如何在体育课中进行德育渗透

体育教学中德育渗透的有效途径体育教学中，德育渗透是非常重要的一环。

体育教学不仅能够培养学生的身体素质和运动技能，更能够在其中渗透德育教育，培养学生的品德修养和团队合作精神。

那么在体育教学中，如何有效地实现德育渗透呢？以下就是一些有效的途径。

一、注重教师的言传身教作为体育教师，教师的言传身教对学生的影响是非常深远的。

一位优秀的体育教师不仅要教授学生如何运动，更要以身作则，用自己的言行去塑造学生的品德。

教师要注重自身的修养和素质，以身作则，做学生的榜样。

在体育教学中，教师要注重与学生的交流和互动，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，用自己的言传身教影响学生的心灵。

二、开展道德训练课程在体育教学中，可以针对特定的道德品质，开展相应的道德训练课程。

比如可以开展诚实守信、团队合作、自律自强等方面的训练课程，让学生在体育锻炼中不断克服困难、提高意志品质，培养自律精神和顽强拼搏的意识。

通过这些训练课程的开展，可以有效地渗透德育教育，培养学生的道德品质。

三、设立德育体育实践活动体育教学中，可以设立一些德育体育实践活动，如义工活动、慈善赛事、助人为乐活动等。

通过这些实践活动，让学生亲身参与感受到做好事的快乐和成就感，培养学生的奉献精神和社会责任感。

这样的实践活动不仅促进了学生的身体素质和运动技能的提高，更能够在其中培养学生的德育品质。

四、加强班级管理，营造尊师重道的良好氛围体育教学中，班级管理是非常重要的一环。

班级管理能够在一定程度上反映学生的道德素质和团队合作精神。

教师要加强班级管理，营造尊师重道的良好氛围。

只有让学生在一个和谐、团结的班集中学习，才能更好地渗透德育教育，培养学生的道德品质和团队合作精神。

五、培养学生的竞争意识和合作精神体育教学中，培养学生的竞争意识和合作精神是非常重要的。

教师要注重引导学生树立正确的竞争观，让学生明白竞争是为了促进进步，而不是恶性竞争。

要注重培养学生的团队合作精神，让学生懂得集体利益高于个人利益，懂得在团队中尊重和信任他人。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径体育教学中的德育渗透是指在体育教学的过程中，通过体育活动培养学生的道德品质，促进学生的品德和心理素质的全面发展。

