如何帮“学困生”走出困境
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学困生帮扶措施及做法概述学困生是指存在学习困难、成绩较差,甚至可能需要退学的学生。
学校应该关注并帮助这些学生,制定相应的帮扶措施和做法,提高学生的学习成绩和生活质量。
帮扶措施1.1 学习指导针对学习困难的学生,学校可以设置专门的学习指导班、补习班等。
对于个别超纲学生,在系统教学的基础上,对其进行补齐相关知识点的课程。
1.2 学业辅导学校可以设置学业辅导中心,安排教师或学长学姐在课余时间或周末上门给学生辅导,帮助他们解决学习方面的问题。
1.3 课外拓展除了学科上的帮助,课外活动也是帮助学困生提高成绩和增强信心的一种方法。
学校可以组织体育比赛、文化课比赛等,让学生在比赛中学习,提高学习兴趣。
1.4 心理辅导对于存在心理问题的学生,学校应该配备心理教师,为他们提供一对一的心理辅导服务。
帮助学生排除不必要的心理负担,以更好的心态面对学习和生活。
做法2.1 学生档案管理学校应该建立健全的学生档案管理系统,对学生的成绩、学习情况及时进行记录,了解学生的学习状态和存在的问题。
2.2 个性化学习计划学校应该根据每个学生的学习情况和问题,为其制定个性化的学习计划,帮助学生克服问题。
2.3 交流、合作学校应该鼓励学生进行交流和合作。
可以开设学生论坛,或者设置学与家联系人,让家庭和学校共同关注学生的学习情况。
2.4 奖惩制度学校应该建立起符合实际情况的奖惩制度,对于在学习或生活方面做出努力和突出表现的学生进行奖励,同时对于违纪和非法行为的学生进行惩戒。
结论学困生是学校教育中一个非常关键的群体,学校应该通过制定科学的帮扶措施和做法,帮助他们尽快走出困境,追赶起来,实现人生的价值。
帮助学困生摆脱困境的方法和实践学困生,是指在学习过程中遇到各种困难,影响学习效果和成绩,或者在个人发展中遇到困境的学生。
学困生的存在,反映出我们教育体制和教育理念的不完善。
如何帮助学困生走出困境,正是教育工作者和家长共同努力的方向。
首先,了解“学困生”存在的原因。
学习困难症是导致学困生产生的一个重要原因。
学习困难症是一种影响儿童学习能力的长期障碍。
除此之外,学困生还可能出现各种行为、心理和情感方面的问题,如自卑、厌学、违规、依赖、情绪不稳、无安全感等,这种问题的产生往往与环境、社会、家庭等多种因素有关。
应该针对不同因素,采取相应的措施。
其次,要给学困生提供有效的帮助。
家庭、学校和社会应该协同合作,共同为学困生制定个性化的教育计划和行动计划。
针对不同因素的问题制定相应的计划,对不同类型的学困生应该采用不同的教育技术和方法。
提高学习能力是帮助学困生走出困境的重要手段。
提高学习能力分为两个方面,一是提高学习方法和策略,二是提高思维和创新能力。
提高学习方法和策略主要是采用有效的学习方法,如合理规划学习内容、分段学习、提高记忆能力、寻找学习兴趣等。
提高思维和创新能力主要是针对学习中的问题进行思考和解决方法,培养学生创新能力。
建立良好的家庭和学校关系也是帮助学困生走出困境的重要环节。
家庭和学校要建立沟通的桥梁,通过正面的沟通和良好的互动,建立起师生、家长之间的信任和关系,家长和老师要因材施教,为学生提供温暖的家庭和关注的学校。
在这个基础上,家长和老师应该共同制定帮助学困生的行动计划,并亲自贯彻执行。
一定程度上,参加义务教育是每一个小学生和初、高中生必经的历程。
