三轮赛课听课心得

作为一名教师，我有幸参加了学校举办的三项比赛，分别是教学技能比赛、班主任技能比赛和论文写作比赛。

这三项比赛不仅提升了我的教学能力，也让我对教师这一职业有了更深刻的认识。

以下是我对这三项比赛的心得体会。

一、教学技能比赛教学技能比赛让我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生主动学习、激发学生潜能的过程。

在比赛中，我充分体会到以下几点：1. 教学设计的重要性：一个好的教学设计能够使教学过程更加流畅，提高教学效果。

在比赛过程中，我学会了如何根据学生的特点设计教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 教学方法的多样性：比赛让我了解到，教学方法的运用要灵活多变，根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。

例如，对于抽象概念，可以采用直观演示法；对于具体实践操作，可以采用案例分析、小组讨论等方法。

3. 教学评价的必要性：在教学过程中，要及时关注学生的学习效果，给予适当的评价和反馈。

这有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、班主任技能比赛班主任是学生成长道路上的引路人，班主任技能比赛让我对班主任工作有了更深入的了解。

以下是我在比赛中的一些心得体会：1. 关爱学生：作为班主任，要关心学生的生活、学习，了解他们的需求，帮助他们解决困难。

这有助于建立良好的师生关系，提高班级凝聚力。

2. 班级管理：在比赛中，我学会了如何制定班级规章制度，培养学生的自律意识。

同时，要善于发现和表扬学生的优点，激发他们的潜能。

3. 家校沟通：班主任要积极与家长沟通，共同关注学生的成长。

在比赛中，我明白了如何与家长建立良好的沟通渠道，形成教育合力。

三、论文写作比赛论文写作比赛让我意识到，作为一名教师，要不断学习、积累，提高自己的专业素养。

以下是我在比赛中的一些体会：1. 学术研究的重要性：论文写作让我认识到，教师要有自己的研究方向，关注教育教学领域的最新动态，不断提高自己的学术水平。

2. 写作技巧的掌握：在比赛中，我学会了如何选题、收集资料、整理思路、撰写论文。

赛教心得体会我曾担任过一段时间的赛教班班主任，对于这段经历，我有着一些深刻的体会和感悟。

首先，赛教班教学相对于普通课程有着较高的难度和挑战性。

因为赛教班学生的普遍水平较高，具有较好的学习能力和素质。

而且，赛教课程本身也往往具有一定的深度和难度。

因此，要想在赛教班教学中取得较好的效果，必须全面提升自己的教学能力和素质，补足自己的学科知识和教育理论。

其次，在赛教班教学中，班主任的作用举足轻重。

班主任不仅要负责班级管理和组织，还要负责学生的学习和成长。

因此，班主任必须具备较好的综合素质和能力，能够带领学生在学业、生活等方面健康成长。

对于班主任来说，最重要的是与学生建立良好的关系，做到真正关爱学生，关注学生的学习和生活，为学生排忧解难，指导学生健康成长。

最后，赛教班教学对于学生的成长和发展具有重要意义。

赛教班的学习环境和氛围通常比较好，班级内部竞争激烈但相互支持，学生之间相互学习，共同进步。

同时，赛教班的教学内容和方法往往具有创新性和前瞻性，能够提高学生的综合素质和学术水平。

因此，赛教班学习经历不仅能够为学生的未来发展打下坚实的基础，还能够培养学生的领导才能和团队合作精神，提高学生的综合素质和能力。

总之，赛教班教学是一种特殊的教学形式，需要教师和学生共同努力和合作。

对于班主任来说，需要具有较好的综合素质和能力，做到真正关爱学生，促进学生的健康成长。

对于学生来说，需要认真学习，勇于挑战，不断提高自己的素质和能力。

只有这样，赛教班教学才能够达到最好的效果，为学生的未来发展打下坚实的基础。

第1篇作为一名教育工作者，我深知教学实践的重要性。

在教学过程中，不断尝试新的教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，是我一直追求的目标。

本文将详细介绍我在教学实践中采用的三轮教学方法，以及这一方法在实际教学中的应用效果。

一、三轮教学法的理论基础三轮教学法源于我国著名教育家陶行知的“生活教育”理论。

该理论强调教育应贴近生活，关注学生的实际需求，通过“生活即社会，社会即学校”的理念，培养学生的实践能力和创新精神。

三轮教学法即在此基础上发展而来，旨在通过三个阶段的教学活动，帮助学生掌握知识、提升能力、形成价值观。

二、三轮教学法的具体实施1. 第一轮：导入阶段在导入阶段，教师的主要任务是激发学生的学习兴趣，引导学生明确学习目标。

具体做法如下：（1）创设情境：教师通过故事、游戏、多媒体等形式，为学生创设一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2）明确目标：教师与学生共同制定学习目标，让学生对学习内容有一个清晰的认识。

（3）激发思考：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，为后续学习奠定基础。

2. 第二轮：实践阶段在实践阶段，教师的主要任务是让学生将所学知识应用于实际，提升学生的实践能力。

具体做法如下：（1）分组讨论：将学生分成小组，围绕学习主题进行讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，加深对知识的理解。

（3）实践活动：组织学生参与实践活动，如实验、调查、制作等，让学生在实践中提升能力。

3. 第三轮：总结阶段在总结阶段，教师的主要任务是帮助学生梳理知识，形成价值观。

具体做法如下：（1）反思总结：引导学生回顾学习过程，总结经验教训，提升自我反思能力。

（2）知识梳理：教师帮助学生梳理知识体系，形成完整的知识结构。

（3）价值观引导：通过案例分析、道德教育等方式，引导学生树立正确的价值观。

三、三轮教学法的应用效果1. 提高学生的学习兴趣：三轮教学法通过创设情境、激发思考等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生的学习兴趣。

三项比赛教师培训心得体会比赛教师培训心得体会近年来，各种比赛在学校教育中的普及度越来越高。

比赛不仅能够给学生提供展示自我的机会，还能激励学生努力学习，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

