学校十一五规划

2022全国教育科学规划-全国教育科学研究十一五规划2022年度课题指南全国教育科学研究“十一五”规划____年度课题指南全国教育科学规划领导小组办公室一、国家重点招标课题此类课题事关我国教育改革与发展的全局性、战略性、前瞻性、久远性问题，要以科学发展观为指导，以全面建设社会主义和谐社会为目标，以建设学习型社会和创新型国家为主题，以教育理论重大创新和教育改革发展的重要实际问题为重点，组织跨学科和跨部门的协同攻关，形成标志性效果，代表教育科学研究最高学术水平，为教育教育实践做出突出贡献。

研究者应系统总结已有研究效果，运用适切的研究技术和方法，立论有据，论证有力，结论可信，对策可行，成为板书力作，效果要求出版40万字以上的专著，在核心期刊上发表3篇以上的学术优秀论文，并在学术界和实践领域发生积极的影响。

1．当代社会变化中的中国农村教育发展问题研究研究要点：（1）社会变化进程中的农村教育革新溯源；（2）农村教育革新的社会环境分析；（3）教育政策变化对农村家庭教育消费的影响分析；（4）教育革新对农村学校发展的影响分析；（5）城镇化过程中进城农民工子女教育和农村留守儿童教育问题研究；（6）教育革新对农村社会阶层流动的影响分析；（7）当代农村教育（学校）革新的典型案例分析；（8）建设社会主义新农村视野下的农村教育综合改革研究。

2．教育考试与评价制度创新研究研究要点：（1）各级各类教育考试与评价制度改革的社会环境研究；（2）各级各类教育考试与评价制度的最新理论和技术研究；（3）我国当前各级各类教育考试和评价制度的现状与改革研究；（4）各级各类教育考试与评价制度改革的公平和质量规范研究；（5）各级各类教育考试与评价的技术支撑和保证条件研究。

3．高校财务管理与资金使用效益研究研究要点：（1）高校资产评估与折旧研究；（2）高校预算管理改革研究；（3）高校防范和化解融资风险研究；（4）高校资源配置与使用效益研究；（5）高校校办产业财务管理与效益评价研究；（6）高校资金平安与可持续发展研究。

湖南省十一五规划课题学校成功教育策略研究目录序言一序言二第一章课题设计论证一.问题的提出二.行动计划与可行性论证三.相关论述1.落实成功教育,更新管理观念2.成功教育要从好习惯培养开始3.我对LES成功教育的理解4.树立现代教育理念，创新学生培养模式5.LES成功教育课程思路6.浅谈课堂教学改革之和谐参与式教学7.构建“和谐校园”,实施成功教育8.构建和谐校园倡议书9.和谐参与式课堂教学结构模式第二章乐斯教育法概述一.三维教育理论二.“元”的意义1.”元”生万象2.首先要作好”元”的分析3.把握好两个环节4.注意力测试5.注意力训练6.记忆力测试7.记忆力训练三“构”的设计1.”构”是指什么2.如何设计构3.观察力培养4.观察力训练四. “比”与“划”的过程1.目标第一2.由此及彼3.伐异求同4.思维灵活性训练五. “转”与“拓”的连贯性和开放性无限循1.教育过程的阶段性和下一循环的开始2.”?”号的意义3.创造性思维能力测试4.想象力测试5.创造性灵感测试6. 创造性思维训练第三章乐斯教育实录一.活动实录二.课堂实录第一章课题设计论一.问题的提出历史的车轮驶入21世纪这个知识呈几何级数膨胀,信息大爆炸的"财智经济"时代,学校教育必须与时具进。

比尔.盖茨十多年遥居世界首富的神话，成功演绎了“知识就是力量”的命题真实。

“应试教育”的模式使学生反馈出“学习枯燥，我们没有热心;学习繁难，我们没有耐心；成绩低劣，我们没有信心；学校严厉，我们很不称心，”许多青少年学生怠惰厌学,有的甚至性格乖张暴戻。

