多角度立意作文专题复习
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多角度材料作文审题立意 变的话题
多角度材料作文审题立意变的话题《多角度材料作文审题立意》小朋友们，你们知道吗？写作文的时候，审题立意特别重要！就好像我们要去一个好玩的地方，得先知道往哪儿走。
比如说，老师给了我们一个这样的题目：“我最喜欢的动物”。
那我们就要想一想啦，是写可爱的小兔子，还是忠诚的小狗呢？这就是在审题，看看题目到底让我们写什么。
立意呢，就是我们为什么要写这个动物。
是因为它很有趣，能给我们带来快乐？还是因为它很勇敢，让我们学到了一些道理？再比如“美丽的春天”这个题目。
我们审题的时候要知道是写春天的景色。
立意呢，可以是春天让大自然变得生机勃勃，让我们感受到生命的力量。
所以呀，小朋友们，审题立意就像是给我们的作文指了一条明亮的路，让我们能写出精彩的作文！《多角度材料作文审题立意》小朋友们，今天咱们来聊聊写作文里很重要的事儿——审题立意。
就拿“我的好朋友”这个题目来说吧。
咱们得先好好想想，题目是让咱们写朋友的什么呀？是写朋友的样子，还是写和朋友一起做的好玩的事儿？这就是审题。
立意呢，比如说，咱们写这个朋友是因为他特别善良，总是帮助别人，咱们要向他学习。
或者是因为和他在一起特别开心，让咱们的生活变得更美好。
再比如说“一次难忘的旅行”，审题就是要清楚是写旅行中的经历。
立意可以是这次旅行让咱们看到了美丽的风景，增长了见识，也可以是在旅行中遇到了困难，但是咱们学会了勇敢面对。
小朋友们，明白了审题立意，咱们写作文就能更棒啦！《变的话题》小朋友们，你们有没有发现，我们身边很多东西都在变呢？比如说，我们住的城市，以前可能没有那么多高楼大厦，但是现在有啦，变得越来越漂亮。
还有我们的学校，可能一开始操场很小，现在变大了，还有了新的滑梯和秋千。
就像我自己，以前我不会跳绳，跳几个就累得不行。
但是我每天练习，现在我能跳好多好多啦，这也是一种变。
还有我们种的小花，一开始只是个小种子，慢慢就发芽、长大、开花，变得可美啦！所以呀，变化无处不在，我们要学会发现这些变化，感受生活的美好。
作文多角度立意和构思
深入理解题目的深层含义需要结合生活经验和知识储备，从不同的角度和层面思考和分析，为多角度立意提供灵感和思路。
02
CHAPTER
多角度思考
从个人角度思考，关注自身感受和经历，挖掘内心世界。
总结词
在写作时，可以从自己的视角出发，描述自己的所见所闻、所思所感，通过个人经历和感受来表达主题。这种角度可以深入挖掘自己的内心世界，展现个人独特的思想和情感。
对比思维
发散思维是一种通过联想和想象来探索各种可能性的思维方式。在作文构思中，可以利用发散思维来拓展思路，为文章提供更多有创意的素材和观点。
例如，在写一篇关于“环保”的文章时，可以从当前的环境问题出发，展开对各种可能解决方案的想象。可以联想到新的技术、政策、生活方式等各个方面，提出各种可能的解决方案。通过这种方式，可以让文章内容更加丰富、有创意，同时也能激发读者的思考和想象力。
对比思维
通过对比不同的事物或观点，突出它们的差异和特点，从而深化对主题的理解。例如，在写关于“成功与失败”的文章时，可以通过对比不同人物的成功与失败经历，分析它们之间的差异和共性，从而得出更深入的见解。
发散思维
从一个点出发，展开联想和想象，寻找与之相关的各种可能性。例如，在写关于“未来科技”的文章时，可以从当前科技的发展趋势出发，展开对未来科技的各种可能性的想象，从而为读者呈现出一个充满无限可能的未来世界。
发散思维
THANKS
感谢您的观看。
逆向思维
对比思维是一种通过比较不同事物或观点来深化对主题理解的方法。在作文构思中，可以通过对比不同的人物、事件或观点来突出它们的差异和特点，从而让读者更加清晰地理解主题。
例如，在写一篇关于“坚持与放弃”的文章时，可以通过对比两个人物截然不同的经历来阐述主题。一个人物是坚持不懈、最终获得成功的例子，另一个是放弃后反而获得更好结果的例子。通过对比这两个人物，可以更加鲜明地表达主题，让读者更加深入地理解坚持与放弃在不同情况下的意义。
02
CHAPTER
多角度思考
从个人角度思考，关注自身感受和经历，挖掘内心世界。
总结词
在写作时，可以从自己的视角出发，描述自己的所见所闻、所思所感，通过个人经历和感受来表达主题。这种角度可以深入挖掘自己的内心世界，展现个人独特的思想和情感。
对比思维
发散思维是一种通过联想和想象来探索各种可能性的思维方式。在作文构思中，可以利用发散思维来拓展思路，为文章提供更多有创意的素材和观点。
例如，在写一篇关于“环保”的文章时，可以从当前的环境问题出发，展开对各种可能解决方案的想象。可以联想到新的技术、政策、生活方式等各个方面，提出各种可能的解决方案。通过这种方式，可以让文章内容更加丰富、有创意，同时也能激发读者的思考和想象力。
对比思维
