第2讲 地图 教案
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初中地理中图版七年级上册第一单元2课《地图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中地理中图版七年级上册第一单元2课《地图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1．了解常见的地图的图例。
2. 能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3.在地图上测量两点间直线距离,并根据比例尺换算成实地距离。
4.能够根据使用目的(例如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
2学情分析
1 学生能够初步掌握地图的基本要素。
2 学生对于地图上辨别方向掌握的不是很牢固,应加强指导与练习。
3重点难点
重点: 比例尺和地图的方向
难点: 地图三要素和作图
4教学过程
教学活动
1【导入】地图上的方向
今天我想请同学们猜一个谜语,对,是地图, 地图跟我们的生活息息相关,那么想想我们生活当中还有哪些地图,这些地图都有哪些用途呢?
2【讲授】课堂讲授
演示:指导学生读P19“C图-c”、分组讨论回答下列问题:
经线指示什么方向,纬线指示什么方向?
标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向
图中的甲点在乙点的什么方向,丙点在乙点的什么方向?
学生:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向,丙点在乙点的正东方向。
识图用图-地图知识教案
识图用图-地图知识教案第一章：地图的基本概念1.1 地图的定义解释地图是一种图形化的表达方式，用于展示地球表面的各种地理特征。
1.2 地图的种类介绍自然地图和社会经济地图的分类，以及它们分别涵盖的内容。
1.3 地图的组成讲解地图的常见要素，包括、图例、比例尺、坐标系、方向指示等。
第二章：地图的阅读与使用2.1 地图的阅读方法教授学生如何阅读地图，包括理解地图符号、文字说明和图例等。
2.2 地图的使用技巧指导学生如何利用地图进行定位、测量距离、确定方向等实际应用。
2.3 地图的误解与避免分析常见的地图误解，如比例尺误解、方向误解等，并教授学生如何避免这些误解。
第三章：地图的绘制与制作3.1 地图的绘制方法介绍地图绘制的的基本步骤和方法，包括数据收集、符号选择、布局设计等。
3.2 地图的制作技巧教授学生如何利用计算机软件进行地图制作，如使用Adobe Illustrator、ArcGIS 等软件。
3.3 地图的评估与改进讲解如何评估地图的质量和有效性，并提出改进地图的建议。
第四章：地图的历史与发展4.1 地图的起源与发展介绍地图的历史起源，以及不同文明时期地图的发展变化。
4.2 现代地图的发展探讨现代科技对地图发展的影响，如卫星遥感、地理信息系统等。
4.3 地图的未来趋势展望未来地图的发展趋势，如数字化地图、虚拟现实地图等。
第五章：地图的应用案例5.1 地图在地理教学中的应用分析地图在地理教学中的重要性，以及如何利用地图进行教学。
5.2 地图在户外活动中的应用讲解地图在户外活动中的应用，如徒步、露营等，并教授使用地图进行导航的方法。
5.3 地图在城市规划中的应用探讨地图在城市规划中的作用，如交通规划、土地利用规划等。
第六章：地图符号与图例6.1 地图符号的分类介绍地图上使用的不同类型的符号，包括自然地理符号、人文地理符号、数量符号等。
6.2 图例的作用与构成解释图例在地图中的作用，以及图例的构成要素，包括图例key、符号说明、等。
中图版地理七年级上册《第二节 地图》教学设计2
中图版地理七年级上册《第二节地图》教学设计2一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“地图”是学生接触地理学习的入门课程，本节课主要让学生认识地图的种类、特点以及使用方法，培养学生使用地图的习惯和技能，为以后的学习打下基础。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经接触过一些地图，对地图有初步的认识。
但他们对地图的种类、特点和使用方法的了解还比较肤浅，需要通过本节课的学习进一步深化。
此外，学生对地理学习的兴趣会影响他们对地图的学习，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、特点及使用方法，培养学生使用地图的习惯和技能。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，使学生认识到地图在学习和生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、特点及使用方法。
