初中学生漫画作品选.

初中美术漫画绘制技巧第一篇范文：初中美术漫画绘制技巧漫画作为一种深受青少年喜爱的艺术形式，在我国有着广泛的市场和影响力。

漫画绘制不仅是一种艺术创作，也是一种视觉表达方式。

初中阶段是学生兴趣培养和技能提升的关键时期，本篇文章将详细解析初中美术漫画绘制技巧，帮助同学们掌握漫画绘制的基本方法和进阶技巧。

一、漫画绘制的基本技巧1.线条运用线条是漫画绘制的基础，线条的流畅、准确和富有表现力是漫画作品成功的关键。

在绘制漫画时，要注重线条的粗细、长短、曲直、虚实等变化，以及线条之间的穿插和组合。

2.比例与构图漫画人物的比例和构图对于作品的视觉效果至关重要。

在绘制漫画时，要掌握人物的比例关系，如头身比例、手脚比例等，同时注意构图的平衡和层次感。

3.表情与动作表情和动作是漫画人物形象塑造的关键。

在绘制漫画时，要注意表情的生动性和动作的准确性，以表现人物内心的情感和动态。

4.场景与背景场景和背景是漫画故事情节发生的空间，对于作品的氛围和情境具有重要作用。

在绘制漫画时，要注重场景的布局和背景的描绘，以丰富作品的内容和层次。

二、漫画绘制的进阶技巧1.光影表现光影是漫画作品立体感和空间感的重要体现。

在绘制漫画时，要注重光影的运用，通过明暗对比、光影变化表现物体的立体感和质感。

2.色彩搭配色彩是漫画作品情感表达的重要手段。

在绘制漫画时，要注意色彩的搭配和运用，以表现作品的主题和氛围。

3.风格创新风格是漫画作品个性化的关键。

在绘制漫画时，要尝试创新和突破，形成自己独特的风格，使作品具有更高的艺术价值。

4.故事情节故事情节是漫画作品的核心。

在绘制漫画时，要注意故事情节的紧凑和连贯，以吸引读者并引发共鸣。

漫画绘制是一门实践性很强的艺术技能，只有通过不断的练习和探索，才能掌握其中的技巧。

希望本文对初中美术漫画绘制技巧的解析，能够帮助同学们在漫画创作的道路上取得更好的成绩。

第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当前教育环境下，学生不仅要掌握学术知识，还要培养兴趣爱好和艺术素养。

初中美术《漫画》教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法，培养学生的观察能力和想象力。

2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，提高学生的审美素养。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生的创新精神。

教学重点：1. 漫画的基本特点2. 漫画的创作方法3. 漫画的表现技巧教学难点：1. 漫画人物的塑造2. 漫画情节的安排3. 漫画风格的把握教学准备：1. 教师准备漫画作品供学生欣赏2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）3. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。

2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。

二、讲解漫画的基本特点（10分钟）1. 漫画的定义：漫画是一种以夸张、幽默、讽刺等方式表现图画的艺术形式。

2. 漫画的特点：具有夸张性、幽默性、讽刺性、情节性等。

三、讲解漫画的创作方法（10分钟）1. 观察生活：观察身边的人和事，积累素材。

2. 构思情节：根据素材构思有趣的故事情节。

3. 绘制漫画：运用夸张、幽默、讽刺的手法表现情节。

四、讲解漫画的表现技巧（10分钟）1. 人物塑造：注意人物的形象特征，如外貌、表情、动作等。

2. 场景设计：合理安排场景，突出主题。

3. 线条运用：灵活运用线条，表现出人物的动态和情感。

五、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的生活经验和想象力，构思一个漫画故事情节。

2. 学生动手绘制漫画，注意运用夸张、幽默、讽刺的手法。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容。

2. 学生分享自己的漫画作品，互相交流心得。

二、讲解漫画的情节安排和风格把握（10分钟）1. 情节安排：注意故事情节的连贯性和吸引力。

2. 风格把握：根据自己的喜好和特点，形成独特的漫画风格。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据上一节课构思的故事情节，进一步完善漫画作品。

《漫画》教案【教学目标】1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。

体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。

2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。

3、情感、态度和价值观在培养学生对生活的观察能力，表现力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。

