第四节细菌和真菌在自然界中的作用讲解

第四节细菌和真菌在自然界中的作用教学目标：1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

3、通过观察与思考活动，培养分析解决问题的能力。

4、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题，从而提高学生的分析和评价能力。

5、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用教学重点分析：本节课的重点是细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。

因为细菌和真菌是生态系统中不可缺少的重要部分,使学生明白这一点对其认识自然界中生物与环境是一个统一的整体有着重要的帮助。

教学难点分析：细菌和真菌与动植物共生的关系。

共生这一概念是一个完全新的名词,如何让学生通过实例理解细菌、真菌与动植物间共生便成为本节的一大难点。

教学策略：本节课是在学生已了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上而进行的一节生物教学活动。

为激发学生的学习兴趣，首先由问题入手“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况？”，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。

然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。

使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面，并积极探讨如何防治这些疾病。

这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。

在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注重让学生借助实物、图片及文字介绍，在教师的引导下，分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义，并进一步讨论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。

在此基础之上，通过课后材料“以菌治虫”，让学生知道细菌和真菌还有有利的一面。

使学生学会辩证地看待问题。

在“评价实验方案”的技能训练中，特别注重学生对实验设计的科学性进行反思，这是提高探究能力的重要环节。

在教师的指导下，通过对三个实验方案的评价、分析，明白了各个实验方案可行或不完善的理由，更有利于培养学生设计实验方案的能力。

课前准备：1.学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采集带有根瘤的豆科植物及地衣等。

听课记录：新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解细菌和真菌在自然界中的重要作用，包括物质循环、生态平衡等方面。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作学习的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然界中微生物的敬畏之心，培养保护生态环境、促进可持续发展的意识。

二、导入教师行为：1.1 教师首先展示一段关于自然界中分解过程的视频，如落叶被细菌和真菌分解的过程，引导学生观察并思考：“这些微小的生物在自然界中扮演着怎样的角色？”学生活动：2.1 学生观看视频，被自然界中分解过程的奇妙所吸引，纷纷表示好奇并尝试回答教师的问题。

过程点评：•视频导入直观生动，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的探究欲望，为接下来的学习奠定了良好的情感基础。

三、教学过程教师行为：3.1 物质循环：•教师讲解细菌和真菌在碳循环、氮循环等自然过程中的作用，强调它们是自然界中不可或缺的“清洁工”。

•引导学生思考并讨论：“如果没有细菌和真菌，自然界的物质循环将会受到怎样的影响？”学生活动：•学生认真聆听教师讲解，记录关键信息。

•在小组讨论中，学生积极发言，分享自己的观点，认识到细菌和真菌在维持生态平衡中的重要性。

过程点评：•通过教师的讲解和学生的讨论，学生深刻理解了细菌和真菌在物质循环中的关键作用，培养了他们的分析能力和合作意识。

3.2 生态平衡：•教师介绍细菌和真菌在食物链、疾病控制等方面的作用，以及它们与其他生物之间的复杂关系。

•组织学生进行角色扮演活动，模拟不同生物在生态系统中的相互作用，特别是细菌和真菌的角色。

学生活动：•学生积极参与角色扮演活动，通过模拟不同生物的行为和互动，更加直观地理解了细菌和真菌在生态平衡中的作用。

过程点评：•角色扮演活动生动有趣，不仅加深了学生对细菌和真菌作用的理解，还锻炼了他们的表演能力和团队协作能力。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用聚焦目标（1）描述细菌和真菌在物质循环中的作用（2）列举细菌和真菌对动植物及人类的影响生本课堂自主预习知识点一：作为分解者参与物质循环1、大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者 ,把动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。

这些物质又被植物重新吸收利用，进而制造有机物。

可见，细菌和真菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。

2、如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山。

所以，这些微生物的生活方式是异养腐生。

知识点二：引起动植物和人患病1、细菌和真菌中有一些是寄生生活的，它们能够从活的动植物和人体内吸收现成的营养物资，导致动植物和人患病。

2、细菌引起的疾病有扁桃体炎、猩红热、丹毒，真菌引起的疾病有手癣等知识点三:与动植物共生1、有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利 ,这种现象叫作共生。

2、地衣是真菌与藻类的共生体,根瘤是根瘤菌与豆科植物的共生体。

合作探究1.每到冬天，森林里铺满一层厚厚的落叶。

年复一年，森林里的落叶层会不会越积越厚呢？为什么？不会越级越厚，因为自然界中的细菌、真菌等会分解落叶。

2.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，这是为什么？豆科植物的根上长有根瘤，根瘤中生活着固氮菌，它们可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。

氮是植物生活中需要量较大元素，所以能提高农作物产量。

3.我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？有些细菌和真菌对动植物的生活有利，有些细菌和真菌对动植物的生活不利，因此我们应该客观辩证的看待细菌和真菌与动植物的关系。

