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高二生物第一学期期中考试1高二生物试题（选修）本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分满分120分，考试时刻90分钟。
第I卷(选择题，共55分)一、选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项最符合题意) 1．下列关于隐性性状的正确说法是A．后代中不显现出来的性状B．纯合状态时才显现出来的性状C．只有在F2中才表现出来的性状D．种群中较少的个体表现出来的性状2．基因通过转录和翻译操纵蛋白质的合成，其中翻译发生在A．细胞核B．核糖体C．内质网D．细胞质基质3．人体内的基因从本质上讲，最准确的是A．DNA分子的片断B．有遗传效应的脱氧核苷酸序列C．能够指导蛋白质合成的物质D．4种碱基对的随机排列4，某同学制作的DNA双螺旋结构模型中，在一条链中所用碱基模块A:C:T:G为1:2:3:4，则该模型中上述碱基模块的比应为A．1:2:3:4 B．3:4:1:2 C．1:1:1:1 D．2:3:2:35．减数分裂过程中，染色体数目减半的缘故A．第一次分裂中同源染色体的分离B．第一次分裂中同源染色体的联会C．第二次分裂中着丝点的分裂D．第二次分裂中染色体的平均分配6．子女和父母性状之间的差异要紧来自于A．基因突变B．基因重组c．染色体数目变异D．染色体结构变异7．依照现代生物进化理论，判定下列说法正确的是A．种群基因频率变化标志着形成新物种B．环境变化引起了生物产生适应性变异C．生物进化的差不多单位是种群D．生物变异方向决定了生物进化方向8．下列说法正确的是A．秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，能够使染色体数目减半B．单倍体植物的体细胞中都不含同源染色体，是高度不育的C．种间杂交产生的后代是不育的，缘故是没有同源染色体D．一般小麦是六倍体，利用花药离体培养得到的幼苗是三倍体9．已知人眼中的褐色(A)对蓝色(a)是显性。
在一个有30000人的人群中，蓝眼人有3600 人，褐眼的有26400人，褐眼中纯合体有12000人。
2020年安徽省宿州市泗州双语中学高二生物测试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 有3个核酸分子，经分析共有5种碱基，8种核苷酸，4条多核苷酸链，它的组成是A．1个DNA分子，2个RNA分子 B．2个DNA分子C．2个DNA分子，1个RNA分子 D．4个RNA分子参考答案：A2. 采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显、隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交参考答案：B3. 关于洋葱根尖细胞结构和功能的叙述，正确的是A．根尖细胞内ATP的形成和基因表达均离不开细胞器B．根尖细胞均具有大型液泡，与水分的吸收密切相关C．根尖细胞核中的染色体和细胞质中的叶绿体、线粒体是基因的载体D．分生区细胞有丝分裂的末期，高尔基体的活动较活跃参考答案：D 4. 将基因型为AABBCC和AaBbCc的向日葵杂交,按基因自由组合规律,后代中基因型为AABBCC的个体比例应为：( )A．1/8 B．1/16 C．1/32 D．1/64参考答案：A5. 甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有丙酮酸大量分解但无ATP形成。
根据这一事实，可以预料甲状腺活动过强的人A. 虽然消耗的食物少而且体表比健康人的凉，但肥胖B. 虽然消耗的食物少而且体表比健康人的暖，但肥胖C. 虽然消耗大量食物而且体表比健康人凉，但消瘦D. 虽然消耗大量食物而且体表比健康人的暖，但消瘦参考答案：D【分析】正常情况下，有机物氧化分解释放的能量有两个去向，其中大部分以热能的形式释放，少部分形成ATP。
【详解】丙酮酸大量分解时，可释放大量能量，甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有丙酮酸大量分解但无ATP形成，此时能量均以热能的形式释放，因此甲状腺活动过强的人有机物分解旺盛，虽然消耗大量食物但身体消瘦，体表比健康人的暖。