通过对比不同的事物或观点，突出它们的差异和特点，从而深化对主题的理解。例如，在写关于“成功与失败”的文章时，可以通过对比不同人物的成功与失败经历，分析它们之间的差异和共性，从而得出更深入的见解。
发散思维
从一个点出发，展开联想和想象，寻找与之相关的各种可能性。例如，在写关于“未来科技”的文章时，可以从当前科技的发展趋势出发，展开对未来科技的各种可能性的想象，从而为读者呈现出一个充满无限可能的未来世界。
发散思维
THANKS
感谢您的观看。
逆向思维
对比思维是一种通过比较不同事物或观点来深化对主题理解的方法。在作文构思中，可以通过对比不同的人物、事件或观点来突出它们的差异和特点，从而让读者更加清晰地理解主题。
例如，在写一篇关于“坚持与放弃”的文章时，可以通过对比两个人物截然不同的经历来阐述主题。一个人物是坚持不懈、最终获得成功的例子，另一个是放弃后反而获得更好结果的例子。通过对比这两个人物，可以更加鲜明地表达主题，让读者更加深入地理解坚持与放弃在不同情况下的意义。
2024届高考作文复习指导：如何审题立意+课件33张
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关 键句，抓住这些关键词句，就能把握材料主旨， 准确理解材料，正确立意。
开头句 结尾句 对话句 结语句
例1 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒
时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在 足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并 踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪 一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一 个！”
（一）一类卷：48～60分切合题意，能够从材料出发，概括提炼出“面对自身缺陷不 回避，直面不足”“运用智慧，灵活应变”“抓住关键，化解难题”“运用智慧，善于 思考”“思维开拓与创新”等紧扣材料中心的观点；能够立足自我，从“当今学子”这 一角度来写，考生身份特征明显，时代气息浓厚；结构严谨，材料丰富，论据充实，语 言表达有表现力。
结合上述材料，写一篇不少于800字的文章。
• 立意： • 1、因付出而重要（珍贵、不同寻常）|付出，
让你的收获更显珍贵 • 2、因为用心而美丽（独特、独一无二） • 3、美，只因自己用血汗浇灌过 • 4、有所倾注，才有所不同
多则材料作文如何审题立意
知识梳理
一、相同型
多则材料的内涵有相同之处。
对策：求同法
其方法是先逐则分析材料的内 涵，然后比较几则材料的内涵找出 共同点，这个共同点就是作文的立 意所在。
【材料】 1.有一种热带观赏鱼，在小
鱼缸里不管养多长时间，也只 能长到三寸来长。然而，将这 种鱼放到大水池中，两个月就 可以长到一尺长。
2.狼是一种有极强好奇心 的动物，它们对周围的环境总 是充满兴趣，不断体验，从而 躲避危险，发现食物，顽强地 生存下来。
（四）四类卷：25～35分偏离题意，如写心灵美、读史、选择、技术等。
开头句 结尾句 对话句 结语句
例1 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒
时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最 好？”他回答说：“下一个！”而当他在 足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并 踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪 一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一 个！”
（一）一类卷：48～60分切合题意，能够从材料出发，概括提炼出“面对自身缺陷不 回避，直面不足”“运用智慧，灵活应变”“抓住关键，化解难题”“运用智慧，善于 思考”“思维开拓与创新”等紧扣材料中心的观点；能够立足自我，从“当今学子”这 一角度来写，考生身份特征明显，时代气息浓厚；结构严谨，材料丰富，论据充实，语 言表达有表现力。
结合上述材料，写一篇不少于800字的文章。
• 立意： • 1、因付出而重要（珍贵、不同寻常）|付出，
让你的收获更显珍贵 • 2、因为用心而美丽（独特、独一无二） • 3、美，只因自己用血汗浇灌过 • 4、有所倾注，才有所不同
多则材料作文如何审题立意
知识梳理
一、相同型
多则材料的内涵有相同之处。
对策：求同法
其方法是先逐则分析材料的内 涵，然后比较几则材料的内涵找出 共同点，这个共同点就是作文的立 意所在。
【材料】 1.有一种热带观赏鱼，在小