【教学重点与难点】重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。

难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。

【教学用具准备】课件、漫画作品、简单绘画工具【教学流程】一、创设情境激趣导入播放一段公益广告，导入：大家可否还记得这个广告提问：这则公益广告是用什么样绘画形式创意构思的（学生回答并板书：漫画）二、整体感知自主探究欣赏感悟：1、展示（举例各类）漫画作品，引导学生欣赏、分析、讨论图片。

让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的特点。

学生回答：形象有趣，夸张，幽默，放松、讽刺、搞笑等等。

由学生回答总结出漫画的特点：1）有愉悦功能；2）构思夸张和造型夸张；3）表现方法多样性如：运用变形、夸张、比拟、象征、暗示等的方法。

构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。

2、漫画有什么作用通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。

具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具有教化功能、娱乐功能、审美功能。

3、漫画的概念：通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。

是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。

常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

竞技体育灌篮高手作者：井上雄彦《灌篮高手》（SLAM DUNK）日本漫画家井上雄彦以高中篮球为题材的漫画及动画作品。

与《七龙珠》同为促成《周刊少年Jump》发行量跃居同类期刊之首的原动力。

它与漫画《足球小将》、《棒球英豪》并列为日本运动漫画之颠峰。

该作电视动画版播映期间在青少年中掀起了篮球热潮，樱木花道、流川枫等角色成为众多年轻人心中的偶像。

SD，灌篮高手，篮球飞人，男儿当入樽。

SD-------即SLAM DUNK，这套动漫本来的名字。

在英文中，指大力扣篮。

篮球飞人-------这是九十年代初台版漫画的译名，大陆这边同步盗版入市，老资格的漫迷更为熟悉这个名字。

灌篮高手-------这是九四年前后动画版进入中国市场的译名，习惯这个名字的各位，基本上是从动画入手的。

男儿当入樽-------港版译名。

这个恐怕是资深且资源来得容易一些的粉丝们的记忆。

【漫画资料】获奖情况：1995年获第40届小学馆漫画奖。

漫画，是这套作品最大的成就。

1990年至1996年在《少年JUMP》上连载。

单行本全三十一册，到湘北参加全国大赛最终赢了全国最强队伍山王工高，却因体力透支败阵爱和学院，樱木受伤疗养，流川入选国家青年队，赤木、木暮三年级引退，宫城接任队长，晴子入队成为第二个经理结束。

《十日后》：2004年12月，为了纪念漫画销量累计突破一亿册，作者于神奈川一所高中，用粉笔在23块黑板做漫画，描述全国大赛十天后的情形，交代了各个角色的去向和发展。

一般认为，《十日后》是正统的最终章节。

作品简介樱木花道，湘北高校一年级生。

初中被50个女生抛弃。

因第50个女生一句“我喜欢的是篮球队的小田”而对篮球深恶痛绝。

上高中不经意被美少女赤木晴子的一句：“你喜欢篮球吗”又燃起希望。

为得到晴子芳心，花道加入篮球队，并以惊人的速度进步。

在湘北篮球队中，队长赤木刚宪是一位一直无好队友而无法出人头地的DUNK高手。

然而在这一年初中时已是篮球高手的流川枫，大病初愈的宫城良田，曾误入歧途的初中MVP 三井寿加入湘北篮球队，使赤木队长称霸全国不再只是梦想。

《华君武漫画选》读后感《华君武漫画选》是今日中国出版社出版的图书，作者华君武。

2020年4月，这本书被列入了《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》初中段，可见其在教育和艺术领域的价值得到了广泛认可。