德育渗透作为体育教学的重要任务之一，是培养学生全面发展的重要途径，也是提高学生综合素质的关键途径。

在体育教学中，要实现德育渗透，需要教师在教学过程中运用多种方法和手段，引导学生树立正确的道德观念，培养高尚品德和优秀素质。

下面将从几个方面探讨体育教学中进行德育渗透的有效途径。

一、科学设计课程，融入道德教育元素科学设计课程，是体育教学中德育渗透的首要步骤。

教师可以根据学生的年龄特点和心理特点，合理安排体育课程内容和形式，将道德教育元素融入其中。

在体育教学中，通过体育竞赛、团体合作、体育游戏等形式，培养学生的集体主义精神和团队意识，提高学生的责任感和团队协作能力。

教师还可以设计一些富有思想性和启发性的活动，通过体育课程传递积极的价值观念，引导学生正确对待胜负、友情、合作等。

通过科学设计课程，将道德教育元素融入可以更加有效地渗透德育教育，发挥德育渗透的作用，促进学生全面发展。

二、示范榜样，以身作则在体育教学中进行德育渗透的有效途径之一是教师示范榜样，以身作则。

教师是学生身边的榜样和引路人，他们的一言一行都会影响学生的行为和思想。

教师在体育教学中要注重自身修养和道德素养的培养，以身作则，做学生的楷模。

在教学过程中，教师要树立正确的道德观念，言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

在教学实践中，教师要注重积极向上的言行举止，用自己的高尚品德和优秀素质来感染学生，激发学生的积极性和创造性，从而促进学生道德品质的全面提升。

通过示范榜样，以身作则，可以有效地渗透德育教育，促进学生全面发展。

四、引导学生自主学习，主动参与引导学生自主学习，主动参与，是体育教学中进行德育渗透的有效途径之一。

学生是学习的主体，他们的自主学习能力和主动参与意识，直接影响着学习效果和学习质量。

体育教学中德育渗透的有效途径体育教学是德育教育的重要组成部分，通过体育教学可以培养学生的品德修养、人格发展和社会责任感。

下面介绍一些体育教学中德育渗透的有效途径。

明确德育目标。

在体育教学中要明确德育目标，使学生知晓体育教学的目的是什么，明确要培养学生的什么德育素养。

可以通过体育教学培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律能力等德育素养。

强化德育导向。

在体育教学中要始终将德育放在首位，强调学生的德育教育。

教师要以身作则，树立起良好的师范形象，引领学生树立正确的价值观和行为规范。

注重德育渗透。

在体育教学中要注重德育的渗透，将德育内容贯穿于教学的始终。

可以通过讲解教学内容的时候，加入一些具有德育意义的案例，引导学生思考理解。

通过体育实际操作的过程中，引导学生培养正确的态度和习惯。

第四，突出德育评价。

在体育教学中要对学生的德育成长进行及时的评价和反馈。

可以设置一些德育评价指标，通过观察学生在体育活动中的表现和态度，对学生的德育水平进行评价和反馈，促使学生不断完善自己的德育素养。

第五，营造德育氛围。

在体育教学过程中，要营造一个良好的德育氛围。

可以通过组织一些道德讲座、德育活动等形式，让学生对德育教育有更加深入的了解和体验。

学校和家庭要形成良好的合作氛围，共同关心学生的德育问题。

鼓励学生自主学习。

在体育教学中要鼓励学生自主学习，培养学生的自主精神和创造力。

通过自主学习，学生能够自主掌握学习内容，自主思考和解决问题，培养学生的德育素养。

体育教学中德育渗透的有效途径有明确德育目标、强化德育导向、注重德育渗透、突出德育评价、营造德育氛围和鼓励学生自主学习。

通过这些途径，可以有效地提高体育教学中德育教育的效果，培养学生全面发展的德育素养。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径1.培养学生的团队意识和合作精神。

体育活动是一个团队协作的过程，学生在体育课上可以通过参与各种团队项目和活动，培养团队精神和合作意识。

老师可以设置合作小组，让学生在小组中共同制定规则、分工合作，并共同追求目标。

通过共同努力，学生可以感受到团队合作的重要性，并培养出相互支持、信任和尊重的品质。

2.强调体育道德和公平竞争。

在体育教学中，要注重培养学生的体育道德观念和公平竞争意识。

老师可以通过教育和示范，引导学生遵守比赛规则、尊重对手、遵从裁判的判决等。

也要教育学生尊重自己的身体、爱护队友，不使用违禁药物等。

3.注重品德教育。

体育教学中可以结合相关的体育活动，培养学生的品德素养。

在进行体育训练或比赛时，可以通过体育活动中不同的情境和问题，引导学生探讨并解决相关的道德问题。

也可以通过举办公益运动会、义工服务等活动，培养学生的热爱助人、奉献社会的精神。

4.通过体育教学培养学生的自律和毅力。

体育活动需要学生具备自律和毅力的品质，而这些品质也可以通过体育教学来培养。

在体育教学过程中，老师可以通过制定合理的训练计划、培养学生坚持不懈的精神，帮助学生养成自律和毅力的习惯。

5.重视比赛中的输赢教育。

在体育比赛中，输赢是不可避免的一部分。

教师可以引导学生正确对待比赛的结果，注重输赢教育。

通过分析比赛中不同的情况和结果，引导学生了解到胜利和失败都是比赛过程中的一部分，并懂得从失败中汲取教训和从胜利中获取成就感。

体育教学中进行德育渗透的途径有很多。

教师要根据学生的实际需求和教学环境，灵活运用各种教学方法，在体育教学中注重培养学生的团队意识、合作精神、体育道德观念、公平竞争意识、品德素养、自律和毅力等品质，从而全面促进学生的德育发展。

德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。

因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。

那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。

因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。

在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。

从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径体育教学是学校教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的体能和技能，还能够在实践中培养学生的意志品质、团队精神和道德修养。