而作为教师，参加比赛教师培训也成为了提高教育教学水平的重要途径。

最近我参加了一次比赛教师培训，受益匪浅，在此分享我的心得体会。

首先，在培训中，我了解到比赛教师培训的目的是提高教师的比赛指导能力，激发学生的学习兴趣。

因此，培训内容很实用，也很贴近教师和学生的实际需求。

培训内容包括如何组织比赛、比赛规则介绍、评分标准等。

通过这些内容的学习，我对比赛的各个环节有了更深入的了解，也知道了如何正确引导学生参加比赛。

此外，培训还重点介绍了比赛的评分标准，这对我来说尤为重要。

在以往的教学过程中，我经常无法准确评估学生的实际水平。

参加比赛教师培训后，我学会了如何制定评分标准，并能更准确地给学生评分，进一步提高了教学的针对性和效果。

其次，通过和其他教师的交流，我发现他们在比赛教学中也存在着一些问题和困惑。

在培训中，大家积极参与讨论，分享了自己的经验和疑问。

这种互动让我受益匪浅。

我发现我和其他教师有着共同的问题和困惑，而且有些教师的经验可以帮助我解决这些问题。

比如，有一位教师分享了他在组织比赛中的经验，他提到了一些组织比赛的细节问题，比如如何安排场地、如何布置比赛现场等等。

这些经验对我有很大的借鉴意义。

另外，在交流中，我还发现了自己的不足之处。

有一位教师分享了他在比赛教学中如何激发学生的学习兴趣的方法，他通过引导学生发现问题和研究解决方法，让学生积极参与到比赛中来。

这让我认识到我在激发学生兴趣方面有待提高，我以后会更多地尝试这种方法，来激发学生的学习动力。

此外，通过比赛教师培训，我还学到了一些教学技巧和方法。

培训中，专家给我们讲解了如何引导学生进行研究性学习。

研究性学习是指通过学生自主、批判性地进行研究，解决实际问题的学习方式。

这种学习方式可以提高学生的创新思维和解决问题的能力，非常适合比赛教学。

赛教心得体会我是一名赛教老师，已经在这个领域工作了数年。

在这段时间里，我获得了许多宝贵的经验和体验，也受到很多挑战和考验。

在这篇文章中，我想分享一些我从赛教中学到的东西，以及对这个领域的一些思考和感受。

首先，我觉得赛教并不是一份简单的工作。

它要求教师具备很高的教学技能、语言水平、知识储备和心理素质。

在赛教中，要做到准确地传递知识，引导学生正确运用所学，同时还要维持良好的师生关系，做到平等、尊重和关注每一个学生。

这要求我们具有极高的责任感和专业素养。

其次，我发现在赛教中，不仅要注重教学效果，也要注重学生的全面发展。

在很多赛教课程中，除了进行有针对性的知识教学，还会注重学生的语言表达能力、思维能力、创造力等方面的培养。

这正是我觉得赛教比较有意思的一点：它并不仅是单纯的知识传授，更是一种全方位的教育。

第三，赛教可以帮助学生更加自信和自主地学习。

我发现，很多赛教学生在开始学习某一门课程时并不是特别自信，可能会担心自己的英语水平、学习方法等等。

但是，经过一段时间的学习，他们会逐渐获得更多的知识和技能，并且开始自己思考问题、寻找答案。

这种学习方式可以对学生产生很好的影响，帮助他们在未来的学习和生活中更加自信和自主。

最后，我认为赛教不仅是一份工作，更是一种与学生和家长建立深入联系的方式。