泗县双语中学2010——2011学年度高一期中考试生物试题时间：90分钟；满分：100分一、选择题（包括25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个选项符合题意）1．下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（）A．生命活动离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（）①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物A．①②④B．③①④C．①②③D．②③④3．所有原核细胞都具有（）A．核糖体和线粒体 B．细胞膜和叶绿体C．内质网和中心体D．细胞膜和核糖体4．将低倍镜换用高倍镜后，一个视野内的（）A．细胞数目增多，体积变大，视野变暗 B．细胞数目减少，体积变小，视野变亮C．细胞数目增多，体积变小，视野变亮 D．细胞数目减少，体积变大，视野变暗5．细胞学说揭示了（）A．植物细胞与动物细胞的区别 B．细胞为什么要产生新的细胞C．生物体结构的统一性 D．细胞是一个完全独立的单位6．在细胞内含量极少，但对维持生命活动必不可少的元素有 ( ) A．Fe、Mn、Zn、Mg B．Zn、Cu、Fe，CaC．Zn、Cu、B、Mn D． K、Mn、Cu、Mo7.下列关于“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验的操作步骤的叙述中，正确的是（）A．用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质鉴定B．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加乙液D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现混现用8．下表是关于物质检测的内容，其中正确的是（）9．下列选项中，属于构成生物体蛋白质的氨基酸的是 ( )10．下列关于蛋白质的叙述，不正确的是（ ) A．组成每种蛋白质的氨基酸都有20种 B．一切生命活动都离不开蛋白质C．蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质 D．各种蛋白质的基本组成单位都是氨基酸11. 下列对核酸的叙述不正确的是 ( )A.核酸的基本组成单位是核苷酸B.核酸是一切生物的遗传物质C.核酸有DNA和RNA两种D.核酸只存在于细胞核中12．以下关于DNA与RNA特点的比较，叙述正确的是（）A．在细胞内存在的主要部位相同 B．构成的五碳糖不同C．核苷酸之间的连接方式不同 D．构成的碱基完全不同13．T2噬菌体、人、HIV病毒的核酸中各具有碱基和核苷酸的种类依次分别是（）A. 4、8、4和4、8、4 B. 4、5、4和4、5、4C. 4、5、4和4、8、4D. 4、8、4和4、5、414．禽流感病毒的遗传物质是RNA，如果禽流感病毒的组成物质在某些酶的作用下彻底水解，可以得到的水解产物主要有（）A．碱基、脱氧核糖、磷酸、氨基酸 B．碱基、核糖、磷酸、葡萄糖C．碱基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸 D．碱基、核糖、磷酸、氨基酸15．狼体内有A种蛋白质，20种氨基酸；兔体内有B种蛋白质，20种氨基酸。
泗县双语中学2012～2013学年第一学期高二年级期中考试生物试卷满分100分时间90分钟第Ⅰ卷选择题（共45分）一、选择题：（本大题共30小题，每小题1.5分，计45分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1、保护和利用森林资源的最佳方法是A、封山育林，禁止砍伐B、允许林区人民砍伐，先富起来C、实行有计划地合理砍伐D、砍伐热带雨林，营造林木纯林2、在大量使用1（化肥）2（农药）3（普通洗衣粉）4（石油）和5（高含硫煤炭）这几种物质中，能促使赤潮发生的是A、3和1B、1和2C、2和4D、3和53、我国提倡一对夫妇只生育一个孩子，从种群特征看，这项措施的目的主要是A、控制年龄组成，稳定种群密度B、控制死亡率，降低种群密度C、控制年龄组成，降低种群密度D、控制出生率，降低种群密度4、初生演替和次生演替的主要区别是A、影响因素不同B、起始条件不同C、产生的植物种群不同D、产生的生物数量不同5、分析右图，下列选项错误的是A、进行海洋渔业捕捞的最佳时期是C时期B、C～D阶段种群数量仍在增长C、该种群数量在E点达到K值D、B时期是种群增长率最快的时期，种群数量在K/2左右。