但是,学困问题的存在让这个过程变得艰难而曲折。
肩负责任的教师和学生家长,应该为孩子的成长勇担重任,积极为他们提供温暖的大手,让每个学困生都能够摆脱困境,实现人生的价值。
学困生转化的方法和措施学困生是指在学习过程中出现了困难和问题,导致学习成绩下降,甚至影响到人生发展的学生。
如何帮助学困生转化为优秀生呢?以下是一些方法和措施。
1. 了解学困生的困难首先,我们需要了解学困生的困难和问题,才能有针对性地帮助他们。
可以进行课堂观察、与学生交流、请教老师等方式了解学困生的学习习惯、学习能力、学科优劣等情况,以及他们是如何度过每天的作业和考试的。
通过这些信息,我们可以帮助学生更好地发现问题,并找到解决方案。
2. 针对性教育措施基于对学困生的了解,我们需要制定针对性的教育措施,帮助学生克服学习困难。
教育措施可以分为三个阶段:第一阶段:分析难点并提出引导性问题,如对于不懂的问题,可以通过询问相关问题来引导学生自己思考,从而找到解决方案。
第二阶段:注重基础扎实,要求学生掌握掌握基本概念和知识点,如需补习,多让学生增加一些练习,以唤醒他们的学习热情。
第三阶段:强调思考和理解能力,注重培养学生的思考能力,培养他们的学习动力,提高他们的学习成果。
3. 激励学生为了激发学困生的学习热情,我们需要寻找适合他们的激励方式。
这种方式可能是直接的奖励,如奖励班级中成绩进步最大的学生;也可能是一种更为隐性的方式,如给学生提供合理的环境和教育方法。
这些方式都会使学生感受到学习的乐趣,从而激励他们的积极性。
4. 与学生沟通与学困生保持良好的沟通和关系至关重要。
与学生交流可以让他们感到被尊重,可以了解他们的想法,并给予他们指导和支持。
与学生保持沟通可以培养儿童互助、团结、协作的精神,从而使他们更好地发挥潜力,更好地融入团队中。
总之,帮助学困生转化为优秀生是一件非常重要的工作。
在这个过程中,我们需要了解学生的困难,制定针对性的教育措施,激励学生的学习热情,与学生保持良好的沟通和关系。
通过这些方法和措施,我们可以有效地帮助学困生,让他们拥有一个更加美好的人生。
学困生帮扶措施学困生,指的是在学习中遇到了各种问题,学习成绩明显下降,无法适应学习环境或者无法克服学习困难的学生。
他们不但学习成绩下滑,连带他们的自信心也受到了严重打击。
学困生是教育体制、学校和教师共同面临的挑战,需要学校和教师提供有效的帮助和扶持,以帮助他们逐渐走出困境,实现个人潜力的最大化。
学困生的帮扶措施是一个系统的工程,需要学校以及全体教师的共同努力。
以下是一些可能的学困生帮扶措施:1.建立学生辅导中心:学生辅导中心是一个为学生提供学术和心理支持的地方。
学困生可以在这里得到有针对性的辅导,提高他们的学习水平并恢复自信。
学生辅导中心可以提供一对一的帮助,还可以组织学习小组或者辅导班,鼓励学困生进行小组学习和合作学习,提高学生之间的相互学习和帮助。
2.加强学困生的学习能力培养:学困生往往在学习方法和学习技巧方面存在问题。
因此,学校可以组织一系列的学习能力培养课程,帮助学困生提高学习能力,例如学习计划制定、时间管理、阅读技巧、记忆方法、解题技巧等。
这些技能将成为学困生自主学习的基础。
3.提供个性化教育:学困生的学习问题通常是因为个人差异而引起的,因此,学校和教师需要根据学困生的具体情况制定个性化的学习计划。
例如,可以对学困生进行诊断性测验,了解他们的学习差距和问题所在,然后针对性地设计教学方案和学习任务,提供个性化的辅导和指导。