在赛教中，教师与学生家长之间的沟通是非常重要的，可以让我们更好地了解学生的情况、家庭背景和需求。

这也是一个很好的机会，让我们成为更好的教师。

总之，我觉得赛教是一份非常重要和有意义的工作。

它让我不断挑战自己、不断学习，同时也带给我很多快乐和成就感。

我希望未来可以继续在这个领域耕耘下去，为更多的学生带来帮助和启示。

第1篇一、引言作为一名教育工作者，我深知教学是一个不断探索、实践和反思的过程。

在参加赛教活动后，我对自己的教学进行了深入的反思，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进。

以下是我对赛教课后的一些反思，希望能对大家有所启发。

二、教学设计1. 教学目标在赛教活动中，我设定了明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

但在实际教学过程中，我发现部分目标未能得到有效实现。

例如，在知识目标方面，学生对某些知识点掌握不牢固；在能力目标方面，学生动手操作能力有待提高；在情感目标方面，学生对课程兴趣不高。

2. 教学内容赛教活动中，我注重选取贴近学生生活、富有启发性的教学内容。

然而，在实际教学过程中，我发现部分内容过于简单，未能激发学生的兴趣；同时，部分内容过于复杂，学生难以理解。

因此，在今后的教学中，我需对教学内容进行优化，使之既具有趣味性，又具有挑战性。

3. 教学方法在赛教活动中，我尝试运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法等。

但在实际操作中，我发现部分教学方法效果不佳，未能充分调动学生的积极性。

例如，在情境教学法中，由于时间限制，未能充分展示情境；在合作学习法中，部分学生参与度不高。

因此，在今后的教学中，我需对教学方法进行改进，提高教学效果。

4. 教学评价赛教活动中，我注重对学生进行过程性评价和结果性评价。

但在实际操作中，我发现评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。

例如，在过程性评价中，我主要关注学生的课堂表现；在结果性评价中，我主要关注学生的考试成绩。

因此，在今后的教学中，我需对评价方式进行改进，使之更加全面、客观。

三、教学实施1. 教学态度在赛教活动中，我始终保持认真负责的态度，对待教学工作一丝不苟。

但在实际教学过程中，我发现部分教师对教学工作不够重视，存在敷衍了事的现象。

因此，在今后的教学中，我需以身作则，树立良好的教学态度。

2. 教学秩序赛教活动中，我注重维持良好的教学秩序，确保教学活动顺利进行。

作为一名教育工作者，我有幸参加了本次赛课活动，聆听了各位参赛教师的精彩授课。

赛课教师们用饱满的热情、精湛的教学技艺和独具匠心的教学方法，给我留下了深刻的印象。

在此，我想结合自己的教学实践，谈谈聆听赛课教师感言后的心得体会。

一、赛课教师的专业素养让我敬佩在赛课活动中，我看到了各位参赛教师严谨的教学态度、深厚的专业功底和丰富的教学经验。

他们不仅在教学内容上做到了深入浅出，更在教学方法上独具匠心，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。

