三种人际关系特殊的儿童与同伴发生冲突的时候
有的家庭对孩子的要求不加以考虑,只动用父母的权威,让孩子只知道遵从。 这样的教育方式下走出的儿童,不知道如何表达自己,如何维护自己的权利,他 在交往中也容易被伙伴们忽略。
以上的两种教育方式都不利于儿童学习社会交往。不懂得怎样与伙伴相处、 游戏,不善于以伙伴乐意接受的方式与之交谈的儿童易于被人所忽视,而被伙 伴们抛弃又反过来减少了儿童与别人相互作用的机会。如此恶性循环,他们就 可能越来越退缩、焦虑,于是在社会适应和社会技能方面也越来越迟缓和贫乏。 家庭是孩子走向社会的练习场,家庭的错误经验会对孩子形成误导,所以要想 让孩子成为受欢迎的人应首先从家庭做起。
培养幼儿的抗挫折能力
方法主要有:
(1)肯定法:要让孩子建立自信。孩子只有多次获得成功的心理体验,才能 应对失败的考验。 (2)小步骤法:将困难分解成一个个小步骤,化整为零,一步步接进目标—— 最终获得成功。 (3)故事法:讲一些小动物小朋友不怕困难的故事鼓舞孩子。 (4)榜样法:利用孩子心中的偶像,以奥特曼、黑猫警长、嘟嘟熊等做榜样。
抗挫能力
案例(2):98年洪水爆发,有一个小孩叫江珊,8岁上小学二年级,洪水爆发的 时候被困住了,抱着一棵树16个小时,后来被武警战士救出来了。第二年在菲 律宾同样是洪水爆发,也是一个8岁的孩子叫依玛,也是被困16个小时,当被救 下的时候已经死亡了。专家分析,如果16个小时抱着树是不至于导致死亡的呀, 那究竟是怎么回事呢?原来是心理上的崩溃、惊吓导致的死亡。我几个月以 前看网上报导,有一个北大的研究生离校出走,临走前给他母亲打了个电话讲: “我没有能力,妈妈,我没有能力。”到现在了也不知道在哪,还没找到。这两 个例子都说明了从小培养幼儿抗挫折能力是非常重要的。