高二地理流域综合开发与可持续发展1

高二地理下册《流域综合开发与可持续发展》说课稿
范文
转眼间高中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高二地理下册流域综合开发与可持续发展说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

流域的综合治理与开发说课稿
第一部分
一、说教材的地位和作用
区域的环境、人口、资源与发展问题随时全球人地关系的缩影。

实现区域的可持续发展是推动全球可持续发展的基本步骤。

流域的全面治理与开发，是区发展中的关键问题之一。

了解和借鉴区域开发的成功模式，对提高区域发展质量、促进区域可持续发展有着重要的意义。

通过学习，是学生树立科学的资源观、环境观和可持续发展观念，培养对社会和自然环境的责任感、养成关心和爱护人类环境的行为规范。

二、学情分析
本节内容，学生在初中及高中必修1、2 中已有一定的基础，在第一章时已介绍咯额区域分析的基本方法。

因此，本节课的学习重点是培养学生知识灵。

新人教版高二地理《流域综合开发与可持续发展以长江流域为例新人教版高二地理《流域综合开发与可持续发展-以长江流域为例流域综合开发与可持续发展――以长江流域为例a【教学目标】1、知识与技能：通过本节课的自学，介绍长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济状况，掌控长江流域相同河段研发重点既相同河段综合治理的对策措施。

b5e2rgbcap2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。

3、情感态度与价值观通过本节课的自学，就是学生践行恰当的环境观和科学的发展观，践行因地制宜、推动区域课持续发展的观念。

【教学重点】从自然和人文两方面，分析长江流域研发的地理条件【教学难点】通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌控研究和规划流域研发整治的通常过程和方法。

【课时安排】2课时{自学制导}：写作顺利完成内容。

一．长江流域的自然环境与自然资源1、自然环境（1）地形：多种多样，、、、平原、盆地均存有原产（2）气候：长江流域多数地区属气候，温和湿润，但年降水量差异大，自向递减p1eanqfdpw（3）水量：长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37％。

中下游河网稠密，湖泊密布（4）流域：长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积180多平方千米，居全国首位2、自然资源长江流域蕴含着多样的自然资源，主要存有五大资源。

（1）资源：长江径流量全国最大，是南水北调的物质基础（2）（2）资源：矿种，矿产储量（3）资源：本区的水能资源占到至全国所研发水能总数的40％，其中80％在上游。

其水能多样的原因就是①流经我国地势的三大阶梯，高差。

②水量。

dxdita9e3d（4）资源：我国的森林主要原产在、和三大林区，rtcrpudgit其中西南和东南两小林区存有非常大面积原产在长江流域，长江流域的木材蓄积量占到全国木材蓄积量的1/3。

（5）资源二、长江流域的社会经济概况1、经济长江流域在我国经济中占有重要地位，是我国最大的工业基地，三大工业带中的沿长江工业带就分布在长江流域。

流域综合开发与可持续发展教案第一节流域综合开发与可持续发展———以长江流域为例教学目标1、知识与技能通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。

2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。

3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。

教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。

教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。

要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。

[板书]：三、长江流域的开发与整治 [自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。

水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。

三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。

调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。

加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。

在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。

[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。

流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例【课程标准要求】【设计思路】学生对河流流域很陌生，特别是田纳西河流域，学生更是一无所知。

相对于田纳西河流域来说，中国学生了解“用甘甜的乳汁哺育中华儿女”的长江更有利于国情教育和国家建设。

但田纳西河流域的治理很成功，经验非常值得我们借鉴，因此，我们可以以鲁教版教材为蓝本，以长江流域的综合开发整治措施为主线，对比田纳西河流域，串联诸多知识点和分析方法的方式进行教学。

鲁教版教材对上、中、下游开发整治的重点做了详细的原因分析，给学生提供了详实的图文资料，教师需要补充的资料较少，但这对于学生的归纳、分析问题的能力提出了很大的挑战，我们设计教学方案时可采用连线、选择等方式，让学生从课本图文资料中寻找有用信息进行选择，降低难度。

学生对于“评价某地区经济发展条件”、“洪灾成因及防治措施”的分析很难把握，需要适当点拨思路，指导方法。

【知识构建】课程标准的描述是“以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

”根据课程标准，我们可初步剖析出如下重点内容：①分析某流域开发的自然条件和社会经济条件；②某流域开发建设的基本内容；③某流域综合治理的措施。

确定综合治理的措施，必须分析该地区存在的问题，因此“分析某流域开发的自然条件和社会经济条件”应理解为“评价某流域发展的自然条件和社会经济条件”，既要分析有利条件，又要分析不利条件。

河流上中下游有着不同的特征，因此流域开发建设的基本内容及综合治理措施需要上、中、下游区别分析，包括开发水能、发展工农业生产等。

流域综合治理方面，中上游整治生态环境，中下游防治洪涝灾害和环境污染。

这里还牵涉很多知识，如：开发水能涉及大型水利工程的巨大效益及可能带来的问题；中上游整治生态环境，涉及上游生态环境脆弱的原因及治理措施；中下游防治洪涝灾害和环境污染方面，涉及洪涝灾害频发的原因、治理措施、防治环境污染的措施等。

高二地理教案：《流域综合开发与可持续发展》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如语文资料、数学资料、英语资料、历史资料、地理资料、化学资料、生物资料、物理资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as language materials, mathematics materials, English materials, historical materials, geographic materials, chemical materials, biological materials, physical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writingmethod!高二地理教案：《流域综合开发与可持续发展》教学设计学习目标1．了解长江流域的自然环境特点，记忆其丰富的自然资源。

