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第一章社会主义经济制度的本质特征社会主义经济制度建立和社会主义初级阶段教学目标：从马、恩对未来社会认识的方法及对未来社会经济特征的认识入手，运用生产关系适应生产力性质的规律，分析社会主义经济制度代替资本主义经济制度的必然性、一般道路以及中国建立社会主义经济制度的特殊路径，通过对社会主义经济制度的认识的历史发展的分析，结合我国社会主义经济建设和改革开放以来的伟大的实践，总结出中国特色的社会主义经济理论和社会主义的基本经济特征，揭示社会主义经济制度进一步发展的历史趋势。
使学生在掌握科学的分析方法的基础上，掌握关于社会主义基本经济制度的理论知识，认识社会主义经济制度的本质特征和社会主义经济制度的基本规定性。
在掌握社会主义经济制度基本规定性的基础上，理解社会主义初级阶段基本经济制度的个性特征。
熟习中国建立社会主义经济制度的理论与实践。
教学要点:学习本章，要明确社会主义经济制度建立的前提和途径，掌握社会主义初级阶段的含义、特征、主要矛盾及根本任务，认识社会主义经济改革的必要性及其目标模式，为研究社会主义经济关系提供制度前提。
本章重点：马克思、恩格斯对未来社会基本经济特征的认识；社会主义经济制度的基本规定性；社会主义经济制度建立的一般规律与中国建立社会主义经济制度的特殊路径；中国特色的社会主义经济理论的主要内容；社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义的本质。
本章难点：社会主义初级阶段基本经济制度的内容；社会主义基本经济制度与社会主义初级阶段基本经济制度的关系。
教学设计：注意理论联系实际，在中国特色的社会主义道路的大背景下理解新的理论判断。
讲授与讨论相结合，重点在讨论。
以富于启发性的教学形式，调动学生的积极性和主动性，注重培养学生独立思考相关经济问题的能力。
在教学过程中，要做到详略得当，注重对基本概念的诠释，对基本经济原理的分析，积极引导学生对现实问题的思考，并尽可能地将政治经济学的一些前言问题和最新的研究成果介绍给同学们，以引起同学们的学习兴趣，提高其认识、分析、解决实际问题的能力，从而为学习其他课程奠定扎实的理论基础。
《中特》一、简述科学发展观的提出及完善的历程定义：科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。
2004年3月10日，胡锦涛总书记在中央人口资源环境工作座谈会上指出，坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。
全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。
协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
提出历程：1. 2003年4月15日，胡锦涛总书记在广东考察时说，要坚持全面的发展观。
7月28日，他在全国防治非典工作会议上指出，要更好地坚持协调、全面、可持续的发展观。
10月中旬，中共十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”，推进改革和发展。
2004年2月21日，温家宝总理在省部级主要领导干部“树立和落实科学发展观”专题研究班结业式上发表题为“提高认识统一思想牢固树立和认真落实科学发展观”的讲话，强调各级领导干部一定要提高认识，统一思想，自觉地用科学发展观来指导我们的各项工作，推进中国特色社会主义事业顺利发展。
2月16日，受胡锦涛总书记委托，曾庆红在中央党校开班式上指出，树立和落实科学发展观，各级领导干部特别是高级干部是关键。
2004年3月10日，胡锦涛总书记在中央人口资源环境工作座谈会上阐述了科学发展观的深刻内涵和基本要求。
另外，十六届三中全会上胡锦涛总书记在《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》重要讲话中再次指出，要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
导论和第一章四、结合材料回答问题材料1问题答案要点：改革开放后，社会上出现了一股否定毛泽东及毛泽东思想的思潮，正确评价毛泽东成为中国面临的重大政治问题。
否定毛泽东必然导致对中国共产党的领导和社会主义制度的否定。
