《古诗三首》课时夏日绝句人教(部编版)优秀课件
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《古诗三首》课件PPT夏日绝句[人教部编版](15页PPT)
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2、读一读李清照其它诗词背诵。 生当作人杰，死亦为鬼雄。
不肯过江东。
诗歌指导
这首诗中李清照用了两个词语赞颂项 羽的英雄气概，找到了吗？
人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不 起的人物、杰出的人、出色的人。 鬼雄：鬼中的英雄。
诗歌指导
生当作人杰，死亦为鬼雄。 活着应该做人中的豪杰， 死后应该做鬼中的英雄。
主题思想
《夏日绝句》的作者是（
）的（李清照），采用了（借古讽今）
表现手法，诗人用了（ 三 ）个典故。赞（ 项羽的宁死不屈
)，
讽刺了（ 南宋统治者的苟且偷安 ）， 表达了宋朝女诗人李清照
（ 抗击侵略、收复故土的爱国情怀 ）。
诗歌指导
讨论：读了这首诗，你想说些什么？
至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不屈的品质。
诗歌意境指导
李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者
2、读一读仓李清皇照其渡它诗江词背南诵。逃，北方的大好河山沦落敌手。这首诗一开
她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者。
生活当着作 应人该杰做始，人死中就亦的为豪鲜鬼杰雄，明。死后地应该提做鬼出中的了英雄人。 生的价值取向：人活着就要作人中
活着应该做人中的豪杰，死后应该做鬼中的英雄。
愧于“人杰鬼雄”之名。 她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗歌指导
同学们，楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思 项羽”，宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多 年前的失败的英雄呢？
活着的时候，应当做人中的豪杰；就是死了， 也要做鬼中的英雄。直到今天，人们还在思 忆项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀，也 不肯逃回江东。
四年级上册语文ppt古诗三首—夏日绝句人教版部编版PPT
看图读古诗知今译
生 当 作 人 杰 ，
明诗意
词语解释：
当：应当。 人杰：人中的豪
杰。汉高祖曾称 赞开国功臣张良、 萧何、韩信是 “人杰”。
诗的大意：
活着就要当人中 的俊杰，
死
词语解释：
亦
亦：也。 为：做。
为
鬼雄：鬼中的英
鬼
雄。
雄
诗的大意：
死了也要做鬼中
，
的英雄。
至
词语解释：
今
至今：到现在。 项羽：秦末自立为
明诚出任建康知府。后城中爆发叛
①从古称稀尊上寿 ，自今以始乐余年 ②秀水绕门蓝作带 ，远山当户翠为屏 ③四面八方客来客往客不断 ，十全九美货进货出货无存
乱，赵明诚不思平叛，反而临阵脱 C、①送过七十大寿者；②送乔迁新居者；③送分店开张者
3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。这句话在文中的作用是什么？
1、解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2、联系上下文理解“不肯过江东” 的意思。
到今天人们还在怀念项羽， 因为他不肯苟且偷生，退回江东。
3、诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。“ 表达了豪迈的理想和爱国精神。
4、这首诗借怀念项羽，表达了诗 人什么样的思想感情？
诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者 不顾百姓死活，抛弃中原，苟且偷生的无 耻行径和对真英雄的赞美之情。
53.小艳穿了件新衣，问妈妈好看吗？妈妈说，女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 1.学习例子，清楚格式。
逃。李清照为国为夫感到耻辱，在
5.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(李广)
统编版语文四年级上册21 古诗三首 夏日绝句 课件(共25张PPT)
鬼雄
xiàng
项羽
二、读诗文
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰，
死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过江东。
三、解诗意
夏日绝句
题解：“夏日”：夏天。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种， 简称五绝、七绝。
人中的豪杰。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鬼中的英雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。 人杰：抗疫英雄钟南山，航天英雄杨利伟、聂海 胜…… 鬼雄：杂交水稻之父袁隆平；精忠报国岳飞……
公元前202年，项羽退守垓下，突 围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江 旁。
怀念
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人 们还在思念项羽，是因 为他不肯苟且偷生，退 回江东。
四、悟诗情
项羽为什么不肯过江东？
因为他不肯苟且偷生，他宁 死不屈。
因为八千子弟，无一生还， 无颜见江东父老。