4.家庭联系和家庭教育:学校需要与学困生的家长保持密切联系,了解学生在家庭环境中的情况,共同制定解决方案。
家长可以通过参加学校举办的家长学校,接受家庭教育培训,了解如何帮助学困生克服学习困难,并提供必要的支持和鼓励。
家庭教育和学校的合作将为学困生创造更好的学习环境和学习氛围。
5.心理健康关注和支持:学困生往往在学习中面临着巨大的压力和挫折,他们的心理健康问题也需要得到关注和帮助。
学校可以设立心理咨询室或者聘请心理咨询师,为学困生提供心理咨询和支持。
通过心理辅导和认知行为疗法等方法,帮助学困生树立积极的学习态度和正确的学习观念。
如何帮助学困生克服学习障碍随着新时代的来临,越来越多的孩子们会出现学习上的问题,这就是我们所说的学困生。
学困生是指在学习过程中出现了某些问题,如语言障碍或学习习惯不良等。
对于学困生,我们不能单纯地抱怨或挖苦他们,而应该秉持着尽可能多地帮助他们,帮助他们克服这些学习障碍,实现本身的价值。
本文将分享几种方法,帮助学困生克服学习障碍。
一、通过及时的沟通,了解他们的情况学困生往往会因为这个阶段的成长而产生种种心理问题,这些问题则会随着时间的推移而更加严重。
因此,作为老师和家长,我们需要注意到这些信号,及时采取行动。
当然,在这个过程中,我们需要尊重他们的隐私,不要过分干扰他们的学习。
二、建立积极的学习环境学困生往往在认识和学习方面存在问题,因此,为了帮助他们克服这些障碍,我们必须创建一个积极的学习环境。
比如,我们可以在家里或教室中增加学习的气氛,让学生们感受到学习的重要性和兴趣。
另外,我们还可以对他们的学习进行指导和辅导,让他们的学习质量得到提升。
三、积极开展交流活动在教学的过程中,我们可以让学困生参与到交流活动中,通过讨论或互相交流,让他们具体地表达自己的想法以及问题。
在交流的过程中,我们应该多给予学生们鼓励和肯定,让他们建立自信,更好地面对学习上的问题。
四、尝试不同的学习方式每个人的学习方式都不同,对于学困生,我们可以尝试多种不同的学习方式来帮助他们。
有些学生可能通过视觉方式来理解问题,而有些学生则更喜欢通过听来学习。
因此,我们需要在教学过程中采用一些新的教学方法,如多媒体课件、图表、图片等,让学生们能够更好地理解和掌握知识。
五、家长的支持和帮助对于学困生而言,家长的支持和帮助是必不可少的。
家长可以为孩子提供更多的资源和帮助,如购买一些有趣的学习资料,或者提供额外的学习时间。
当然,在帮助孩子时,我们也不能过分干扰他们的学习,尤其是在完成作业时,我们应该让孩子独立完成。
六、学习动机的培养一般来说,学困生的学习动机相对较低,因此,我们需要通过培养学生的兴趣和自信,来增强他们的学习动机。
学困生情况分析及帮扶措施学困生是指那些在学业上遇到困难,无法跟上班级进度或者无法达到一定学习标准的学生。
学困生并非是天生的,而是由于各种原因导致学习困难,需要及时的帮助和支持。
在教育领域,对学困生的帮扶是至关重要的。
本文将对学困生的情况进行分析,并提出相应的帮扶措施。
一、学困生的情况分析学困生的情况可以有多种原因引起,其中主要包括学习环境、学习动机、学习方法等方面的问题。
1.学习环境不利学习环境是学生学习的重要因素之一,而一些学生可能由于家庭环境不好、生活压力大等原因,导致学习成绩下降。
其家庭条件不良,无法提供良好的学习条件和支持,一些学生缺乏阅读材料、家长的帮助和鼓励,导致学习成绩不佳。
2.学习动机不足学习动机是学生学习的内在动力,而一些学困生可能由于缺乏学习兴趣、目标不明确等原因,导致学习积极性较低。