体育教学应该注重德育渗透，通过潜移默化的方式引导学生养成正确的行为习惯和道德观念。

在进行德育渗透时，教师需要有一定的方法和途径来引导学生。

下面将介绍一些在体育教学中进行德育渗透的有效途径。

一、注重言传身教，做好榜样在体育教学中进行德育渗透，首先要注重言传身教，做好榜样。

作为教师，要求自己首先成为学生的良好榜样。

在日常教学中，要言传身教，身教重于言教。

教师要求学生要团结友爱，就要自己率先做到。

要求学生要有拼搏精神，就要自己在运动中努力拼搏。

只有教师自身做到了，才能有效引导学生，让学生在言传身教中形成正确的道德观念。

教师还要及时表扬学生的优秀行为，让学生在自身的言行中发现优秀的榜样。

要重视体育道德，要求学生独立自主，要有积极向上的精神。

只有在日常的体育教学中，教师注重言传身教，做好良好榜样，才能够更好地在体育教学中进行德育渗透。

二、设计情境教学，培养学生的团队合作精神在体育教学中进行德育渗透的有效途径之一是设计情境教学，培养学生的团队合作精神。

通过设计不同的体育活动情境，让学生在实践中学会合作、团结、互助，培养学生的团队精神和道德观念。

在教学中，可以设计各种团队比赛、接力赛、搭桥比赛等活动，让学生分组合作完成任务。

在活动中，教师可以设定一些规则和要求，引导学生尊重队友、互相协作，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

三、激发学生的体育兴趣，引导学生积极向上在进行德育渗透时，激发学生的体育兴趣，引导学生积极向上也是非常重要的途径。

体育活动是一种积极的生活态度，它能够培养学生的自律意识、毅力和克服困难的能力。

在体育教学中，教师要通过各种方式，激发学生对体育运动的兴趣，引导学生积极向上。

具体来说，教师可以通过讲解体育运动的知识、技巧，展示体育明星的事迹和成就，组织学生观看比赛，开展体育比赛和活动等方式，激发学生对体育的热情。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径在体育教学中进行德育渗透具有重要的意义，可以培养学生的良好品德和道德素养，同时也能更好地提高学生的综合素质。

以下是在体育教学中进行德育渗透的几种有效途径。

通过设置感性情感教育环节，引导学生正确处理情感。

体育活动中，经常会发生团队合作、竞争、成功、挫折等情感体验。

在课堂上，可以通过精心设计的活动和案例，引导学生分享情感体验，感受不同情感背后的道德品质，如合作中的互助精神、竞争中的公平竞争观念、成功中的努力奋斗等。

这种感性情感教育将让学生更深刻地体验到道德与情感之间的联系，从而培养他们正确的情感态度和价值观念。

通过设立道德榜样，引领学生正确的道德行为。

在体育教学中，教师可以选择一些具有道德可取之处的体育明星、优秀运动员或者劳动模范等来作为道德榜样，向学生展示他们优秀的道德品质和行为。

教师还可以邀请这些榜样人物亲临课堂，给学生做讲座或者进行交流活动，让学生更真切地感受到道德的力量。

也可以通过身边的例子，引导学生发现身边身边的平凡人中存在的道德典范，激发学生主动模仿他们的动力。

通过项目实践，培养学生团队协作和责任感。

体育项目实践是体育教学的重要组成部分，通过组织学生进行团队合作的项目实践，可以培养学生的团队协作意识和责任感。

组织学生进行团体项目比赛时，教师可以设立团队角色分工，引导学生学会协作与配合，以达到最佳成绩。

在实施过程中，学生需要关注队友的表现，并及时给予鼓励和帮助，这种集体行动中的团队精神和互助精神，将有助于学生明确正确的道德观念。

教师在体育教学中可以积极参与并及时强化学生的道德培养。

在体育比赛中，学生会面临到各种各样的困难和挑战，教师可以利用这个机会与学生进行面对面的交流，传授道德知识和道德观念，并引导学生学会正确处理比赛中的各种困难和问题。

在平时的课堂上，教师也要及时发现学生身上的道德问题，并根据学生的具体情况给予个别辅导和引导，帮助学生纠正错误并形成正确的道德观念。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径一、合理设置体育课程结构，提供德育课程内容合理设置体育课程结构，将德育内容融入其中是体育教学中进行德育渗透的重要途径。