鱼缸里不管养多长时间，也只 能长到三寸来长。然而，将这 种鱼放到大水池中，两个月就 可以长到一尺长。
2.狼是一种有极强好奇心 的动物，它们对周围的环境总 是充满兴趣，不断体验，从而 躲避危险，发现食物，顽强地 生存下来。
（四）四类卷：25～35分偏离题意，如写心灵美、读史、选择、技术等。
2025届高考语文一轮复习 作文多元解读,思辨立意 课件(共17张PPT)
究其本质，是对内在的价值定位不准，总认为还有许多的目标要完成，还有许多遗憾 未弥补，便匆忙赶路，而一旦事与愿违，又陷入自我施压的漩涡。于此，平凡沦为了平庸， 内在能量缺失又何谈升起一轮暖阳？
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“上善若水，水善利万物而不争。”老子之所以推崇水，很重要的一个原因就是水包 含了“利他”精神。在中国传统文化中，贤人的境界是“自利利他，胸怀天下”。但现在 不少人认为，利他和利己是对立的，利他就是牺牲自己，利他思维违背人的本性，因为 “人不为己，天诛地灭”！究竟应该“利己”还是“利他”?这一问题引起了同学们激烈 的争论。
高考作文专项升格之审题立意
多元解读，思辨立意
学习目标：
（1）掌握审题立意的基本方法，选取角度提 取观点。 （2）能够透过现象看本质，提升思辨能力和 判断能力。
一、审题立意方法概说
词
句 概念 内涵 思辨
多元解读，深刻立意
二、研讨病文，把脉病理
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋， 没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通 人可以是你，是他，是我…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
请你联系社会现实，写一篇发言稿，表达你对这个问题的认识和思考，并在班会上与 同学们交流。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
四、病文修改，提升指导
3.从多角度思考问题
在普通生活中发出光与热。既可以写个人，也可以 写群体。但不管写怎样的人怎样的事，都应扣住普通 人这一身份。行文中要具有一定的思辨性，突出平凡 中的不平凡，普通中的不普通，激发更多的人正确定 位自己，让自己充满人生的自信和追求——普通平凡 如我，亦可活出生活的精彩，活出自我的价值。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“上善若水，水善利万物而不争。”老子之所以推崇水，很重要的一个原因就是水包 含了“利他”精神。在中国传统文化中，贤人的境界是“自利利他，胸怀天下”。但现在 不少人认为，利他和利己是对立的，利他就是牺牲自己，利他思维违背人的本性，因为 “人不为己，天诛地灭”！究竟应该“利己”还是“利他”?这一问题引起了同学们激烈 的争论。
高考作文专项升格之审题立意
多元解读，思辨立意
学习目标：
（1）掌握审题立意的基本方法，选取角度提 取观点。 （2）能够透过现象看本质，提升思辨能力和 判断能力。
一、审题立意方法概说
词
句 概念 内涵 思辨
多元解读，深刻立意
二、研讨病文，把脉病理
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋， 没有惊天动地的伟业，但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通 人可以是你，是他，是我…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
请你联系社会现实，写一篇发言稿，表达你对这个问题的认识和思考，并在班会上与 同学们交流。
要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
四、病文修改，提升指导
3.从多角度思考问题
在普通生活中发出光与热。既可以写个人，也可以 写群体。但不管写怎样的人怎样的事，都应扣住普通 人这一身份。行文中要具有一定的思辨性，突出平凡 中的不平凡，普通中的不普通，激发更多的人正确定 位自己，让自己充满人生的自信和追求——普通平凡 如我，亦可活出生活的精彩，活出自我的价值。
话题作文多角度立意(整理精校版)
话题作文多角度立意作文辅导0424 2312：：话题作文在沉寂了几年之后又以新的面目出现，值得我们关注。
以往人们一般认为，话题作文的立意是很灵活自由的，所谓“话题作文是个筐，拣个故事往里装”，好像这就是无技巧的“技巧”。
其实这是误解。
话题作文的立意要受到多重限制。
首先，它要受到题型的限制。
