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城南旧事读书交流材料城南旧事是一部饱含着浓厚乡情的小说，通过对乡村生活的描写展现了人与自然的和谐共生、人与社会的矛盾冲突等问题。
在读这部小说的过程中，我对于乡村的美好与苦涩有了更深刻的认识，并从中汲取了许多有益的启示。
首先，在小说中描绘出来的乡村生活让我感受到了浓厚的乡情。
作者通过刻画人物形象、细致入微的描写和精心安排的情节，将读者带入了一个真实而生动的乡村世界。
故事中那些善良、纯朴的农民们，他们一直忍耐着艰辛的劳作，忍受着饥寒交迫的生活，却并不失去对美好生活的追求和向往。
他们虽然生活贫苦，但却有着深深的乡情，对于家乡的土地、山水、风俗等有着深厚的感情。
这种乡情让我感受到了浓浓的亲切感，也让我对乡村生活有了更深刻的思考。
其次，城南旧事中呈现了人与自然的和谐共生的场景。
小说中描绘了美丽的自然景观，比如翠绿的田野、青山绿水等，这些场景使我深深地体验到大自然的美丽和力量。
在乡村的山间、田野中，人们和自然之间没有矛盾和冲突，而是相互依存、和谐共生。
农民借助自然的力量耕种土地，安居乐业；而自然也给予了人类丰富的物质和精神食粮。
这种和谐共生的关系给我留下了深刻的印象，也让我对保护自然环境有了更加深刻的认识。
然而，乡村生活并非一派祥和。
城南旧事中也揭示了人与社会的矛盾和冲突。
在小说中，人们被贪婪、狭隘的观念所束缚，导致了一系列的矛盾和冲突。
比如，人与人之间的争斗、嫉妒、算计等，让我感到了乡村社会的封闭和狭隘。
这种冲突给人们带来了心灵的苦涩，使人们身心疲惫，丧失了对美好生活的向往。
小说中的这些描写使我认识到，只有通过协作、互助和相互理解才能解决这些矛盾，让乡村社会更加和谐。
通过阅读城南旧事，我不仅感受到了浓厚的乡情，还体验到了人与自然的和谐共生以及人与社会的矛盾冲突。
这种体验让我对乡村生活有了更加深刻的认识，让我明白了乡村的美好与苦涩。
同时，我也从中汲取了许多有益的启示。
比如，要珍视自然环境，保护大自然；要排除封闭、狭隘的观念，通过协作、互助解决社会矛盾；要保持对美好生活的向往，始终保持乡情。
交流会场面的点面描写今天，我们班用一个下午的时间召开了一次关于《城南旧事》的读书交流汇报。
早已准备好的我们兴致勃勃。
首先，是交流作者环节。
老师叫了我们组，我们便开始一一汇报，从林海音的生平、成就、作品、故事等进行详细汇报。
我说的是作者的故事，由于早有准备，所以没有不认识的字，表达特别流畅，也赢得了同学们的掌声。
汇报完毕，得到了老师的指点，我们小组竟一次加了三分，我们四人笑逐颜开。
接下来是交流内容环节，汇报的小组说得很具体，而且声音洪亮，他们高度的概括能力和表达能力不得不令人佩服。
然后便是必答题环节，老师每组叫一名同学，个别同学因为回答错误逗得我们捧腹大笑。
很遗憾，也很惭愧没能认共读书而错过了答题的机会，未能为本组加分。
同组的同学也只能怒其不争了。
最后我们也进入了最激动的环节——抢答题环节。
同学们都提起了十二分的精神，个个蓄势待发。
老师读完题目，只听“噌”的一声，同学们争先恐后地站了起来，都希望能抢答成功。
随着题目难度的加深，我也认识到自己的不足，觉得之前都没有认真地去读这本书，有些题目似曾相识，但又不知道准确答案，看到其他同学抢答题的兴奋劲儿，我真为自己没认真读书而愧疚。
接下来是看情节猜人物环节。
老师将书中描写英子、秀贞、妞儿、厚嘴唇年轻人、兰姨娘、宋妈等人物的神态、动作、语言、服饰细节等句段摘录出来让我们猜人物。
我们望着那熟悉的字眼，却只能勉强猜出来。
我这才意识到，之前都是囫囵吞枣地读书，从没有仔细读过，免不了答题时张冠李戴。
最后，我们又评比交流了有关《城南旧事》的读书手抄报，老师对这次读书交流汇报会做了总结，也给各组贴上了小红花。
经过了这次《城南旧事》的读书交流会，我发现了自己的很多不足，以后我会很认真地读每一本书，绝不会囫囵吞枣了！。
城南旧事读后感200字范文6篇知名作家林海音因思念童年，而写了这本城南旧事。
下面跟大家分享几篇城南旧事范文，以供参考!今天我读了由当代最享盛誉的作家林海音写的《城南旧事》。
林海音，生于日本，长于北京，就与台湾。
在她丰富多彩的文学事业中写下了不少的书籍，如：《冬青树》、《写在风中》等，《城南旧事》这本书里的第一篇文章就是我们的一篇课文冬阳童年骆驼队。