可以在体育课程中增加一些德育课程内容，如奥林匹克教育、传统文化教育等，以培养学生的道德观念和价值观念。

还可以将德育教育融入体育技能教学中，通过教学活动引导学生形成正确的道德认知和价值观。

二、建设和谐体育环境，培养学生团队合作精神在体育教学中，建设和谐的体育环境是培养学生团队合作精神的必要条件。

教师应该加强班级管理，营造一个和谐、积极的体育氛围，让学生在这样的环境中感受到团队协作的重要性，并培养他们的团队合作精神。

教师还可以通过体育比赛和游戏等活动，让学生互相合作、互相帮助，达到团队合作的效果。

三、注重体育教学过程中的道德观念培养体育教学过程中，可以通过培养学生的道德观念，来进行德育渗透。

教师可以通过讲解体育运动中的道德规范和规则，引导学生树立正确的道德观念。

在体育课堂上，还可以开展一些让学生思考道德问题的教学活动，引导他们形成正确的道德判断和行为习惯。

四、鼓励学生积极参与体育活动，培养良好的运动品质通过鼓励学生积极参与体育活动，可以培养他们的运动品质，进而进行德育渗透。

教师可以在课堂上组织各种体育活动，鼓励学生参与并给予他们肯定和鼓励。

通过积极参与体育活动，学生可以培养自信、坚持不懈的品质，提高自己的道德修养。

五、培养学生的责任意识和团队协作能力在体育教学中，教师可以通过培养学生的责任意识和团队协作能力，进行德育渗透。

教师可以通过体育比赛和协作活动等，培养学生的责任感和团队荣誉感。

在教学过程中，教师可以引导学生体验团队协作的重要性，并通过合作学习等方式，培养他们的团队协作能力。

六、教师的身教和言传并重，积极引导学生树立正确的道德观念七、注重体育教学与社会实践结合，培养学生的社会责任感在体育教学中注重与社会实践的结合，可以培养学生的社会责任感，进行德育渗透。

体育教学中德育渗透的有效途径体育教学中，德育的渗透是非常重要的，因为体育既是一种身体锻炼的方式，也是培养学生品德的途径。

通过体育教学，可以培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律能力等一系列良好品德。

下面是体育教学中德育渗透的几种有效途径：1. 培养学生的团队合作精神通过组织学生进行体育项目的团队活动，可以培养学生的团队合作精神。

在团队活动中，学生需要相互配合、相互支持，才能完成任务。

通过这样的活动，学生可以学会尊重他人、信任他人、合作他人，这些都是团队合作精神的表现。

2. 培养学生的竞争意识体育教学中，竞争是不可避免的。

通过组织学生进行体育比赛，可以培养他们的竞争意识。

竞争可以激发学生的潜力，让他们充分发挥自己的能力，争取胜利。

竞争也要求学生要具备公平竞争、遵守规则的品质。

只有以正确的态度去对待竞争，才能培养学生正确的价值观。

3. 培养学生的自律能力体育教学中，自律是非常重要的品质。

通过体育训练和比赛，可以培养学生的自律能力。

体育训练需要学生有良好的自我管理能力，要求他们按时参加训练、按时完成训练任务。

而比赛则更加要求学生具备纪律性，要按照规则参与比赛，并且要能够承受胜利或失败带来的压力。

通过这样的训练，学生可以培养自律的习惯，提高自我约束能力。

体育训练和比赛过程中，学生可能会面临困难和挑战。

而坚持精神是帮助他们克服困难的重要品质。

通过挑战自己的极限、克服困难，学生可以培养坚持不懈的精神。

这种精神不仅可以在体育运动中发挥作用，也可以在学习和生活中起到积极的影响。

体育教学中，公平公正是必须遵守的原则。

通过组织公平公正的比赛，可以培养学生的公平公正意识。

比赛中，学生需要尊重对手，不做不正当的手段取胜。

学生还可以通过评比、评选活动了解公平公正的重要性，从而培养正确的价值观。

在体育教学中，德育的渗透是不可或缺的。

通过培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律能力、坚持精神和公平公正意识，可以全面提升学生的德育素养，培养他们健全的品德和良好的价值观。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径体育教学是学校德育的重要组成部分。