话题作文从最早出现到今年高考命题，其题型也发生了很大的变化，归纳起来，大概有以下几类：第一是传统模式，文题设计包括材料、提示语、话题和具体要求四个部分，如2005年高考全国卷，2006年高考浙江卷；第二是解释话题式，话题的材料就是对话题的解释，即将上述的前三项内容合为一项，如2005年高考广东卷关于“纪念”的话题设计，2006年高考重庆卷关于“雕刻心中的天使”的话题设计；第三是直接话题式，即文题既无材料，又无提示语，只出现话题，如2006年高考福建卷列出“戈多今天已经来了”等三个话题任选其一作文；第四是2015年高考出现的新话题作文，话题或明示或隐含于材料之中，如天津卷“我说‘90后’”，辽宁卷“明星代言”这两个话题。
寻找合适的角度立意写作，不同的命题形式要区别对待，而不能陷入惯性的误区。
其次，它要受到材料、话题语词（概念）和写作要求的限制。
立意之前，要理解材料的含意、话题语词（概念）的内涵和外延，如果话题语词是多概念的话，还要审清它们之间的关系。
如2015年高考浙江卷“行走在消逝中”，它属于解释话题式命题，材料既能提示写作内容和思路，又有助于明确话题语词“行走”和“消逝”的内涵。
这里的“行走”是一个哲学和文学味很浓的概念，指当下的生活过程、发展过程和对未来的展望；而“消逝”是指已经失去或正在失去的事物；同时“消逝”又不同于“消失”，这就要很好地斟酌。
这两个关键词并非二元对立的概念，有着相辅相成的关系。
专家认为：写成“我行走在消逝中”，继而对人生、自然、社会历史和文化产生诸多联想、感悟，想起了消逝与进步、消逝与发展存在的种种关系，就切题了。
作文备考之立意
作文备考之立意作者：陈忠泉来源：《作文周刊(高考版)》2008年第41期【作文法门】庄子说：“语之所贵者，意也。
”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。
这些表述，都很形象地说明了立意在写作和评价中的重要地位。
对于作文来说，主题正确、集中是基础等级的要求，主题深刻、新颖是发展等级的要求。
要写好作文，必须先通过独立思考、创造性的思考，在动笔之前就要努力确立正确、集中、深刻、新颖的主题思想。
一是从大处着眼。
提倡写大事、大情、大理，写一些有磅礴正气、党心民情、时代旋律的黄钟大吕式的文章，反对“换一块尿布也能写上三千字”的小事。
但是从小事情、小场景、小角度出发，并不意味着文章的立意就低。
我们要有以小见大的意识，即通过小事情、小场景、小角度，来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题，这就需要我们从大处着眼。
比如，你可以展开由此及彼的联想，借自己所选的具体的人、事、景物来表达人类的感情或抽象的道理；你也可以把题材放入广阔的社会背景下，让文章紧扣时代脉搏，传递时代信息，弘扬时代精神。
二是纵向开掘，逐层推进。
所谓“纵向开掘”，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或结果。
文章的立意，不只是回答“是什么”“有什么”的问题，而是就“为什么”“怎么办”发表看法。
通过逐层深入、层层剥笋，由浅入深、由远及近、由表及里、由此及彼，层层推进，逐步深入地探究问题的实质与根源，从而获得深刻的立意，增强文章的思想深度。
三是横向分析，阐述内涵。
议论文因说理具体而深刻，其中可操作的办法是横向剖析。
世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。
着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。
我们应学会把一个事物横向分解成若干角度，从这些角度出发，去逐项探究说明，从而反映出思维的广阔性。
四是辩证分析，揭示因果。
辩证分析要求我们从整体上认识事物，从现象看到本质；要看到矛盾的对立和统一关系，要看到事物的多样性。
高考语文 作文指导之多角度立意由此及彼,思考提炼素材
作文指导之多角度立意：由此及彼，思考提炼题一：道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。
水蕴涵着深厚的哲学意味。
试从不同的角度思考水，并选择其中一个角度写一篇议论文。
一、什么叫“水蕴涵着深厚的哲学意味”？这句话意味着我们在立意时应该从具体可感的形象出发，展开联想，由此及彼，虚实结合，联系社会人生中与之相似、相关或相反的某些现象和问题，抽象出社会人生道理。
所以，审题时联想想象和归纳提炼的过程必不可少。
比如，看到波浪线，可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律，也可以想到曲折的人生之路、人生路上的成功与失败、对待成功与失败的态度……二、立论角度1．从自然物本身的色、味、形、态等特点出发展开联想：①由水的无色无味联想到做人的纯粹，联想到简单是真的人生道理。
（《平淡是真》）水无色，不炫耀，不张扬，朴实无华；水无味，极平淡，极纯粹，却隽永，耐回味。