以下是我对几位赛课教师专业素养的几点感悟：1. 教学理念先进。

赛课教师们紧跟时代步伐，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

他们善于运用现代教育技术，将信息技术与学科教学相结合，使课堂教学更加生动有趣。

2. 教学方法灵活。

赛课教师们善于运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3. 教学态度认真。

赛课教师们对待教学一丝不苟，注重每一个教学环节，力求为学生提供优质的教育资源。

他们关爱学生，关注学生的成长，尊重学生的个性差异。

4. 教学功底扎实。

赛课教师们具备扎实的学科知识功底，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

他们善于总结教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二、赛课教师的教学艺术让我受益匪浅赛课教师们精湛的教学艺术让我深受启发。

以下是我对几位赛课教师教学艺术的几点感悟：1. 课堂气氛活跃。

赛课教师们善于调动学生的积极性，使课堂气氛活跃。

他们运用幽默风趣的语言、生动形象的事例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 教学目标明确。

赛课教师们能够准确把握教学目标，围绕目标设计教学活动。

他们注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。

3. 教学环节紧凑。

赛课教师们善于把握教学节奏，使教学环节紧凑有序。

他们合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分展示。

4. 教学评价科学。

赛课教师们能够运用科学的教学评价方法，关注学生的学习过程和结果。

五年级组三轮赛课总结随着“学讲计划”课改的不断深入，五年级的语文课堂也在进行着“静悄悄地革命”。

首先，是每一位老师在思想上和认识上有了较大转变，在日常的每一节语文课上我们逐步转变着自己的教学方式，不断实践、反思、总结，力争将“学讲计划”落到实处。

我们以课标和教材为依据，以学生为主体，以“以学定教”为前提，以自主合作为主线，倡导合作学习、探究学习，注重学生的主动参与，关注学生的兴趣、情感及学习态度。

以前，老师上课准备最多的是讲什么，现在，更多的是思考如何指导小组开展有效的学习。

第二，各位老师在合作小组的科学构建，合作小组的管理分工、职责和激励办法的制定上绞尽脑汁，从最初的小组成员的面面相觑，不知如何合作到现在的畅所欲言、互帮互助，学生学习的状态被小组合作学习的方式激活了，学习的热情被点燃了，经过一段时间的有效训练，学生思维能力、分析问题和解决问题的能力也得到了提高。

第三，积极准备、认真上好教改推进课。

我们五年级组经过教研，确定了三轮研讨课的课题为《少年王冕》第一课时，杨金艳老师率先打响了第一炮，所呈现的课堂符合高段特点，教学目标清晰，导向性强，小组合作井然有序；王雪莉老师精心备课，课上注重写字教学和阅读训练，小组活动效果好；马可老师充分调动学生小组合作的积极主动性，课堂上的小组学习活动开展得扎实有效，并且通过一系列的激励措施极大地调动了学生的参与热情，年级组其余教师全力以赴，出谋划策，贡献了许多“金点子”。

第四，学讲计划犹如一列火车，向我们疾驰而来，带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。

面对扑面而来的变革，我们组充分利用教研活动时间，组织教师认真学习各种相关理论，大胆地实践，转变教师原有的观念，贯彻新课程理念，注意全面提高学生各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生学会“学”乐于“讲”。