6、人体内环境中，与组织液成分最接近的液体成分是A、血液B、血清C、淋巴D、原尿7、神经调节的基本方式是反射，下列有关说法正确的是A、感受器和效应器应该分布于机体同一组织或器官中B、所有反射的中枢都位于大脑皮层，它是神经系统的最高级部位C、兴奋传导的速度主要取决于神经纤维的长度D、突触后膜可以是神经细胞膜，也可以是肌细胞膜等8、将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养，得到图（a）所示的结果。
将这两种生物放在一个容器中混合培养，得到图（b）所示的结果，从实验的结果可知，这两种生物的种间关系是A、竞争B、捕食C、共生D、寄生9、青蛙垂体提取液中有促进雌蛙排卵的激素，该激素作用的器官和成分可能是A、垂体、脂质B、卵巢、蛋白质C、肾上腺、脂质D、肾上腺、蛋白质10、B淋巴细胞、T淋巴细胞、吞噬细胞在体液免疫的感应阶段所起的作用分别是A、对抗原的识别、呈递、处理B、对抗原的处理、识别、呈递C、对抗原的处理、呈递、识别D、对抗原的呈递、处理、识别、11、在下图所示的食物网中，由于某种原因蚱蜢大量减少，蚯蚓数量将会发生的变化是A、增多B、减少C、基本不变D、可能增也可能减鹰兔相思鸟蛇蚯蚓蜥蜴绿色植物蚱蜢12、保护生物多样性的三个层次中，最核心的且关系到其它两个层次存亡的是A、基因多样性B、物种多样性C、生态系统多样性D、生物群落多样性13、园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是A 、抑制侧芽生长B 、促进侧芽生长C 、抑制向光性D 、抑制其开花结果14、下列物质中，属于人体内环境组成成分的是①血红蛋白 ②葡萄糖 ③二氧化碳 ④钠离子 ⑤血浆蛋白质 ⑥呼吸酶A 、①②③⑥B 、①④⑤⑥C 、①②③④D 、②③④⑤15、生态农业的最大优点是A 、能量的多级利用B 、物质循环再生C 、废物资源化D 、生态相互依存16、当缺乏氧气或有氧呼吸受抑制时，生长素的极性运输的速率将A 、加快B 、减慢C 、不变D 、不能确定17、关于碳循环的叙述，错误的是A 、产生温室气体B 、需要能量驱动C 、不依赖于水D 、具有全球性18、篮球运动员姚明的“佳得乐”运动饮料广告词：“解口渴，更解体渴，佳得乐。
高二生物第一学期期中考试题高二生物班生物考试题命题：何剑校对：何剑本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共10页，满分150分，考试用时120分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考号填写在答题卡上。
2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原先的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液．不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试终止后，将答题卡收回。
第I卷（选择题共70分）一、选择题 (本题包括20小题。
每小题2分，共40分。
每小题只有一个选项最符合题意。
)1、下面是不同细胞的细胞周期连续时刻表（单位：小时）细胞分裂间期分裂期小鼠十二指肠细胞13.5 1.8蛙单倍体胚细胞35.3 1.6仓鼠卵细胞11.6 0.8蚕豆根尖细胞15.3 3由表分析，用来作为观看细胞有丝分裂的材料，最好选用：A、小鼠十二指肠细胞B、蛙单倍体胚细胞C、仓鼠卵细胞D、蚕豆根尖细胞2、蛙的红细胞进行的细胞分裂，其特点是：①没有DNA的复制②不显现纺锤体③无染色体的变化④有染色体的复制和均分A、①②B、②③C、①③D、①④3、细胞周期的各时期，一个细胞中的染色体和DNA分子数量比不可能是下列中的4．下列有关肿瘤细胞的叙述中正确的是A．细胞通过无丝分裂的方式增殖，细胞数目增加专门快B．所有细胞染色体数与DNA分子数之比为1：2C．所有细胞都能合成蛋白质D．所有细胞的染色体数相同5、细胞分化过程中，可不能显现A．细胞膜表面结构的改变B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞核遗传物质的改变6、某豌豆种群中，纯合高秆．杂合高秆和矮秆植株的比例是3：6：1，若各植株产生的后代数目相同，则该种群的下一代中，纯合高秆植株所占的比例是：Ａ．10% B．15% C．30% D．45%7、孟德尔的两对相对性状的遗传试验中，具有1：1：1：1比例是①F1产生配子类型的比例②F2表现型的比例③F1测交后代类型的比例④F1表现型的比例⑤F2基因型的比例A.②④B. ①③C. ④⑤D. ②⑤8、人类多指基因（T）对正常指基因（t）为显性；白化基因（a）对正常基因（A）为隐性，都在常染色体上且独立遗传。
