二氧化碳的性质教案

化学教案：《二氧化碳的性质》一、教学目标1.了解二氧化碳的化学性质和物理性质；2.理解二氧化碳的危害性以及对环境和人类的影响；3.掌握二氧化碳的制备方法和应用领域。

二、教学重难点1.二氧化碳的危害性与应对方法；2.二氧化碳制备的实验操作；3.二氧化碳的应用领域与产业发展。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过实验或展示二氧化碳的形态和特征，引起学生的兴趣和注意力，激发他们的好奇心。

2. 探究二氧化碳的化学性质（25分钟）2.1 用途和产生方式向学生介绍二氧化碳的产生方式，如吸烟、火灾、人体呼吸等。

让学生思考这些方式对环境和人类的健康有什么危害。

2.2 物理性质介绍二氧化碳的密度和气味，并让学生通过实验观察其凝固点和沸点。

2.3 化学反应介绍二氧化碳与水的反应，引导学生观察气泡发生和pH值的变化，理解其化学实质。

3. 探究二氧化碳的危害性（20分钟）3.1 环境污染介绍二氧化碳的排放来源和其对环境的损害。

让学生思考应对环境问题的实际方法和手段。

3.2 人类健康介绍二氧化碳对人类健康的影响，比如室内空气污染、气候变化等。

引导学生思考如何保护自己的健康，同时为环保出一份力。

4. 探究二氧化碳的应用领域（25分钟）4.1 食品产业介绍二氧化碳在食品加工、保鲜等领域的应用，同时让学生思考其优点和局限性。

4.2 化工产业介绍二氧化碳在化工生产中的应用，如绿色化学、烟囱气体净化等，让学生思考其对环境和人类的益处。

5. 实验操作演示（30分钟）进行二氧化碳的实验室制备，包括物质的准备、实验器材的使用和实验过程的操作细节。

让学生亲身参与实验，在实践中理解二氧化碳的性质和用途。

6. 总结（5分钟）回顾本课的重点内容，强调二氧化碳的化学性质、危害性和应用领域。

鼓励学生积极参与环境保护和绿色生产。

四、教学评价1.学生能够详细了解二氧化碳的性质和应用；2.学生能够深刻认识到二氧化碳对环境和人类的危害；3.学生能够掌握二氧化碳的实验制备方法和操作过程。

二氧化碳的性质的教案一、教学目标1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2. 理解二氧化碳在大气中的作用及其环境影响。