（三）名师点拨典型例题例1：如图所示二氧化碳在绿色植物和一些微生物中的循环作用，请据图作答：（1）图中的绿色植物包括______、______、______、______．（2）空气中有利的二氧化碳依靠植物的______形成______，被固定在植物体中（3）落叶以及枯枝被子微生物主要分解成______、和______无机盐．它们再被植物利用．（4）图中微生物包括______和______．这些微生物学营______生活．【名师点拨】此题是一个综合性的识图填空题，涉及植物的分类、光合作用、细菌和真菌等的知识，要求基础知识要掌握扎实，才能灵活应对此类题目。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用01知识管理1．细菌、真菌作为分解者参与物质循环角色：大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。

作用：细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，在生态系统的物质循环过程中起着分解者的作用。

物质循环：被细菌、真菌分解的物质又被植物重新吸收和利用，进而制造有机物。

2．细菌、真菌引起动植物和人患病引起动植物和人患病：细菌和真菌中有一些种类是寄生生活，他们从活的动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和人体患不同疾病。

举例：①细菌中链球菌寄生在人体内可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病；②一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣和足癣等疾病；③真菌还可以引起植物患病，如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等。

3．与动植物共生共生：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利的现象。

举例：真菌与藻类共生形成地衣；根瘤菌与大豆共生形成根瘤；肠道内大肠杆菌与动物(包括人)共生。

注意：动物、植物、微生物以及三者中任意两者之间都存在“共生”。

如海葵和小丑鱼。

不只是微生物和动植物之间存在共生关系。

02例题解读【例1】细菌和真菌在自然界中的作用主要是()A．可以引起动植物和人类患病B．可以和动植物共生C．作为分解者参与生物圈的物质循环D．以上作用均有【解析】大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间。

在自然界的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。

可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。

故选C。

【答案】 C【例2】“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式()A．通过增加种植密度，抑制杂草生长B．能够利用植物固氮，提高土壤肥效C．通过调整害虫的食物链，减少病虫害D．通过增加单位土地的有效光合面积，提高光能利用率【解析】根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物来源于植物进行光合作用储存的有机物。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标：●知识方面：①描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

②列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

③通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。

④从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。

●能力方面：首先以视频引出细菌和真菌参与生态系统物质循环，进而说明细菌和真菌作为分解者的重要性，然后以小组为单位，各组把课前收集归纳的资料展示给大家，总结出细菌和真菌使人和动物患病。

最后以图片和视频来讲解真菌和细菌与植物共生的知识，说明真菌和细菌也有有益的一面。

●情感方面：①辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。

②能选择健康的生活方式。

③培养学生爱国主义情操。

学情分析：学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环的确不清楚。

所以要求教师要注意从典型案例入手，通过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌在自然界中的作用。

教材分析：《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教育出版社八年级《生物学》第五单元第四章第四节.这节内容是在学习认识细菌和真菌的基础上再来学习它们在自然界中的作用的。

它是细菌真菌知识点的拓展和延伸，使科学知识更贴近生活，服务生活。

二、教学重、难点：1、重点：①细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；②细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。

2、难点：如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用。

三、教学过程：导入：演示课件：苹果慢慢腐烂,最终消失了。

提出问题：（让学生边看图片边思考）1、苹果为什么消失了？2、谁让苹果消失的？3、消失的苹果变成什么了？学生思考后发言学生：1、被分解者分解了2、细菌和真菌（在学生回答时延伸:细菌和真菌的营养类型是什么？细菌和真菌要靠现成的有机物来生存，所以是异养）3、变成二氧化碳等无机物了。

提问：通过以上回答，谁能以二氧化碳为例来说明生态系统中的物质循环？学生讨论后回答：首先植物通过光合作用将二氧化碳合成有机物储存，然后一部分有机物被植物的呼吸作用分解成二氧化碳回到大气中。

第四节细菌和真菌在自然界中的作用【学习目标】1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2.列举细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响。

【学习重难点】重点：细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌在物质循环中的作用。

【学习过程】一、学习引入：“落红不是无情物，化作春泥更护花。

”你知道是谁在落花转化为春泥的过程中发挥了重要作用吗？现在让我们一起了学习第四节——细菌和真菌在自然界中的作用。

二、旧知复习：(重点背记）1. 真菌有多细胞的真菌，如、。

也有单细胞的真菌，如。

2. 有的酵母菌上会长出芽体，这是酵母菌在进行生殖。

青霉的孢子呈色，着生在菌丝的顶端，成串。

长有孢子的菌丝呈状。

3. 真菌的细胞都有、细胞膜、细胞质和成形的，它与动植物都属于生物。

4. 青霉有两种菌丝：在营养物质表面向上生长的菌丝叫；深入到营养物质内部的菌丝叫。

真菌细胞内没有，只能，是生态系统中的，其营养方式为。

蘑菇的地下部分是纤细的菌丝，能吸收水分和；地上部分叫。

真菌可以通过产生大量的来繁殖后代。

三、自学检测：(通读教材后尽量闭卷完成）进而制造。

引起动植物和；一些寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等疾病。

4.有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象。

如地衣是与共生在一起而形成的。

在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的（一种细菌）与植物共生。

5.在牛羊、骆驼等草食动物的胃肠内生活的细菌，可以帮助动物分解，而动四、合作探究：1.面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？这一生理过程叫什么？怎样理解细菌和真菌在物质循环中所起的作用？请用图解说明。