"科学技术是第一生产力"，"基础在于教育"。

国家正在贯彻落实新课标教学理念.作为投身教育事业的工作者，我们希望教育,特别是学校教育成为“教化人心，训育人才，引领时代”的旗帜。

许多有识之士已经提出了“把成功传给下一代”，“成功教育”,“让成功激励成功”的理念，但都还不完善，还没有普遍适用于中小学校对学生进行成功教育教学的具体模式。

莱阳农学院学科专业发展规划（2006—2010年）2006-08-17 14:00:00 来源：校务信息网作者：经过“十五”期间的发展，我校学科专业建设取得了显著成绩，多科性大学的学科专业构架已基本形成，科学研究硕果累累，研究生教育得到了迅速发展。

为了抓住机遇，全面实现学校改革与发展目标，根据学校“十一五”发展规划要求，结合学科专业建设的实际，特制定我校“十一五”学科专业建设发展规划。

一、学科专业建设的现状及问题到“十五”末，全校共开设47个本科专业，覆盖农学、工学、理学、文学、管理学、经济学等6大学科门类，涉及到经济学、中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、艺术、数学、化学、材料科学、生物科学、机械、电气信息、化工与制药、药学、土建、轻工纺织食品、生物工程、农业工程、植物生产、环境生态、环境科学、环境与安全、动物生产、动物医学、水产、工商管理、公共管理、农业经济管理等27个二级学科。

学校具有一级学科硕士点4个（含12个二级学科硕士点）、二级学科硕士点17个、专业学位硕士点2个，学科范围覆盖农学、工学、管理学、理学等4大学科门类，分属于作物学、园艺学、植物保护学、兽医学、畜牧学、林学、生物学、农业工程、食品科学工程、农林经济管理等10个一级学科。

学校拥有预防兽医学、动物遗传育种与繁殖、农药学等3个省级重点学科，拥有旱作技术、农业传播学、应用真菌3个省级重点实验室和现代农业质量与安全工程青岛市重点实验室，拥有1个山东省农业仿生应用工程技术研究中心。

与2000年以前相比，我校学科专业建设的成就是明显的；与同类院校相比，我校学科专业建设的步伐是比较快的。

但是，与社会需要和广大师生员工的期望相比，与建设高水平综合性大学的远期发展目标相比，我校的学科专业建设还存在着较大的差距，面临着一些亟待解决的问题。

（一）有利于学科专业发展的良好氛围还不够浓厚学科专业建设受到多种环境和条件的制约，学校名称、办学层次、生源质量、学生就业、科研条件、教师水平等都直接影响到学科专业建设的进程与成效。