德育在体育教学中的渗透有助于培养学生积极向上、团结协作、坚韧不拔的品质。

下面是在体育教学中进行德育渗透的一些有效途径。

强化规则意识。

规则是体育竞技中不可或缺的一环，也是培养学生遵守纪律、尊重他人的重要方式。

教师可以通过引导学生积极参与讨论、共同制定比赛规则，使学生意识到规则对于公平竞争和安全的重要性，进而树立起尊重规则的意识。

培养团队合作精神。

体育运动往往需要团队协作才能取得好的表现。

教师可以在课堂上组织各种团队活动，让学生感受到团队合作的重要性。

在活动中，教师可以安排学生分工合作，鼓励互相帮助，共同完成任务。

通过这样的活动，学生可以学会倾听他人意见，尊重他人贡献，培养出团队合作的精神。

关注体育道德。

体育道德是培养学生品格的重要方面。

教师可以在体育教学中注重培养学生的公平竞争意识和诚实守信意识。

在比赛中，教师可以引导学生理解公平竞争的重要性，强调尊重对手和裁判的决定，崇尚体育道德的行为。

教师还可以通过案例分析等方式向学生传递体育道德的知识，引导学生在体育活动中正确行为。

注重体育精神的培养。

体育精神包括积极向上、永不放弃、勇于挑战等品质。

教师可以在体育教学中强调并培养这些品质。

在课堂上，教师可以向学生介绍一些体育界的先进典型，让学生了解他们的精神面貌，激发学生对体育的热爱和追求。

教师可以通过让学生面对挑战、尝试超越自己的能力来培养学生的勇气和毅力。

体育教学中进行德育渗透的有效途径包括强化规则意识、培养团队合作精神、关注体育道德以及注重体育精神的培养。

通过这些途径，可以培养学生的良好品质和道德观念，提高学生综合素质的培养。

体育教学中德育渗透的有效途径随着社会的发展，体育教育承载了更多的功能，不仅仅是培养学生的身体素质，更是培养学生的道德品质和人格发展。

在体育教学中如何德育渗透就显得尤为重要。

下面就介绍一些体育教学中德育渗透的有效途径。

一、体育教学中增设德育环节德育的目标是培养学生正确的价值观和道德观念，培养学生的品德。

在体育教学中，可以增设一些德育环节，来引导学生树立正确的道德观念。

在体育课上开展自律教育，引导学生养成良好的纪律和规范意识；开展团队协作教育，培养学生的团队合作意识；开展公平竞争教育，引导学生正确对待胜利和失败等。

通过这些德育环节的设置，帮助学生明确正确的行为准则和道德观念，加强学生的德育教育。

二、体育教学中树立正确的角色模型角色模型是影响学生的重要因素之一。

在体育教学中，教师和教练员应该树立正确的角色模型，成为学生崇拜和学习的对象。

教师和教练员要用自身的言行举止来影响学生，告诉他们什么是正确的行为和价值观念。

教师和教练员要注重自己的修养和素质提升，争做道德规范的表率，激励学生积极向上，为学生树立正确的道德榜样。

三、体育教学中注重情感教育情感教育是培养学生良好情感和人格品质的重要途径之一。

在体育教学中，教师应该注重培养学生的情感素质，加强对学生情感体验的引导。

教师要关注学生的情感需求，倾听学生的内心声音，传达正能量，帮助学生建立积极的情感态度。

通过体育教学中的情感教育，让学生在运动中感受到快乐与幸福，培养学生的情感认同和社会责任感。

四、体育教学中开展道德讲堂在体育教学中，可以开设道德讲堂，通过讲解道德案例，引导学生深刻认识道德问题的重要性。

教师可以选取一些与体育相关的典型案例，以德育为导向，通过讲解和讨论，引导学生思考，培养学生的道德判断能力和道德观念。

在道德讲堂中，帮助学生认识到运动不仅仅是追求胜利，更是培养道德品质和人格发展的重要途径。

信仰教育是培养学生积极向上的信念和精神动力的有效途径之一。

在体育教学中，教师可以通过引导学生热爱体育事业、忠于自己的兴趣和理想，培养学生的自信心和勇气。

如何在体育教学中渗透德育1、运用体育课堂常规，加强文明意识培养课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。

在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。

我在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。

在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生。

对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。

在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。

比如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。

提倡文明用语，助人为乐。

2、倡导身心全面发展，增强健康意识教育体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。

”学校体育与健康教育结合，是要让中学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。

而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。

但值得可喜的是这一状况正在成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。

体育教学中德育渗透的途径一、通过教师的榜样实施德育教育教师课前要认真备好课，布置好场地器材，准备上下课，课上组织合理，井井有条，这样有助于培养学生良好的时间观念和认认真真做好每件事情的好习惯。

教师平时要加强知识点积累和专业素质的提高，要有强烈的敬业精神和良好的道德修养，这样才能在教学中为人师表，以身作则，给学生起到表率作用。

体育教师端庄的仪表、健壮的体魄、和蔼的态度都能形成对学生正确的影响，给学生以积极向上的动力；教师语言的生动简练以及对学生的语言激励也能很好地促进学生的学习。

二、结合教材内容、特点对学生进行德育教育（1）学习体操、田径项目时，教师要重视培养学生勇敢、果断、顽强拼搏的精神，要在项目的学习中让学生体验到战胜自我，获得成功后的喜悦感，树立自信心。