3. 掌握二氧化碳的生产与应用。

二、教学重难点1. 二氧化碳的物理性质和化学性质的理解。

2. 二氧化碳的环境影响和应用的掌握。

三、教学准备教师准备：黑板、粉笔、教案、相关实验器材和化学试剂。

学生准备：课本、笔记本、实验报告的撰写。

四、教学过程Step 1 引入1. 通过展示一瓶二氧化碳汽水（如可口可乐）向学生介绍二氧化碳的常见应用，并与学生进行互动讨论。

2. 提问：你们知道二氧化碳是什么？它有哪些性质？请谈一谈。

3. 学生回答问题后，教师进行总结，明确本次课的教学目标和重点。

Step 2 讲解二氧化碳的物理性质1. 准备一小段干冰（固态二氧化碳），展示给学生。

说明干冰的物理性状。

2. 讲解二氧化碳的三相变化，即固态、液态和气态，以及二氧化碳与温度、压力的关系。

3. 引导学生思考：干冰为什么可以直接由固态变为气态？Step 3 讲解二氧化碳的化学性质1. 通过实验演示，展示二氧化碳的化学性质。

2. 实验内容：将一片钙片放入试管中，用酸（如盐酸）滴入试管中，观察气体生成现象，并引导学生观察和记录实验现象。

3. 结果分析：二氧化碳与酸反应生成碳酸，同时伴随着大量气泡的产生。

Step 4 二氧化碳在大气中的作用及环境影响1. 讲解：二氧化碳是地球大气中的主要温室气体之一，它对地球温度的调节起着重要作用。

2. 分析：过量的二氧化碳排放会导致温室效应加剧，进而引发全球气候变化和海平面上升。

3. 给出案例：比较二氧化碳的排放量对环境的影响，如工业生产、交通工具和生活用电等活动。

Step 5 二氧化碳的生产与应用1. 讲解：二氧化碳的生产方法及常见的应用领域。

2. 生产方法：引导学生思考二氧化碳的主要生产方法，如化石燃料燃烧、发酵工艺等。

3. 应用领域：讲解二氧化碳在饮料工业、植物养殖、消防灭火等方面的应用。

《二氧化碳的性质》一、课前导入播放一段干冰遇水，雾气腾腾的视频。

营造氛围，吸引学生迅速进入课堂，由此引人到二氧化碳的性质教学中。

二、出示教学目标1.知识与技能（1）通过实验探究二氧化碳的性质，加深对二氧化碳性质的认识。

2.过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。

（2）通过讨论交流培养学生收集信息的能力和良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观（1）进一步增强学习化学的兴趣。

（2）体会化学与社会的密切关系。

三、教学过程教学过程：教师活动：刚刚视频中出现的就是咱们熟悉的二氧化碳，为什么会有雾气出现呢？这跟二氧化碳的性质有关，咱们今天就来探究二氧化碳的性质。

前面咱们已经学过氧气的性质，大家记得咱们是从哪两个方面着手的吗？学生活动：认真观看，思考，回答问题。

教师活动：那么咱们今天也从两方面来研究，先来探究一下二氧化碳的物理性质。

物理性质可以从哪些方面来表示呢？在桌子上放了一个装满二氧化碳的集气瓶。

请各小组用最简单的观察法来探究一下二氧化碳的物理性质。

学生活动：回答问题。

小组完成实验。

教师活动：提问结论。

那么除此之外，集气瓶正放又体现了隐藏信息，二氧化碳密度大于空气。

二氧化碳还存在类似于水的三态变化。

干冰升华为气体，吸热，水蒸气冷凝，形成雾气。

教师活动：那么二氧化碳有哪些化学性质呢？咱们跟随时间长河中化学家的研究轨迹，一起来探究一下吧。

17世纪海尔蒙特在森林低洼处发现一种能使蜡烛熄灭的气体，取名“森林之精”。

正是咱们今天研究的二氧化碳。

咱们也可以通过实验验证这一性质。

请大家看一下桌面上的装置，塑料瓶上下各有一段导气管。

有高低不同的蜡烛。

桌面上有盐酸和石灰石，两者混合可以生成二氧化碳气体。

请大家利用给出的装置设计完成实验，并观察实验现象。

[实验活动]设计完成小组实验，你观察到什么现象呢？教师活动：提问小组现象。

学生活动：小组完成实验，发现低处导管口蜡烛先熄灭，高出导管口蜡烛后熄灭。

《二氧化碳的性质》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《二氧化碳的性质》教学设计【热】《二氧化碳的性质》教学设计（精选3篇）下面是本店铺整理的【热】《二氧化碳的性质》教学设计（精选3篇）欢迎参阅。

化学二氧化碳的性质教案•相关推荐关于化学二氧化碳的性质教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的化学教案二氧化碳的性质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

化学二氧化碳的性质教案篇1教学目标目标联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性;通过演示实验，了解二氧化碳的性质和用途;通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的性质;联系生活实际，了解石灰石的用途。

目标通过实验认识物质性质的;提高实验探究能力。

情感目标培养从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系;联系生命活动，认识二氧化碳的重要性;通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。

教学建议知识讲解指导1.二氧化碳的物理性质，建议以探索式学习为主，让学生根据实验现象，得出二氧化碳的性质，而不是先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。

2.讲授方法上，建议以谈话法为主，引导学生观察，与学生讨论每一点二氧化碳的具体性质。

3.对二氧化碳的化学性质，在强调不可燃性和与水反应生成碳酸的同时，单独列出二氧化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质，有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途。