他们可能对学习缺乏兴趣,懒惰,缺乏学习的自觉性。
3.学习方法不当学习方法是学生学习的有效手段,而一些学困生可能由于学习方法不当、学习技巧不足等原因,导致学习成绩不佳。
他们可能没有学习的有效方法,不善于总结经验,容易忘记,导致学习效果不好。
以上是学困生的情况分析,为了帮助学困生,我们需要制定相应的帮扶措施。
二、帮扶措施1.学习环境的帮扶对于学困生来说,改善学习环境是帮助他们走出困境的第一步。
学校可以通过建立情感联系、提供心理支持等方式,帮助学生建立自信心,提高学习积极性。
此外,学校还可以通过设立各种奖励制度、赞美制度等方式激励学生,使他们更有动力,从而提高学习成绩。
2.学习动机的帮扶提高学困生的学习兴趣和积极性是帮扶学困生的关键。
学校可以通过组织各种形式的学习活动、课外活动、聘请专家讲座等方式,激发学生学习的兴趣,培养学生的学习动力。
另外,学校还可以通过学业辅导、心理辅导等方式,帮助学生树立明确的学习目标,提高学习自觉性。
3.学习方法的帮扶学习方法是学习成绩的保证,学校需要针对学困生的学习方法不当的问题进行帮扶。
学困生辅导方法一、了解学困生。
1.1 深入观察。
学困生不是无缘无故学习困难的,得好好观察他们。
就像侦探破案一样,从他们的课堂表现、作业完成情况、课间活动这些小细节入手。
比如说有的孩子上课老是走神,眼睛虽然看着黑板,但是心思不知道飘到哪里去了,这时候就得多留意,这可能就是他学习困难的一个小信号。
1.2 真诚沟通。
要和学困生打开心扉聊天。
别端着架子,就像朋友唠嗑一样。
问问他们学习上哪里觉得难,是不是有啥烦心事影响学习了。
有的孩子可能会说觉得数学像天书,怎么都搞不懂,或者是家里爸妈老吵架,没心思学习。
这时候咱就找到了问题的源头。
二、辅导策略。
2.1 因材施教。
每个学困生的情况不一样,得对症下药。
如果一个孩子是因为基础知识没掌握好,那就得从最基本的概念、公式开始补。
就好比盖房子,地基没打好,楼肯定盖不起来。
要是孩子是因为学习方法不对,那就得教他一些实用的方法。
比如说做数学题可以先把题目中的关键信息画出来,就像在草丛里找宝藏一样,先把宝藏的线索找出来。
2.2 激发兴趣。
兴趣是最好的老师,这话一点不假。
对于学困生来说,把他们对学习的兴趣提起来是关键。
可以把学习内容和生活联系起来。
像学英语,就可以用英语说说日常生活中的东西,什么苹果是“apple”,香蕉是“banana”。
还可以讲一些和学科相关的有趣故事。
比如学物理的时候,讲讲牛顿被苹果砸了发现万有引力的故事,让孩子们觉得学习不是那么枯燥无味,而是像探险一样有趣。
2.3 鼓励表扬。
学困生最缺的可能就是自信心了。
咱们得像给小树苗浇水一样,多给他们鼓励和表扬。
哪怕他们只有一点点进步,也要夸夸。
比如说孩子之前数学只能考30分,这次考了40分,你就得说“真棒,这进步可不小呢,继续加油肯定能更好。
”可别小看这几句夸奖的话,对孩子来说可能就是黑暗中的一束光。
三、长期支持。
3.1 建立信任。
和学困生建立起信任关系是个长期的过程。
要让他们觉得你是真心为他们好,不是只走个过场。
学生学习困难帮扶措施随着教育水平的普及和学生规模的逐年增加,学生学习困难现象也日渐突出。
为了帮助这些困难学生实现学业成功,学校和社会应该采取一系列有效的帮扶措施。
本文将从多个方面展开,探讨学生学习困难的原因和解决办法。
一、家庭因素学生的学习困难与家庭环境息息相关。
有些家庭缺乏教育意识,并未给予学生良好的学习氛围和条件。
