北师大小学三年级语文上册《金色的草地》教案

三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文三年级上册《金色的草地》教案精选13篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是细致的小编为大伙儿收集的13篇金色的草地教案的相关文章，欢迎参考，希望对大家有所启发。

《金色的草地》教案篇一教学目标1,会认2个生字，会写13个生字。

正确读写14个词语。

2,有感情地朗读课文，读懂课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。

3,初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。

难点联系实际让学生增强观察自然，了解自然的意识。

教学准备1,搜集有关蒲公英的资料。

(有关蒲公英的挂图，照片)2,自读课文，会认2个生字，会写13个生字。

会做课后练习。

a,读出对草地，对蒲公英的喜爱。

b,理解描写草地可爱，蒲公英有趣的词句。

c,抄写好句子。

教学过程(二课时)步骤设计教学互动设计设计意图一，介绍蒲公英1, 说说蒲公英的样子，颜色，生长在哪里(注意介绍时的顺序)二，检查自学1,认识"钓扰"与"钩拢"的区别，并组词，造句。

2,说说要写的字有哪些要特别注意：交流写字体会：耍(要) 装(土) 绒(成) 假(几)察瓣(瓜) 掌3, 交流学词的收获(读词说词意)一本正经引人注目盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4, 指四名学生读书，说说课文主要写了哪两件事(板书：采地玩耍，发现蒲公英变色)1,认识两个字。

2,会写13个字。

3,交流学词收获。

4,大体理解内容及顺序。

三，学习12段1,练习熟读课文，弄清哥俩在草地上玩耍的过程。

知道他们怎样互相往对方脸上吹蒲公英绒毛，揣摩兄弟俩的心理，神态，据此设计相关动作，对话：(1),读第一段，说说你看到了什么一大片草地—长满了蒲公英—蒲公英盛开用"当……时候……"说话为什么当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的呢(2),读第二段，"常常"在草地上玩耍a,为什么常常在草地上玩耍(草地松软，绿色像铺了地毯，蒲公英盛开是金色的，很美，大自然的空气很好)b,兄弟俩怎样玩耍，用序号标出玩得顺序。

三年级上册语文《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“金色”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会课文的情感。

（2）学会观察和描述自然景物，培养想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和神奇。

（2）培养热爱生活、珍惜大自然的情感。

二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。

2. 课文的朗读与情感体会。

三、教学难点1. 学会观察和描述自然景物。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学方法1. 采用情景教学法，引导学生进入课文情境。

2. 运用启发式教学法，激发学生的想象力和创造力。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。

五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示课件：金色的草地图片1.2 引导学生观察图片，说一说草地的特点2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字新词2.2 教师讲解生字新词2.3 学生齐读课文，体会情感3. 理解课文内容3.1 学生分角色朗读课文3.2 教师提问，引导学生回答3.3 讨论：课文中的比喻和拟人手法4. 想象与创造4.1 展示课件：大自然的图片4.2 学生观察图片，用“金色”造句4.3 学生分享自己的句子，互相评价5. 小结与作业5.1 教师总结本节课的学习内容5.2 学生回家后，和家长一起找一找身边的金色事物，明天分享给大家六、教学延伸1. 课后活动6.1 组织学生进行户外观察活动，让学生亲自体验大自然的美丽。

6.2 学生回家后，家长协助孩子用“金色”描绘一幅家庭生活画面，感受生活的美好。

七、评价建议1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 学生作业评价：关注学生作业完成质量，如字词掌握、句子表达等。

3. 学生情感态度评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及户外活动参与度等方面，评价学生对大自然、生活的热爱程度。

小学语文三年级上册教案《金色的草地》小学语文三年级上册教案《金色的草地》「篇一」教学目标:1、学会生字"钓，拢"，正确读写重点词语2、并能理解课文1.2小节正确，流利，有感情的朗读，能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形3、体会大自然带来的快乐教学重点:1、认识，会写生字"钓，拢"2、有感情的朗读、表演第2小节，体会草地的快乐教学过程:一，谈话导入1、同学们见过草地吗?你觉得草地给你什么感觉?喜欢在草地上干什么?2、出示课题:"金色的草地"，想象一下"金色的草地"是怎么样?(结合有感情读课文)那着金色的草地到底是怎么样?又是怎么回事?让我门走进这片草地吧二、自学课文1、学生自由大声朗读课文，根据拼音读准文中的生字新词，读通句子，难读的字多读几遍2、检查，交流生字新词(出示文中的生字新词)(1)指名朗读，结合重点指导;(2)指导难写的字:a钓区分钩指导书写b拢:右窄右宽，不要忘记一撇，学生书写c区分难写字"瓣"与"辩""辨""辫d分析察的字形，特别注意中间部分3、交流你理解的词语的意思或提出不理解的词语的意思4、指名分节读课文(同时注音正音)三、学习第一小节1、看课文中图上的着片草地，你觉得着片草地是怎么样的?2、结合体会:(1)体会草地的"大"，指导读好"一大片"，你还可以哪些词形容草地的"大"(广阔，辽阔)(2)体会蒲公英的多，草地的"美"，知道理解"长满""金色"3、根据插图和自己的了解，介绍蒲公英的外形，生长等情况4、有感情的朗读这一小节四、学习第二小节1、谁玩过蒲公英，说说你是怎么玩的?2、自由的读第二小节，说说文中的兄弟俩他们是什么玩蒲公英的?3、划出文中描写哥哥和弟弟玩蒲公英时神情和动作的词语4、交流，运用，重点理解:（1）"一本正经"，让学生做"一本正经"的表情(2)理解"使劲"a让学生动作表"使劲一吹"(注意要用力)b回忆平时自己或别人的哪些事需要"使劲"用使劲说一句话5、前后桌根据神情，动作表演玩蒲公英的情景6、指名上台表演并评价7、想象在草地上这样玩蒲公英，草地上空会出现怎样一幅情景?8、在草地玩着蒲公英，看着那么美丽的景象你的心情是怎样的?(体会快乐)9、有感情的朗读这一小节10、交流自己在草地上或大自然做过哪些有趣事?(进一步体验)五、作业(1)抄词(2)多音字组词(3)熟读课文小学语文三年级上册教案《金色的草地》「篇二」一、回顾课文，整体感知1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的'?2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。

