孝亲敬老综合性学习活动

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。

4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。

二、教学重点、难点：教学重点：讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。

教学难点：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。

三、教学设想综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。

学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。

他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。

与父母相处不能够耐心倾听。

四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、新课导入中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。

老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。

孝字，就好像一个儿子背着一个老子。

上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。

孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。

孝亲敬老,从我做起综合性活动教案孝亲敬老,从我做起综合性活动教案一、教学目标:1.体会分析孝为何是中华民族的传统美德，进一步体会老吾老以及人之老的含义。

2.继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

3.提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。

二、教学重点：培养学生心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。

三、教学难点：提升学生收集整理资料的能力及表达自己观点的能力，懂得一些制作海报的基本知识。

四、教学课时：2课时五、教学方法：小组讨论法，任务驱动法第四单元单元整体架构人文主题：本单元围绕修身正己的主题选取了《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》这4篇文章组成单元。

通过学习，感受人物身上蕴含的中华民族优秀传统美德，了解古今仁人志士的嘉言懿德，树立人生标杆，从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范。

语文要素：四篇课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文。

学习本单元，掌握略读的阅读方法，根据一定目的或需要，确定阅读重点。

在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。

综合性学习解析人文主题：通过孝亲敬老，从我做起的综合性学习活动，进一步懂得孝是中华民族的传统美德。

在日常生活中真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。

语文要素：通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通的能力。

懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。

六、教学过程单元整体架构课前预习教师语言：请大家课前搜集古往今来关于孝的名言和意味深长的小故事，在课上进行交流分享。

第一课时新课导入教师语言：（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

综合性学习活动。

孝亲敬老,从我做起主持人：感恩是一种美丽和高尚的行为，让我们用《让爱住我家》的背景音乐来开始“孝亲敬老，从我做起”综合性研究活动。

A：真心关怀就像一杯清茶，足以温暖冰封的心；而真诚问候则像一根火柴，足以照亮暗淡的夜空。

尊敬的领导和同学们，欢迎来到初一年级（2）班的活动现场。

B：让我们用热烈的掌声欢迎到场的各位领导和老师。

现在让我们一起感受一篇新闻报道。

A：听完这个感人的故事，我们深感父母的爱是无私而伟大的。

他们从没有想过让孩子回报，只是希望孩子能健康成长。

我们不断接受着他们的无私爱。

那么我们对父母了解多少呢？下面我们进行一个小调查。

B：父母是最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？让我们分组回答一些问题，比如父母的生日、喜欢吃的东西、工作情况等等。

A：通过这个小调查，我们或许会发现我们对父母的了解还不够深入。

那么怎样才算是孝敬父母呢？让我们再进行一个小讨论，看看我们应该如何孝敬父母。

B：我们可以做一些力所能及的家务，减轻父母的负担；我们可以主动与父母聊天，分享自己的心事；我们可以尊重父母的意见，不要随便顶嘴或做出不负责任的行为。

A：这些都是我们孝敬父母的具体行动，让我们从现在开始，从小事做起，让孝亲敬老成为我们的一种生活方式。

1.尊敬父母，要有礼貌，听从他们的教导，不顶撞他们，不和他们发脾气。

2.生活要节俭，不浪费，不乱花钱，不向父母提过高要求。

3.在学校里要听老师的话，认真完成作业。

小组讨论后，我们认识到孝敬父母是一种礼仪，一种做人的境界。

我们应该感恩父母，从今天起，为他们送上一声问候，一杯热茶，一点进步，一点付出。

不要等失去报恩的机会才后悔莫及。

我们可以看看微电影《天堂午餐》来深刻理解这个道理。

我们也可以通过具体的行动来孝敬父母。

例如，我们可以陪父母聊聊天，母亲节或者是父母的生日给父母一朵鲜花，或者是说一句祝福的话。

甚至只是一个微笑，都是对父母的尊敬。

我们可以从小事做起，从点滴做起，让父母感受到我们的爱和关心。

孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计（精选5篇）第一篇：孝亲敬老,从我做起——综合性学习活动教学设计孝亲敬老，从我做起——综合性学习活动教学设计活动目标1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.培养正确的道德意识和继承中华传统美德的意识，增强家庭和社会责任心。

3.学会尊敬、关心、爱护、感恩，将尊亲敬老内化为自己真正发自内心的感悟，形成真切体会。

在生活中养成尊亲敬老的行为习惯，时时表现“孝亲”，处处实践“敬老”。

4.通过各种活动形式培养资料收集能力、实践操作能力、沟通交流能力以及自我表达能力。

活动内容1.制订“孝亲敬老”活动方案。

2.开展“孝亲敬老”活动，如制作宣传海报、制作手抄报、进行主题演讲、办黑板报等。

3.写一篇文章，谈谈对“孝亲敬老”活动的感受与思考。

本节课活动重点：成果汇报与展示活动准备：PPT课件、学生搜集汇总的资料活动步骤：一、开悟知恩，了解中华“孝”文化经典古籍说“孝”1.《诗经·小雅·蓼莪》:“父兮生我，母兮鞠我。