2.难点：地图在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受地图的重要性，提高学生使用地图的积极性。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生了解地图的种类、特点及使用方法。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和地理素养。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、历史地图等。
2.准备地图使用方法的讲解资料。
3.准备与地图相关的趣味故事和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事或实例引入地图的话题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一位探险家在没有地图的情况下如何迷失方向，从而引出地图在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图，让学生初步了解地图的种类。
如：自然地图、社会经济地图、历史地图等。
同时，简要介绍地图的绘制方法和特点。
3.操练（10分钟）让学生亲自操作地图，了解地图的使用方法。
地图(第2课时)示范教案
《地图》教学方案教学目标1.知道比例尺的概念、公式，学会比较比例尺的大小。
2. 掌握地图比例尺大小与表示范围大小、内容详略程度三者之间关系的规律。
重点难点【教学重点】1.知道比例尺的概念、公式，学会比较比例尺的大小。
2.掌握地图比例尺大小与表示范围大小、内容详略程度三者之间关系的规律。
3.能够识别一些常见的地图图例。
【教学难点】1.学会比较比例尺的大小。
2.理解地图比例尺大小与表示范围大小、内容详略程度之间的关系。
第2课时教学过程【课程引入】激趣导入，学生观看视频资料《地图比例尺》，以大致了解地图比例尺的概念、公式及特点。
激发起学生学习和探索地图比例尺的欲望。
【讲授新课】上一节课我们学习了地图三要素中的方向，知道了在三类不同的地图上辨别方向的方法与技巧。
今天这节课我们将继续学习地图三要素中的第二个要素——比例尺。
这也是阅读地图中的重点和难点，你准备好了吗？我们现在开始吧！（板书）第一章地球和地图第二节地图2．地图的比例尺比例尺的概念、计算公式学生观看视频资料《比例尺》，自主阅读教材相关内容，小组合作，回答下列问题。
1.什么是比例尺？2.计算公式是什么？3.根据比例尺的计算公式，说一说怎么比较不同比例尺的大小？生：（可能的答案）1.比例尺也叫缩尺，表示图上距离与实地距离缩小的程度。
2.计算公式：比例尺＝图上距离/实地距离。
3.比例尺计算公式是个分式，因此分母越大，比例尺越小；反之，分母越小，比例尺越大。
（问题承上）自主阅读教材相关内容，回答：2.比例尺主要有哪几种表示形式？（板书）三种表示形式生：（可能的答案）2.主要有三种表示形式：线段式、数字式和文字式。
学生回答后，教师展示表1：三种不同形式的比例尺比较。
教师播放视频资料《线段比例尺》，并继续展示图文资料并讲述三种不同形式比例尺的具体表现方式。
学生进行巩固训练1：学会利用比例尺量算距离。
结合所学比例尺的知识，小组合作并回答：1.你能量出台北到高雄的图上距离吗？2.你能计算出台北到高雄的实地距离？生：（可能的答案）1.图上距离约8.75厘米。
【地理精品教案】七年级第二章第二节 地图的运用
第二节地图的运用教学过程教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 问题导入提出问题：在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别方向呢？思考回答以问题引入课题，激发兴趣一、地图上的方向 1、经纬网定向法 读图活动：让学生读“中国行政区划图”，指导学生读图讨论回答：1、经线指示什么方向？纬线指示什么方向？2、成都在北京什么方向？新疆在成都什么方向？读图讨论回答 通过读图活动，掌握经纬网定向方法2、指向标定向法 读图活动：A 在B 什么方向？C 在A 的什么方向？读图讨论回答 通过读图活动，掌握指向标定向方法3、一般定向法 提出问题：没有经纬网，没有指向标的地图，如何确定方向？ 读地图册，判定方向。