扬州市教育科学“十一五”规划微型课题指南（一）学生教育类1、寄宿生家校合作研究2、农村留守儿童教育问题研究3、学生交往方式指导研究4、学生上网引导的研究5、学生说谎的成因与对策研究6、学生休闲教育研究7、学生良好书写习惯培养研究8、中小学生闲暇教育的研究9、利用作业批改与学生交流的研究10、中小学生攀比心理的研究11、中小学科教学中运用乡土资源的研究12、中小学生评语撰写的研究13、高中住宿生中小学学习生活的研究14、中小学学科教学中渗透环境教育、灾害教育等的研究15、农村初中寄宿制学生个人卫生习惯养成教育研究16、农村初中留守儿童良好学习习惯养成的研究17、小学少先队组织教育现状的研究18、在品德课堂中对未成年人进行公民道德素养提升的研究19、小学社团活动研究20、小学班会课的研究与创新21、小学生感恩教育研究(二)课堂教学类1、课堂等待问题的研究2、集体备课实效性的研究3、新课程背景下听、评课的研究4、课堂教学中生成性资源的开发与利用研究5、引导学生积极举手、大方表达的研究6、大课间活动组织方式的研究7、课堂教学中多媒体运用的研究8、中小学学科作业多元化的研究9、中学学科教学教学案编写的研究10、初高中学科教学衔接的研究11、中小学学科教学作业设计的研究12、中小学学科教学中反馈的研究13、中小学学科教学案例运用的研究14、小组合作中“序列性”的研究15、合作小组成员间合作意识的培养策略16、让学生对班集体形成强烈归属感的教育技巧17、课变背景下学生预习方式的转变18、新课改模式下如何有效实施课堂引入19、课堂教学学生良好倾听习惯培养的实践研究20、初中大课间体育活动趣味性研究21、课堂“等待”策略研究22、激发初三学生课堂积极发言策略研究23、大课间活动的检查与管理研究（三）教师专业发展类1、教学反思有效性的研究2、中小学骨干教师培养和考核的研究3、中小学校本培训实效性的研究4、中小学教师职称申报引领作用的研究5、教师教学反思良好习惯养成的研究6、农村中小学教师心理健康状况调查研究7、中小学静校教研有效性实践研究8、新教师上岗校本培训策略研究9、从事有偿家教教师心理状况的研究10、教师专业成长方式研究11、教育叙事研究（四）教育评价类1、新时期学科质量评估研究2、课改背景下教师课堂评价的有效性3、学生学业水平评价模式研究4、教师专业能力建设研究5、教师教学评价语言的研究6、课堂教学评价方式研究7、学生评价方式变革研究8、学科评价的技术研究9、多元智能与多元评价10、好教师、好学生的标准研究（五）学校管理类1、中小学绩效工资校本考核的研究2、中小学管理中档案运用的研究3、中小学加强教研组、备课组建设的研究4、初中书香班级建设实践研究、5、农村初中开好家长会策略的研究6、农村学校家校联系策略研究7、小学数学教研组集体备课实效性研究8、小学校园安全管理实效性研究9、“五严”背景下教育管理应对策略研究10、校长的办学思想研究（六）学科教学类1、语文教学资源开发的研究2、作文评讲有效性研究3、小学语文综合性学习研究4、小学生作文起步教学研究中的问题5、小学生课外阅读有效指导的研究6、小学数学教学中学生思维能力培养中的问题7、培养小学生良好的英语听说习惯研究8、新课程背景下学科教学整合方式的研究9、高中各学科学分认定的研究10、高中文科学科运用报刊进行教学的研究11、中小学学科教学中学法指导的研究12、中小学学科教学中网络资源运用的研究13、物理课堂学生展示活动量与教学容量的优化14、物理教学不同课型学生展示活动的模式探究15、化学演示实验的可观性研究16、初中化学方程式教学策略的研究17、思想品德课堂教学语言的有效运用18、思想品德课堂的有效性提问19、开卷考试背景下思品课对学生“读书”的有效指导20、多媒体辅助地理教学的研究与实践21、地理图导式教学的研究22、生物课堂互动评价的研究23、生物课堂培养初中生善于“倾听”的有效策略24、教师如何做好范画的示范与巡回辅导25、小学中高年级学生课外阅读摘