华君武先生是中国著名的漫画家，他的作品以独特的视角和深刻的内涵，反映了当时社会的各种现象。

他的漫画风格幽默诙谐，但又不失深度和严肃性，让人在欢笑之余，也能深思其中的道理。

在阅读这本书的过程中，我深受启发。

华君武先生的漫画作品不仅仅是简单的娱乐，更是一种社会批判和反思。

他通过漫画的形式，揭示了当时社会的种种弊端和问题，让人们看到了社会的真实面貌。

同时，他也通过自己的作品，表达了对美好生活的向往和追求，激发了人们对美好生活的向往和追求。

华君武先生的漫画作品还具有很强的艺术性和审美价值。

他运用简洁的线条和生动的形象，将复杂的社会现象和人物形象生动地呈现在读者面前。

这种独特的艺术风格，不仅让人们感受到了漫画的魅力，也提高了人们的审美水平。

华君武先生是中国漫画界的巨匠，他的作品以独特的幽默和深刻的见解著称。

《华君武漫画选》集结了华老先生的众多经典之作，其中的一些经典语句不仅令人捧腹大笑，更是引人深思。

以下是对其中一些经典语句的解读：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”这句话通过对比“活着”和“死了”的不同状态，揭示了人的价值和意义不仅在于生命的长短，更在于生命的质量和精神的存在。

华君武先生借此讽刺了那些虽然活着但精神空虚、没有追求的人，同时也赞扬了那些虽然离世但精神永存、影响深远的伟大人物。

“没有调查，就没有发言权。

”这句话强调了调查研究的重要性。

在现实生活中，很多人往往仅凭主观臆断或道听途说就妄下结论，这种做法不仅不负责任，而且容易误导他人。

华君武先生通过这句话提醒人们，在发表观点或做出决策之前，必须先进行深入的调查和研究，确保自己的言论和行动有充分的依据。

“天下乌鸦一般黑。

漫画经典全搜索序号首映日期汉语名英文原名1 1937年12月21日白雪公主Snow White and Seven Dwafs2 1940年02月07日木偶奇遇记Pinocchio3 1940年11月13日幻想曲Fantasia4 1941年10月23日小飞象Dumbo5 1942年08月13日小鹿斑比Bambi6 1943年02月06日致侯吾友Saludos Amigos7 1945年02月03日三骑士The Three Caballeros8 1946年04月20日为我谱上乐章Make Mine Music9 1947年09月27日米奇与魔豆Fun and Fancy Free10 1948年05月21日旋律时光Melody Time11 1949年10月05日伊老师与小蟾蜍大历险Adventures of lchabod and Mr.Toad12 1950年02月15日灰姑娘Cinderella13 1951年07月28日艾丽斯漫游仙境Alice in Wonderland14 1953年02月05日小飞侠Peter Pan15 1955年06月16日小姐与流浪汉Lady and the Tramp16 1959年01月29日睡美人Sleeping Beauty17 1961年01月25日101斑点狗101 Dalmatians18 1963年12月25日石中剑The Sword in the Stone19 1967年10月18日森林王子The Jungle Book20 1970年12月24日猫儿历险记The Aristocats21 1973年11月08日罗宾汉Robin Hood22 1977年03月11日小熊维尼历险记The Many Adventures of Winnie the pooh23 1977年06月22日救难小英雄The Rescuers24 1981年07月10日狐狸与猎狗The Fox and the Hound25 1985年07月24日黑神锅传奇The Black Cauldron26 1986年07月02日妙妙探The Great Mouse Detective27 1988年11月18日奥利华历险记Oliver & Company28 1989年11月17日小美人鱼The Little Mermaid29 1990年11月16日救难小英雄澳洲历险记The Rescuers Down Under30 1991年11月22日美女与野兽Beauty and the Beast31 1992年11月25日阿拉丁Aladdin32 1994年06月15日狮子王The Lion King33 1995年06月23日风中奇缘Pocahontas34 1996年06月21日钟楼怪人The Hunchback of Notre Dame35 1997年06月27日大力士Herclues36 1998年06月19日木兰Mulan37 1999年06月18日泰山T arzan38 2000年01月01日幻想曲2000 Fantasia/200039 2000年12月15日变身国王The Emperor`s New Groove40 2001年06月15日失落的帝国Atlantis:The Lost Empire41 2002年06月21日星际宝贝Lilo & Stitch42 2002年11月27日星银岛Treasure Planet海贼王故事简介“拥有财富、名誉、势力，拥有整个世界的海贼王哥尔.D.罗杰，他在临刑前的一句话让人们屈之若惊奔向大海。