读图讨论回答 通过读图活动，掌握一般定向方法4、极点的方向 提出问题：1、一个人站在南极点，前后左右是什么方向？2、一个人站在北极点，前后左右是什么方向？3、一面红旗插在南极点上，飘扬方向是什么？4、想建造一座四面窗户朝北的房屋，能行吗？建在什么地方？讨论回答 通过讨论和回答，认识到在极点上只有一个方向。
5、实践与拓展 展示几幅图片，进行方向的判定 读图判定方向 勤学巧练，掌握地图上判定方向的技能目标检测1.D 点在 A 点的__________方向。
B 在A 的 方向；B 在D 的 方向。
2.地点（ 60°W ， 10°N ）位于另一个地点（ 15°E ， 70°N ）的： A. 东南 B. 西北 C. 西南 D. 东北AB C二、地图的比例尺1、比例尺的概念布置任务：将长1.2米，0.8米的桌面分别缩小40倍（A）和10倍（B），绘在纸上。
1、A、B两幅图上，1cm分别代表实际距离多少？（比例尺：表示图上距离比实际距离缩小的程度。
）2、A、B两幅图使用的比例尺分别是多少？参与活动通过活动，了解比例尺概念2、比例尺的表示方法1、读课本三幅“广东省地图”，看比例尺有哪三种表示方法？（数字式、线段式、文字式）2、请用不同表示方法把比例尺标在A、B图上。
七年级上册地理第二章 地图备课说明教案
本章备课说明一、本章课标要求基于《义务教育地理课程标准(2022年版)》本章课标要求如下:·在地图上辨别方向,判读经度和纬度,量算距离,识别图例所表示的地理事物或现象,并描述地理事物或现象的空间分布特征。
·结合地形观察,说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法;在地形图上识别一些基本地形。
·根据需要选择适用的地图,查找所需要的地理信息,养成使用地图的习惯。
·结合生活实例,描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。
·结合实例,描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。
2022年版课程标准对电子地图要求增加,目的是能够让学生养成在生活中使用数字地图的习惯,感悟信息技术的发展给生活带来的便利。
二、本章教材分析本章内容主要是地图的阅读、地形图的判读和地图的选择和应用,其中地图的阅读主要分析的是构成地图的要素,地形图的判读是对等高线地形图和分层设色地形图的判读,地图的选择和应用主要分析的是地图的选择和数字地图的应用。
通过学习,使得学生提高使用地理工具分析地理事物和现象的能力,逐步养成读图、用图的习惯,学会熟练地使用地图,掌握适应现代社会生活的基本数字化生存技能。
三、本章学情分析七年级的学生活泼好动,善于表现,但是思想还不够成熟,因此教学过程中可以结合学生的生活实际设计教学情境,设计贴近生活的、多种多样的活动吸引他们的学习兴趣,并要注重区域地理学习方法的总结归纳。
组织学生绘制学校平面图,学生可以通过绘图掌握地图三要素。
在“做”的同时也要强调“用”。
例如:到一个陌生的地方,会用地图作向导到达目的地;利用数字地图规划出行路线;等等。
通过学习本章内容,学生可以熟练利用地球仪、地图、遥感影像、影视资料、数据可视化图等资料。
幼儿园大班《地图》教案
幼儿园大班《地图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《地图》。
教材主要介绍了地图的定义、种类和作用，以及如何阅读地图。
具体内容包括：1. 地图的定义：地图是一种图形化的表达方式，用来表示地球表面或某个区域的自然和社会现象。
2. 地图的种类：自然地图和社会地图。
自然地图包括地形图、气候图、水文图等；社会地图包括政治图、经济图、人口图等。
3. 地图的作用：帮助我们了解地球表面的各种信息，如地理位置、地形地貌、气候特点等。
4. 如何阅读地图：阅读地图时，要了解地图的方位、比例尺、图例和注记等信息，以便正确理解地图上的内容。
二、教学目标1. 让学生了解地图的定义、种类和作用，培养学生的地理素养。
2. 培养学生学会阅读地图，提高学生获取地理信息的能力。
3. 培养学生热爱祖国，关注国家地理环境的情感。
三、教学难点与重点重点：地图的定义、种类和作用，以及如何阅读地图。
难点：地图的阅读方法，比例尺的理解。
四、教具与学具准备教具：地图册、地球仪、PPT等。
学具：地图册、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国地图，让学生观察并描述我国的地形地貌特点。
2. 讲解地图的定义、种类和作用：引导学生了解地图的基本概念，并通过实例展示地图在日常生活和学习中的应用。
3. 教授如何阅读地图：讲解地图的方位、比例尺、图例和注记等要素，并通过实际操作演示如何阅读地图。
4. 随堂练习：让学生尝试阅读地图册中的地图，回答相关问题。