4.二氧化碳与澄清石灰水的反应，学生并不陌生。

但不宜一次就讲到二氧化碳与碳酸钙反应得到碳酸氢钙，这样只会使难点集中，增加学生学习难度。

课堂引入指导方法一：近来地球上气温正在逐渐升高，什么原因使能地球气温如此变化呢?这就是二氧化碳在作怪。

今天我们就来学习二氧化碳的性质。

方法二：据纸报道，某农村一户农民挖了一口井，约十四、五米，因民工施工时在井下烧火照明，而家人不知。

一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟下去，结果三人身亡于井中，为什么会出现这种悲关于二氧化碳性质的教材分析：二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生。

二氧化碳性质教案一、教学目标1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。

2. 掌握二氧化碳的实验室制法及检验方法。

3. 通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 重点：二氧化碳的物理性质和化学性质。

2. 难点：二氧化碳与水的反应。

三、教学方法实验探究法、讨论法、讲授法四、教学过程1. 导入：展示一些与二氧化碳有关的图片或视频，如温室效应、二氧化碳灭火器等，引发学生对二氧化碳性质的兴趣。

2. 物理性质：- 展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察其颜色、状态和气味。

- 演示实验：将二氧化碳气体慢慢倒入装有高低不同蜡烛的烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序。

- 引导学生总结二氧化碳的物理性质：无色、无味、气态，密度比空气大，能溶于水。

3. 化学性质：- 演示实验：将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。

- 讲解二氧化碳与石灰水反应的化学方程式，并介绍该反应的应用。

- 演示实验：将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，观察溶液的颜色变化。

- 引导学生思考：为什么溶液会变色？变色的物质是什么？- 讲解二氧化碳与水反应的化学方程式，生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。

- 演示实验：将变红的溶液加热，观察溶液颜色的变化。

- 引导学生总结：碳酸不稳定，易分解成水和二氧化碳。

4. 实验室制法：- 讲解实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。

- 演示实验：制取并收集一瓶二氧化碳气体。

- 引导学生思考：如何检验生成的气体是二氧化碳？- 讲解二氧化碳的检验方法。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调二氧化碳的物理性质和化学性质，以及实验室制法和检验方法。

6. 布置作业：完成课后练习。

五、教学反思在教学过程中，教师要注重引导学生通过实验探究来理解二氧化碳的性质。

同时，要让学生明白二氧化碳在生活和生产中的重要性，以及如何合理利用和保护环境。

化学教案－二氧化碳的性质介绍一、教学目标1.让学生掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.教学难点：二氧化碳的化学性质及实验操作。

三、教学过程1.导入新课通过提问：“同学们，你们知道空气中都有哪些成分吗？”引导学生回顾已学知识。

邀请学生分享他们对二氧化碳的初步认识。

2.二氧化碳的物理性质教师展示二氧化碳的图片，引导学生观察其颜色、状态等。

教师补充：二氧化碳的密度比空气大，能溶于水。

3.二氧化碳的化学性质教师提出问题：“同学们，你们知道二氧化碳有哪些化学性质吗？”a.与水反应碳酸教师演示实验：将二氧化碳气体通入盛有水的试管中，观察水的变化。

学生观察并记录实验现象：水变浑浊，碳酸。

b.使澄清石灰水变浑浊教师演示实验：将二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。

学生观察并记录实验现象：澄清石灰水变浑浊，白色沉淀。

c.不支持燃烧教师演示实验：将二氧化碳气体通入盛有蜡烛的烧杯中，观察蜡烛的变化。

学生观察并记录实验现象：蜡烛熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧。

4.实验探究教师提出问题：“同学们，你们能设计一个实验来验证二氧化碳的性质吗？”学生分组讨论，设计实验方案。

教师指导学生进行实验，观察实验现象，并记录实验结果。

5.巩固提高教师提出问题：“同学们，你们能列举一些二氧化碳的用途吗？”a.灭火b.制造碳酸饮料c.促进植物光合作用d.用于实验室制备气体等6.课堂小结7.课后作业（课后自主完成）请同学们查阅资料，了解二氧化碳在自然界中的循环过程，下节课分享。