中考《道德与法治》漫画试题（一）1.在如图漫面中，主人公被侵犯的权利是（）A.隐私权B.肖像权C.人身自由权D.生命健康权2.对漫画中厌学学生，我们可以告诫他（）①学习只有痛苦没有快乐，不如放弃②学习是自己的权利，可以放弃③应珍惜来之不易的受教育的权利④学习虽然是辛苦的，但成功以后可以得到一种超越自我的快乐A.①②B.③④C.①④D.②③3.漫画中店家的行为违背了社会主义核心价值观的要求（）A.爱国B.敬业C.诚信D.友善4.漫画中的养狗者侵犯了他人的( )A.政治自由权B.人格尊严权C.人身自由权D.社会经济权5.在下面漫画中，当事人的行为和应承担的责任最有可能的是（）A.行政违法行为行政处罚B.民事违法行为行政处罚C.行政违法行为民事责任D.民事违法行为刑事处罚6.漫画中，小张本想要拿回属于自己的合法财产，结果反而被刑拘，说明了（）A.人身自由权利是公民享有其他权利的先决条件B.非法拘禁会受到我国宪法的处罚C.公民人身自由受我国宪法和法律保护D.人身自由权利是公民最基本的政治权利7.下面漫画中超市工作人员的行为侵犯了公民的（）A.人身自由权利B.文化权利C.言论自由权利D.政治权利8.你应该对漫画中那些“旁观者”说( )①传递情感正能量需要用自己的热情和行动来影响环境②传递情感正能量需要我们被动地接受外部环境的影响③生命拒绝冷漠,要用自己的真诚去感动、改变他人④人与人要在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④9.如图漫画中，领导者的行为违背了中华人民共和国的国家机构实行的什么原则（）A.国家的一切权力属于人民B.国家尊重和保障人权C.国家机构实行民主集中制D.依法治国，建设社会主义法治国家10.下面漫画中的变化（）①是我国坚持对外开放基本国策的体现②得益于我国经济发展的巨大成就③中国开放的大门不会关闭，只会越开越大④提高了我国的国际地位和影响力A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④11.你给下图漫画中这位同学的建议是（）①用自己的优点和长处，但不要最大限度地展示自己的才华②主动改正自己的缺点③不断激发自己的潜能④积极寻求老师、家长、同学们的帮助A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④12.下边漫画中的现象（）A.可以激发竞争活力B.能够提高学生成绩C.违背公平正义原则D.是一种合理的现象13.漫画中某农资公司的行为属于（）A.行政违法行为B.民事违法行为C.刑事违法行为D.严重违法行为14.如图漫画中该人物的行为（）A.正确地行使了选举权和被选举权B.超越了法律规定的范围，是违法行为C.是充分享受各项政治权利和自由的表现D.正确地履行了自己的政治义务15.漫画中的人物享有的权利是( )A.名誉权B.受教育权C.人身自由权D.选举权和被选举权16.观察漫画，回答下列问题。

《漫画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在培养学生漫画创作的基本技能，掌握漫画人物形象的塑造方法，通过实践操作，使学生能够运用所学知识创作出具有基本漫画特征的作品。

同时，通过小组合作的方式，激发学生的创作热情和团队协作能力。

二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 漫画基础知识学习：学生需预习并理解漫画的基本构成元素，包括线条、构图、表情和动作等，并尝试运用这些知识分析一两幅经典漫画作品。

2. 人物形象创作：学生需根据提供的漫画人物形象设计要点（如发型、五官、身材等），运用所学知识进行人物形象的创作。

要求线条流畅，形象特征鲜明。

3. 小组合作创作：学生需以小组为单位，共同完成一幅简单的漫画场景创作。

每个小组需明确分工，如有人负责构图、有人负责细节描绘等，最终整合成一幅完整的作品。

三、作业要求作业要求如下：1. 认真预习并理解漫画基础知识，能够准确分析所提供的经典漫画作品。

2. 人物形象创作需线条流畅，形象特征鲜明，能够准确表达人物的性格和特点。

3. 小组合作创作时，每个成员需积极参与，充分发挥自己的特长，确保作品质量。

4. 作品需在规定时间内完成，并按照教师提供的作业提交方式进行提交。

5. 作品中不得出现抄袭、剽窃等不良行为，如有发现，将按学校相关规定处理。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 基础知识的掌握程度。