因为败局已定，过江东只会 让百姓再受战乱之苦。
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
本句运用对偶（对仗）的手法
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或 意思相同的修辞方式。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
至今思项羽，不肯过江东。
项 羽 （ 公 元 前 232 年 ― 公 元 前 202 年），名籍，字羽，今江苏宿迁市区 人。秦末农民起义领袖，杰出军事家， 楚国名将项燕之孙。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
六、续诗韵
➢ 1、把古诗唱给家长听。 ➢ 2、课后收集有关爱国的古诗
及其背后的故事，举行一次 爱国主义诗歌分享会！
xiàng
项羽
二、读诗文
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰，
死亦/为鬼雄。
至今/思项羽，
不肯/过江东。
三、解诗意
夏日绝句
题解：“夏日”：夏天。
绝句每首四句，通常有五言、七言两种， 简称五绝、七绝。
人中的豪杰。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
鬼中的英雄。
诗文大意：活着的时候，应当做人中豪杰； 就是死了，也要成为鬼中的英雄。 人杰：抗疫英雄钟南山，航天英雄杨利伟、聂海 胜…… 鬼雄：杂交水稻之父袁隆平；精忠报国岳飞……
公元前202年，项羽退守垓下，突 围乌江。最后霸王别姬，自刎于乌江 旁。
怀念
至今思项羽，不肯过江东。
诗文大意：直到今天人 们还在思念项羽，是因 为他不肯苟且偷生，退 回江东。
四、悟诗情
项羽为什么不肯过江东？
因为他不肯苟且偷生，他宁 死不屈。
因为八千子弟，无一生还， 无颜见江东父老。
因为败局已定，过江东只会 让百姓再受战乱之苦。
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
本句运用对偶（对仗）的手法
对偶是用字数相等、结构相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或 意思相同的修辞方式。
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
至今思项羽，不肯过江东。
项 羽 （ 公 元 前 232 年 ― 公 元 前 202 年），名籍，字羽，今江苏宿迁市区 人。秦末农民起义领袖，杰出军事家， 楚国名将项燕之孙。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
六、续诗韵
➢ 1、把古诗唱给家长听。 ➢ 2、课后收集有关爱国的古诗
及其背后的故事，举行一次 爱国主义诗歌分享会！
部编版四年级语文上册《21古诗三首--夏日绝句》教学课件(共18张PPT)
知识拓展
课堂集中营
借古讽今（借评论古代的人和事来评论现实，寄予 感情）：古代封建社会中许多有识之士大多仕途坎坷、 怀才不遇，心中的不满又不可明说，特别是揭露时弊， 指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事 件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的想法。理 解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的 心境。
古诗三首--夏日绝句
课堂集中营
夏日绝句 [宋] 李清照 生当/作人杰，死亦/为鬼雄。 至今/思项羽，不肯/过江东。
作者简介
李清照，号易安居士，宋代女词人，婉 约词派代表，有“千古第一才女”之称。 所作词前期多写其悠闲生活，后期多悲 叹身世，情调感伤。情势上善用白描手 法，语言清丽。 主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如 梦令》《声声慢》等。
课堂小结
课堂集中营
做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做 一个顶天立地的人。从小就要树立远大的理想，勤奋 学习，把爱国落实到具体行动中去。源自实战练习一、填空。
历史回顾：历史上被称为“西楚霸王”的是__项__羽____， 他与__刘__邦____争夺天下。他在战争中失败，觉得无颜 见江东父老，拒绝渡江，自杀身亡。 作者的观点：希望活着时做_人__中___的__豪__杰____，死后也 要做_鬼__中__的___英__雄__。 感受：_作__者__虽__然___是__位__女__子__，___但__却__具__有___男__子__的__凛___ _然___风__骨__，__令___人__敬__佩___。
整体感知
课堂集中营
诗的前两句言理，从生与死两方面来阐述 人生哲理，志存高远，极富大丈夫之气。
句段解读
课堂集中营
至今思项羽，不肯过江东。 思： 思忆，怀念。 项羽：秦朝末年的起义军领导，后来与刘邦争夺天
部编版四年级上册语文《夏日绝句》古诗三首PPT优秀课件
夏日绝句
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
我会认
jié
xiàng
杰项
我会写
jié
yì
xiónɡ xiànɡ
杰亦雄项
夏日绝句
资料袋
项 羽 （ 公 元 前 232 年 ― 公 元前202年），名籍，字羽， 泗水下相（今江苏宿迁市区） 人。秦末农民起义领袖，杰出 军事家，楚国名将项燕之孙。
公元前202年，项羽退守 垓下，突围乌江。最后霸王别 姬，自刎于乌江旁。
夏日绝 句
论人生 生当作人杰 死亦为鬼雄 至今思项羽
忆霸王 不肯过江东
说理
借古讽今 壮怀激烈 怀古
关于描写爱国的古诗
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会 到了什么?