5. 例题讲解：以我国地图为例，讲解如何根据地图上的信息分析地域差异和资源分布。
6. 小组讨论：让学生分组讨论地图在实际生活中的应用，分享彼此的看法。
六、板书设计地图：定义：图形化的表达方式，表示地球表面或某个区域的自然和社会现象。
种类：自然地图（地形图、气候图、水文图等）、社会地图（政治图、经济图、人口图等）作用：帮助我们了解地球表面的各种信息阅读方法：了解地图的方位、比例尺、图例和注记等信息七、作业设计1. 请绘制一张家庭成员的分布图，并标注每个人的位置。
大班教案《地图》
大班教案《地图》大班教案《地图》大班教案《地图》1活动目标：1、了解路径和目的地之间的关系,建立先后顺序的概念。
2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动流程：1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。
大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。
三只小动物（大象、松鼠、熊猫）家的路线形成三角形，提问：教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。
――小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿认识起点和终点。
――那一条路线最近？那一条路线最远？2、根据图示的多次中转到达指定的位置。
教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢？有几条路线？3、联系幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。
（1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场；2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场；3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场；4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场；……）4、操作幼儿用书，并完成练习。
――从玩具店到面包店应该怎么走？从衣服店到花店呢？要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。
活动反思：在这个活动中教师说的话比较少，整个过程都是孩子在观察思考，然后用语言描述出路线，这样孩子的学习积极性非常高，特别是在第三个环节让孩子说说从本班到操场的路线，孩子特别积极，课堂的气氛非常活跃。
这个活动的课堂气氛为什么这么好？我总结了两个原因：一是教师说的话少，孩子思考的空间大，挑战性强比较合适大班孩子的年龄特点。
二是运用的场景是孩子熟悉的环境，而且让孩子寻找、发现路线就是走迷宫一样，孩子特别喜欢。
但是这个活动也有一个不足之处，就是老师没有准备幼儿园的图片，让孩子操作，摆一摆，画一画路线图，另外第三个环节可以与孩子一起实践走一走自己发现的从本班到操场的路线，但由于时间关系最后没有进行实践活动。
人教版(2024)七年级地理上册第二章《地图》教学设计汇编(含4课时)
教学设计课程基本信息学科地理年级七年级学期秋季课题第一节地图的阅读教学目标和要求在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。
要求学生能够学会使用地图这一地理工具，在地图上根据经纬线、指向标等辨别方向；在地图上测量两点间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离；正确识别常见图例，并获取地理信息，认识地理事物的空间分布。
内容要点说明【地图的语言】1．地图是地理学习的重要工具。
地图是指运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
教材开门见山，直接给出了地图的含义，激发学生对地图含义的思考，使学生关注地图含义中各个组成部分的内涵。
地图含义中“各种符号”“地理事物”“一定的比例尺”“缩小”和“平面上的图像”五个关键词是内容要点。
同时地图的含义也与地图的三种“语言”密切相关。
2．地图的三种“语言”包括地图的方向、图例与比例尺。
教材中使用教材图2.1中国台湾岛地图与教材图2.2台南延平郡王祠景区地图，一方面将地图的三种“语言”直观展现在两个地图实例中，使学生能够认识方向、图例与比例尺在地图中的多种呈现形式；另一方面可进一步培养学生的爱国主义情怀。