家长应承担起培养孩子学习兴趣的责任,树立正确的学习观念,关注孩子的学业进展。
二、学校支持学校是学生学习困难帮扶的重要一环。
学校教育资源的合理配置和优化,为学生提供全面的学习支持。
学校应设立学生学习困难帮扶机构,为学生提供定制化辅导服务。
三、教师配合教师是学生教育中的重要角色,他们应该发挥积极作用,帮助学生克服学习困难。
教师可以通过个别辅导、课外辅导、提供更多练习题等方式,满足学生不同层次的学习需求。
四、专业指导专业指导可以为学生提供更加具体和针对性的学习帮助。
学生可以遵循专业指导的建议,制定有针对性的学习计划和方法。
同时,专业指导也可以帮助学生解决心理上的困扰,提高学习动力和自信心。
五、助学金资助经济原因是学生学习困难的主要因素之一。
学校和社会应该加大对困难学生的助学金资助力度,减轻他们的经济负担,让他们能够更好地专注于学业。
六、课程调整一些学生学习困难是因为无法适应传统教学模式和课程设置。
学校可以针对性地调整课程内容和教学方法,提供多样化的学习途径,满足学生不同的学习需求。
七、同学互助同学之间的互助和支持是学生学习困难帮扶的重要一环。
学校可以鼓励学生建立学习小组,互相帮助、交流经验,共同进步。
同时,学校也应加强班级管理,营造和谐的同学关系。
八、课外辅导课外辅导可以为学生提供额外的学习支持。
学校和社会应该提供多样化的辅导资源,让学生有机会在课外获得更多学习经验和知识。
同时,辅导机构也应具备一定的监管机制,确保质量和效果。
九、心理关怀一些学生学习困难是由心理因素引起的。
学校应设立心理咨询中心,为学生提供心理辅导和关怀。
学困生帮扶措施及效果学困生是指在学习过程中存在困难并且需要帮助的学生。
这些学困生可能面临着诸如学习成绩下降、学习动力不足、心理压力过大等问题,这些问题都会影响他们的学业发展和身心健康。
为了帮助这些学困生顺利度过困难时期,学校、家庭以及社会应该共同努力,提供各种帮扶措施,让学困生重拾信心、提升学习能力,实现自身的自我价值。
一、学困生帮扶措施1. 学校帮扶措施学校是学生学习的主要场所,因此学校在帮扶学困生方面有着重要的责任。
学校可以通过以下措施来帮助学困生:(1)建立学习辅导中心:学校可以设立学习辅导中心,为学困生提供课外辅导和学习指导服务。
这样可以帮助学困生弥补学习上的不足,提高学习成绩。
(2)开设心理辅导课程:学校可以开设心理辅导课程,帮助学困生解决心理问题,减轻学习压力。
(3)制定个性化学习计划:学校可以根据学困生的学习情况和问题制定个性化学习计划,以便更有针对性地帮助他们提升学业成绩。
(4)开展学业辅导活动:学校可以组织学业辅导活动,如学习讲座、学习小组讨论等,帮助学困生改善学习方法,提高学习效率。
2. 家庭帮扶措施家庭是学生学习的第一课堂,因此家庭在帮扶学困生方面也有着重要的作用。
家庭可以通过以下措施来帮助学困生:(1)建立良好的家庭教育氛围:家长要注重对孩子的教育,让他们养成良好的学习习惯和态度。
(2)鼓励孩子参加兴趣班或课外活动:家长可以鼓励孩子参加一些兴趣班或课外活动,丰富他们的课余生活,增加学习的趣味性。
(3)关注孩子的学习情况:家长要及时关注孩子的学习情况,发现问题及时沟通,共同解决。
3. 社会帮扶措施社会是学生学习的重要支持系统,社会在帮扶学困生方面也应该做出积极贡献。
社会可以通过以下措施来帮助学困生:(1)开展公益活动:社会可以开展各种公益活动,为学困生提供学习资源和帮助,为他们创造更好的学习环境。