（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? （3）生当作人杰，死亦为鬼雄。
层次梳理
生当作人杰
夏 日
做人
人生观
死亦为鬼雄
借古讽今
绝 句
至今思项羽
忆项羽
怀古
壮怀激烈
不肯过江东
图解课文
主旨归纳
《夏日绝句》借项羽的宁死不屈反刺徽宗 高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国 情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。
拓展延伸
你还知道其他 的爱国诗篇吗？
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
我会认
jié
xiàng
杰项
我会写
jié
yì
xiónɡ xiànɡ
杰亦雄项
夏日绝句
资料袋
项 羽 （ 公 元 前 232 年 ― 公 元前202年），名籍，字羽， 泗水下相（今江苏宿迁市区） 人。秦末农民起义领袖，杰出 军事家，楚国名将项燕之孙。
公元前202年，项羽退守 垓下，突围乌江。最后霸王别 姬，自刎于乌江旁。
夏日绝 句
论人生 生当作人杰 死亦为鬼雄 至今思项羽
忆霸王 不肯过江东
说理
借古讽今 壮怀激烈 怀古
关于描写爱国的古诗
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中体会 到了什么?
（1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （2）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? （3）生当作人杰，死亦为鬼雄。
层次梳理
生当作人杰
夏 日
做人
人生观
死亦为鬼雄
借古讽今
绝 句
至今思项羽
忆项羽
怀古
壮怀激烈
不肯过江东
图解课文
主旨归纳
《夏日绝句》借项羽的宁死不屈反刺徽宗 高宗父子的丧权辱国，烘托出诗人强烈的爱国 情怀和不屈从于命运的铮铮风骨。
拓展延伸
你还知道其他 的爱国诗篇吗？
部编人教版小学四年级语文上册《古诗三首·夏日绝句》优质课件
［谈一宋谈］你李的了清解照。
诗文大意：生直到当今作天人，杰人，们还在怀念着项羽， 死因为亦他为不鬼肯雄苟。且偷生，退回江东。
至今思项羽， 项羽最初起 怀念。 不肯过江东。 兵的地方。
人物简介
项羽，秦朝末年著 名的农民起义领袖，曾 领导起义军消灭秦军主 力，自立为“西楚霸 王”，后被刘邦打败， 不愿屈服投降、苟且偷 生，在乌江边自刎而死。
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
诗词解读
夏日绝句
［宋］李清照 生当作人杰， 人中的豪杰。 也。 死亦为鬼雄。 鬼中的英雄。 诗文大意：活至着今的思时项候羽，应，当做人中的豪杰； 死不后肯也过要江做东鬼中。的英雄。
诗词解读
这首夏诗日主绝要是句为了歌颂项
羽，你知道项羽这个人吗？
夏日绝句
(宋) 李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
课堂演练
《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值 取向的诗句是“ 生当作人杰 ，死亦为鬼雄 ”。
这也正是诗人李清照做人的标准，那就是： 有正气、有骨气、有气节。
让我们一起读出她豪迈的情怀吧！
拓展延伸
你还知道其他 的爱国诗篇吗？
项羽乌江自刎
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的 不满，各路豪杰纷纷起义反抗秦军，项羽率 领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主 力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，他与刘邦 争夺天下，最终，项羽兵败城下，退至乌江 渡口。当时，乌江亭长劝他赶紧逃走，先回 到江东再重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见 江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀 敌数百，负伤十几处，最后从容自刎。
夏日绝句
作者简介
李清照（1084—约1156），济南 章丘（今属山东）人，号易安居士。 南宋杰出文学家，婉约派代表人物， 有“千古第一才女”之称。 主要作品：《声声慢》《如梦令》《一剪 梅》等，有《易安居士文集》等著作传世。
诗文大意：生直到当今作天人，杰人，们还在怀念着项羽， 死因为亦他为不鬼肯雄苟。且偷生，退回江东。
至今思项羽， 项羽最初起 怀念。 不肯过江东。 兵的地方。
人物简介
项羽，秦朝末年著 名的农民起义领袖，曾 领导起义军消灭秦军主 力，自立为“西楚霸 王”，后被刘邦打败， 不愿屈服投降、苟且偷 生，在乌江边自刎而死。
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
诗词解读
夏日绝句
［宋］李清照 生当作人杰， 人中的豪杰。 也。 死亦为鬼雄。 鬼中的英雄。 诗文大意：活至着今的思时项候羽，应，当做人中的豪杰； 死不后肯也过要江做东鬼中。的英雄。
诗词解读
这首夏诗日主绝要是句为了歌颂项
羽，你知道项羽这个人吗？
夏日绝句
(宋) 李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
课堂演练
《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值 取向的诗句是“ 生当作人杰 ，死亦为鬼雄 ”。