毛泽东虽然在晚年犯了严重错误，但是就他的一生来看，他的功绩是第一位的，错误是第二位的，他为中华人民共和国的缔造和中国社会主义事业的发展，建立了永远不可磨灭的功勋。
毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是党必须长期坚持的指导思想。
材料2 问题答案要点:实现马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。
具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。
马克思主义中国化的过程同时也是将马克思主义的基本原理同中国文化中的优秀成分相融合贯通的过程。
五、论述题毛泽东思想是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富，它将长期指导我们的思想和行动。
第一，毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
在中国共产党历史上，毛泽东第一个明确提出了“马克思主义中国化”的科学命题和重大任务，深刻论证了马克思主义中国化的必要性和极端重要性，系统阐述了马克思主义中国化的科学内涵和实现马克思主义中国化的正确途径，开辟了马克思主义在中国发展的宽广道路，为党领导的革命和建设事业的发展奠定了坚实的思想理论基础。
它以独创性的理论丰富和发展了马克思列宁主义。
第二，中国革命和建设的科学指南。
在毛泽东思想指引下，我们党团结带领人民夺取了新民主主义革命的胜利，实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国。
新中国成立以后，党领导人民创造性地完成了由新民主主义革命向社会主义革命的转变，并对适合中国国情的社会主义道路进行了艰苦探索，而且取得了重要的理论成果。
毛泽东思想中关于中国革命和建设的科学论述，特别是其中所包含的中国化的马克思主义立场、观点和方法，为我们正在进行的中国特色社会主义建设事业继续提供着十分宝贵的理论指导。
经济发展的社会主义市场经济理论社会主义市场经济是指在社会主义制度下，通过市场机制调节资源配置，推动经济发展和社会进步的一种经济管理模式。
经济发展的社会主义市场经济理论旨在解决社会主义社会中经济发展的问题，实现经济的高质量增长和社会的全面进步。
一、社会主义经济发展的基本原理社会主义经济发展的基本原理是经济增长、效益和公平相互促进。
在市场经济条件下，社会主义经济发展需要发挥市场机制的作用，并合理调节和引导市场。
首先，要坚持以人民为中心的发展思想，注重人民群众的切身利益和幸福感。
其次，要深化供给侧结构性改革，推动经济结构优化和产业升级。
此外，还要保持经济增长的可持续性，注重生态环境保护和资源利用效率。
二、市场在社会主义经济中的作用市场在社会主义经济中发挥着重要作用。
首先，市场可以提供有效的生产要素配置机制。
通过市场的竞争机制，能够发现和推动资源配置的最优解，提高资源利用效率。
其次，市场能够提供多种选择，推动产品的优质供给和消费者的多样化需求。
此外，市场还能够促进创新和技术进步，推动经济的持续发展。
三、社会主义市场经济的调节作用在社会主义市场经济中，国家应当充分发挥调节和引导作用。
首先，国家应当制定和完善相关法律法规，维护市场的公平竞争秩序，促进市场的稳定和良好运行。
其次，国家要积极引导和支持中小企业的发展，提高市场主体的活力和创造力。
此外，国家还要积极推动对外开放，加强国际合作，提高自身的竞争力和影响力。
四、社会主义市场经济发展的路径选择社会主义市场经济发展的路径选择要坚持稳中求进的原则。
首先，要大力发展实体经济，加强产能和科技创新，提高经济的实力和竞争力。
其次，要加强金融体系建设，完善金融服务机制，提供更好的金融支持和保障。
此外，要注重农村和农民问题，加强农业农村现代化建设，推动农业供给侧结构性改革。
五、社会主义市场经济发展的风险和挑战社会主义市场经济发展过程中也会面临一些风险和挑战。
首先，市场经济容易出现垄断和恶性竞争，需要加强反垄断和市场监管。
第一章：马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节1、改革开放以来，我们取得的一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是:开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系,集中到一点，就是高举中国特设社会主义伟大旗帜。
