能量的转化。

6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计板书设计如下：内能的概念单位与机械能的区别内能的改变做功热传递热量的计算Q=cmΔt热机的工作原理四个冲程能量的转化七、作业设计1. 题目一：计算一个100g的水体温升高10℃时吸收的热量。

答案：Q=cmΔt=4.2×10³ J/(kg·℃)×0.1 kg×10℃=4.2×10³J2. 题目二：一辆汽车的热机效率为20%，燃烧20L汽油完全，放出的热量是多少？答案：假设汽油的热值为4×10⁷ J/L，放出的热量Q=Vq=20L×4×10⁷ J/L=8×10⁸ J，热机效率η=20%，所以实际利用的热量Q'=Q×η=8×10⁸ J×20%=1.6×10⁸ J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，是否清晰地讲解了内能的概念和内能的改变方式？学生是否掌握了热量公式的运用？热机工作原理是否讲解得易懂？2. 拓展延伸：研究热机的效率提高方法，探讨热机在实际应用中的优缺点。