（2）进行球类项目学习时，重点培养学生的集体主义精神，团结协作的良好作风，反对个人主义，正确对待同伴的失误、犯规等。

面对对手要具有友好的、互相促进、互相学习的好球风，养成尊重队友、尊重对方、尊重裁判和观众的良好品质。

（3）进行队列教学时，要求学生养成遵守纪律、行动一致、听从指挥、顾全大局的优良品质。

（4）在进行田径项目的学习时，要让学生体会到竞争的公正、公平、公开，按规则办事的好作风。

在进行耐力跑练习时，养成吃苦耐劳，战胜困难的顽强意志品质。

三、利用学生对教材难易程度的掌握情况进行德育教育体育课上学习较易掌握的内容时，要培养学生谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好品质，要求简单动作要做得标准、正确、规范、优美，为今后学习较难的动作打下良好基础。

学习较难内容时，培养学生吃苦耐劳、战胜困难、勇于拼搏的优良品质。

在完成动作获得成功时，要让学生懂得只要动脑思考、有坚忍不拔的毅力就能有所收获。

四、利用练习时的保护、互相帮助进行德育教育利用体育教学中的保护、互相帮助使学生互相促进、共同提高，在练习中建立深厚的友谊。

使体育骨干有了用武之地，找到了自身的价值；让进度慢的学生受到教师和同学们的热心帮助，尽快赶上，充满信心。

体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。

二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。

(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。

(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。

(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。

2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。

(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。

(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。

(4)教师小结。

3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。

(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。

(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。

4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。

”学生按照提示做各种放松练习。

5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。

课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。

认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。

体育德育渗透工作计划5篇体育德育渗透工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、学情分析小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。

他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。

他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。

他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。

他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。

他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。

一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。

三、德育工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学做真人。

四、德育工作内容1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透4、利用课组织和教法措施实施德育渗透五、具体措施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。

为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。

本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径在体育教学中实施德育渗透是非常重要的。

体育教学不仅仅为学生提供了锻炼身体的机会，更重要的是培养学生的品德和健康素养。

以下是在体育教学中进行德育渗透的一些有效途径。

教师要树立正确的教育观念，将德育视为体育教学的重要内容。

教师应该认识到体育教学的目的不仅仅是培养学生的运动技能，还要培养学生的道德品质。

只有把德育作为体育教学的重要任务之一，才能真正实现德育渗透。

教师需要制定合理的教学计划和教学内容。

在运动项目的选择上，教师可以选择一些有益于培养学生品德的项目，如集体项目、合作项目等。

这些项目促使学生具有团队合作、互助友爱的精神，培养学生的团队意识和社会责任感。

教师要注重培养学生的自信心和毅力。

体育教学中的挑战和困难可以帮助学生培养自信心和毅力。

在教学实践中，教师可以设定适当的目标和挑战，鼓励学生克服困难，坚持到底。

通过这样的训练，学生可以培养积极向上的品质，面对困难不轻易放弃。

第四，教师要注重培养学生的公平竞争意识和团队合作精神。

体育教学中的竞技性可以培养学生的公平竞争意识和团队合作精神。

在竞赛中，教师要引导学生遵守规则，尊重对手，提倡公平竞争。

教师要通过团队合作项目促进学生之间的合作与沟通，培养学生的团队合作意识和互助友爱精神。

第五，教师要注重对学生情感和态度的培养。

体育教学中的运动项目可以让学生体验到喜悦、挫折、成功等不同的情感。

教师可以在训练过程中与学生进行交流，引导学生正确理解这些情感的含义，培养学生积极向上、乐观向前的态度。

第六，教师要注重课堂教学的创新。

传统的体育课堂教学往往以技能训练为主，很少涉及到德育的内容。

教师可以通过创新教学手段，将德育内容融入到体育教学中。

可以通过情景教学、案例教学等方式，让学生在运动中学到道理，体验到道德准则的重要性。

体育教学中进行德育渗透的有效途径有很多，教师需要注重培养学生的品德和健康素养。

通过合理的教学计划和教学内容，培养学生的自信心和毅力；通过公平竞争和团队合作项目，培养学生的公平竞争意识和团队合作精神；通过体验不同的情感和态度，培养学生积极向上的品质；通过创新教学手段，在体育教学中融入德育内容。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径体育教学是学校德育的重要组成部分，通过体育教学可以有效地渗透德育教育，培养学生的良好品德和行为习惯。