2、中国特色社会主义伟大旗帜,是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜3、道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题4、改革开放以来,中国共产党创造性地探索和回答了什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实践问题,积累了重要的历史经验。
5、中国特色社会主义道路概念：在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家理论基础：对马克思列宁主义、毛泽东思想的科学继承时代背景：对国际形势和时代特征的科学把握历史依据：对国内外建设社会主义正反两方面经验的科学总结现实依据：对我国改革开放和社会主义现代化建设的生动实践、最广大人民共同愿望的科学认识6、中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
中国特设社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展第二节1、它是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
2、毛泽东思想形成和发展的过程。
①第一次国内革命战争时期，萌芽阶段。
②土地革命战争时期,开始形成。
③遵义会议以后，走向成熟④１945，中共七大,把毛泽东思想确立为党的指导思想⑤解放战争时期恶化新中国成立以后,继续和发展3、毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果4、时代背景：２０世纪上半叶，帝国主义战争和无产阶级革命的时代主题实践基础：中国共产党领导的革命和建设的实践第三节1、邓小平理论的形成时代背景：和平和发展成为时代的主题历史和现实依据：社会主义建设正反两反面的历史经验，我国改革开放以来社会主义现代化建设新的实践理论基础:马克思列宁主义和毛泽东思想过程：①1978年,党十一届三中全会重新确立了实事求是路线,作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策，由此开创我国历史发展的新时期②198２年,党十二大邓小平第一次提出了“建设有中国特色的社会主义”命题③ 19８7年，党十三大第一次比较系统论述了社会主义初级阶段理论,制定了党在社会主义初级阶段的“一个中心,两个基本点”的基本路线，构建了“建设有中国特色的社会主义理论”的轮廓④ 1992年,党十四大对“建设有中国特色的社会主义理论”的主要内容作了系统概括,指出这个理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列问题⑤199７年,党十五大正式提出“邓小平理论”这一科学概念把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起确定为党的指导思想,并写入党章。
社会主义发展历程》教学大纲一、课程的使用和任务《社会主义发展历程》是我校思想政治教育专业的一门基础课。
通过该课程的教学，使学生了解当代社会主义的发展状况及新变化，理解我国选择社会主义市场经济的内在必然性和合理性，从而加深对有中国特色的社会主义的认同，坚定共产主义信仰。
二、教学目的和要求设置该课程的目的是帮助学生掌握关于当代社会主义的基本知识，以更深刻的视角理解认识当代中国社会，强化共产主义世界观。
基本要求是：1、系统掌握社会主义的基本理论，提高理论素养和思维能力；2、准确理解社会主义基本理论中的基本概念、基本观点；3、灵活掌握当代社会主义出现的新理论和新观点，完整理解其科学的内涵；4、能初步运用社会主义新论的基本立场和方法观察与时俱进的中国社会主义社会；三、教学原则和方法1、教学原则：理论联系实际密切联系学生2、教学方法：①文本解读法。
对一些基本理论的讲解以经典作家关于社会主义的论述为依据，力争传授给学生完整准确的基本观点；②故事穿插法。
为了活跃气氛，提高学生的兴趣，在理论讲解中，穿插一些活生生的现实事例和现象；③存疑追问法。
尽量改变传统灌输式教学，从问题入手，通过师生双向交流，使学生在兴趣盎然中掌握知识。
四、教材和课时安排1、教材：采用李刚、陈勤等主编的《社会主义新论》（广西师范大学出版社）一书做教材。