这极像世间的一些生命，其貌不扬，平平常常，普普通通，从不认为自己高人一等，也不在人前自觉低人一头，总是那样实实在在，不卑不亢，厚道，质朴，甚至于显得有点拙笨，不精明，不合时宜。
但是，对于这种生命现象，如果我们细细品味，就会发现有一种难以言传的美妙，有一种让人回味的感动，如同白开水一样，初喝的时候平淡，但喝过之后又似乎有那么一丝甘甜，有那么一点让人解渴的过瘾。
沈从文和钱钟书这两位文学大师就是这样的白开水，简单却不失其真。
沈从文，一个在现代文学史上留下了精彩章节的老人，却是简简单单，踏踏实实，本分厚道，不为自己喝彩，不为自己傅粉添色，只是朝自己认定的路往下走，只是以自己真诚的歌喉为心中的边城歌唱，始终把自己当成一个“乡下人”，淡泊自守，隐忍谦退；只是那么默默地，坚韧地面对外界强加于身的磨难和不公，不乞求，不痛哭流涕，不低头。
钱钟书，一个著述等身、学贯中西的文化昆仑，那么高的成就，那么敏捷的才思，却从不骄矜自诩，从不知道怎样以此作为敲门砖，博取富贵。
谈材料作文的多角度思维与立意
一
篇 童话作 品 《 皇 帝 的 新 装 》 联 系 起 来 。 如 此 举 一 反 三 的 堂 教 学 的 效 果 。
பைடு நூலகம்
阅读 训练 ，旨在 引领教师不要 忽视教材 ，要立足教材 ，用
当 然 ，语 文 复 习 过 程 是 整 个 语 文 教 学 中 的 重 要 组 成 部
好教 材，切不 可认为教材无 大用 ，抛开 教材或匆忙 处理教 分 ，它 虽 关 键 ， 但 教 者 应 该 在 平 时 语 文 教 学 中 着 重 培 养 学
理解材料 ，选准角度 ，确立文章 中心。古人 云： “ 文 以意
自己的体会 。
材 教 学 ，牵 手 教 材 ， 回 归课 本 。
律 和 方 法 ，在 探 索 中 升 华 ，最 终 达 到 “ 无 招 胜 有 招 ”的 目
目前 ， 中 考 命 题 人 已 经 侧 重 强 化 这 一 意 识 。２ ０ １ ３ 年 扬 的 。 这 样 不 仅 节 省 教 学 时 间 ，而 且 还 能 调 动 学 生 学 习 的 积 州卷议 论文阅读 《 房 间 里 的大 象 》 ，更 是 将 选 文 与 课 内 的 极 性 和 主 动 性 ， 使 学 生 在 教 师 的 引 导 下 学 会 学 习 ， 提 高 课
材 ，然 后 盲 目地 从 课 外 选 文 ， 以多 做练 习来 弥 补 。 生 阅 读 理 解 能 力 ， 抓 好 平 时 ， 作 出实 效 。将 培 养 学 生 语 文
依 据 课 程 标 准 选 取 典 型 课 文 ， 围 绕 考 点 设 计 阅 读 练 阅 读 能 力 的 重 担 分 解 到 每 一 课 语 文 教 学 中 去 。 如 此 ，最 后 习 ， 通 过 练 习 总 结 解 题 方 法 ， 举 一 反三 寻 求 课 外 突 破 。 这 的 强化 复习 方 能产 生 更 高 的 效益 。 样 ， 现 代 文 阅 读 复 习 就 能 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 。通 过 这 样
篇 童话作 品 《 皇 帝 的 新 装 》 联 系 起 来 。 如 此 举 一 反 三 的 堂 教 学 的 效 果 。
பைடு நூலகம்
阅读 训练 ，旨在 引领教师不要 忽视教材 ，要立足教材 ，用
当 然 ，语 文 复 习 过 程 是 整 个 语 文 教 学 中 的 重 要 组 成 部
好教 材，切不 可认为教材无 大用 ，抛开 教材或匆忙 处理教 分 ，它 虽 关 键 ， 但 教 者 应 该 在 平 时 语 文 教 学 中 着 重 培 养 学
理解材料 ，选准角度 ，确立文章 中心。古人 云： “ 文 以意
自己的体会 。
材 教 学 ，牵 手 教 材 ， 回 归课 本 。
律 和 方 法 ，在 探 索 中 升 华 ，最 终 达 到 “ 无 招 胜 有 招 ”的 目
目前 ， 中 考 命 题 人 已 经 侧 重 强 化 这 一 意 识 。２ ０ １ ３ 年 扬 的 。 这 样 不 仅 节 省 教 学 时 间 ，而 且 还 能 调 动 学 生 学 习 的 积 州卷议 论文阅读 《 房 间 里 的大 象 》 ，更 是 将 选 文 与 课 内 的 极 性 和 主 动 性 ， 使 学 生 在 教 师 的 引 导 下 学 会 学 习 ， 提 高 课
材 ，然 后 盲 目地 从 课 外 选 文 ， 以多 做练 习来 弥 补 。 生 阅 读 理 解 能 力 ， 抓 好 平 时 ， 作 出实 效 。将 培 养 学 生 语 文
依 据 课 程 标 准 选 取 典 型 课 文 ， 围 绕 考 点 设 计 阅 读 练 阅 读 能 力 的 重 担 分 解 到 每 一 课 语 文 教 学 中 去 。 如 此 ，最 后 习 ， 通 过 练 习 总 结 解 题 方 法 ， 举 一 反三 寻 求 课 外 突 破 。 这 的 强化 复习 方 能产 生 更 高 的 效益 。 样 ， 现 代 文 阅 读 复 习 就 能 收 到 事 半 功 倍 的 效 果 。通 过 这 样