3．为帮助学生了解地球表面如何转绘成平面地图，教材设置了“思与学”栏目，将地球用“橘子地球仪”的方式进行模拟表达，该“思与学”也能让学生认识平面地图与地球表面的实际状况相比存在一定变形。
【阅读地图】1．这一部分采用先方向再图例最后比例尺的顺序组织教材内容，主要考虑地图阅读的一般步骤。
在阅读地图时，首先要清楚地图的方向，然后再通过图例认识地图所展示的地理事物，最后再通过比例尺认识图上事物与实际事物的关系。
为了避免教材使用过多的图像显得累赘，同时也为了聚焦学习内容，这个部分的学习多次重复使用教材图2.1和教材图2.2。
2．阅读地图时，首先就是辨别方向。
辨别地图方向的方法有多种。
不同尺度的地图或者指向信息不同的地图对应着不同的辨别方向的方法。
中图版地理七年级上册《第二节地图》说课稿3
中图版地理七年级上册《第二节地图》说课稿3一. 教材分析《地理》七年级上册第二节《地图》是中图版初中地理教材的一节内容。
本节主要介绍了地图的种类、特点以及使用方法，旨在让学生掌握地图的基本知识，培养学生的读图、用图能力。
教材内容由浅入深，先介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图；然后介绍地图的要素，如比例尺、方向、图例和注记；最后介绍如何使用地图。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但学生在地图的使用方法和技巧方面尚待提高。
此外，学生对地图的兴趣和积极性也需要激发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、特点及作用，掌握地图的基本要素，学会使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生参与地理活动的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：地图的种类、特点及作用，地图的基本要素。
2.难点：地图的使用方法和技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作学习、探究式学习等方法。
2.教学手段：多媒体课件、地图实物、地理模型等。
六. 说教学过程1.导入新课：展示各种地图，引导学生思考地图的种类和作用。
2.讲解地图的种类：自然地图和社会经济地图。
3.讲解地图的基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
4.地图的使用方法：学会阅读地图、分析地图、运用地图。
5.实践环节：学生分组合作，分析一幅地图，总结地图的使用方法。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固地图的基本知识和技能。
7.布置作业：让学生运用所学知识，绘制一幅简单的地图。
七. 说板书设计板书设计如下：地图的种类：自然地图、社会经济地图地图的基本要素：比例尺、方向、图例、注记地图的使用方法：阅读、分析、运用八. 说教学评价1.学生对地图的种类、特点及作用的认识程度。
2.学生对地图基本要素的掌握情况。
3.学生运用地图解决问题的能力。
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第2讲地图考纲考点知识细化能力要求应用实践地图上的方向、比例尺、图例与注记；海拔和相对高度、等高(深)线地形图、地形剖面图地图三要素地图上的方向能正确判断方向利用地图判断方向比例尺会进行比例尺换算比例尺的应用与计算图例与注记等高线地形图的判读与应用等高线地形图的构成特点等高线地形图中的地形及影响分析不同地貌的等高线表现特征理解等高线的弯曲变化特点等高线地形图的判读方法能准确判读地形图等高线地形图中的计算问题等高线地形图的应用能正确选面、选线、选点等高线地形图在生产、生活实践中的应用地形剖面图绘制方法、主要应用正确判读、选点、绘制剖面图应用剖面图解决实际问题一、认识地图的三要素1．比例尺(1)公式：比例尺＝图上距离/实际距离(2)表现形式典例图上1cm代表实地1∶500000距离5km形式文字式数字式线段式(3)特点：在同样的图幅上，比例尺越大，表示的实际范围就越小，内容越详细，精确度越高。
2．方向地图类型方向判定一般地图面向地图“上北下南、左西右东”指向标地图根据指向标定方向，箭头一般指示正北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向3.图例与注记中“”属于图例，“珠穆朗玛峰”和“8844.43米”为注记。
二、认识等高线地形图1．海拔和相对高度(1)海拔(绝对高度)：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