2、课时：本课程大致安排60个课时，开设一个学期。
第一章重新认识和理解社会主义一、基本要求通过本章教学，开辟学生观察认识社会主义的现代化视角，并宏观地了解社会主义的核心价值取向、基本任务和内在要求。
二、基本要点1、社会主义是人类现代文明的产物①资本主义首先主导了世界现代化的发展；②社会主义开辟了一条全新的现代化道路；③社会主义是人类现代文明的产物；2、公正与平等是社会主义的不懈追求①资本主义、近代空想社会主义、西方社会主义所追求的“公正与平等〃；②建立在幸福基础上的科学社会主义的公正与平等；③公正与平等是社会主义不懈追求的理想和价值目标；3、解放、发展生产力是社会主义的基本任务①解放、发展生产力是社会主义的基本任务；②解放、发展生产力尤其是经济文化落后的社会主义国家的根本任务；4、开放与发展是社会主义长葆活力的内在要求①社会主义是开放与发展的体系；②开放与发展是社会主义长葆活力的内在要求；三、本章难点①社会主义是人类现代文明的产物；②公正与平等是社会主义的核心价值取向；第二章社会主义的萌芽一、基本要求通过本章教学，使学生了解中外社会主义萌芽的概况，从历史发生的角度认识社会主义的发展。
恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》：本文批判了杜林的反动的小资产阶级社会主义思想体系，第一次以论战的形式完整系统地阐述了马克思主义的基本原理，指出社会主义从空想到科学的发展过程，论述了马克思主义三个组成部分，即哲学、政治经济学和科学社会主义的内在联系，深入剖析资本主义经济关系的各种矛盾，找出解决矛盾方法，指明实现社会主义的根本途径，全面地论述了科学社会主义的主要原理。
第一章着重论述了科学社会主义的思想理论来源，分析了空想社会主义的产生和发展过程，指出空想社会主义的历史功绩和局限性。
（一）科学社会主义产生的经济根源和理论来源：1、科学社会主义（即现代社会主义），从其内容上说，是资本主义基本矛盾的科学反映，是对资本主义社会无产阶级和资产阶级之间的阶级对立，以及生产中的无政府状态进行考察的结果。
2、科学社会主义就其思想理论来源来说，是从19世纪三大空想社会主义者的思想材料出发的，批判地吸取了它们的合理内容。
（二）空想社会主义三个时期和发展过程：（1）16—17世纪家庭手工业，：莫尔的《乌托邦》和康帕内拉的《太阳城》和闵采尔。
他们有理想社会制度的空想描绘，即乌托邦主义，在这种理想社会里，大家共同劳动，共同分配，没有财产的私有观念，没有剥削，没有贫困。
（2）18世纪的手工工场时期的空想社会主义，法国的摩莱里和马布利，梅叶和巴贝夫。
他们不但要求每个人的政治平等，而且要求消灭阶级差别，废除私有制，建立财产公有、人人平等自由、按需分配的共和国。
因此恩格斯称他们的理论是“直接共产主义的理论。
”（3）19世纪初资本主义机器大工业时期的空想社会主义，以法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文三大空想社会主义者代表。
这是空想社会主义的最高阶段。
1、三大空想社会主义产生的社会历史条件：（1）一方面，它们是在资本主义生产方式内部矛盾以及无产阶级和资产阶级之间的对立有所暴露而又很不发展的历史条件下产生的。
这一点决定了它们的学说是不完备、不成熟的。
初中七年级教案认识我国的社会主义市场经济初中七年级教案：认识我国的社会主义市场经济引言：社会主义市场经济是中国特色社会主义制度的重要组成部分，它是中国经济发展的基础。
本教案旨在通过学习，使学生初步了解我国的社会主义市场经济，并通过实例引导学生深入思考市场经济与社会主义的关系。
一、教学目标：1. 了解社会主义市场经济的定义和基本特征。
2. 掌握社会主义市场经济与传统计划经济的区别。
3. 了解我国社会主义市场经济的发展历程。
4. 通过案例分析，探讨市场经济与社会主义之间的关系。
二、教学内容：1. 社会主义市场经济的定义和基本特征。
2. 社会主义市场经济与传统计划经济的区别。
3. 我国社会主义市场经济的发展历程。
4. 市场经济与社会主义的关系实例分析。
三、教学过程：1. 导入教师引导学生思考市场经济与计划经济的区别，并引出社会主义市场经济的概念。
2. 学习社会主义市场经济的定义和基本特征教师简要介绍社会主义市场经济的定义，并与学生一起探讨社会主义市场经济的基本特征，如市场调节资源配置、所有制形式多样、竞争与合作并存等。