这也正是诗人李清照做人的标准，那就是： 有正气、有骨气、有气节。
让我们一起读出她豪迈的情怀吧！
拓展延伸
你还知道其他 的爱国诗篇吗？
项羽乌江自刎
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的 不满，各路豪杰纷纷起义反抗秦军，项羽率 领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主 力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，他与刘邦 争夺天下，最终，项羽兵败城下，退至乌江 渡口。当时，乌江亭长劝他赶紧逃走，先回 到江东再重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见 江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀 敌数百，负伤十几处，最后从容自刎。
夏日绝句
作者简介
李清照（1084—约1156），济南 章丘（今属山东）人，号易安居士。 南宋杰出文学家，婉约派代表人物， 有“千古第一才女”之称。 主要作品：《声声慢》《如梦令》《一剪 梅》等，有《易安居士文集》等著作传世。
《夏日绝句》古诗三首PPT优秀课件【完美版课件】
赏析
本诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向： 人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国之情，溢于言表。 当时，南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命，抛 弃中原河山，苟且偷生。由此，诗人想到项羽因突围 乌江，无脸见江东父老，苦战失败而自刎。诗歌借古 讽今，批判了南宋当权派的无耻行径，慷慨激昂，正 气凛然。
作者介绍
李 清 照 （ 1084—1155 ） ， 号 易 安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋 之交）女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形 式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
朗读指导
夏日绝句
夏日绝句
新课导入
在众多人的心目中，项羽是力拔山兮气盖 世的英雄人物，西楚霸王有着不可抵御的人格 魅力，可是他终究还是败在了刘邦手下，是什 么原因让这位英雄人物不能笑到人生的最后呢？ 而李清照却对他做出了不同的评价，下面就让 我们走进李清照写的《夏日绝句》，来领略女 诗人的风采和西楚霸王的英雄气概吧！
课堂练习
1.解释词语： 人杰：人中的豪杰 鬼雄：鬼中的英雄 2.联系上下文理解“不肯过江东”的意思。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。
3.诗中以“ 生当作人杰，死亦为鬼雄。 ”表达了豪 迈的理想和爱国精神。
4.这首诗借怀念项羽，表达了诗人什么样的思想感情？ 诗人借古讽今，鞭挞南宋王朝当权者不顾百姓
死活，抛弃中原，苟且偷生的无耻行径和对真英雄 的赞美之情。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《夏日绝
句》。
➢ 结合注释，说说下面诗句的意思。你从中
四年级上册语文课件-21《古诗三首》课时3夏日绝句人教(部编版) (共23张PPT)演示PPT课件
争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。之后，宋钦宗 在那个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她
痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。
写作背景
（ ）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 亦无不可 亦步亦趋
靖康耻：北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋
3．学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。
原作意者是 思说念，的你项慢羽走的我原也因慢是走什，么你？快明王走白我了朝也什快么在走？，统你跑治我也一跑。百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”。
（ ）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（ ）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色照新。途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写
下了这首著名的《夏日绝句》。
我会认
jié
杰出
xiàng
项羽
我会写
杰亦鬼雄 项
左右 结构
雄项
上下 结构
杰亦
单一 结构
鬼
识字方法
加一加：工+页=项
减一减：迹-辶=亦
项 羽
李清照(1084-约1151) 南宋女词人。号易安居士。济 南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通 音律。诗文笔力雄健，情辞慷慨。词则继承婉约派风格，南 渡前以造语新丽见称，南渡后以情调悲凉为主。所著《词论 》，多有独立见解，对南唐二主以来词人遍加讥评，强调词 别是一家，主张协律，崇尚典雅、情致。所著《易安居士文 集》《易安词》已佚;后人辑有《漱玉词》;今人辑有《李清 照集》。