四、教学反思本节课通过导入、讲解、实验探究、巩固提高等环节，使学生掌握了二氧化碳的物理性质和化学性质。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对化学学科的兴趣。

但在课堂小结环节，可能有些同学对二氧化碳的性质掌握不够牢固，需要在课后加强巩固。

6.3 二氧化碳和一氧化碳【教学目标】1、知识与技能（1）、了解二氧化碳的性质。

（2）、了解二氧化碳的用途。

2、过程与方法（1）、熟练书写相关的化学方程式。

（2）、初步学会二氧化碳的制备。

3、情感态度与价值观（1）通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。

（2）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。

（3）了解并关注温室效应。

【教学重点】二氧化碳的化学性质。

【教学难点】实验探究二氧化碳的性质。

【教学方法】分析法、讨论法、探究法、实验法。

【教具学具准备】仪器:大烧杯（2个）、试管(6个)、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、铁丝、火柴。

药品：集满二氧化碳的集气瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蜡烛、稀硫酸、汽水。

【教学过程】教师活动学生活动教学意图指导学生用课题2所讨论确定的装置来制取二氧化碳分组装配二氧化碳的制备装置。

初步学会二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的性质气体。

之用。

指导学生探究二氧化碳的物理性质并完成课本P114页表格。

利用收集到的二氧化碳来探究二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等（可参照书P113-114页有关实验，也可自由发挥）。

让学生了解二氧化碳的物理性质，学会观察分析实验现象。

指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？根据书P114页[实验6—6]来实施探究得到结论并填在书P115页的表格上，并作出分析：（1）石蕊是一种色素，遇酸变成红色。

（2）水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。

（3）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。

（4）碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。

让学生了解二氧化碳和水能发生化学反应这一事实，学会根据现象、结论作出科学分析。

教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。

《二氧化碳的性质》教案三维目标：1、知识与技能:（1）了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。

（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。

学会对现象进行分析并得出结论的方法。

2、过程与方法：(1）通过安排简单且安全的实验让学生设计完成，使学生初步认识科学探究的基本过程。

（2）引导学生通过讨论、合作等方式分析实验，自主得出实验结果。

3、情感态度与价值观：（1）了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。

激发学生学习化学的热情。

（2）通过二氧化碳的密度和水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识和思维的严密性。

教学重点：二氧化碳的化学性质。

教学难点：二氧化碳与水的反应实质的探究。

教学方法：以实验探究法和分析讨论法为主，多媒体辅助教学教具准备：[仪器]：试管(2支)、试管架、酒精灯、玻璃管、集气瓶、烧杯[药品]：二氧化碳气体（1塑料瓶,3集气瓶）、醋酸、紫色石蕊试液、干燥的石蕊小花、蒸馏水、可乐、澄清石灰水、火柴、小木条、台阶蜡烛。

教学过程：一、趣味问答引入新知猜谜语：有一种物质，农民伯伯说它是“植物的粮仓”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师称它为“天然的粉刷匠”；环境师则认为它是造成全球变暖的“罪魁祸首”。

你们知道“它”是什么吗？再请同学们深深呼一口气，它的成分中含有什么气体？对于二氧化碳我们并不陌生，它出现在我们生活的每个角落。

现在先请同学们看一事件——《半个西瓜三条命》。

你能侦破这一事件吗？现在我们就来深入地了解一下奇妙的二氧化碳。

【板书】二氧化碳的性质二、动脑动手实验探究【提问】研究物质的性质从几方面入手？【板书】物理性质化学性质前面已经陆续地接触、学习过二氧化碳，你能归纳出它的性质吗？在你知道的这些性质中，哪些是已经做过实验亲自验证的，哪些只是别人告诉你的？实验探究一【设问】通过观察在桌面上且已经收集好了二氧化碳的集气瓶，可以得出二氧化碳的哪些性质？学生讨论、交流得出：【板书】1、无色无味的气体。