3. 对比社会主义市场经济与传统计划经济的区别通过一个案例，教师带领学生对比社会主义市场经济与传统计划经济的不同之处，着重强调社会主义市场经济注重市场调节和市场竞争，而计划经济则由国家统一安排。
4. 学习我国社会主义市场经济的发展历程教师通过课件或幻灯片的形式，向学生介绍我国社会主义市场经济的发展历程，包括改革开放以前的计划经济时期、改革开放以后的市场经济转型，以及我国市场经济改革的成果和挑战。
5. 案例分析：市场经济与社会主义的关系教师给学生提供几个实际案例，要求学生根据所学知识分析这些案例中市场经济与社会主义的关系，并就其中的矛盾、利益平衡等问题展开讨论。
6. 总结与小结教师对本节课进行总结，并强调学生要深刻理解和认识社会主义市场经济与社会主义制度的内在联系。
四、教学辅助手段：1. 课件或幻灯片：用于呈现图表和发展历程等教学内容。
社会主义市场经济体制相关知识
摘要：
一、社会主义市场经济体制的定义
二、社会主义市场经济体制的要素
三、社会主义市场经济体制的实践与意义
四、社会主义市场经济体制的挑战与对策
五、结论
正文：
社会主义市场经济体制是指在社会主义基础上，通过市场机制配置资源，实现经济发展的一种经济体制。
它包括以下要素：
1.社会主义基本制度：社会主义市场经济体制是在社会主义制度下建立起来的，要保持社会主义制度的根本性质，即公有制和按劳分配。
2.市场经济机制：社会主义市场经济体制要充分发挥市场机制的作用，通过市场竞争实现资源的配置。
3.政府宏观调控：在社会主义市场经济体制中，政府要发挥宏观调控的作用，保持经济的稳定和发展。
社会主义市场经济体制的实践与意义：
1.我国社会主义市场经济体制的实践：我国自改革开放以来，逐步建立起社会主义市场经济体制，实现了经济的快速发展。
2.意义：社会主义市场经济体制的建立，使我国经济实现了高速发展，人民生活水平得到显著提高，为我国现代化建设提供了有力支撑。
社会主义市场经济体制面临的挑战与对策：
1.挑战：在社会主义市场经济体制中，面临着市场失灵、收入分配不公等问题。
2.对策：政府要加强对市场的监管，完善收入分配制度，实现经济的可持续发展。
中国社会主义市场经济理论是党的十四大提出的崭新的理论，是指导我国以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放我打实践的科学理论，也是建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家能否取得胜利的关键。
一、理论依据中国社会主义市场经济理论提出的最重要最直接的卢纶依据就是邓小平同志的南巡重要讲话：“假话多一点，还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别，计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划经济；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。
”由此，他还进一步指出，“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
”小平同志的这些重要讲话意义特别重大，对于我们长期以来固守的社会主义等于计划经济的陈旧观念是一个彻底的否定，有利于我国的改革开放事业的顺利发展，促进了广大群众的思想大解放，解除了人们的思想顾虑，为党的十四大提出市场经济理论提供了科学的理论依据。
1979年11月邓小平会见了美国《不列颠百科全书》副总编辑吉布尼阿姆斯特朗以及加拿大麦吉尔大学东亚研究所主任林达尔教授和夫人时就指出过，市场经济只限于资本主义社会，只有资本主义的市场经济，这肯定是不正确的。
社会主义为什么不可以搞市场经济？市场经济在封建社会时期就出现了萌芽，社会主义也可以搞市场经济。
这是小平同志早些时候的闪光思想，他早就道出了中国可以搞市场经济的。
市场经济理论确立的哲学依据是辩证唯物主义。
辩证唯物主义指出事物都是普遍联系和变化发展的，特别是事物的普遍联系原理指出一切事物、现象之间及其内部诸要素之间都是相互影响的，相互作用和相互制约的，是不依赖于人的意志为转移的。
这种联系又是普遍的，包括一切事物、现象过程以及现象过程的各个部分要素、环节，成分等等。
事物的联系而且具有多样性等等。
这就要求我们把社会主义经济看作与资本主义经济是普遍联系的、相互影响、相互作用、相互制约着的，而且这种制约、作用、影响都是客观的，不以我们的意志为转移的，并且具有普遍性和多样性。