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句子品析
生当作人杰，死亦为鬼雄。
在作者眼里，活着时候做怎样的人？死的时候又做什么呢？
诗意：生时应当做人中豪杰,为国建功立业，报效朝廷，死后 也要做鬼中英雄方才不愧于顶天立地的好男儿。
本课目标
1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点) 2．指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程 中体会诗的意境。（重点) 3．学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。（难点)
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古诗地名填空
山外青山楼外楼。（西湖）歌舞几时休。 劝君更尽一杯酒，西出（ 阳关）无故人。 （姑苏）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
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3 读一读
读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？ 做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一
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战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争， 南宋诗人李清照写下了这首诗。
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句子品析
生当作人杰，死亦为鬼雄。
在作者眼里，活着时候做怎样的人？死的时候又做什么呢？
诗意：生时应当做人中豪杰,为国建功立业，报效朝廷，死后 也要做鬼中英雄方才不愧于顶天立地的好男儿。
本课目标
1．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点) 2．指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程 中体会诗的意境。（重点) 3．学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。（难点)
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古诗地名填空
山外青山楼外楼。（西湖）歌舞几时休。 劝君更尽一杯酒，西出（ 阳关）无故人。 （姑苏）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
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3 读一读
读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？ 做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一
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战争使多少人民流离失所，家破人亡，面对战争， 南宋诗人李清照写下了这首诗。
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古诗三首《夏日绝句》优质公开课PPT课件
2020/2/15
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2020/2/15
最新中小学教学课件
诗句理解
胜败这种事是兵家难以预料的事， 但是能忍受失败和耻辱才是男儿。 江东的子弟人才济济， 如果项羽愿意重返江东，可能还会卷土重来。
对比
李清照：
杜：
运用借古讽今的手法，
针对项羽兵败身亡
赞颂项羽舍身取义的英 的史实，批评他不能总
雄气概，抒发了对南宋 结失败的教训，不善于
统治者苟且偷生的谴责， 把握机遇，不善于听取
女词人。她出身于一个士 大夫家庭十八岁时她与赵 明诚结婚，婚后居住在洛 阳，生活幸福。建炎元年， 李清照因靖康之耻南下， 建炎三年，赵明诚病逝于 金陵，李清照只身逃难， 几年后转寓临安，孤苦伶 仃地度过寂寞的晚年。
创作背景
据载：公元1127年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼 楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇 也开始了飘泊无定的逃亡生活。
情怀。
运用了借古讽今的写作手法。
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的 （李清照 ），采用了（ 借古讽今 ）表现手 法。赞颂项羽（ 舍生取义的英雄气概 )， 抒发了（ 对南宋统治者的苟且偷生的谴）责之
情，表达了诗人（ 忧国忧民的爱国情怀）
题乌江亭 （唐·杜牧） 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