作文多角度立意
想别人不曾想，写别人不 曾写，别出心裁，给人耳目一 新之感。
立意的技巧
出奇制胜法 以小见大法
出奇制胜法
即多角度思维法，在我们的生活中，面 对同一事物或同一材料，人们往往会有不同 的感受和不同的看法。而只有善于思考的人， 才能有新奇独立的感受和心得。例如，同是 看赛跑，人们总是赞美跑在最前面的人，嘲 笑跑在最后面的人。但是鲁迅先生却赞美 “那虽然落后而非跑至终点不止”的人。他 把着眼点放在“不耻最后”者身上，发掘出 他们身上的那种顽强不屈的精神。
• 其实，不少名言警句所论的是事物属性的 一个方面，或者是就一个角度而言，我们 完全可以从另一个角度、从反面去想一想
东施效颦
• 对东施有着明显的贬斥态度，现在人们 都用来耻笑那些丑陋、低能的人显示自 己。
• 就东施的精神而言,还是有利可讲的，她 见先进就学,精神可嘉。
班门弄斧：
• 比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是 很明显的。
• 能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪， 以假作真，有超人的胆识，非一般人可以 想象；
• 而后主动下台走人，又有多少人能做到呢？
多角度练习一：
风，有自然界的，也有人类社 会的；有可亲可爱的，也有可 憎可恶的。请以“风”为话题， 进行多角度立意，然后选择其 一写篇600字左右的作文，自 拟题目，除诗歌外文体不限。
但追星也应该适度毕竟我们不能把所有时间和精力都花在追星上应该以学习为重我想到火烧赤壁诸葛亮借东风的故事成功的条件要靠自己去创造多角度练习二请以台阶为话题写一篇600字左右的文章文体不限诗歌除外12温暖的台阶1台阶的故事人生的经历社会的发展2给别人一个台阶宽容善待自己3给自己一个台阶4给孩子一个台阶家庭教育5给学生一个台阶学校教育6走自己铺设的台阶创新进取7为别人铺设台阶无私奉献积累8上台阶9上台阶与下台阶人生态度10永无尽头的台阶修养科学11台阶的材料人生态度人际关系总结要想作文有多角度的立意我们应从以下几个方面下功夫1
作文立意的多角度
度
立意，就是确立中心思想。
《对话》
《投入》
归纳： 1 什么是多角度立意？ 在立意时充分利用发散性思维，对事物 进行多层次的审视，开拓思路，它体现 了全面思考问题的能力，也体现了写作 中的创新精神。 2 怎样进行多角度立意？ 一是多与人生、自然、社会相联系， 二是善于虚实的结合。
请以“台阶”为话题写一篇800字左右的文章，文体不限， 诗歌除外。 思考：请从多角度立意。 1 台阶的故事（人生的经历，社会的发展） 2 给别人一个台阶（宽容） 3 给自己一个台阶（善待自己）
4 给孩子一个台阶（家庭教育）
5 给学生一个台阶（学校教育） 6 走自己铺设的台阶（创新进取） 7 为别人铺设台阶（无私奉献） 8 上台阶（积累） 10 永无尽头的台阶 （修养、科学） 11 台阶的材料（人生 态度） 12 温暖的台阶（人际 关系）
9 上台阶与下台阶（人生态度）
归纳：
1 面对同一个题目应多角度立意， 尽可能开掘事物的多义性，以扩 大选择的余地。 2 选择的标准：有实际意义（深刻性）
立意，就是确立中心思想。
《对话》
《投入》
归纳： 1 什么是多角度立意？ 在立意时充分利用发散性思维，对事物 进行多层次的审视，开拓思路，它体现 了全面思考问题的能力，也体现了写作 中的创新精神。 2 怎样进行多角度立意？ 一是多与人生、自然、社会相联系， 二是善于虚实的结合。
请以“台阶”为话题写一篇800字左右的文章，文体不限， 诗歌除外。 思考：请从多角度立意。 1 台阶的故事（人生的经历，社会的发展） 2 给别人一个台阶（宽容） 3 给自己一个台阶（善待自己）
4 给孩子一个台阶（家庭教育）
5 给学生一个台阶（学校教育） 6 走自己铺设的台阶（创新进取） 7 为别人铺设台阶（无私奉献） 8 上台阶（积累） 10 永无尽头的台阶 （修养、科学） 11 台阶的材料（人生 态度） 12 温暖的台阶（人际 关系）
9 上台阶与下台阶（人生态度）
归纳：
1 面对同一个题目应多角度立意， 尽可能开掘事物的多义性，以扩 大选择的余地。 2 选择的标准：有实际意义（深刻性）
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母亲是良师
母亲是良师
——教给的道理使我终生受益
时间是伴随终生的良师
——时刻让我们认识到生命的可贵。
自然界里的花花草草是良师
——让我们学会热爱生活 落花是我的良师
——“落红不是无情物，化作春泥更护 花”。落花有情，献身大地，它教我做 人应该无私奉献。
我敬爱的老师、父母是良师。
兴趣是我的良师。
落花或小草是我的良师。
磨难是我的良师 。 失败的教训或成功的经验是我的良师。
书是人类进步的阶梯，书是良师。
蚂蚁是我的良师。
人的角度
“良师” 立意
