第六届高等学校教学名师奖评选指标体系(高职高专部分)

XX职业技术学院教学名师评选办法总则为了进一步确立教学工作的中心地位，充分调动广大教师（含专门从事实验教学的教师和校内兼职教师，下同）的教学积极性，鼓励教师积极承担教学任务、开展教学研究和教学改革，促进学校教学质量和教学水平的提高，特制订本条例。

第一条为了表彰在教学第一线做出突出成绩的教师，制订XX职业技术学院教学名师评选条例。

第二条教学名师每两年评选一次，定于评审年度的上半年进行，并在当年的“教师节”进行表彰。

评选条件第三条教学名师不设等级，其评选比例控制在当年专任教师总人数的4%以内。

第四条凡担任学校各教学环节教学任务的教师，学年内完成或超额完成学校规定的额定教学工作量，并具备以下条件者，均有资格申请参加评选：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，自觉遵守国家法律和学校的各项规章制度，有忠诚于人民教育事业的事业心和责任感，既教书，又育人，对学生耐心热情，获得同行教师及广大学生的好评。

2、积极改进教学方法，重视学生能力培养，能积极运用各种现代化教学手段，使用多媒体教学学时占总理论授课学时一定比例，教学效果优良；教学内容达到教学大纲所规定的要求，并能及时反映本学科新成就，紧跟学科发展前沿，讲授质量好。

3、受聘讲师及以上职务，长期承担教学任务，为人才培养做出过一定贡献。

4、在从事人才培养工作的同时，长期从事科学技术研究，学术造诣高，有较强动手实践能力和创新能力。

在教育教学过程中，体现新的教育思想和教学方法，注重培养学生的创新能力。

5、努力从事主讲课程的教学改革和建设，自觉指导和帮助中青年教师提高授课水平，为教学梯队建设做出重要贡献。

6、从事高职教学工作5年以上，在本校工作满3年，且具有一定的企业工作经历和行业影响力，并以专业教学为主。

有下列情况之一者，取消参评资格：1．考评年度受到过警告（含警告）以上处分者；2．考评年度出现教学事故者；3．不按时填报教材订单，漏订教材，影响学生上课用书者；4．违反讲坛纪律，有悖于教师身份言行而造成不良后果者；5．除以上所述情况之外，经有关部门确认为教学事故的责任者。

自治区高等学校教学名师奖评选标准一、评选范围普通高等学校中承担本科、高职高专教学任务的专任教师。

已获得自治区“教学名师奖”的教师不再参加评选。

已退休的参评教师须为学校返聘教师，并由学校出具返聘证明。

二、评选条件1. 本科院校候选人原则上须具有20年以上（含20年，统计时间截止到2011年6月30日）高等教育教学经历；受聘教授职务；2008—2010年，面向本校本科学生实际课堂教学不少于64学时/年（临床医学类实际授课学时计算可包括临床带教学时数）。

2. 高职高专院校候选人原则上须具有10年（含10年，统计时间截止到2011年6月30日）以上高职高专教学经历；2008—2010年，承担本校教学任务不少于240学时/年。

3. 其他条件依照《自治区高等学校教学名师奖评选指标体系（本科部分）》（见附件1）、《自治区高等学校教学名师奖评选指标体系（高职高专部分）》（见附件2）。

4.“教学名师奖”评选优先考虑长期承担教学任务并作出突出贡献的一线优秀教师，特别是为低年级学生讲授基础课的优秀教师。

现任校级领导获奖人数控制在10%以内。

三、评选程序1. 符合上述评选条件的教师向所在学校提出申请。

本科院校推荐候选人须经学校学术委员会（或校长办公会等）审议通过；高职高专院校推荐候选人须经学校党政联系会议通过，民办高校须经理事会审议通过。

学校推荐时，须一并提交候选人45分钟的现场教学录像（录像采用rm格式，不大于100MB）。

录像内容要真实反映候选人的教学水平和教学效果。

2. 各高等学校根据本通知要求组织评审，严格按照名额分配方案的配额推荐候选人。

同时，“教学名师奖”评选设有学生评价环节，各高等学校须组织学生对推荐候选人教学效果进行评价，评价情况一并上报。

3. 自治区教育厅组织专家通过网络和评审会等方式对候选人进行评审，确定人选并授予称号。

四、评选要求1．各高等学校根据标准要求组织开展“教学名师奖”评选推荐工作。

坚持标准，宁缺勿滥。

第六届四川省高等教育教学成果奖评审指标体系（试行）一、评审指标体系
二、评审指标内涵及评分说明
三、几点说明
1、本指标体系的主要依据有《教学成果奖励条例》、《四川省教学成果奖励办法》、《2008年四川省高等教育教学成果奖励实施办法》等。

2、本评审指标体系重点突出申报项目的创新性和实用性。

3、各校以教材形式申报参评的成果及学会和科研单位申报的成果，参照本指标体系执行。

4、本指标体系共设5个一级指标，19个二级指标，29个感测点，2个加分指标。

各指标的重要程度由设定的满分分值体现。

本指标体系满分110分（含加分指标10分）。

黑龙江省普通高校第六届教学名师奖暨首届教学新秀奖评选结果
按照黑龙江省教育厅《关于组织开展黑龙江省第六届普通高等学校教学名师奖暨首届教学新秀奖评选表彰工作的通知》（黑教高函〔2011〕122号）要求，省教育厅组织专家按照评审程序对各校推荐人选进行了评选，由专家组评选并经评审委员会审定通过了黑龙江省申报第六届国家级教学名师奖候选人、黑龙江省第六届普通高校教学名师奖、首届普通高校教学新秀奖名单。