不久 ，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜， 城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱， 而是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚被朝 廷革职。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争 吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵 明诚。
部编版四年级语文上册21古诗三首夏日绝句-课件(共21张PPT)
项羽记事：名籍，字羽。楚国名将项燕之后。 生于公元前232年，死于公元前202年。
少年时，见始皇出游车架，言：“彼可取而代 之。”
公元前209年，二十三岁，一力斩杀会稽太守 殷通，“籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢 起。”继而对乡绅大族晓之以理，获得支持，终发 动吴中之兵起事。
公元前207年，二十五岁，章邯四十万大军围 赵于巨鹿，各路诸侯作壁上观不敢迎战，羽独以五 万军迎战，大败之。“于是已破秦军，项羽召见诸 侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。”
这首诗借古讽今，借赞颂 项羽宁死不屈的英雄气概， 讽刺南宋统治者屈辱偷生、 逃跑行径，表现了作者内心 的爱国主义情怀。
小结
《夏日绝句》的作者是（宋朝）的 （李清照 ），采用了（ 借古讽今 ）表现手 法。赞颂项羽（ 舍生取义的英雄气概 )， 抒发了（ 对南宋统治者的苟且偷生的谴）责 之情，表达了诗人（忧国忧民的爱国情怀 ）
生当作人杰，
也
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
活着的时候，应当作人中 豪杰；就是死了，也要成为鬼
不肯过江东。 中的英雄。直到今天人们还在
思忆项羽，(他在惨遭失败之时，
人杰：人中的豪江杰东，。是宁指可江自南杀的也东部)不。愿逃回江东。
鬼雄：鬼中的英雄江东。是项羽的老家。
纲
人杰和鬼雄都 是形容谁的？诗人 引用项羽不肯过江 东的目的是什么呢 ？
悲愤、沉郁。
对山河破碎，人民疾苦的悲伤， 对金兵烧杀抢掠的愤怒。对宋朝 南迁不抵抗的不满。
读
夏日绝句
（宋）李清照
生当 作人杰， 死亦 为鬼雄。 至今 思项羽， 不肯 过江东。
纲
北宋末年，外族侵略者入侵中原，腐朽 昏庸的北宋朝廷东渡逃难，在“江东”建 立南宋，他们依旧纸醉金迷，寻欢作乐， 老百姓（包括李清照一家）遭受了家破人 亡的痛苦。公元1129年，李清照途径当年 西楚霸王兵败自刎处的吴江渡口，触发了 她痛国伤时的无限感慨，对比宋朝官员的 贪生怕死、不肯抵抗，她对项羽宁死不屈、 悲壮豪迈的英雄气节更加钦佩和赞赏，于 是悲愤的写下这首《夏日绝句》，呼唤南 宋能够涌现出项羽那样的英雄，早日渡江， 与敌死战，还我河山。
部编人教版小学四年级语文上册《夏日绝句》优秀课件
主题思想
借古讽今 ）表现手法，诗人用了（ 三 ）个典故。
赞扬了（ 项羽的宁死不屈 )，讽刺了（ 南宋统治者的苟且偷安 ）， 表达了宋朝女诗人李清照（ 抗击侵略、收复故土的爱国情怀 ）。
诗歌指导
讨论：读了这首诗，你想说些什么？
至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不屈的品质。
诗歌意境指导
李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者 仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。这首诗一开 始就鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中 的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中 的英雄。诗的后两句，用一个“思”字转写项羽，特别 赞扬他“不肯过江东”的败而不屈的气概，这与南宋王 朝的渡江南迁形成了鲜明的对比。诗人正是借“思项羽” 来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径； 寄寓自己抗击侵略、收复故土的爱国情怀。
夏日绝句
手
作者简介
李清照：（1084—约1151）自号易安居士， 济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具 有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一 位散文家兼学者。十八岁时她与太学生赵明 诚结婚，婚后居住在汴京，生活幸福。建炎 元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年， 赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年 后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习 效率，才会成功。
—— 叶圣陶
谢谢观看
诗歌指导
至今思项羽，不肯过江东。 人们为什么至今还思念项羽， 就因为他不苟且偷生回江东。
诗歌指导
思考：能不能把“不肯”换成“不愿”、“不 想”、“不能”？
“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于八尺男 儿之身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰鬼雄”之名。
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她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。
就是死了，也要做鬼中的英雄。