2. 你能区别生物的腐生、寄生以及共生关系吗？请举例说明。

五、拓展提升：1.为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。

教学设计2024秋季八年级生物学上册第五单元第四章细菌和真菌《第四节细菌和真菌在自然界中的作用》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：学生能够理解细菌和真菌在自然界中的重要作用，包括物质循环、生态平衡等方面，形成对生物多样性的尊重和保护意识。

2.科学思维：通过分析细菌和真菌在自然界中的具体作用案例，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力。

3.科学探究：通过讨论、案例分析等方式，引导学生探究细菌和真菌在自然界中的具体作用机制，体验科学探究的过程。

4.社会责任：增强学生对环境保护和生态平衡的认识，理解人类活动对细菌和真菌生存环境的影响，培养可持续发展的观念。

二、教学重点•细菌和真菌在自然界中的物质循环作用（如碳循环、氮循环）。

•细菌和真菌在生态平衡中的重要作用。

三、教学难点•理解细菌和真菌在复杂生态系统中的具体作用机制。

•分析人类活动对细菌和真菌生存环境的影响及后果。

四、教学资源•教材及配套教辅资料。

•多媒体课件（包含细菌和真菌在自然界中作用的示意图、动画等）。

•相关视频资料或图片，展示细菌和真菌在自然界中的实际作用。

•课外读物或网络资源，介绍细菌和真菌在特定生态系统（如森林、海洋、土壤）中的作用。

五、教学方法•讲授法结合多媒体展示：通过图片、动画等直观展示细菌和真菌在自然界中的作用。

•案例分析法：选取典型案例，引导学生分析细菌和真菌在其中的具体作用。

•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享对细菌和真菌在自然界中作用的理解和看法。

六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于自然界中细菌和真菌活动的视频或展示一系列相关图片，引导学生观察并思考：“这些微小的生物在自然界中扮演着什么角色？”引出本节课的主题。

•揭示课题：介绍本节课的学习目标，即了解细菌和真菌在自然界中的重要作用。

2. 新课教学•细菌和真菌在物质循环中的作用：•使用多媒体课件展示碳循环和氮循环的示意图，引导学生理解细菌和真菌在其中的关键作用（如分解有机物、释放养分等）。

《细菌和真菌在自然界中的作用》讲义在我们生活的这个广袤的自然界中，细菌和真菌虽然微小到肉眼难以察觉，但它们却扮演着极其重要的角色。

这些微小的生物对于维持生态平衡、物质循环以及生命的延续都发挥着不可或缺的作用。

首先，细菌和真菌在分解有机物方面功不可没。

当动植物死亡后，它们的遗体并不会永远堆积在自然界中。

细菌和真菌就像自然界的“清洁工”，能够将这些有机物质分解为无机物。

比如，在森林中，一棵大树倒下后，真菌会逐渐侵入其内部，分解木质素等复杂的有机成分。

细菌则会参与分解其中的蛋白质、糖类等物质。

通过它们的共同作用，将有机物转化为二氧化碳、水、无机盐等简单的物质，重新回归到自然界的物质循环中。

这一过程不仅使得生态系统中的物质得以循环利用，还为其他生物提供了生存所需的营养物质。

在生态系统的物质循环中，细菌和真菌对于碳循环的作用至关重要。

植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，而当动植物呼吸以及死亡分解时，又会释放出二氧化碳。

在这个过程中，细菌和真菌的分解作用是将有机碳转化为无机碳的重要环节。

它们使得碳元素能够在生物与环境之间不断循环流动，维持着生态系统的平衡和稳定。

细菌和真菌在氮循环中也扮演着关键角色。

氮是生物体合成蛋白质和核酸等重要物质所必需的元素。

然而，大气中的氮气并不能被大多数生物直接利用。

某些细菌，如固氮菌，能够将大气中的氮气转化为氨，这一过程被称为生物固氮。

这些氨可以被植物吸收和利用，合成自身所需的含氮有机物。

当动植物死亡后，其他细菌和真菌又会将含氮有机物分解，产生氨气，进一步转化为硝酸盐等可被植物吸收的氮形式。

此外，还有一些细菌能够进行反硝化作用，将硝酸盐转化为氮气，重新释放回大气中。

除了参与物质循环，细菌和真菌还与动植物形成了各种各样的共生关系。

在豆科植物的根部，常常会有根瘤菌与之共生。

根瘤菌能够将空气中的氮气固定下来，为植物提供氮素营养，而植物则为根瘤菌提供生存所需的有机物和环境。

在人体肠道中，也存在着大量的细菌。