【高二】安徽省泗县双语中学高二上学期期中考试生物试题试卷说明：双语中学上学期期中考试高二生物试题一、选择题A. 神经递质进入突触间隙B.牛奶被饮入胃中C.氧进入血液中的红细胞里D. 精子进入输卵管腔2.神经系统的基本结构单位是（）A．灰质 B．白质C．神经元 D．反射弧3．在维持内环境稳态上不起作用的是( ) A.肝脏根据体内需要增加或减少释放入血液中的葡萄糖量 B.肺根据需要按一定速率呼出C02和吸入O2C.肾把代谢终产物不断排出体外D.红骨髓源源不断地造出新的血细胞．在图甲所示神经的右侧给予一适当的刺激，则电流表偏转的顺序依次是A．→①→②→③→②B．→③→②→①→②C．→②→①→②→③ D．→②→①→③→②5．下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是 ( ) A.钙离子 B.呼吸酶 C.葡萄糖 D.血浆蛋白．人体组织液中的O2要进入组织细胞中参与氧化分解有机物，这些氧化分子需要通过几层由磷脂分子组成的膜（）A．2B．2C．3D．67．大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子 ( ) A.3 B.5 C．6 D．10A、NaCl/HCl B、NaHCO3/H2CO3 C、NaOH/HClD、NaHCO3/NaCl9.一个健康的人若进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量（）A.盐增多，糖未增多B.糖增多，盐未增多C.两者都增多D两者都未增多当人体进行深呼吸时，血液中的pH与平静呼吸时相比，暂时会 ( ) A.增大B.减小C.不变D.趋于酸性．下列曲线能正确反映蛙的代谢与环境温度的关系的是 ( ) 12．高等动物体内细胞从外界获得营养物质的途径是( ) A.外界食物→循环系统→消化系统→内环境→细胞 B.外界食物→消化系统→循环系统→内环境→细胞 C.外界食物→内环境→消化系统→循环系统→细胞 D.外界食物→循环系统→内环境→消化系统→细胞A、纤维蛋白原 B、激素 C、纤维素 D、淋巴细胞14．人红细胞的渗透压与x浓度的食盐水相当。
泗县双语中学2012-2013学年度高二上学期第一次段考生物试题总分 100分时间 90分钟一．选择题（每小题仅一个最佳答案，请把答案写在答题卡中。
每小题2分，共50分）1．班氏丝虫寄生在人体淋巴管内后，常造成人体下肢肿胀，这是由于（）A．细胞将不能接受氨基酸B．组织间隙积聚液体C．不能消耗脂肪D．组织内葡萄糖浓度升高2．下列物质中，不属于内环境成分的是（）A．氧气B．尿素C．纤维蛋白原D．胃蛋白酶3．有关内环境的叙述，正确的是（）A．内环境包括血液、组织液和淋巴等B．剧烈运动后，乳酸在血浆中含量先增加后减少C．人喝醋后，血浆中的pH明显下降D．组织液中蛋白质含量过低，会引起组织水肿4．关于人体内环境中pH调节叙述错误的是（）A．人体血液pH通常在7～7.53之间B．血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3C．血液中Na2CO3过多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3D．血液中CO2过多会刺激呼吸中枢，促进呼吸加深加快将CO2排出5．右图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示体液的成分，下列有关说法错误的是（）A．氨基酸脱水缩合反应可发生在③中B．体液a中含有胰岛素和血浆蛋白C．图中b、c构成了肝细胞生存的直接内环境D．正常情况下，①②④的化学成分和理化性质保持动态平衡6．对内环境的叙述正确的是（）A．内环境指的是体液B．内环境指的是细胞内液C．