(2)建立学习共同体:社会可以建立学习共同体,让学困生与其他学生互相学习、交流,提高学习效果。
学困生转化的方法和措施学困生是指在学习方面遇到困难或表现不佳的学生。
为了帮助学困生转化并提高他们的学习能力,教师、家长和学生本人可以采取以下方法和措施。
1. 提供个性化教育:了解学困生的学习情况和问题所在,制定个性化的教育计划。
教师可以通过给予学困生更多的反馈和指导,提供额外的学习材料或给予更多时间来完成任务来帮助他们。
2. 创造良好的学习环境:学困生需要一个支持他们学习的良好环境。
教室和家庭都应该被设计为能够提供安静、亲环境和积极的学习氛围的地方。
3. 鼓励和赞美:学困生经常因表现不佳而懈怠或失去自信心。
教师和家长应该鼓励他们努力,并及时表扬他们所取得的进步和努力。
这样可以激励学困生继续努力。
4. 培养学习方法和习惯:学困生通常缺乏学习方法和习惯。
定期培养和指导他们关于如何学习,如何管理时间,如何组织笔记等方面的技巧。
5. 设置目标和计划:学困生需要设定明确的学习目标,并制定实际可行的计划。
教师和家长应该帮助他们确保目标可量化、具体和可达成,并制定一步一步的计划以实现目标。
6. 激发兴趣和动机:学习困难往往会导致学生对学习的兴趣下降。
教师和家长可以尝试将学习内容与学生感兴趣的主题或领域相结合,以激发学习的动力和兴趣。
7. 强调重视学习:学困生需要明确被告知学习的重要性,并意识到学习对他们未来的发展和成功的影响。
教师和家长可以与他们交流,分享成功的经验和故事,以鼓励他们。
8. 提供支持和帮助:在学习过程中,学困生可能遇到各种问题和难题。
教师和家长应该提供支持和帮助,鼓励他们提出问题并寻求解决方案。
9. 培养积极心态:学困生经常对学习产生消极的心态和思维习惯。
教师和家长可以通过积极的鼓励和正面的意见来改变学生的思维方式,并帮助他们建立积极的学习态度。
10. 鼓励交流和合作:学困生可以从与同学和教师的交流中获得帮助。
教师可以组织学习小组或合作项目,鼓励学困生与其他同学互动和交流,以促进学习。
学困生的转化需要教师、家长和学生本人的共同努力。
如何帮“学困生”走出困境
作者:肖世香
来源:《新课程·上旬》2017年第12期
摘要:俗话说:“世界上找不到两片完全相同的树叶”,更不可能找到两个完全相同的人,人与人之间是存在差异的,每个人都是一个独特的整体。
作为一名老师每天要面对的是一群思想各异的孩子,他们的认知水平不同,难免有跟不上老师教学节奏的学生,久而久之,这些学生就会对学习产生厌倦,变成所谓的“学困生”。
是不是跟不上老师教学节奏的学生就是“学困生”呢?是学生去适应老师,还是老师去适应学生呢?这些问题很值得老师去思考。
关键词:学困生;帮助;困境
当前我们国家的经济发展状况是东南部沿海地区比中西部地区强很多,致使很多农村学生家长外出务工,形成了大量由爷爷奶奶监护的留守儿童。
这部分学生因缺少父母的关爱,有相当一部分存在性格孤僻、调皮、不爱学习,成为“学困生”;另外,也有些学生因父母离异、家庭变故、家境贫困等问题而成为“学困生”;当然,还有少数学生是因自身智力问题而成为“学困生”。
本着“人人都要成为社会有用的人”的理念,义务教育阶段的老师们是没有理由去落下任何一个学生不管的,如何帮“学困生”走出困境是每个老师都应该钻研的课题。
笔者从事小学教育近二十年,在此将一些经验与大家交流分享。
一、多看到学生的长处
