初中美术苏少版八年级下册第7课《张贴的画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

第7课张贴的画-苏少版八年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解张贴画在现代美术中的应用；
2.学习张贴画的制作方法和技巧；
3.提高美术表现能力和创作水平。

二、教学内容
1.张贴画的概念和基本方法；
2.张贴画的制作过程；
3.张贴画的创作技巧；
4.张贴画的艺术鉴赏。

三、教学过程
1. 引入（5分钟）
通过展示一些张贴画作品，引导学生认识张贴画的概念和魅力，激发学生对于本节课的兴趣。

2. 基础知识讲解（15分钟）
介绍张贴画的概念和基本方法，让学生了解这种绘画技法的来源和特点。

3. 制作过程讲解（20分钟）
讲解张贴画的具体制作过程：选材、分析、拼贴。

并且手把手教学生绘制出一幅简单的张贴画。

4. 创作技巧指导（20分钟）
引导学生进行张贴画创作，其中重点讲解如何利用色调和材料形成视觉层次和效果，突出主体与背景的辨识度。

5. 作品分享与展示（20分钟）
让学生展示自己的作品，并开展展评活动，带领学生欣赏和分析各组作品的优缺点，提高学生绘画技巧和美学素养。

6. 总结（5分钟）
总结本节课的知识点，引导学生回顾学习过程和收获，激发学生对艺术表现的兴趣和热情。

四、教学评价
通过本节课的学习，学生应该能够掌握张贴画的基本概念和操作方法，能够制作出一幅简单的张贴画作品，并且能够欣赏和分析张贴画作品。

同时，本课程设计也能够帮助学生提高艺术表现能力和美学素养，进一步发展创造性思维和想象力。

《张贴的画》一、教学目标：1、知识与技能：了解海报的基本理念和社会意义和分析海报的构成和作用，为校园里各种主题的集体活动设计制作海报。

2、过程与方法：通过赏析生活中的各种海报作品，用生动、直观、富有创意的艺术形式，探寻生活中海报设计的题材，激发制作海报的兴趣。

3、情感态度价值观：把艺术设计和学生的生活感悟有效地结合起来，使学生感受到海报作品特定的审美创意和艺术美。

二、教学重点、难点：教学重点：了解海报的分类和构成形式，掌握海报的设计手法和形式。

教学难点：海报设计的艺术形式独特而富有创意、具有视觉冲击力。

三、教学准备：多媒体课件，与海报相关的图片资料，设计海报的各色纸张、颜料、画笔，剪刀、双面胶或固体胶等。

四、教学过程：（一）导入新课出示学生熟悉喜爱的海报作品（ppt电影海报）提问：知道这是什么吗？有什么用途？（是海报、招贴、宣传画。

是用来做广告宣传的。

）海报是广告的表现形式之一，是随着广告的发展而发展的，在广告发展的初期海报也是其主要的表现形式。

我们这堂课就来开始学习海报的设计。

出示PPT“张贴的画——海报的设计”，板书课题。

（二）讲授新知1、欣赏感悟问：你知道海报最早是在哪个国家使用，是谁发行了第一张海报？（学生回答，然后教师讲解，讲解知识点的同时到了解学生课前准备的情况。

）世界上最早的招贴广告是英国军队在埃及底比斯遗址发现的一份3000年前的文字招贴，广告的内容是悬赏一个金币捉拿逃跑的奴隶。

2、分析探究（1）海报作品欣赏（出示PPT示意图）欣赏古今中外的各类各种形式的海报。

师生共同比较分析、探究，总结出海报的分类：（商业海报、政治宣传画、文化招贴、体育海报、公益海报等。

）（2）海报设计的主题与形式。

（出示PPT示意图）提问：好的海报为什么能吸引观众？给人以深刻的印象呢？讲解：a、主题鲜明。

在文字和图案的应用上一定要注意一目了然，简洁明确，突出重点，不宜太花、太乱。

艺术形式独特、有强烈的视觉冲击力。

淮安市南陈集中学八年级美术教案主备人：尹月审核人：彭娴第7课《张贴的画》【教学目标】认知目标：通过观察了解招贴画的意义，分类，构成，设计元素表现形式从而形成现代设计观。

技能目标：尝试运用文字，图形及色彩做一份《珍惜水资源》招贴画。

情感目标：感受招贴画设计的形式美，逐渐使艺术学习活动融入到自己的生活。

【教学程序】一、课中交流赏析思考（图片欣赏）1、“阿童木”电影海报2、“我们爱和平”3、1952年，4、政治宣传画。

5、传统年画是张贴于住宅大门的招贴画，6、具有除旧迎新、安宅祈福等精神文化意义，是中国传统民间艺术之一。

7、“虎文化”主题文化招贴8、足球世界杯招贴画，9、2006年,体育海报。

10、第二届青年奥林匹克运动会海报11、“水是生命”主题海报展，公益海报二、张贴画的意义：三、海报的分类：1.商业海报2.政治宣传画3.文化招贴4.体育海报5.公益海报四、海报的构成——图形、文字、色彩五、欣赏感悟：思考分析：《我爱黄河我爱国旗我爱长江》1、小组讨论观察到什么颜色？表现了什么？运用了什么手法和艺术形式？2、海报设计的艺术元素有？(1)主题：鲜明(2）构图：均衡(“减少噪音”公益海报，1960年，约瑟夫•米勒•布罗克曼，瑞士苏黎世艺术工艺学校。

)（3）色彩：艺术形式独特、有强烈的视觉冲击力、烘托主题(反对战争) （4）文字设计：贴切精练（5）创作方法：手绘（6）、创意手法：夸张、联想、比喻···六、课堂作业：1.画一幅以图片为主、文字为辅的珍惜水资源的主题海报，2.用醒目的色彩或造型强化重点，3.要有吸引力的宣传用语，4.重点文字突出，内容简洁明了，符合阅读习惯。

七、展示评价：八、海报的张贴环境：黑板、橱窗、学校公告栏、城市的商业街道、交通要道等。

友情提醒：遵守张贴海报的管理法规。

在必要时履行申请审批手续。

教师小结：。

，生课前张贴带有“悬赏”内容的招贴
吸引学生的眼球。

根据生回答的信息，师总结：根
据传达信息内容的不同，对招贴分类：政治类、商业类、文化类、公益类。

招贴有哪些构成元素？出示图片师：色彩、图形、文字
怎样运用色彩、图形、文字？师出示招贴图片
让学生分析问题：1、色彩、图形
？有哪些特点？2、文字有什么讲究师总结：构成元素的特点——色
播放关于水的宣传片，由水引发的创意……
是否能引起“兴趣”与“思考”（其中“兴趣”是由内容决定，“思考”是由创意方法决定的）。

“审美”只是呈现结果中相对抽象的附加评判因素，这也是海报不同与绘画作品的根本原因。

更何况我们的对象是审美经验尚未成熟的孩子，这样说并非是否认审美规律，而是在本课例中，文字、图案的位子变动很难说明哪种配置最佳，且有关“审美均衡”的课题在以后的美术学习中也会有专门的探究。

所以，综上所述，本课的重点还是放在比较基础的“海报的认识与设计构思的方法” 上，使孩子们掌握图案、文字、色彩的正确表现
方法。

困惑与不足：
1、学习探讨的时间与学生实践操作的时间冲突。

2、审美表现与现阶段审美积累的矛盾
在短短的45 分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够通过本节课的学习，为学生打开设计艺术中“欣赏、理解与表现”之门，使学生懂得在生活中发现美术这门学科的价值与乐趣，让孩子们有更宽的学习天地和学习动力。