内环境指的是细胞外液D．内环境指的是组织液、血浆和体腔液7．关于内环境稳态的叙述，不正确的是（）A.正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态B．内环境的稳态是一种动态的相对稳定状态C.内环境稳态能使内环境的渗透压、酸碱度和温度等理化性质处于一种不变状态D．内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件8．下列反应属于条件反射的是( )A．见到话梅就分泌唾液B．膝跳反射C．手一碰到火就缩回来D．婴儿出生就会吮奶9．人体中绝大部分神经元之间的兴奋传导是通过突触处的神经递质传递实现的。
高二生物上学期期中测试题生物本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
共100分，考试时间为90分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共50分）一、选择题（1—30题每小题1分，31—40题每小题2分，共50分）1．在下列生物的基本特征中，哪一项不是维持生物个体生存所必需的（）A．生殖作用B．应激性C．新陈代谢D．适应性2．生活细胞中含量最多的两种化合物所共有的元素是（）A．C、H、O B．C、H、O、N C．O、H D．H、P3．由丙氨酸、甘氨酸、亮氨酸组成的并且含有三种氨基酸的三肽有（）A．6种B．5种C．4种D．3种4．噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是（）A．核糖体B．细胞膜C．细胞核D．核酸5．下列物质属于组织蛋白的有（）A．血红蛋白B．生长激素C．唾液淀粉酶D．胰岛素6．细胞的有丝分裂过程中，DNA和着丝点数的比值为2:1的时期是（）①间期②前期③中期④后期⑤末期A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④7．下列哪组结构能在高等生物同一个细胞周期的同一时期被发现（）A．染色质、染色体B．纺缍丝、星射线C．细胞板、中心体D．纺锤体、中心体8．下图中，横轴表示酶的反应条件，纵轴为酶的反应速度，能正确反映温度、pH值、时间和底物浓度与酶反应速度关系的是（）A．甲、乙、丙、丁B．甲、甲、丙、丁C．甲、丁、乙、丙D．甲、甲、乙、丁9．下列哪一项活动与增加作物光合作用叶面积无直接关系（）A．间作套种B．整枝打杈C．打顶摘心D．锄草施肥10．右图表示ATP的生成量与氧气供应量之间的关系。
能表示发生在动物肌肉细胞的线粒体中ATP变化曲线的是（）A．a B．bC．d D．e11．能证明植物细胞渗透作用原理的最佳实例是（）A．将土豆放在盐水中会失水变软B．将根尖细胞放入清水中会吸水C．将萎蔫的青菜放在清水中会变得硬挺D．细胞的质壁分离和复原12．如图为测定植物蒸腾作用的简易装置，整个装置是密封且充满水的，仅细管中留有一个气泡。
友情提示:1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
共1考试时间为100分钟。
请将第Ⅰ卷（选择题）的答案填写在第Ⅱ卷（非选择题）的答题卡上2．有■符号的题为选做题，请同学们看清各题的要求，预祝同学们取得优异的成绩。
第Ⅰ卷一、选择题（共40题，每题2分，将答案写在第二卷相应的表格中）。
1. 从生物圈到细胞，地球上最基本的生命系统是：A．种群 B.细胞 C. 生态系统 D. 生物圈2. ■（本题为8、18班同学选做）生物膜上的蛋白质通常与多糖结合成糖蛋白。
在细胞生命活动中，糖蛋白在细胞的识别以及细胞内外的信息传导中有重要的功能。
下列生物结构中，糖蛋白含量可能最多的是A.类囊体的膜B.线粒体的膜C.细胞膜D.内质网膜■（本题为2、4、6、7、11、13、14、16、17班同学选做）有人用红色荧光染料标记人的细胞膜上的蛋白质，用绿色荧光染料标记鼠细胞膜上的蛋白质，然后让人鼠细胞融合。
融合后的细胞一半发红色荧光，另一半发绿色荧光，融合细胞在37℃下培养40分钟后，两种颜色均匀分布在融合后的细胞表面。