2. 人物形象创作的准确性和表现力。

3. 小组合作的效果和作品的整合质量。

4. 作业的完成度和提交情况。

教师将根据学生的作业情况进行综合评价，给出相应的分数和反馈意见。

五、作业反馈作业反馈环节对于学生了解自己的学习情况、教师调整教学策略具有重要意义。

在作业评价结束后，教师将对学生的作业进行细致的点评，针对学生的不足之处给予指导和帮助，并展示优秀作品供大家学习借鉴。

同时，教师将把作业评价结果及时反馈给学生，鼓励学生继续努力，不断提高自己的漫画创作水平。

此外，教师还将与家长保持沟通，共同关注学生的成长过程，为学生的全面发展提供有力支持。

2.画漫画教案初中美术冀美版八年级上册备课一、教学内容本节课选自冀美版八年级上册的《画漫画》单元。

教学内容主要包括：漫画的定义和特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作漫画的基本步骤。

具体章节为第三章《漫画欣赏与创作》的第2节《画漫画》。

二、教学目标1. 让学生了解漫画的定义、特点及分类，提高学生对漫画艺术的鉴赏能力。

2. 使学生掌握漫画的表现手法，能够运用线条、色彩、构图等元素创作漫画。

3. 培养学生的观察力、想象力及创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：漫画的表现手法和创作步骤。

教学重点：漫画的特点、分类以及如何运用线条、色彩、构图等元素创作漫画。

四、教具与学具准备教师准备：漫画作品、PPT、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解漫画的定义、特点、分类，结合PPT和实例进行分析。

3. 实践环节：教授漫画的表现手法，指导学生进行线条、色彩、构图的练习。

4. 创作指导：讲解创作漫画的基本步骤，引导学生进行观察和想象，激发创作灵感。

5. 课堂练习：布置一个简单的漫画创作任务，让学生运用所学知识进行创作。

六、板书设计1. 漫画的定义与特点2. 漫画的分类3. 漫画的表现手法4. 创作漫画的基本步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园生活”为主题，创作一幅漫画作品。

2. 答案要求：作品需体现漫画的特点，运用线条、色彩、构图等元素进行创作。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏更多的漫画作品，提高审美能力，激发创作潜能。