【出自《史记•项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
这首诗中李清照用了两个词语赞颂项羽的英雄气概，找到了吗？
死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。
形容力大勇猛，无人能比。 2、读一读李清照其它诗词背诵。
诗歌意境指导
李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者 仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。这首诗一开 始就鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中 的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中 的英雄。诗的后两句，用一个“思”字转写项羽，特别 赞扬他“不肯过江东”的败而不屈的气概，这与南宋王 朝的渡江南迁形成了鲜明的对比。诗人正是借“思项羽” 来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径； 寄寓自己抗击侵略、收复故土的爱国情怀。
人教部编版小学语文四年级
21 古 诗 三 首
夏日绝句
手
作者简介
人教部编版小学语文四年级
形容力大勇猛，无人能比。
至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不屈的品质。
李清照：（1084-约1151）自号易安居士， 李清照：（1084-约1151）自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有 你知道成语词典中有哪两个成语给我们展示了项羽的英雄气概吗？
）的（
），采用了（
当时，乌江亭长劝他急速离江，回到江东，重振旗鼓。
）表现手法，诗人用了（ ）个典故。
李清照生活在动乱的年代。
引入新课
夏日绝句 ［宋］李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
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板书设计
宁
生当为杰，死为鬼雄
为
夏 日
玉 碎
绝
不
句
为
思项羽----不肯过江东
瓦
全
主旨概括
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗 人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺 南宋当权者不思进取 、 苟且偷生的无耻行径。
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何？
凡 事 都 是 多 棱 镜， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度 会 看 到不 同 的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡 了 ，就 会 有 个 好 心 境 ，若 把 很 多 事 看 开 了， 就 会 有 个 好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如 月缺 月 圆 那 样 寻 常 ，让 得 失 利 弊 犹 如 花开 花 谢 那 样 自 然 ，不 计 较 ， 也 不 刻 意执 着 ； 让 生 命 中 各 种的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像风 儿 一 样 ， 来 了 ，不 管 是 清 风 拂 面 ，还 是 寒 风 凛 冽 ，都 报 以 自 然 的微 笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把 是 非曲 折 ， 都 当 作是 人 生 的 定 数， 不 因 攀 比 而困 惑 ， 不 为 贪婪 而 费 神 ， 无论 欢 乐 还 是 忧伤 ， 都 用 平 常 心去 接 受 ； 无 论得 到 还 是 失 去， 都 用 坦 然 的心 去 面 对 ， 人生 原 本 就 是 在得 与 失 中 轮 回的 ， 让 一 切 所有 的 经 历 ， 都 化作 脸 上
1 解释下列词语
人杰： 人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣 张良、萧何、韩信是“人杰”。
鬼雄： 鬼雄：鬼中的英雄。
江东： 项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
2 古诗地名填空
山外青山楼外楼。（西湖）歌舞几时休。 劝君更尽一杯酒，西出（ 阳关）无故人。 （姑苏）城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （渭城）朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
我会认
jié
杰出
xiàng
项羽
我会写
杰亦鬼雄 项
左右 结构
雄项
上下 结构
杰亦
单一 结构
鬼
识字方法
加一加：工+页=项
减一减：迹-辶=亦
项 羽
瑰-王=鬼
“鬼”字的演变
yì
亦
笔顺 组词
亦无不可 亦步亦趋
造句 我们要有自己的主见，不能亦步亦趋。
原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。 比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。
句子品析
生当作人杰，死亦为鬼么呢？