有的学生虽然学习成绩差一点,但在某些方面有特长,如果老师用分数去判断学生的话,这个学生就是“学困生”,会给其心理上很大的压力,如果能帮助其往长处方面发展,使其获得自信心,认为自己还是比较优秀,学习成绩方面也会大有提高。
有的学生比较淘气,老师们的确觉得比较头痛,总喜欢把他们看成是另类、“坏孩子”,让他们背上这个沉重的包袱,甚至自暴自弃。
其实淘气的孩子在文体活动以及在班级管理方面还是有一定的优势的,可以考虑让其担任班干部或参加各类体育竞赛等,让其他同学看到他们的优点,以激发他们的学习兴趣。
二、公平对待每一位学生
一些老师喜欢用排座位的方法来管理学生,每次考试之后都要重新排座位,成绩好的学生坐前面,成绩有进步的学生坐前面,成绩不好的学生坐后面,成绩退步了的学生坐后面,调皮的学生坐后面,犯了错的学生坐后面,当然最不应该的就是还有排人情座位的。
这种方法对未成人来讲,会给他们造成很大的心理压力。
其实座位就是座位,它本就不应该带上别的色彩,按高矮次序、视力好坏才是其本质。
当然将成绩差一点、调皮一点的学生的座位尽量排前一点,以方便老师更能关注到他们,这也是合情合理的。
在义务教育阶段的班级里,学生的性
格、天赋等方面个体差异是比较大的,有的学生容易犯错,有的学生接受能力、理解能力差一点,都应给予适度的宽容。
三、帮“学困生”建立合适的目标
如果我们去登一座2000米高的山,山顶有很好的景色,只是在登山的路途中除了陡峭的台阶没有任何景色,甚至连歇脚的地方都没有。
对于爱好登山或身体素质好的人来讲,一定会兴致勃勃地登到山顶;而对于不喜欢登山或身体素质差一点的人来讲,一般都会选择放弃。
假如在这座山每200米高度处开发一处一般景点并建设休息设施,游玩者想着登到下一处景点难度不大,就会激发他们的登山兴趣,甚至会登到山顶,即使不爱登山或身体素质差一点的人也会尽力而为,能登多高就登多高。
学习也是如此,人有个体差异,目标也就不能一模一样。
每个学生在学习上除了要设定总体目标,还要设定阶段目标,特别是“学困生”更要如此,要为他们设定既有一定距离但也不是遥不可及的目标。
四、多让“学困生”回答问题
“学困生”因为学习成绩差往往容易受到别的同学的歧视,这类学生一般在课堂上的自制力差,容易开小差。
针对这些学生,老师应多让他们回答问题,以吸引他们对课堂的注意力。
当然提问也要讲究技巧,比如,先提一些简单的问题帮助其提高自信心,也可以在某些学生走神时及时对其提问,还可以让学生读一段比较重要的内容等等,反正提问时应多注重课堂的掌控。
五、消除“学困生”的逆反心理
“学困生”是一个比较容易犯错的群体,当他们犯错的时候如果处理不好的话很容易使他们产生逆反心理。
有的老师喜欢对学生采取高压政策,当学生犯错的时候就进行体罚,比如,罚在运动场跑十圈或罚做一百个俯卧撑,超过了一般学生的生理极限,让学生觉得很反感。
有一个语文老师对学生要求很严格,写作业的时候只要写错一个字就要罚一百遍,有时甚至全班学生一起罚,结果弄得这个班的学生都跟他做对了。
如果能少些处罚而多些鼓励与奖励,情况可能就会大有改变,因为这些学生尽管年龄小却自尊心很强。
奖励表现好的,鼓励有进步的,将学生的闪光点挖掘出来,以除他们的逆反心理。
针对个别逆反心理较为严重的学生,老师应多对其进行心理研究,找到其逆反的根源。
老师也都经历过学生阶段,有时多换位思考一下,多些宽容与理解,或许我们能找到更好的答案。
参考文献:
[1]王玉梅.学困生转化之我见[J].新课程(中),2015(9).
[2]高翔.学困生的成因与转化对策[J].甘肃教育,2015(13).
编辑李琴芳。