附件1：
黑龙江省申报第六届国家级教学名师奖候选人名单
（按姓氏笔划排列）
附件2：
黑龙江省第六届普通高校教学名师奖名单（本科高校）
（按姓氏笔划排列）
附件3：
黑龙江省第六届普通高校教学名师奖名单（高职高专院校）
（按姓氏笔划排列）
附件4：
黑龙江省首届普通高校教学新秀奖名单（本科高校）
（按姓氏笔划排列）
附件5：
黑龙江省首届普通高校教学新秀奖名单（高职高专院校）
（按姓氏笔划排列）
黑龙江省教育厅
二〇一一年五月十六日。

全国第六批教学名师评选条件
教师是一支非常重要的队伍，他们不仅传承知识，更能够培养学生的良好习惯，塑造学生的人格。

教师的作用无法估量，因此，选择出一批优秀的教学名师就显得尤为重要。

以下是全国第六批教学名师评选条件。

一、基本条件
1.具有中华人民共和国国籍
2.爱岗敬业，敬业精神高尚，坚持以人为本、关注个别差异，尽心尽力为学生发展提供全方位、多元化、个性化的教育教学服务。

3.德才兼备，教学水平突出，具有较高的道德和师德修养。

4.国家级教学名师和地方教学名师交叉申报的，必须取得相应级别的教学成果奖。

5.被评定为校级以上师德表彰或者先进个人荣誉称号，且荣誉具有广泛认可与重要性的教师，可直接申报；荣誉的种类、级别与申报荣誉的适当性需经评审委员会确认。

二、专业条件
1.具有教育学、心理学等专业理论学科、专业知识和应用经验以及教育教学实践的经验。

2.历年来在教学实践中所运用的教学方法和手段具有一定的独特性或创新性，并有一定的推广和应用条件。

3.熟练掌握教学对学生的影响，懂得如何根据学生的能力和学习水平来开展有效的教学。

4.对教学质量与教学评价有深刻的理解，有能力开展教学改革与研究活动，能够高效地完成重点或重大项目的教学研究工作。

三、教学成果条件
1.教学成果显著、质量高，具有一定的知名度和示范作用。

2.在学生中建立了良好的教育信仰和道德观念，有效地提高了学生的综合素质和潜力。

3.教学成果经学界和社会认可，有较大的社会影响和群众基础。

4.完成了一定数量和质量的教育教学研究项目和成果，并在相关领域具有较高的地位和影响。

第六届四川省高等教育教学成果奖评审指
标体系
第六届四川省高等教育教学成果奖评审指标体系（试行）一、评审指标体系
二、评审指标内涵及评分说明
三、几点说明
1、本指标体系的主要依据有《教学成果奖励条例》、《四川省教学成果奖励办法》、《2008年四川省高等教育教学成果奖励实施办法》等。

2、本评审指标体系重点突出申报项目的创新性和实用性。

3、各校以教材形式申报参评的成果及学会和科研单位申报的成果，参照本指标体系执行。

4、本指标体系共设5个一级指标，19个二级指标，29个感测点，2个加分指标。

各指标的重要程度由设定的满分分值体现。

本指标体系满分110分（含加分指标10分）。

让教学名师更加光荣地登上讲台作者：来源：《教育与职业·综合版》2011年第12期2011年9月8日，北京京西宾馆，第六届高等学校教学名师奖100名获奖教师激动地接过大红证书……高等学校教学名师的称号是国家对潜心育人的优秀高校教师的最高评价，自2003年启动以来，目前，全国共有500名教师获此殊荣。

本期《教育与职业》请到参与教学名师评选工作的相关人士，为我们解读教学名师评选方案产生的背景及评选方案不断完善的历程。

鼓励教授走上讲台辽宁教育评价协会会长刘国瑞2003年，教育部根据中央领导同志“教授要上讲台”的指示要求，决定将“高等学校教学名师奖”列为教育部常设行政性表彰奖励项目，每三年评选出100名，并于当年开展了第一届高等学校教学名师奖评选表彰活动。

2006年进行了第二届“高等学校教学名师奖”的评选表彰。

2007年1月，教育部、财政部又联合下发了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，决定实施“质量工程”，并将“高等学校教学名师奖”评选表彰工作纳入“质量工程”，决定从2007年开始，将原来每三年评选一次的“高等学校教学名师奖”改为每年开展一次。

至今，已经开展了六届“高等学校教学名师奖”评选工作。

设立教学名师奖的目的就是鼓励教授上讲台，奖励长期在教学第一线教书育人以及在教学改革和师资队伍建设上做出突出贡献的教师，从而带动高等学校加强教学队伍建设，深化教学改革，从根本上提高教学质量。

从第三届高等学校教学名师奖评选开始，教育部就加大了对从事高等职业教育教师的表彰力度，引导高等职业教育教师队伍建设的正确导向，以推动高等职业教育改革，提高教育教学质量，促进高等职业教育健康快速发展。

提高高等教育质量的关键在教师。

开展高等学校教学名师奖评选表彰工作以来，不仅高等学校和各地方教育行政部门对教学名师奖评选工作的认可度不断提高，还得到了广大教师的积极响应，“教授上讲台”已经成为教学工作的最基本要求。