普通高中地理必修3（鲁教版）第四单元《区域综合开发与可持续发展》第一节“流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例”教学设计一、课标分析1、以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。

二、教材分析本节为必修三第四单元第一节，该单元主题是区域综合开发与可持续发展，而要进行区域综合开发首先要了解区域，其次进行区域的可持续发展，由此来看，第一节的学习也必然是这样一个模式，先要了解长江流域地理环境状况，再进行流域的开发与治理，第一课时就是要先了解长江流域的地理环境状况，它是下一步制定流域开发与治理措施的依据，是第二课时的知识铺垫。

三、学情分析本节课主要面向高二学生，这些同学经过了高一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知识储备，但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺，需要在授课过程中加以培养。

四、设计思想本节具有丰富的探索性内容，教师应创设情境，充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，通过引导学生读图、讨论、合作探究等来培养学生的地理思维能力，从而体现新课程理念。

五、教学目标1．知识与技能：通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。

2．过程与方法：通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。

3．情感、态度和价值观：通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域可持续发展的观念。

六、教学重、难点重点：从自然和人文两个方面，分析长江流域开发的地理条件难点：分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。

七、教学方法采用学案导学法、情境教学法、小组合作探究法、问题引导式教学法、案例分析法、归纳法、多媒体辅助教学法新授课的教学基本环节：情景导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→课堂总结→当堂检测。

人教高二地理《流域综合开发与可持续发展》教学计划：第一节【目标引领】教学目标1. 了解长江流域的自然环境、自然资源与社会经济概况。

2、掌握长江流域各河段的开发与整治措施。

3、学会根据各河段的特点分析开发与治理的措施。

4、从我国国情出发，思考三峡工程对我国的巨大影响，加深对因地制宜、区域发展理论的认识，树立可持续发展观念。

教学重点：长江流域各河段的综合开发与整治教学难点：通过长江流域的学习，学会分析流域的综合开发措施一、长江流域的自然环境与自然资源【自学探究】1、长江流域的自然环境特征主要表现在哪些方面?读图4-1-2思考回答(1)地形：长江流域地貌千姿百态，既有高原、山地、丘陵，又有和，地形西高东低。

长江干流从上游到下游依次流经青藏高原、、、四川盆地、平原(2)气候：在长江流域，多数地区为气候，温和湿润，四季分明，雨量丰沛，年降水量差异大，自递减。

(3)流量：长江水量居我国首位，年入海水量大，占我国河流径流量的37%。

中下游河网稠密，湖泊密布，有湖、湖、湖和湖四大淡水湖。

长江年流量近10000亿立方米，居世界第三位，仅次于河河。

(4)水系：长江流域干流纵贯我国东西，支流呈现南北辐射状，整个流域面积180万平方公里，约占我国国土的20%。

主要支流有：综上所述，长江在长度、流量、流域面积方面占全国首位，因此，长江为我国第一大河。

全长6300千米，是我国最长的河流，在世界大河中仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位。

2、自然资源读图4-1-4，分析长江流域主要资源有哪些。

(1)水资源丰富(2)矿产资源: ①矿种多：探明矿种种，占我国的%;②储量丰：各类矿产中储量占80%以上的有、、、、萤石、芒硝、石棉等;占50%以上的有铜、钨、锑、铋、锰、高岭土等;③煤炭资源少，主要集中在、和贵州。

主要的矿产资源地：四川攀枝花的、、钛;云南东川、江西德兴的 ;。

清泉州阳光实验学校流域综合开发治理的详细措施【教学目的】1．运用图文资料，分析三峡工程的宏大效益及可能带来的问题，树立辩证思想。

2．运用图文资料，分析长江上游建立生态环境恶化的原因及治理措施，增强知识迁移才能，树立可持续开展思想。

3．运用图文资料，分析长江中游洪灾的成因和治理措施，增强知识迁移才能，树立可持续开展思想。

4．比较传统工业区的再生措施，运用图文资料，分析长江下游综合治理环境污染的措施，增强知识迁移才能，树立可持续开展思想。

【重难点分析】1．教学重点环境保护虽然是选修模块，但在必修模块中有不少相关内容，本课主要包括水库的效益及问题；水土流失的原因及措施；洪灾的成因及措施；环境污染的治理措施。

本课的重点可以定为概括水库的综合效益、分析长江上游水土流失的原因及措施、分析长江中下游洪灾的成因及措施。

2．教学难点学生虽然学过水土流失、洪灾等模块，但对相关的思维建模还是较为模糊，让学生把建模的思维用于全新情境中，更是困难，因此本课的难点主要是长江流域水土流失、洪灾的成因及措施。

【课前准备】提早布置学生搜集三峡工程、长江洪灾的相照顾片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。

课前做好学习小组的组建与分工工作。

建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。

每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。

提早为每个小组打印好“小组学习研讨过程记录表〞〔如表1所示〕，以便在讨论过程中及时记录学习情况。

表1小组学习研讨过程记录【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计第二部分：新授内容设计探究活动1：读课本相关内容，分析三峡工程的宏大效益和带来的问题。

［内容解析］通读课本后，可以总结出三峡工程的综合效益，即防洪、发电、航运、养殖、供水等；三峡工程的建立也带来了泥沙淤积、水环境问题、地质灾害等问题。

探究活动2：开展小组学习，读课本相关内容，分析长江上游流域水土流失严重的原因及措施。