物的角度 事的角度
做 到 深 刻 、 新 颖
优秀作文赏析
良 师
佛说：前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过。 我说：前世五百次的邂逅才换来今生的一场师生。 没有山一般的高峻，但您却有山一般的坚强；没有海一样的汹涌澎湃，但您却有海一般奔腾不息 的意志；没有苍天的辽阔无边，但您却有天空般博大的胸怀；没有太阳的光和热，但您却有一颗太阳 般炽热的心灵。 于老师，多少次，想站在您面前，说一声：“感谢您，我尊敬的老师！是您那坚强的意志和顽 强的毅力，时刻鞭策着学生那颗懈怠的心灵，催学生上进。”可是，由于对您的敬畏和学生自身的 怯懦，我始终未能说出口。借此机会让我郑重写下：感谢您，我尊敬的于老师！ 不知多少次，我曾写文章礼赞自己的父母，却从未想过要为自己的老师写点什么。或许是我的 老师过于平凡了吧！在我整日忙忙碌碌的学习过程中，不知不觉便到了该和老师说再见的时候了。 回想一年所走过的路，我深深感到，是于老师的品质影响了我，于老师辛辛苦苦的培育了我们，在“ 授业解惑”的同时，也把做人之“道”一点一滴的传给了我们，春风化雨，润物无声，使我的初三
能量)。
• 二、情感要鲜明(文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反
对什么，要旗帜鲜明，不可模棱两可)
• 三、思考要深刻(不就事论事，要写出深度，要注意立意的
时代性和针对性)
• 四、思维要新颖 (文章不要过多重复别人已说过 多次的话
题，要力争 写出新意)
题目：放弃也是一种幸福
不正确
《过年》
1． 写过年热闹繁荣的景象，人们走访亲戚很高兴等，赞美过年 真好。
自从认识她以后，我时常靠在窗前默想：我为什 么动不动就抱怨老天对我不公？我有资格抱怨吗？不， 没有！我是那么的健康。
那个女孩把她身上一种价值连城的精神传递给了 我，就像老师们把知识传授给我们一样。她将是我今 后人生道路上的良师。不需要手把手，我们自有一种 默契，她教会了我内心快乐，永不言弃，不管遇到怎 样的困境，笑对人生是最重要的。 每个人在成长过程中都有迷茫的时候，我们需要 良师，有良师指引我们的心灵，我们能少走很多弯路。
就是确立文章的中心 思想，主题。
立意？
作文步骤： 审题—立意—选材—写作—修改
考场作文立意失分警示录
1.人云亦云显陈旧（材料撞车） 2.浅尝辄止显肤浅（思考不深入） 3.剑走偏锋显消极（非校园主流文化） 4.贪多求全显盲目 （面面俱到）
下面是几个同学对《送别》这一作 文的立意 , 大家看看好不好？
切合题意，中心突出，内容充实，思想健 康，感情真切 符合题意，中心明确，内容具体，思想健 康，感情真实
三类 （29－24分）
四类 （23－18分）
基本合题意，中心尚明确，内容尚具体， 思想健康，感情尚真实
偏离题意，中心欠明确，内容不具体 严重偏题，不知所云
五类 （17－0）
文章好的立意 应做到？
• 一、方向要正确（积极、健康，体现校园文化的主旋律，正
我爱遨游在语文的世界里，去畅想未来与从细微处发现现实的美好。在学习中， 我曾几次作文比赛获奖；在综合实践中，我曾捧着用汗血浇灌的成果，来笑颜面对各 种比赛。 当看见别人用敬慕的表情，看着我捧着奖状走进教室，当父母欣慰的笑脸在我眼 前绽开时，我的心不知有多么的舒坦。我对未来充满了希望，对人生的追求有了更高 一次的挑战。是语文赐予我了无穷的力量，使得我“欲穷千里目，更上一层楼”的心 绪更浓烈了。 我知道，只要牵着语文的手，人生道路上的一切艰难险阻，都可以化为一盏盏明 灯，导引着我走向成功。 古典文学里的语文是当阳桥上的张飞石破天惊的怒吼，是梁山好汉风风火火闯九 州的英雄气概，是林黛玉泪珠下的万点飞红，是孙悟空金箍棒下的妖魔鬼怪，是窦娥 冤死后的翩翩飞雪，是范进中举后的疯疯癫癫，是蒲松龄笔下的花妖狐媚，是司马迁 文中的英雄豪杰……令人惊心动魄，荡气回肠。 而散文里的语文是国色天香的牡丹，是月下宁静祥和的荷塘，是朦朦胧胧的小桔 灯，是钱塘江波澜壮阔的大桥，是三味书屋里朗朗的读书声，是清澈明净的趵突 泉……使人赏心悦目，陶然入醉。 诗歌里的语文是什么呢？它是蓝天里的一行白鹭；它是墙角里的数枝白梅；它是 寒冷江水里的明月；它是大漠中的一缕孤烟，它是古道西风中的瘦马；它是东篱下的 簇簇菊花；他是长江中的孤帆远影……让人含英咀华，回味无穷。 语文作为我的良师，将我的眼睛擦亮，是我可以用一双清澈明亮的慧眼，观人世 沧桑，看世间冷暖。我携语文之手，迎着满路的花香，向未来前进……
2.父亲打麻将输的一塌糊涂，全家人因此不开心，把喜庆的 春节搞得乌烟瘴气，批判了赌博之风，呼吁人们要摒弃不健 康的娱乐方式，提倡文明健康的过年方式。
新颖
《尝试》
第一篇的结尾就一句话：第二次尝试成功了， 感谢老师，我很高兴。
立意要深刻
请大家看例一、例二，能否将所立之意进行分类？ 例一：请以“珍惜”为题，写一篇记叙文。 ①珍惜大自然 ②珍惜幸福 ③珍惜粮食 ④珍惜感动 ⑤珍惜动物 ⑥珍惜友谊