同时，引导学生关注生活中的点滴，培养观察力和想象力。

重点和难点解析：1. 教学难点：漫画的表现手法和创作步骤。

2. 实践环节：线条、色彩、构图的练习。

3. 创作指导：观察和想象力的培养。

4. 作业设计：主题漫画作品的创作要求。

一、漫画表现手法和创作步骤（1）漫画表现手法线条：线条是漫画表现的基本元素，通过不同的线条（如直线、曲线、粗线、细线等）可以表现不同的情感、动态和质感。

漫画知识点归纳总结初中漫画是一种以图画为主的叙事艺术形式，它可以通过连续的图像和文字来传达故事和情感。

漫画在日本尤为发达，而且在全世界范围内都有着广泛的影响力。

在初中阶段，学生们可以通过学习漫画知识，拓展自己的审美视野，加深对文学艺术的理解，了解不同的文化和历史背景。

下面是漫画知识点的归纳总结：1. 漫画的起源和发展漫画的历史可以追溯到古代壁画和雕塑，但现代漫画起源于19世纪末期的欧洲和美国。

最早的漫画以连环画的形式出现，后来逐渐发展成为单幅或连载的形式。

随着科技的进步，漫画产业不断发展，形成了多种类型和风格，如日本的萌系漫画、美国的超级英雄漫画等。

现在，漫画已经成为了一种独特的叙事艺术形式，深受全球读者的喜爱。

2. 漫画的类型和特点漫画的类型多种多样，可以根据受众、题材、风格等进行分类。

常见的漫画类型有少年漫画、少女漫画、冒险漫画、恐怖漫画等。

漫画的特点包括图文并茂、画面生动、情节紧凑、语言简洁等。

漫画作为一种叙事艺术形式，有着自己独特的表现手法和风格，能够通过画面和文字共同传达丰富的情感和故事情节。

3. 漫画的创作流程漫画的创作流程包括故事构思、角色设计、画面布局、线稿绘制、着色和描边、最后的排版印刷等多个环节。

每个环节都需要专业的技能和艺术天赋，才能创作出优秀的漫画作品。

漫画创作者需要具备扎实的绘画基础、丰富的想象力和创造力，以及良好的故事叙述能力。

4. 漫画的影响力和社会意义漫画作为一种大众艺术形式，深受广大读者的喜爱和追捧。

它不仅能够带给人们快乐和愉悦，还能够传达正能量和积极思想。

同时，漫画也是一种重要的文化表达方式，能够反映社会、历史、文化等多方面的内容。

它对于社会的发展和文化的传承都具有积极的影响力。

5. 漫画与文学艺术的关系漫画与文学艺术有着密切的关系，二者互相影响、相互补充。

很多著名的文学作品被改编成漫画，而一些漫画作品也成为了经典的文学作品。

通过漫画，读者能够更加直观地感受到故事情节和人物形象，同时也能够拓展自己的文学视野，促进对文学艺术的理解和欣赏。

初中四格漫画教案一、教学目标1. 让学生了解四格漫画的基本特点和结构，掌握漫画创作的基本技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高漫画创作能力。

3. 培养学生团队合作精神，提升学生的沟通与表达能力。

二、教学内容1. 四格漫画的基本特点和结构2. 漫画创作的基本技巧3. 团队合作与沟通三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些经典的四格漫画，引起学生的兴趣，然后简要介绍四格漫画的基本特点和结构。

2. 讲解（10分钟）教师讲解漫画创作的基本技巧，包括构图、线条、表情、动作等，同时展示一些自己的漫画作品，让学生更直观地了解漫画创作的过程。

3. 实践（10分钟）学生分组进行团队合作，每组四人，共同创作一幅四格漫画。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供适当的建议。

4. 展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，从构图、线条、表情、动作等方面进行打分，并提出改进意见。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的收获，让学生反思自己在创作过程中的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中不断提高。

四、教学评价1. 学生创作的四格漫画作品质量。

2. 学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作能力。

3. 学生对漫画创作知识的掌握程度。

五、教学资源1. 经典四格漫画作品。

2. 漫画创作技巧参考资料。

3. 绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）。

六、教学建议1. 教师应具备一定的漫画创作能力，以便在教学中给予学生适当的指导。

2. 鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，不要过分限制他们的发挥。

3. 在实践环节，教师应注重培养学生的团队合作精神，引导他们相互沟通、协作。

4. 定期举办漫画展览，让学生展示自己的作品，提高他们的自信心和成就感。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握四格漫画的基本特点和结构，学会漫画创作的基本技巧，并在团队合作中不断提升自己的沟通与表达能力。

让我们一起来看看有哪些好看的篮球题材的漫画，每一个都很经典，很好看哦！《决杀时刻》作者：Kay讲述自小酷爱篮球，身高1米65，傻里傻气的13岁热血少年：王子光。

小光家里为求工作之便从外地搬来了天翔市，在进入初中后，结识了一群同样喜爱篮球的好朋友，并为了各自的篮球梦而奋斗……《灌篮高手》作者：井上雄彦最深入人心的篮球漫画，樱木花道，流川枫，大猩猩，小猴子等漫画人物都已经在读者心中成了固定形式，再加上动画片的上映，更带动了全民灌篮热潮。