甲地的海拔为1500m，乙地的海拔为500m。
(2)相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
甲地与乙地的相对高度为1000m。
2．等高线地形图(1)等高线：地图上海拔相同的各点的连线。
(2)基本地形的判读(以下图为例)图中字母地形等高线特点A山峰闭合，数值由外向内变大B山谷凸向高处，一般成为河谷C山脊凸向低处，一般成为分水岭D陡崖等高线重合E鞍部两个山峰和两个山谷等高线之间的区域[方法技巧]“四字口诀”记忆等高线地形图的基本特征同线等高同一条等高线上各点海拔相等同图等距同一幅地图上等高距一致密陡疏缓等高线越密集，坡度越陡，反之越缓凸低为脊等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊凸高为谷等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷重叠为崖多条等高线重叠处为陡崖1．含义：地形剖面图指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状况。
2．地形剖面图的绘制(1)连剖面线：图中AB线。
(2)建坐标系：确定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺。
(3)判断海拔：起止点、最高点、最低点等。
图中A点为起点，海拔为200米，B点为终点，海拔为200米；C点为最高点，海拔为500～600米。
(4)画坐标点：将图中重要点准确画在坐标图中。
(5)连平滑线：将各点连接成平滑的曲线。
一、综合思维——正误判断1．游客游览故宫时使用的故宫游览图的比例尺较小。
(×) 2．等高线地形图上凡有等高线向高处弯曲的地方都有河流发育。
(×) 3．登山爱好者选择的登山路线，从等高线地形图上看多位于等高线分布较密处。
(×) 4．利用地形剖面图能判断地势的高低起伏变化。
(√)二、地理实践力——读图填空读图，完成下列问题。
1．写出下列字母所代表的地形部位名称：a．山顶，b.鞍部，d.山脊。
2．A点海拔是200～250m，B点海拔是250～300m。
3．a点海拔是250～300m，b点海拔是150～200m，c点海拔是350～400 m，图中最大高差为150～250m。
4．从地势起伏看，从A到B经过了升高——降低——迅速升高——缓慢降低的过程。
三、区域认知——趣味思考1．绘制一张学校平面图，应选用什么样的比例尺？为什么？[提示]应选用较大的比例尺(如1∶1000)，因为学校的实际范围较小。
2．在等高线地形图上如何画出坡面径流的流向？[提示]坡面径流的流向与等高线垂直且由高处指向低处。
地图三要素[例1](2019·北京高考)某中学制作主题为“点亮中国”的宫灯。
下图为学生手绘的设计图❶。
读图，回答(1)～(2)题。
甲乙(1)甲面中绘有多座大桥❹，可以推断所示区域( )A．建桥成本低B．水运条件缺乏C．交通需求量大D．人口迁移频繁(2)乙面的中国地图上1厘米代表实地距离❺约为( )A．50千米B．200千米C．500千米D．2000千米[思维流程]信息提取❶图中内容为手绘的设计图❷图甲中显示出的珠海、深圳、澳门、香港地名信息及海陆轮廓特征❸图乙中图示内容为中图版图，图框的边长为30厘米❹甲面中绘有多座大桥❺乙面的中国地图上1厘米代表实地距离教材寻因(1)珠江三角洲地区人口、城市密集、经济发达；香港、澳门与珠海、深圳隔海相邻(2)中国国土南北相距约5_500千米综合判断(1)由信息❶、❷可知，图甲中所示区域为珠江三角洲珠江口附近，该区域水域广阔，图中四个城市之间均被水域相隔，且都经济发达，联系密切，交通需求量大，因此所建桥多(2)由信息❶、❸可知，图乙中手绘的是中国地图，我国国土南北距离约为5500千米，而图上距离是30厘米，结合信息❺，可以计算该图的比例尺，通过30厘米/5500千米，可以计算出结果)C)B1．地球上方向的判断方法常用方法辨别方向的技巧一般定向法上北下南，左西右东指向标定向法地图上指向标箭头一般指示正北方向时针法表示地球自转或公转的地图中，从北极上空看逆时针方向为东，从南极上空看顺时针方向为东右手法拇指指向北极，弯曲四指指示方向为东；拇指指向南极，弯曲四指指示方向为西海陆轮廓法极点为大陆表示南极，极点为海洋表示北极经纬度法经度法东经度增值方向为东，减值方向为西；西经度增值方向为西，减值方向为东纬度法北纬度增值方向为北，减值方向为南；南纬度增值方向为南，减值方向为北比例尺变化变化后的比例尺变化后的图幅将原来比例尺放大到n倍为原来比例尺的n倍放大的图幅为原来的n2倍将原来比例尺放大n倍为原来比例尺的(n＋1)倍放大后的图幅为原来的(n＋1)2倍将原来比例尺缩小到1n为原来比例尺的1n缩小的图幅为原来的⎝⎛⎭⎪⎫1n2将原来比例尺缩小1n为原来比例尺的⎝⎛⎭⎪⎫1－1n缩小的图幅为原来的⎝⎛⎭⎪⎫1－1n2(1)根据比例尺求实地距离：实地距离＝两点间的图上距离除以比例尺。