3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。

教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。

教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。

教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。

5、板书课题。

6。

让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。

2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。

你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。

那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。

那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。

三年级语文上册《金色的草地》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《金色的草地》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

学会通过观察和描述来描绘自然景物。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的欣赏和热爱之情。

培养学生的想象力和创造力，激发对文学创作的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《金色的草地》描述了一个美丽的草地，作者通过对草地的描绘，展现了大自然的魅力。

2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，并通过组内分享和讨论来巩固记忆。

2.3 课文分析：学生通过朗读课文，理解课文的大意和主题思想。

教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或相关视频，引起学生对大自然美景的关注和兴趣。

3.2 朗读与理解：学生分角色朗读课文，感受语言的美妙和故事的趣味。

教师提问，引导学生深入理解课文内容，回答问题。

3.3 小组讨论与分享：学生分组讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，并分享自己的理解和感受。

3.4 创作练习：学生根据课文中的描写，创作一幅自己心中的金色草地的画。

第四章：作业布置学生回家后，向家长分享课文《金色的草地》的故事，并讲述自己学到的生字词。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和创作等。

5.2 创作作品：评价学生创作的草地画作，关注学生的创造力和对课文内容的理解。

5.3 家长反馈：收集家长对学生的学习情况和进步的反馈，以便更好地指导学生。

第六章：教学策略6.1 情境创设：通过播放自然风光的视频或音乐，营造轻松愉悦的学习氛围，帮助学生更好地进入学习状态。

使用多媒体教具，如图片、动画等，辅助教学，增加课堂趣味性。

6.2 互动教学：在教学过程中，教师应鼓励学生提问和发表自己的看法，激发学生的思考。

三年级语文上册：金色的草地教学设计6篇小学语文《金色的草地》教案篇一教学目标：1、学会“色、草、片、变、并、而、怎”8个生字，会认“英、钩、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

2、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点：1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的课文部分。

2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

教学时间：1课时教学过程：一课时一、激趣导入。

1导入新课。

(出示课题。

)二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文，圈出文中要求学会和要求会认的字，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读，读准字音。

3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5学生再读课文，将课文读通、读顺。

三、创设情境，指导朗读一节。

1、学生朗读一节。

2、听了朗读，你知道了什么？草地为什么会变成金黄色？3、看到这片金黄色的草地，你会说什么？4、再读第1自然段。

四、写字教学。

1、出示本课生字：色、草、片、变2、小组讨论识记方法。

3、交流识记方法，口头组词。

4、重点指导书写：片、变。

老师范写。

5、学生练写。

第二课时一、创设情境，激趣导入。

1、导入谈话。

2、设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑。

1、学生自由朗读第2自然段。

2、说说小男孩发现了什么？3、出示早中晚草地颜色变化的。

三个句子，自主读悟。

4、出示草地颜色变化的画面，观察，自由谈感受。

5、质疑：读了句子，看了画面你有什么疑问吗？6、这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐读第2自然段。

三、合作探究，解决疑难。

1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们也想知道。

北师大版三上《金色的草地》优质教案教材分析写了一个有趣的故事。

“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸“金色的草地太美了”。

“我”和弟弟常为了寻开心而轻易揪掉这些蒲公英。

但是一个偶然的机会，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色。

自然是有生命的，从那时起，“我们”喜爱上了这种花，意识到草地、植物也有生命的。

文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

叙述条理清楚，富有童趣。

前后内容对比着写，5个自然段，可分为2部分。

前2个自然段写“每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

我们常揪掉蒲公英来寻开心”，后三个自然段则是写了蒲公英白天开，晚上合的特点。

草地也因为蒲公英在太阳升起来的时，张开自己金黄的手掌而变成金色的。

我们有了这一发现后便喜欢上了这种小花。

作者喜爱蒲公英的原因充满童趣。

因为他发现，蒲公英和孩子们一起睡觉，一起起床。

文章描写细致生动，说明小作者观察细致入微，是生活的有心人。

教学目标知能目标：1、认识11个生字，写会10个生字。

积累部分好词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

情感目标：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识方法习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重点、难点1、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学建议关于课文1、课前可以发动学生收集了解有关蒲公英的文字资料或开花时的图片; 有条件的也可以找有关蒲公英的歌曲听一听。

2、阅读课文，可以自由读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论: “我”有什么新发现？有了新发现后，“我们又有什么变化” ？找出有关句子读一读，体会“我”的心理变化。

注意引导学生了解，由于有了情感上的变化，才有了行动上的变化一一不再随意揪它。