樱木花道，湘北高校一年级生。

在初中有被50个女生连续抛弃的历史。

因第50个女生的一句“我喜欢的是篮球队的小田同学。

”而对篮球深恶痛绝。

上高中不经意被美少女赤木晴子的一句：“你喜欢篮球吗？”又燃起希望。

为得到晴子的芳心，花道不顾一切的加入篮球队，并以惊人的速度进步。

在湘北篮球队中，队长赤木刚宪是一位一直因无良好队友而无法出人头地的DUNK高手。

然而在这一年初中时已是篮球高手的流川枫，大病初愈的宫城良田，曾误入歧途的初中时MVP三井寿加入湘北篮球队，使赤木队长的称霸全国不再只是梦想。

在县大赛时，赤木刚宪，流川枫，宫城良田，三井寿和新手樱木花道通力合作，终于拿到全国大赛的入场券。

黑子的篮球作者：藤卷忠俊简介：帝光中学篮球部，部员数超过1000人，中学联赛三连霸的最强豪门。

在这光辉的历史中，更有一批被称为“不败”的存在。

同时出现5位天才少年的时代——“奇迹的时代”。

然而，关于这个时代还有一个谣传，在5位天才之外，还有一个被忽视的人，那就是梦幻的第六人！本作讲述的就是这个梦幻第六人黑子与美国归来的天才篮球手火神大我的故事。

火神大我励志要打败“奇迹的时代”，成为日本第一篮球手，而黑子也决定帮助他，两人一同正式加入篮球社后，将来第一场友谊赛，而对手就是“奇迹的时代”中的一人？！穿越球场作者：濑尾公治绪方夏树,初中刚毕业的爱好篮球的北国学生,因为以前的队友的怂恿而报名参加篮球名校藤原学院的选秀会。

(1)下图反映了什么现象？反映了当前学生学习压力过大；反映了学生学习负担太重。

(2)请你给孩子家长提出合理化建议。

①以正确的言行教育引导子女，减轻孩子学习负担；②鼓励孩子多做一些家务活，劳逸结合；③不要过分强调学习成绩，减轻孩子的思想压力。

(3)要解决漫画中的问题，你还有哪些合理化建议。

①教育主管部门要加强监管，切实减轻学生学习负担；②改革对学生的评价制度，避免考试单一评价的局限性；③教育创新，培养学生的综合素质；④学生也要理智的面对学习压力，，学会缓解学习压力，变压力为动力。

2、攀比心理观察右图漫画，结合所学知识，回答下列问题。

(1)漫画反映了什么现象？盲目从众心理，攀比心理，虚荣心理。

(2)漫画中的行为特点？我们对他的正确态度是什么？我们应该怎么做？特点：炫耀性，盲目性。

态度：是一种不健康的心理，不值得提倡。

、正确做法：消费时多一些理性，少一些盲目，把钱花在关键的地方，适度消费，考虑家庭的实际情况。

3、学会合理消费观察漫画，结合所学知识，回答下列问题。

(1)如何看待漫画中女儿的行为？①是一种盲目攀比、赶时髦、虚荣心重、片面追求高消费的行为；②没有体谅父母的辛劳、不孝敬父母的表现。

(2)在日常生活中我们应怎样消费？①在消费时多一些理性，少一些盲目；②把钱花在关键的地方，购买物有所值的商品；③不与周围人攀比，避免盲目从众；④绿色消费；⑤考虑家庭实际情况；⑥注重精神消费。

4、网购观察漫画《“秒杀”成功》，结合所学知识，回答下列问题。

(1)漫画说明了什么？①某些消费者存在盲从心理，盲目消费；②人们的消费观念发生了很大的变化；③网购已成为人们购物的新时尚；④我国人民的生活水平不断提高。

(2)针对合理消费，结合教材知识，提出自己的合理化建议。

5、自尊心观察漫画，结合所学知识，回答下列问题。

(1)这样的颁奖，会产生哪些影响？①伤害学生的自尊心，侮辱学生的人格；②不利于学生的身心健康成长；③出现消极情绪；④可能会产生与老师对抗的行为。

初中生历史文创作品
以下是一些初中生可以做的历史文创作品：
1. 绘画。

可以根据历史事件或人物进行绘画，如绘制三国演义中著名的战役场面或中国历史上的著名人物传记。

2. 手工创作。

可以制作古代文物的模型，如战国时期的兵器、丝绸之路上的交通工具等等。

3. 历史文化展板。

可以制作历史文化展板，展现出某一时期的文化、宗教、政治制度、经济等各个方面的特征和变化。

4. 历史漫画。

可以制作一些生动有趣的历史漫画，帮助学生更好地理解历史事件、人物、社会环境。

5. 相关影视制作。

可以根据历史事件或人物制作相关电影或短片，可以写出剧本、导演和拍摄。

这些历史文创作品在中学阶段的历史课堂中都能起到很好的展示和教育作用。

希望这个建议可以激发你的想象力和创造力，创建出一个有趣、富有意义的历史文化作品。

第28届纳斯列丁霍加国际漫画比赛作品欣赏（一）
佚名
【期刊名称】《初中生》
【年(卷),期】2011(000)036
【总页数】1页(P55-55)
【正文语种】中文
【中图分类】G635.5
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