抄实效性研究26、提高小学生英语单词记忆效率策略研究27、教育新政背景下初中语文课堂有效练习策略研究28、初中思想品德“小组讨论”实效性策略研究29、初中化学课前自主预习策略研究30、历史课堂激发学生兴奋点实践的研究31、小学英语课堂节奏调控实践研究32、小学语文教师提高课堂语言品格策略研究33、初中数学试卷人性化设计研究34、小学语文阅读教学有效设计的研究35、初中生物理作业良好书写习惯培养的研究36、提高初中思品作业效率策略研究37、初中数学学习分层要求实践的研究38、小学生作文教学中生活素材搜集与提炼的探索与研究39、留守儿童课外阅读习惯与能力培养的研究40、提高学生习作兴趣的研究41、低年级学生的词汇量如何丰富的研究42、古诗教学的研究43、汉语拼音有效性教学的研究44、利用社会公共资源进行识字研究45、小学高年级体验性习作的研究46、语文教学幽默艺术的研究47、关于课堂练习本、草稿本正确使用的研究48、提高小学生计算能力的研究49、小学数学课堂中小组讨论方法的研究50、数学阅读能力的培养与研究51、小学数学课堂教学生活化研究52、小学数学课堂激发活力的策略研究53、小学数学教育活动中学生口头表达能力的培养研究54、在操作活动中培养学生解决实际问题的能力55、低年级学生认真态度与学习成绩关系的研究56、小学科学兼职教师教学有效性探索研究57、提高实验记录有效性的研究58、小学实验室耗材消耗量的研究59、苏教版《科学》教材实验评价的研究60、小学生科学课中观察能力的培养与评价研究61、英语教学中学生情商的培养研究62、小学体育课中如何开展体育欣赏课的研究63、农村学校业余田径队体能训练的研究64、农村小学体育课程资源的开发与研究65、小学中高年级人物画教学探索66、美术作业不同展示方式的研究67、生态和谐型语文课堂研究68、小学语文教学中如何加强课前有效性预习的研究69、小学数学思考题开发的研究70、小学生英语学习焦虑的成因与对策研究71、数学课堂教师高效追问的研究72、批注式阅读能力的培养73、课外阅读——儿童文学母题的开发与课程建设74、古诗词诵读的课程化开发75、数学预习对课堂问题影响案例剖析76、预习改变数学课堂的理论与实践77、低年级语文课堂练习的有效性78、小学低段数学教学中培养学生读题能力的研究79、小学生数学解题策略选择及反思的研究80、小学音乐课堂教学实效性研究81、小学英语阅读教学中阅读技巧的研究及运用82、学生语文作业浮躁的原因及解决策略研究83、小学低年级学生绘画中的叙事性研究84、新课堂模式下物理探究活动的组织策略研究85、中学英语教学设计如何兼顾学生的“听、看、记、用”策略研究86、中学英语口语教学及课外阅读检测研究87、指导初中生英语课外阅读有效性的研究88、如何提高初中英语写作讲评课的效度89、初中物理课堂教学中教师应如何培养学生提出问题的意识（七）幼儿教育类1、幼儿园种植园地教育资源的开发和利用的研究2、图标在幼儿游戏活动中的运用研究3、幼儿歌唱活动中图谱的应用研究4、幼儿科学活动中材料投放策略的研究5、大班幼儿交通安全教育的实践与研究6、优化幼儿晨间活动的策略研究7、幼儿园“大带小”活动的研究8、主题背景下各年龄班区域活动设置的研究9、幼儿园班级主题墙饰创设的研究10、××区角活动中教师指导策略的研究11、幼儿园户外活动器材有效利用的研究12、幼儿××习惯的养成研究13、幼儿园集体教育活动中有效提问策略的研究14、优化家园联系的策略研究15、幼儿园创建书香班级的实践研究16、优化幼儿数学活动操作规则的研究17、乡土资源在班级区域活动中的应用研究18、幼儿音乐活动生活化、游戏化的实践研究19、幼儿园数学操作学具的制作研究20、幼儿园美术欣赏案例研究21、班级幼儿成长档案袋的创建及应用研究22、幼儿阅读活动指导研究23、矫正幼儿不良行为的个案研究24、幼儿园课间游戏的实践研究25、科学区域活动中幼儿记录能力培养的研究26、幼儿生活自理能力培养策略研究。