这个实验可以说明A．细胞膜具有选择透过性 B．细胞膜的化学组成复杂C．细胞膜具有一定的流动性 D．细胞膜只是由糖类和蛋白质构■（本题为1、9、12班同学选做）葡萄糖经小肠粘膜上皮进入毛细血管，需透过的磷脂分子层数是：A．4层 B.6层 c．8层 D．10层3.某水库中属于同一种群的生物是：A．全部生物个体的总和 B . 全部鲫鱼个体的总和C．全部鱼类个体的总和 D . 全部动物个体的总和4．■（本题为1、9、12班同学选做）食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖则是活细胞需要的大分子物质。
用食醋和蔗糖可将新鲜大蒜头腌成糖醋蒜，其原因是：A．醋酸和蔗糖分子都能存在于活细胞的间隙中B．醋酸能杀死活细胞，使细胞膜成为全透膜C．醋酸和蔗糖分子都能吸附在活细胞表面D．腌制时间过长，两种物质都慢慢进入活细胞■（本题为8、18班同学选做）下表是洋葱鳞片叶置于不同浓度的蔗糖溶液中细胞发生的A. 细胞膜由磷脂和蛋白质组成B. 洋葱鳞片叶细胞液的浓度约为O．40 mol／lC. 原生质是否有选择透过性D.左右细胞膜具有流动性■（本题为2、4、6、7、11、13、14、16、17班同学选做）已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞，与外界溶液的分界是：A．细胞壁 B.细胞膜 C.液泡膜 D.核膜5 肾小管细胞中含有大量的线粒体，说明肾小管的功能与哪种吸收方式有关：A．自由扩散 B. 主动运输 C. 渗透作用 D. 滤过作用6、有氧呼吸与无氧呼吸的第一步是相同的，其场所与产物分别是：A．线粒体和丙酮酸 B. 线粒体和酒精C. 细胞质基质和丙酮酸D. 细胞质基质和乳酸7、在生物体内含量极少，但对于维持生物体的正常生命活动必不可少的元素有：A．Zn、Cu、B、Mn B．Zn、Cu、Mg、CaC．Fe、Mn、Zn、Mg D．Mg、Mn、Cu、Mo8、制作泡菜时泡菜坛子必须密封，原因是：A．防止产生乳酸 B. 防止氧气进入坛子内C. 防止水分过度蒸发D. 防止坛子内蔬菜萎蔫9、能在下列哪种环境中正常生长的植物，其根毛细胞的细胞液浓度最大：A.在农田中的农作物B.森林中生长的植物C.大型湖泊的岸边植物D.在荒漠中生长的植物10. 对于绿色植物来说，光照增强，光合作用随之增强。
课题：6-1-1生态系统的组成 教学目标 知识目标： 1、说出生态系统的概念。
2、、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。
3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
4、认同生物与环境是一个统一的整体。
能力目标： 收集、交流不同生态系统的资料 能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题； 情感态度和价值观： 积极参与科学探究的过程，加强对生物与环境关系的认识，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，形成热爱大自然的情感。
教学重难点 重点：生态系统的概念，生态系统中不同组成成分的作用。
难点：生态系统中各种组成成分的作用。
教学设计 导入新课 （播放优美的录象）同学们。
再上课之前先让我们来放松一下。
看了刚才的录象，假如你现在正置身于这些优美的环境中，这时你会看到什么呢？你会听到什么呢？你会想到什么呢？ 学生回答自己的看法。
通过课题的导入，使学生认识到我们周围的环境中存在着很多的生物，生物和环境之间是相互依存、相互影响的。
认识到生物和环境是统一的整体。
2、授课： （1）生态系统的概念 通过导入新课，我们可以知道生物和环境是个统一的整体。
像这样，在一定地域内，生物与无机环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
大家能举一些生态系统的例子吗？一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做一个个生态系统。
师：那么一堆鱼、一瓶矿泉水是不是一个生态系统呢？ 生：不是 师：怎样才能被称为一个生态系统呢？ 学生通过讨论回答可以知道生态系统必须是生物和环境所形成的统一的整体。
师：生态系统与地域大小有关系吗？ 生：没有。
学生通过举例说明，进一步理解生态系统。
使学生认识到生态系统有大有小，一个池塘是一个生态系统，一个水滴也可以是一个生态系统。
那么地球上最大的生态系统是什么呢？ 学生回答：生物圈。
（2）生态系统的成分 那么，生态系统是由哪些部分构成的呢？这时教师出示几张图片让同学们分组观察——分析——讨论——交流。