这本书非常有意思这本书里有很多人如：宋妈、林英子、秀贞、兰姨娘等很多人。
我妈妈给我买了一本城南旧事。
读过后我深受感动，受益匪浅。
它总共有六个。
他们分别讲的是东阳，童年，骆驼队，惠安馆，我们看海去，兰姨娘，驴打滚儿，爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。
城南旧事这本书我看完后便被主人公小英子所感动。
从为秀珍，妞儿到最后他都一直以自己的天真，烂漫来观看老北京。
作者因思念童年，而写了这本城南旧事。
小学六年级语文课本上的那篇东阳。
骆驼队。
童年这篇课文就是城南旧事的前言。
城南旧事被拍成电影很受欢送。
由此可见城南旧事这本书写的很好。
上个星期，我们召开了《城南旧事》读书交流会。
在课堂上，(老师给我们提了3个问题：秀贞到底疯不疯?草丛里的青年是坏是好?宋妈爱不爱自己的孩子?对此，我有我自己的观念：1.秀贞不疯，她是因为失去孩子精神受挫才精神恍惚的。
2.那个青年即好即坏。
他偷东西了，他就是坏人;他偷东西是因为他的弟弟，他是好人。
3.宋妈爱自己的孩子。
虽然她在外打工，但她心里想的还是自己的孩子，当得知自己的孩子去世时，心里是多麽伤心，自责呀!我爱《城南旧事》!爱林海英奶奶的真实流感，自由自在的童年!我爱读书!看完《城南旧事》之后，我觉得片中英子非常胆大，喜欢与别人交往，最后成了好朋友，比方：那个“傻姐姐”、妞儿和那个为了供弟弟上学而去偷东西的人。
我一直想为英子答复那个小偷问她的问题：我是好人还是坏人?我觉得他是个好人，因为他没有钱，为了供弟弟上好学，只好去偷别人家的佛像，英子发现之后他也没有去绑架之类的活动，只是笑呵呵与英子谈话，等到被警察抓到之后也没有怨英子。
城南旧事读书交流材料城南旧事是一本描写上海城南人民生活的小说，作者通过讲述一系列真实的事件和人物，展现了上海城南地区的风土人情和社会风貌。
这本书具有很高的文学价值和历史意义，在读书交流中，我们可以从以下几个方面展开讨论。
首先，城南旧事通过生动的人物形象展现了上海城南地区人民的艰辛生活和奋斗精神。
书中的主人公是一个名叫何添的小店老板，他通过自己的努力和智慧，在艰苦的条件下开办了一家小面馆，并逐渐发展壮大。
通过何添这个人物，我们看到了城南人民追求幸福和改善生活的决心和努力。
在读书交流中，我们可以探讨何添的奋斗历程和他所代表的城南人民的精神面貌，以及这种精神对当代社会的启示。
其次，城南旧事揭示了上海城南地区的社会风貌和阶层固化问题。
在书中，我们看到了贫富差距的存在和社会地位的不平等。
作者通过描写多个家庭的生活状况，展示了城南地区贫民与富人之间的巨大差距，并对这种现象进行了深入的思考和分析。
在读书交流中，我们可以探讨城南地区社会阶层固化的原因和影响，以及如何解决这个问题。
最后，城南旧事也反映了上海城南地区人民的传统观念和价值观念的变化。
在小说中，我们看到了传统观念与现代价值观念之间的碰撞和冲突。
比如，书中的女主人公晓红，在面临婚姻问题上追求自己的幸福和自由，而不是盲目遵循传统观念。
在读书交流中，我们可以讨论晓红这个人物对传统观念的颠覆以及传统观念与现代社会的冲突，以及这种冲突对个人和社会的影响。
总的来说，城南旧事是一本具有很高可读性和教育意义的小说，通过讲述上海城南地区人民的故事，展现了一个特定时期的社会风貌和人物形象，引发了读者对社会问题和个人命运的思考。
在读书交流中，我们可以通过探讨主人公的奋斗精神、社会阶层固化问题以及传统观念与现代价值观念的冲突等方面展开讨论，从而进一步理解小说的主题和意义。
《城南旧事》阅读课教案教学目标：设计“班级读书会阅读交流卡”，“文摘卡”，“教师感言”，引导学生再次深入阅读、思考，努力理解作品的主题。
教学过程：(课件出示“温馨提示”：什么是“出版后记”和“序”)４、了解目录和了解每个故事大概内容（１）了解书本目录的作用（２）通过目录，知道书中主要讲了哪几个故事。
(３)请生概括自己印象最深刻的故事梗概。
５、了解主要人物（１）师：老师从书中截取了几个片段，猜猜下面的片段描写的是谁？出自哪个故事？（２）学生之间互出语段猜人物和相应的作品。
填一填：你能补充相应的作品名称和主要人物吗？（３）说一说：师：书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是个怎样的人？（用一两句话说一说）四、体会情感。