教发[2006]17号教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见教发[2006]17号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为进一步贯彻落实科学发展观，优化高等学校布局结构，提高高等教育质量，促进高等教育全面协调可持续发展，现就“十一五”期间高等学校设置工作提出以下意见：一、正确认识和准确把握高等学校设置工作的形势“十五”期间，为贯彻中央关于加快发展高等教育的战略决策，推进高等教育管理体制改革，高等学校设置工作采取积极的措施，通过向地级市延伸、向西部地区和少数民族地区倾斜、积极发展高等职业学校和民办高等学校等方式，扩大了高等教育资源，调整优化了高等学校层次科类结构，较好地改善了高等学校的区域布局，巩固了高等教育管理体制改革成果，对于促进经济社会发展，满足人民群众接受高等教育需求发挥了重要作用，为实现我国高等教育大众化作出了积极贡献。

在取得重大成绩的同时，高等学校设置工作也存在一些不足和问题，主要表现在：高等学校设置宏观规划不够充分；科类和布局结构与经济社会发展的实际需要不完全适应；有些地区重增加设置学校的数量、轻质量提高，不顾办学条件保障的倾向依然存在。

当前，我国经济社会形势发生了巨大变化，高等教育发展的内外部环境与“十五”期间有很大不同。

按照党中央、国务院的要求，今后一个时期特别是“十一五”期间，高等教育发展必须全面贯彻科学发展观，适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把重点转移到提高质量上来。

为此，高等学校设置要在规模相对稳定的大前提下，科学谋划发展，精心组织实施。

二、高等学校设置工作的指导思想和基本原则（一）指导思想“十一五”期间，高等学校设置工作要以科学发展观为指导，以服从、服务于经济社会发展和满足人民群众的需求为宗旨，以《全国教育事业第十一个五年规划》为依据，以优化布局结构、改善办学条件、提高教育质量为重点，加强统筹规划和宏观调控，正确处理高等教育资源存量与增量、规模与质量、当前与长远、速度与效益的关系，控制高等学校设置的数量，着力解决高等教育结构和质量问题，推进高等教育全面协调可持续发展。

华中师范大学文献信息资源建设“十一五”规划华中师范大学文献信息资源保障体系由学校图书馆与各院系资料室（学科分馆）共同组成，图书馆是学校文献信息资源建设与管理的主体。

作为学校的文献信息资源中心，学校图书馆本着“以人为本，服务第一”的办馆宗旨，在学校文献信息资源建设中起核心与主导作用，它负责指导、规范院系资料室工作，是为教学和科学研究服务的学术性机构。

文献信息资源建设工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分，其建设和发展应与学校的建设和发展相适应。

我校已经确立建设教师教育特色鲜明的综合性研究型大学战略目标，为配合学校整体目标的实现，根据国家、学校有关文件精神，制定华中师范大学文献信息资源建设“十一五”规划（2006年-2010年）。

一、“十五”建设成就与现状分析“十五”期间，学校加强了图书馆数字化、网络化、自动化建设，2002年“校园文献网络化管理与服务系统”（ULIS）开始运行，当年全省高校图书馆自动化测评工作名列前茅。

中西文书刊MARC记录共281999条，全校文献资源财产890731册信息已经建库上网；“十五”期间，我们在文献资源建设方面也取得了较大成效，纸质资源建设平稳发展，平均每年4万册，期刊保持2200种左右，电子资源逐步丰富，覆盖我校所有学科。

与此同时，我们加强了多媒体资源的收集，丰富了馆藏内容和形式。

存在的主要问题：图书馆面积严重不足，根据教育部有关文件规定，图书馆面积应达到4.47万平米(生均2.03平米)；经费不足，教育部有关文件规定，图书馆经费应占学校事业费的5%，按2004年标准计算，图书馆经费应该达到1100万元，而我馆近三年经费平均只有600万元。

由于经费的不足，导致新书少、电子资源不能满足需要等；人员知识结构不尽合理，学历水平、专业素质有待进一步提高；高层次服务、个性化服务、现有资源的深层次应用不够；学术研究有待加强。

二、指导思想与发展目标以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六届五中全会精神，以教育部《普通高等学校图书馆规程（修订）》为标准，在学校的领导下，贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本，服务第一”的办馆理念，全面推进文献信息资源管理的现代化建设，充分发挥图书馆和院系资料室在学校知识创新体系建设与学校教学科研及精神文明建设中的公共平台作用，使我校文献信息工作在现代化水平、文献资源建设、服务质量和服务水平、管理水平和队伍建设等诸方面实现更大发展，在“十一五”期间将图书馆初步建成有教师教育特色的全国一流高校图书馆和华中地区教育文献信息中心，为在2020年建成研究型图书馆奠定良好基础。