全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成良好的学习氛围，人人争先向上。

赛教听课小结每一次赛教活动，都是一个缤纷绚丽的舞台，在这个舞台上，我们的老师都可以去尽情展示自己的风采。

本次活动中，我有幸以一个评委的身份，听了一至三年级语文的九位老师的赛教课。

在课堂教学中，年轻老师的快步成长让我惊喜，中年老师的沉着老练让我佩服。

真可谓学校是孩子们的成长的乐园，更是我们每位老师练功成才的舞台。

参赛教师都能以新课程教学理论为指导，力求体现知识的接受。

课堂教学不仅是一个认识的过程，更是一个情感体验、感悟的过程。

因此她们都注重引导学生“学会自主、学会认识、学会体验”。

如来慧英、全红霞老师根据课文内容还能充分挖掘生活中的素材，补充引导学生说话来充实完善教材资源。

张元静老师能在教学过程中体现合作交流的教学法，让学生自主学习。

罗慧、黑丽萍老师说话亲切和蔼，满面笑容，给学生营造了一个轻松的学习氛围。

陆帅老师能用充满热情的语言鼓励、调动学生的积极性，鼓励学生说出自己的想法。

张元静、武小宇设计字词句说话梯度练习，让学生在多样的练习中去巩固知识。

来惠英老师、张元静老师动手制作的图片，形象直观的展现了课文内容，还有多媒体课件的的应用等都激发了学生的学习兴趣，教学效果良好。

赛教让我们看到了自己身上的闪光点，同时也使我们看到了自己身上存在的问题和差距。

认真反思本次活动，我们不难发现，还存在以下问题:1．有些老师的教学环节机械呆板，课堂零碎，没有高潮，缺乏灵活性与创新意识。

2. 有些老师对课文的重点把握有偏差，重点不够突出，难点突破不够深刻，流于肤浅。

3.有些老师亲和力不强，教学方法不能吸引学生，课堂上学生参与学习的兴趣不高。

4．有些老师没有引导学生在充分朗读的基础上理解课文。

鉴于以上问题，我们今后应在：（一）备课时：1.设计新颖的教学流程。

教学流程设计要遵循学生认知规律、激发探索兴趣，给予学生新鲜、新奇的感觉，设法调动学生积极思维，引导学生全员参与。

2.课堂上的导入语、过渡语、交流描述、总结语等都是经过精心设计，集准确、凝练、丰富于一体，达到课堂交流、示范引路的双重效果。

观第三轮立标课有感纯化镇窝刘完小刘蕾最近听了郭长宝老师和张玲老师的两节立标课，这两位老师朴实、自然、灵活的教学艺术；深厚、扎实的教学基本功让我印象深刻，而他们在复习课教学过程中对数学思想方法的理解与处理，更让我有柳暗花明又一村的感觉，现在想来，复习课原来也如此美丽！一、重视基本思想方法的教学张玲老师在执教多边形的面积这节课时，首先出示了一组图形，让学生先独立思考，然后小组合作交流它们之间有什么样的联系。

学生在不知不觉中运用了转化的思想方法解决了这个问题，张老师适时地进行电脑演示，将学生的方法展示，不仅梳理了学生的思考过程，而且及时提出，像这样其实就是一个解决问题的策略，叫做转化。

在提出转化方法后，张老师又对转化的本质进行了更进一步的处理，使学生清楚地明白在转化的过程中，让学生运用旧知识长方形的面积解决新问题不规则物体的面积。

转化这一思想方法到此可以说已经被学生完全认可，整节课以转化的思想方法为主线，从问题的提炼，到全面概括，到运用转化解决更多的问题，一气呵成，层层递进，高年级数学课堂的魅力彰显无遗。

二、重视教学细节的处理这几天听课有一个最大的感触就是，现在的课堂教学与课改初期相比真得是更有思想，更有效果，现在的课堂有了更多巧妙、科学的设计，对课堂教学中生成的细节的处理也是非常到位的。

郭长宝老师在执教富饶的大海这单元复习课时，从简单的例题入手，引导学生提出问题，分析问题，解决问题，层层深入，在教学过程中很好地突出了计算教学的一个中心几个基本点，即算法多样化为中心，口算、估算、精算、混合运算这几个基本点。

欣赏的原因不仅仅是因为郭老师在教学中重视思想方法的渗透，还有就是郭老师对教学中细节的处理非常到位。

如需要精确计算时，有的学生选用了口算进行计算，在计算过程中运用了简便方法，对于他运用分配律简便口算滕老师及时地给予了肯定，这一个小细节的处理一是对前面复习的运算定律进行了联系，二无疑对运用这种方法的学生来说这是一个激励，对其他同学计算的优化也是一个引导。