１、读了《城南旧事》，你们觉得英子在城南度过了怎样的童年呢？（板书：英子的童年）你是从书中哪些语句了解到的？我们先和小组里同学一起交流一下，然后再全班交流。
（课件出示“温馨提示”：如何做读书批注笔记）２、学生小组讨论，老师巡视。
（适当的指导）3、推荐优秀的同学进行交流。
４、老师小结（课件出示“温馨提示”：阅读应该注意——）五、拓展延伸。
１、写一写童年感言２、再读《城南旧事》，关注人物描写。
３、观看电影《城南旧事》教后记：教学目标：1.交流自己对《城南旧事》的独特认识。
2.让学生了解阅读一本书的基本方法。
3.通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。
4.感受到阅读的乐趣。
活动准备：1.聊《城南旧事》题目人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。
去年此地君曾至，想见茑花待故人。
二、介绍童年故事童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中，那童年的回忆历历在目，文中写了几个故事，这些故事又发生在她童年几岁的时候呢？三、大致学习《城南旧事》中几个故事：1.引导学生看目录，问：“《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？”2.《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：惠安馆兰姨娘驴打滚爸爸的花落了我们看海去3.让我们通过这些文字来猜猜书中的人物。
部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目——《城南旧事》阅读导读教学目标:1、了解作品的内容。
2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。
3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学重点:引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。
教学难点:体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学过程：一、激趣导入：1、影音导：一首美丽的歌谣《送别》曾伴随着我童年远去的足音，在一次次离别之际，给过我无限感动。
可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段《城南旧事》，不知道有一位名叫林海音的女作家深怀着新旧时代交杂的那份感伤，以童年的记忆写下了20世纪20年代北平城南的人情风物。
而这幅那个年代的北京风俗画，又以清新、淡雅、童稚的笔触，勾画出了普通百姓的命运遭际。
让我们一起走近----林海音……（看课件）二、阅读指导：1、看封面猜测内容2、初读浏览：了解大体内容。
了解作者和写作背景、目录、作者序言、摘要介绍、书后评论，从目录中选取自己感兴趣的部分先睹为快……了解作者和写作背景：小结：《城南旧事》中，林海音化身为英子成就了自己半个世纪的怀乡梦。
她以一个孩子纯净得容不下任何尘埃的眼眸，给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗。
成人世界的痛苦与挣扎于是就滤去了浮世悲欢，还原成了生命的本来模样。
疯子也好，贼也罢。
贫穷也好，富庶也罢。
此时也褪去了世俗的烙印，取而代之的是有血有肉的、真实的生命。
让我们走进《城南旧事》……看目录：了解故事情节经过（课件----照片）3、细读品味：阅读方法指导（节选段落课件）A、节选段落示范指导：圈点勾划、写批注勾画出自己感触较深的词句，写下自己的见解----品味精妙、感想体会、不同见解等（课件展示）B、方法练习：同学们，你们读这本书的时候，有哪些片断给你留下深刻印象？1）你也可以像老师这样阅读：选取自己喜欢的方式阅读，5分钟时间，开始吧-----2）把你的感受与大家分享：指名同学在全班分享4、写读书感悟—--收获著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价《城南旧事》说：这是作者林海音的传记式小说，写了5个故事。