拊我畜我，长我育我。

顾我复我，出入腹我。

欲报之德，昊天罔极。

”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！2.《尔雅》下的定义是：“善事父母为孝”。

汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。

东汉许慎在《说文解字》的解释：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。

3.孔子在《孝经》中说：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”；“人之行，莫大于孝”；“教民亲爱，莫善于孝”；“夫孝，德之本也”。

古人尽“孝”故事1.子路借米子路，春秋末鲁国人。

在孔子的弟子中以政事著称。

尤其以勇敢闻名。

但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办?子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗?于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案[初中综合实践活动教案]课题：孝亲敬老，从我做起一、【活动目的】1、继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；2、培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德；3、提升收集资料及表达自己观点的能力.二、【活动准备】1、思想准备：认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么；如何为家的发展尽自己的一份力量。

2、材料准备：①背熟《游子吟》；②学唱《常回家看看》等歌曲；③查资料，认识中外家庭伦理的差异；④查询与长辈有关的资料，比如年龄、生日、属相、身体状况、兴趣爱好等；⑤搜搜家里的“传家宝”；⑥感受家庭的好风尚；⑦想想要做哪些体贴长辈的小事情；⑧准备感恩的小礼物……三、【活动建议】1、采取个体活动与集体活动相结合的方式。

2、请求父母给予大力支持，积极配合。

3、老师也给予一定的帮助，包括资料的提供。

4、活动结束后要进行评价和总结。

5、在活动过程中要注意安全。

四、【活动过程】（一）、播放《常回家看看》歌曲，学生跟唱，课前暖场。

（二）、诗意导入：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早！今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。

（多媒体展示课题，学生齐读课题2遍）（三）、学生齐读一遍“活动目的”内容。

（四）、分七个环节开展孝亲敬老具体活动：A、晒晒我家的“档案袋”（父母、爷爷奶奶、外公外婆的生日、属相、健康状况、兴趣爱好等）；B、秀秀我家的传家宝，比如纪念品、家谱、军功章荣誉证书、金银珠宝……C、说说我家的好家风（家风，是一种由父母或祖辈所提倡并能身体力行和言传身教、用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风。

家风是一个家庭所长期培育和形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。

“家风'已经形成，就能不断地继承发展并有着日积月累、潜移默化，前后继承、陶冶家庭成员性情的作用。

综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案一、教学目标：1. 让学生理解孝亲敬老的含义，认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。

2. 培养学生关爱老人、尊敬老人的情感态度。

3. 提高学生表达、倾听、与他人交往的能力。

二、教学重难点：1. 让学生在活动中体验到尊敬老人的快乐。

2. 培养学生主动关心、关爱老人的意识。

三、教学准备：1. 准备与孝亲敬老相关的故事、图片、视频等素材。

2. 准备活动场地和所需道具。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于孝亲敬老的故事，引发学生对孝亲敬老的思考，导入新课。

2. 学习孝亲敬老的含义：教师引导学生讨论孝亲敬老的含义，让学生认识到尊敬老人是中华民族的传统美德。

3. 分享关爱老人的经历：学生分享自己关爱老人的经历，互相交流学习。

4. 观看孝亲敬老的视频：教师播放一段孝亲敬老的视频，让学生在观看过程中感受到尊敬老人的快乐。

5. 小组活动：学生分组进行活动，通过表演、演讲等形式展示自己对孝亲敬老的理解。

五、作业布置：1. 让学生回家后，为家人做一些力所能及的事情，如帮忙做饭、洗碗等。

2. 让学生写一篇关于孝亲敬老的感悟文章。

六、教学目标：1. 让学生学会通过实际行动来表达对老人的尊敬和关爱。

2. 培养学生在生活中养成尊敬老人的良好习惯。

3. 提高学生参与社会公益活动的意识。

七、教学重难点：1. 引导学生将尊敬老人的理念付诸实践。

2. 培养学生具备关爱他人的同理心。

八、教学准备：1. 准备一些关于尊敬老人的实际行动案例。

2. 准备社会公益活动相关信息。

九、教学过程：1. 回顾上一节课的内容，引导学生思考如何将尊敬老人的理念付诸实践。

3. 讨论参与社会公益活动：教师引导学生讨论如何参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等，让学生认识到尊敬老人不仅是个人的责任，也是整个社会的责任。