祝你成功
用自己的心灵感受，用自己的 头脑思考，用自己的笔杆倾诉，相 信自己一定能写出漂亮的作文！
阅读下面的材料，说说后面所拟的题目哪一组最为深刻， 为什么？ • 秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着 这是正好一个老人迎面走来，年轻学生走过来说：“你
大包小包走进校园，实在太累了，他就把包都放在路边。 能不能替我看一下包呢？”老人爽快的答应了。那位新
A 项的立意不正确，作者没有领会题目的真正含 义; B 项的立意正确但是太普通，多数人会这样写 ; C 项的立意较深刻，有一定的社会意义； D 项的立意很新颖，一般人不会想到；
E 项的立意虽平常，但是写得好容易打动人心。
云南省2014年学业水平考试作文评分标准之一—内容
项目 类别 一类 （40－36分） 二类 （35－30分） A 内容
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老牛，我的良师 一头老黄牛在田间耕作着，它深深地埋着头，躬着腰，一步一个脚印地向 前走，主人微笑着扶犁。不用鞭打，不用呵斥，因为 它是那样的憨实，能干。它从不埋怨劳动的辛苦，也不夸耀自己的功劳。它只 知道开垦出一片又一片撒满丰收种子的土地。 啊！老牛，我的良师。你告诉我：要想在社会上立足，要想取得他人的信赖， 必须实实在在做人，脚踏实地做事。一千句漂亮 的空话不及一个实实在在的行动。 大雁，我的良师 秋天到了，一群大雁往南飞，在头雁的带领下，它们时而排成“一”字 形，时而排成“人”字形的雁阵，朝着同一方向飞去。 一旦有个别大雁掉了队，周围的大雁就会将它围在中央，齐心协力带动它继续 飞翔。 啊！大雁，我的良师，你告诉我：一个人的力量是渺小的，只有将自己融合在 集体中，才会更有力量，才不会迷失方向， 从而飞得更高，飞得更远。 啊！小草、老牛、大雁，你们是我的良师，是我学习的榜样！ “三人行，必 有我师焉”生活中处处皆良师
在这暖得甚至可以握得住的阳光下，风不过是一阵流 动的空气，花不过是明天将要凋零的浮华，雪只不过是地 上一滩易干的水洼，月也只不过是失眠者黑暗中画出的一 个美梦！但于老师的优良品质却是我心中永恒的信仰！不 远的将来，不管我将去往何处，走向何方，于老师的谆谆 教诲将会永远伴随在我左右，回响在我耳畔！ 每当我在学习中遇到困难想放弃时，于老师那殷切的 目光就会出现在我的面前，是那样的真切生动，那样的撼 人心魄。这时候，于老师简直成了我动力的源泉，成了我 力量的化身！ 他是我学业上的良师，是我人生路上的榜样，更是我 心中不变的信仰！ 再次说一声：感谢您，我尊敬的于老师，如果有来 世，我希望还做您的学生，直到永远永远！
之路走得踏踏实实，即使遇到一些困难和挫折，也都能坚强的挺过来。在我们学校，于老师是无人能
比的。然而，我却没有为于老师做多少事情，更不能用优异的学习成绩很好的报答他。我知道，我是 欠于老师的。在世上，除了父母的养育之恩我无法报答之外，也许于老师对我的培育之恩，我也将无 以为报了。我只有以加倍的努力，取得优异的成绩，才能弥补我心中这份永久的遗憾！
• B、《开学第一课》《北大第一课》《人间自有真情在》
• 点评： 主题开掘较深，“第一课”寓意深刻（社
会和人生课堂）
C、《可敬的赤子之心》《金子般的平常心》 点评：
旨在歌颂季羡林先生虽然声名卓著，却始终质朴坦荡。 说明了平凡中的伟大是真正的伟大。
引 言
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同学们好，假设你妈妈昨天刚为你买的阿迪达斯球鞋，被你不小心丢了 一只，你心疼吧？有这样一个真实的故事—— 飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围 的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑 不解，老人却坦然一笑，说道…… 同学们想一想，老人会说些什么？ （学生相互交流，老人干脆把另一只也扔了下去，如果被人捡走了，这双皮 鞋拥有了新主人，又可以发挥它的价值了。） 2、引出课题—— 这位老人和一般的老人一样不一样?不一样在哪里？哦，原来这位老人是站在 别人的立场考虑问题，这就是老人与众不同的地方，同学们想不想让自己的 文章也与众不同呢？如果我们在给作文立意时打破思维常规，打开你的发散 思维，换一个角度思考，就会收到意想不到的效果。（引出课题：打开另一 扇窗——作文立意指导）
生于是轻装地去办理各种手续。一个多小时后回来了， 老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老 人，两人各自走去。几天后，北大开学典礼，这位学子 惊讶的发现，主席台上就座的北大副校长季羡林先生正 是那一天替自己看行李的老人。