以下是在体育教学中进行德育渗透的有效途径：一、体育精神的培养体育教学应该注重培养学生的体育精神，例如团结协作、互相支持、勇于拼搏、尊重竞争、快乐参与等。

教师可以通过组织集体活动和比赛，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神和互助精神。

在比赛中，教师不仅要关注比赛的成绩，更要注意培养学生的正确态度和价值观念。

二、体育规则的守则体育教学中遵守规则是非常重要的，体育规则即是人们用来规范比赛行为的一种规律。

教师应该鼓励学生遵守规则，让学生明白遵守规则是保证比赛公正、在安全环境下进行、保障个人权益和尊重其他人的表现。

教师可以通过设计情境游戏，设置规则障碍等方式，让学生逐渐养成遵守规则的习惯，培养学生的守纪律和守信用意识。

三、体育比赛中的公正原则公正是体育比赛中一个非常重要的原则，体育比赛公正的原则是通过一系列行为与规定来保障比赛方面的公正。

促进公正性，可以增进个人的正义感、责任感，使其树立对法制秩序尊重和维护的良好意识，同时也可推动学生之间相互尊重和信任，增强他们将来面对挫折时的意志力和坚定性。

教师可以通过引导学生正确分析比赛过程中的变化，让学生清楚了解到规则的存在和约束力，从而培养学生公正评判的能力和公正处世的品质。

四、体育竞技中的团队协作团队协作是体育竞技中必不可少的一环，当学生们在小组活动和团队运动中去共同实现任务的时候，团队能力的培养将是至关重要的事项之一。

教师可以通过组织多种形式的集体活动，促进学生之间的合作、理解和信任，让学生深刻体会到团队协作的重要性，增强学生们的集体意识和归属感。

五、体育竞技中的纪律意识体育竞技需要你具备纪律意识，遵守比赛规则以及遵守代码和行为规范，从而让比赛更加公正。

教师可以通过比赛组织与推广、活动游戏和荣誉等方式来引导和培养学生对纪律和敬业精神的认知。

体育教学中德育渗透的有效途径体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅是培养学生身体素质和促进身心健康的重要途径，也是培养学生品德和意志的重要平台。

体育教学中德育的渗透是非常重要的，而要想在体育教学中有效地实现德育的渗透，必须采取一些有效的途径。

本文将从体育教学的内容设置、教学方法、师生互动等方面探讨体育教学中德育渗透的有效途径。

一、体育教学内容设置方面1、精心设计体育课程内容在体育教学中，教师可以精心设计体育课程的内容，选取一些富有教育意义的体育项目，例如篮球、足球、排球等，通过这些体育项目的教学，可以培养学生的合作精神、团队意识和领导能力。

在体育课程内容的设计中，还可以将一些道德教育内容融入进去，例如在体育竞赛中强调公平竞争、尊重对手、遵守规则等，通过这些体育竞赛的教学，可以培养学生的诚实守信、团结友爱和自律自强。

2、注重体育课程与学校德育教育的整合在体育教学中，可以注重体育课程与学校德育教育的整合，将学校的德育教育理念融入到体育教学中，并将体育教学作为学生身心健康和品德养成的重要平台。

在教学内容中增加一些体育精神、奥林匹克精神和体育伦理的教育内容，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。

1、示范教学法在体育教学中，示范教学法是一种非常有效的教学方法，通过让学生观摩教师或高年级学生的示范动作，可以帮助学生掌握正确的运动技能和动作要领。

在示范教学中，教师可以不仅仅着重于技术动作的展示，还可以向学生传递一些价值观念和道德规范，例如在示范动作的同时强调尊重对手、团结合作、遵守规则等，帮助学生在学习运动技能的同时也能够接受道德教育。

2、合作竞赛法在体育教学中，可以采用合作竞赛法，通过组织学生进行团队合作和集体竞赛，培养学生的合作精神、团队意识和领导能力。

在合作竞赛中，教师可以通过设置一些合作规则和竞赛规则，引导学生遵守规则、尊重对手，帮助学生在竞赛中学会团结友爱、公平竞争、诚实守信。

三、师生互动方面1、以身作则在体育教学中，教师应该以身作则，做学生的榜样，注重自身的道德修养和职业操守。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径体育教学是一种特殊的教学形式，可以为学生提供身体锻炼、培养协作精神和培养品德等多方面的作用。