4. 小组活动：学生分组进行活动，通过讨论、制定计划等方式，制定一个尊敬老人的实际行动方案。

十、作业布置：1. 让学生根据实际行动方案，选择一个尊敬老人的实际行动，如给老人让座、帮助老人过马路等，并在日常生活中付诸实践。

综合性学习孝亲敬老的活动方案3个方案一：“孝亲敬老之家庭大改造”活动方案。

一、活动主题。

“让家充满爱，孝亲敬老在行动”二、活动目的。

通过对家庭环境的改善和家庭互动的增强，表达对长辈的敬爱，同时让家庭成员更加深刻地理解孝亲敬老的意义。

三、活动主体。

以家庭为单位（每个家庭至少有一名青少年和一位长辈参与）四、活动时间和地点。

1. 时间：周末（例如周六上午9点下午5点）2. 地点：各个家庭内部为主，社区小广场（用于最后的成果展示和分享环节）五、活动流程。

1. 上午。

家庭会议（9:00 10:00）召集家庭成员围坐在一起，泡上一壶长辈爱喝的茶或者准备点水果。

然后，由青少年主持会议，话题围绕长辈的生活习惯、喜好以及家里哪些地方让长辈觉得不太方便或者不舒服。

例如，可以问问爷爷为什么总是坐在那个旧椅子上，是不是有什么特别的原因。

家庭环境改造计划（10:00 12:00）根据家庭会议讨论的结果，大家一起制定一个家庭环境改造计划。

如果发现奶奶总说厨房的柜子太高拿东西不方便，那就计划把常用的东西放在低处的柜子里，或者加一个小梯子；要是爷爷喜欢看书但是光线不好，那就商量在他的读书角加一盏台灯。

这个计划要具体、可行，每个家庭成员都要分配任务哦。

2. 中午。

爱心午餐（12:00 13:30）全家一起动手做一顿长辈爱吃的午餐。

青少年可以在家长的指导下，尝试做一两道简单的菜。

在做饭的过程中，大家可以分享一些家庭的温馨故事或者回忆。

3. 下午。

家庭环境改造实施（13:30 15:30）按照上午制定的计划，全家齐心协力对家庭环境进行改造。

可以把它当成一个有趣的家庭装修项目，大家互相帮忙，在改造的过程中说不定还能发现一些被遗忘的家庭小物件呢。

成果展示与分享（15:30 17:00）各个家庭来到社区小广场。

每个家庭派一名代表（可以是青少年），向其他家庭展示自己家庭的改造成果。

比如展示改造后的厨房布局、长辈舒适的新休息区等，并分享在这个过程中的心得和体会，特别是如何从长辈的角度出发进行改造的。

《综合性学习___孝亲敬老，从我做起》导学案《综合性进修___孝亲敬老，从我做起》导学案一、导学目标：1. 了解孝道文化的重要性和内涵，明确孝敬父母的意义；2. 掌握孝敬父母的具体方式和方法，培养孝顺父母的认识和能力；3. 培养尊老爱幼的优良品德，增进家庭和社会和谐稳定。

二、导学重点：1. 了解孝道文化的内涵和意义；2. 掌握孝敬父母的方式和方法；3. 培养尊老爱幼的品德和态度。

三、导学难点：1. 如何在平时生活中体现孝敬父母的行为；2. 如何培养尊老爱幼的品德和态度。

四、导学过程：1. 进修孝道文化：通过讲解和讨论，让学生了解孝道文化的内涵和意义，明确孝敬父母的重要性。

可以引用古代孝子孝女的故事，让学生感受到孝道的伟大和深刻。

2. 掌握孝敬父母的方式和方法：介绍孝敬父母的具体方式和方法，如尊敬父母、孝敬父母、关心父母等。

通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验孝敬父母的行为，并思考如何在平时生活中实践。

3. 培养尊老爱幼的品德和态度：引导学生尊重老师、尊敬尊长，关爱弱势群体，培养尊老爱幼的优良品德和态度。

可以组织学生到养老院进行志愿活动，让他们亲身感受到尊老爱幼的重要性。

五、导学延伸：1. 鼓励学生在家庭中多为父母分担家务，关心父母的身心健康；2. 可以组织学生参与一些尊老爱幼的公益活动，增进社会和谐稳定；3. 鼓励学生写一篇感恩父母、尊敬尊长的文章，表达对家人的爱和感激之情。

六、导学总结：通过本次导学活动，学生们应该深刻理解孝亲敬老的重要性，明确自己作为学生应该如何从我做起，从身边的小事做起，培养孝顺父母、尊老爱幼的优良品德，为家庭和社会的和谐稳定贡献自己的力量。

希望学生们能够牢记孝亲敬老的道理，将之融入平时生活中，做一个懂得感恩、尊重他人的好孩子。

《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案【教学目标】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。

3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。

【教学重点】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。

【教学难点】学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。

【教学过程】一、新课导入（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”这就是孟郊的《游子吟》。

中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。

今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。

（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。

二、活动展示（一）说“孝”文化过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。

下面我们来看一张图片。

《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。

”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。

从老省，从子，子承老也。

”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。

故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。

由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。