诗意：生时应当做人中豪杰,为国建功立业，报效朝廷，死后 也要做鬼中英雄方才不愧于顶天立地的好男儿。
句子品析
至今思项羽，不肯过江东。
诗意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退 回江东。
作者思念的项羽的原因是什么？明白了什么？
读了这段文字，你理解了项羽为什么 “不肯过江东”吗？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。
古诗赏析
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”诗的开头两句破空而起，势如千钧，先声夺人 地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前，让人肃然起敬。这两句诗 是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态，因其崇高的 境界与非凡的气势成为千古传诵的名句。诗的后两句“至今思项羽，不肯过江东”， 点出其原因所在。项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”，放弃暂避江东重 振旗鼓的精神而自杀身亡。在作者李清照看来，这种失败中表现出来的异乎寻常的 英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨时事， 借史实来抒写满腔爱国热情。“至今”两字从时间与空间上将古与今、历史与现实 巧妙地勾联起来，透发出借怀古以讽今的深刻用意。
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口罗不是。
•
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
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拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
全诗概括了项羽平生的业绩和豪气，表达了他 对美人和名驹的怜惜，抒发了他在汉军的重重包围 之中那种充满怨愤和无可奈何的心情。全诗通过虚 实结合的手法，生动地显示出作者叱咤风云的气概， 篇幅虽短小，却表现出丰富的内容和复杂的感情： 既洋溢着无与伦比的豪气，又蕴含着满腔深情；既 显示出罕见的自信，却又为人的渺小而沉重地叹息。
思考
项羽是谁？作者对项羽是什么态度？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项 羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡 后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长 劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯 过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
这
么
去
帮
她
吧
，
那
就
是
让
她
去
自
首
，
她
最
后
也
给
了
自
己
一
个
解
脱
。
•
•
或许 真 正 的 自 由 就 是坦 白 吧 ， 压 抑 了 这么 多 年 的 怨 恨 纠 缠和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整、 彻 彻 底 底 、 干 干 净净 的 结 束 了 ， 张 自力 是 这 样 ， 吴 志 贞也 是 如 此 ， 明 白 了这 个 就 不 难 理 解 为什 么 网 友 评 论 张 自力 最 后 那 段 独 舞 真 的是 表 达 内 心 情 感 的最 好 诠 释 ， 动 作 粗放 有 力 ， 表 情 自 然放 松 ， 节 奏 感 超 强， 巨 舒 坦 ； 明 白 了这 个 就 不 难 理 解 张 自力 之 前 为 什 么 要 带着 吴 志 贞 坐 上 了 咯吱 作 响 的 破 旧 的 摩天 轮 去 眺 望 那 个 曾经 的 白 日 焰 火 歌 舞厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她机 会 ， 让 她 明 白 他的 爱 有 多 深 ； 明 白了 这 个 就 不 难 理 解张 自 力 为 什 么 要在 吴 志 贞 被 警察 拷 走 的 时 候在 漫 天 的 雪地 里 放 焰 火 ，焰 火 象 征 着 什么 ， 仅 仅 是 为了 扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还 是自 由 、 美 丽 ，或 者 说 是 我 的想 象 力 有 限 ？ 又或 者 是 他 给 了自 己 一 个 自 由， 给 了 爱 人 一个 自 由 ， 也 给了 感 情 一 个 交代 ， 到 了 这 里才 领 悟 到 电 影开 始 张 自 力 和 她， 坐 上
等
。
你
可
以
说
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时 有 一个 想 法 就 是 如果 我 告 诉 你 怎么 弄 ， 1 5分 钟 后 你 还 没有 弄 完 我 就 不耐 烦 像 如 果 我自 己 弄 五 分 钟就 弄 完 所 以 最后 通 常 变 成 我自 己 弄 。 但 这样 做 有 一 个 不好 的 后 果 就 是当 你 真 的 五 分钟 弄 完 就 会 给别 人 一 种 感 觉他 在 现 场 完 全没 有 用 他 会 不开 心 。
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部