(2)根据实地距离求比例尺：比例尺＝两点间的图上距离除以实地距离(注意图上距离和实地距离单位要统一)。
[知识拓展]比较比例尺大小的几种方法(1)图幅相同的情况下，所表示范围越大的地图，其比例尺越小。
(2)图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图，其比例尺越大。
(3)同一个地理事物(如某个湖泊等)在图中显示得越小，则该图的比例尺越小。
(4)直接比较比例尺数值的大小，数值大的比例尺大。
(5)比例尺的分子为1，分母越大，比例尺越小。
命题视角一结合示意图，判断地图上的方向(2018·北京高考)在乡村振兴计划中，某行政村拟修建的村史馆和培训中心分别位于该村西南部和东北部。
该村东西宽2千米，南北长1千米，主干道从南向北穿过，河流自东向西流经该村。
读图，回答下题。
1．与上述信息相符的是( )A．甲B．乙C．丙D．丁A[在没有经纬网和指向标的地图上，方位可以依据“上北下南，左西右东”判定，由此可知，甲图中村史馆位于西南方向，培训中心位于东北方向，河流流向大致为东西方向，公路为南北方向，与文字描述相同，A项正确；乙图中村史馆和培训中心的方位不对，B项错误；丙、丁两图河道和公路的方位均不正确，C、D两项错误。
]2．(2019·安徽合肥一中测试)2018年5月下旬下午3时，某同学在长江三角洲地区一公园游玩，图甲为公园内十字路口附近的导游图，图乙为该同学在此路口处的留影。
据图推测该同学去图甲中洗手间的最近路线应选择图乙中的( )甲乙A．A线路B．B线路C．C线路D．D线路C[长江三角洲位于23°26′N以北、120°E附近，5月下旬下午3时，太阳位于该同学西南方向的天空，人影朝向东北方向。
读图甲可看出，洗手间位于该同学所在位置的西南方向，读图乙可看出，C线路所示方向大致与人影方向(东北方向)相反，即C线路所示方向为西南方向。
](2019·武邑中学调研)如图为古代《西域水道记卷二》中的罗布泊位置示意图。
读图，回答下题。
3．博斯腾湖位于罗布泊西北侧的天山山脉中。
若在图中的甲框中添加一个指向标，下列正确的是( )D[博斯腾湖位于罗布泊西北侧的天山山脉中，即罗布泊西北方向有博斯腾湖。
若在图中的甲框中添加一个指向标，应该是上南下北、左东右西，D正确，A、B、C错误。
]命题视角二比例尺的应用与计算(2019·银川模拟)随着我国移动互联网的发展，人们在生活中越来越依赖手机，下图为某校一名同学的手机地图APP截图。
据此回答4～5题。
4．该同学想查看银川一中周边道路情况，对手机界面进行了操作，那么该同学的操作( )A．放大了比例尺，缩小了图幅B．放大了比例尺，缩小了区域范围C．缩小了比例尺，放大了图幅D．缩小了比例尺，缩小了区域范围5．若该同学利用直尺测量手机屏幕上银川距固原2.76cm，再利用手机APP测得银川离固原的直线距离为276km，则此时手机地图的比例尺为( ) A．1∶1000000B．1∶10万C．1∶10000000D．图上1厘米代表实际距离10km4．B5.C[第4题，由材料可知，该同学想要了解学校周围的道路情况，需要展现的地图应该更详尽。
根据“图幅相同，比例尺越大，表示的实际范围越小，反映的地理事物越详尽的规律”可知，该同学的操作是放大了比例尺，缩小了区域范围。
第5题，比例尺是图上距离与实地距离的比，由材料可知，银川距固原的图上距离为2.76cm，实地距离为276km，因此该图的比例尺为2.76 cm/276km＝1∶10000000。
]地理图表专攻(一)| 等高线地形图的判读[典例]等高线图可以反映一个地方的地貌特征。
下图为某地区等高线(单位：m)图。
(1)图中主体部分表示的地表景观最可能是( )A．新月形沙丘B．山地梯田C．三角洲平原D．滨海沙滩(2)图中河流的流向及河流与水渠的关系是( )A．河流自南向北流，河流水补给水渠B．河流自北向南流，河流水补给水渠C．河流自北向南流，水渠水汇入河流D．河流自南向北流，水渠水汇入河流[解图流程][尝试解答](1)B(2)C1．判读此类图表应知应会的基础知识(1)不同地貌类型的等高线分布特征①平原：海拔在200米以下，等高线稀疏，较为平直。
②丘陵：海拔在500米以下，相对高度不大，等高线较稀疏。
③山地：海拔在500米以上，相对高度大于100米，等高线较密集。
④高原：海拔高(500米以上)，相对高度小，等高线在边缘地区密集，而内部明显稀疏。
⑤盆地：中间较低，一般等高线较稀疏；四周较高，等高线较密集。