德育渗透是指通过各种手段和方法，将德育内容融入到体育教学中，使学生在参与体育活动的过程中培养道德品质和价值观念。

1.树立正确的竞争观念体育活动是竞技性较强的活动，学生们往往存在着竞争意识和竞争欲望。

在体育教学中，应引导学生正确对待竞争，树立正确的竞争观念，培养学生的公平竞争意识和团队合作精神。

教师可以通过组织合作活动、设立有效的奖励机制等方式，鼓励学生相互尊重、互帮互助，培养良好的竞争风格和团队意识。

2.强调体育精神和价值观念体育活动是培养学生勇于拼搏、坚持不懈、顽强拼搏等品质的有效途径。

在体育教学中，应注重培养学生的体育精神和价值观念，如团结合作、友谊第一、平等竞争等。

教师可以通过体育比赛中的各种案例和事例，引导学生思考体育中的道德问题，培养学生的自律和团队合作精神。

3.设定正确的目标和价值导向体育教学是一种以培养学生的身体素质为目标的教学形式，但更重要的是培养学生正确的目标和价值导向。

教师应在体育教学中注重启发学生的思维，引导学生积极参与，明确学习体育的目的和意义，培养学生健康向上的价值观念。

4.倡导公平公正的评价制度公平公正的评价制度是体育教学中进行德育渗透的重要途径。

在体育教学中，教师要根据学生的实际情况，设立符合个体差异的评价标准，注重在过程中的表现，倡导公平公正的评价制度，避免只关注竞技结果而忽视学生的努力和进步。

5.培养责任感和奉献精神体育教学是一种培养学生责任感和奉献精神的有效途径。

教师可以通过组织社区服务活动、校内外体育比赛等形式，引导学生自愿参加，培养学生的社会责任感和奉献精神。

体育教学是培养学生品德的重要途径之一。

通过合理的教学安排和有效的德育方法，可以将德育渗透到体育教学中，促进学生的全面发展。

教师通过引导学生树立正确的竞争观念、加强体育精神和价值观念的培养、设定正确的目标和价值导向、倡导公平公正的评价制度、培养学生责任感和奉献精神等方面的努力，可以使体育教学更好地发挥德育渗透的效果。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径体育教育不仅仅是培养学生的体育技能和身体素质，还应该充分发挥体育教育的德育功能，培养学生的良好品德和道德素质。

德育渗透是体育教学中的重要任务之一，通过体育教学来引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生积极向上的品德风貌。

下面将介绍几种在体育教学中进行德育渗透的有效途径。

体育教学应注重培养学生的团队精神和合作意识。

体育项目多是集体性的项目，学生必须与队友之间进行密切的合作才能取得好的成绩。

在体育教学中，教师可以设置一些团队合作的项目，例如篮球、足球等集体项目，鼓励学生与队友相互协作、互相帮助。

通过这些项目的实践，可以培养学生的团队意识、协作能力和互助精神，使他们明白每个人都是团队中的一员，只有团结合作才能取得胜利。

体育教学应注重培养学生的竞争意识和拼搏精神。

体育项目中常常会出现竞争的情况，教师可以利用这一特点，在体育教学中注重培养学生的竞争意识。

教师可以设置一些比赛项目，鼓励学生积极参与，并且要求他们全力以赴、拼尽全力争取最好的成绩。

通过这种方式，可以激发学生的竞争欲望，培养他们良好的竞争意识和拼搏精神。

体育教学还应注重培养学生的自信心和自尊心。

体育项目是学生展示自己身体素质和技能的机会，通过充分发挥自己的潜能和能力来取得好的成绩可以增强学生的自信心和自尊心。

教师可以在体育教学中鼓励学生充分展示自己的才能，并且对他们取得的成绩给予肯定和赞扬，让他们明白自己的价值和能力。

通过这些鼓励和肯定，可以增强学生的自信心和自尊心，让他们在体育项目中敢于展现自己，积极投入。

体育教学还应注重培养学生的公平意识和公正观念。

在体育项目中，公平和公正是非常重要的原则，教师在体育教学中要求学生遵守比赛规则，不做不正当的行为。

也要教育学生在比赛中要尊重对手、遵循裁判判决，并且要乐于接受胜利和失败。

通过这些教育，可以培养学生的公平意识和公正观念，让他们懂得在比赛中要遵守规则、尊重对手，培养他们的公民素质。