人教版四年级上册语文第11课-去年的树-王崧舟-课件

• 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
• 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
20和20/4留/16 恋。体现出朋友间的深厚情谊。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
2020/4/16
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。 鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
2020/4/16
2020/4/16
2020/4/16
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、 伤感）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）
2020/4/16
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（
）；
小鸟历好尽朋艰友辛，百折不挠地寻找大 树
，因为他们是（
）；
如今，面对已化为灯好火朋的友大树，他还是
遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他
们是——（
）！
好朋友
2020/4/16
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。

2020年9月28日
8
担心地
鸟儿 焦急地 问树根。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
心急火燎
鸟儿
问大门。 急不可耐
更加焦急地
“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
心急如焚
鸟儿 急如风火 问小姑娘。 越来越着急地
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
2020年9月28日
9
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是 ──（ ）；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情 地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（ ）。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但
他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间
最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他
会对小鸟说些什么？
2020年9月28日
2020年9月28日
1
小鸟和大树是__好__朋_友___，小鸟飞到南方 去之前答应大树_还_要__回_来_唱__歌_给_它__听____。第二年 春天，鸟儿飞回来后却发现__树_不_见_了___ ，它四 处寻找，问了_树_根___、门_先__生__和小__姑_娘__，找到 用__树__做__成_的__火_柴__点__燃_的__灯_火__ ，于是鸟儿_唱_起_去_年_唱__过_的_的_歌
2020年9月28日
2
融化 剩下 伐木人 煤油灯
2020年9月28日
3
“再见了， 小鸟！明年春 天请你回来， 还唱歌给我 听。”
“好的， 我明年春天一 定回来，给你 唱歌。请等着 我吧！”
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
202歌0年9月。28日树呢，天天听着鸟儿唱。

“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
剩下 融化 伐木 煤油灯 细条条儿
鸟儿和树是好朋友。鸟儿到南方
去之前答应好朋友
。可
是第二年春天，鸟儿从南方回来
却发现
，她四处寻访，
她问了_____ ，最后找到了
__________。
一棵树和一只鸟儿是 好朋友。鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
一棵树和一只鸟儿是 好朋友。鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在灯里亮着。”
鸟儿 地问树根：“立在这儿的 那棵树，到什么地方去了呀？”
鸟儿 地问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿 地问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看 了一会儿。
• 第二十一条 禁止毁林开垦、毁林采种和违 反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树 皮及过度修枝的毁林行为。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞 走了。

鸟默与读树，的课对文话写，了它们几约次定对明 话年，春请天你相见把时它鸟们再划唱分歌出给来树听。。
鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地 方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒， 拉到山谷里去了。
鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树 的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成 火柴，卖到村子里去了。
鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑 娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的 灯火。
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
找找这篇童话 中有哪些有趣的角 色？
小组合作学习， 你们喜欢哪次对话就 读哪次。在朗读中感 悟角色，体验心情。
还明
唱年
歌春 再
给天 见
我 听
请 你
了 ，
。回 小
来鸟
，！
好的。我明年春
天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！
到子 山把 谷他 伐 里砍 木 去倒 人 了， 用 。拉 斧
立在这儿的那棵
1．
出示词卡，认读字词。
1正音。
2“开火车”读，齐读。
2．
指导朗读。

不管……都…… 哪怕……也…… 只要……也……
例如：
哪怕飞到天涯海角，我也要找到树。
？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿 给灯火听。
小组讨论
鸟儿为什么这样执着，再交一个 树朋友不就可以了吗？为什么非得找 回她的树朋友？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿 给灯火听。
你从课文的哪些词句、内容感 受到他们是好朋友呢？请选择自己 喜欢的方式读课文，边读边思考。
“再见了，小 鸟！明年春天请 你一定回来，还 唱歌给我听。”
“好的，我 明年春天一定 回来，给你唱 歌。请等着我 吧！”
好不容易，春天来了，原野上、
森林里的雪都融化了，鸟儿迫不及
待地回来了。可她的树朋友不见了，
春秋时期，俞伯牙是一个乐师，大部分人不 能知道他所演奏的音乐代表什么。只有钟子期了 解他的音乐。后来，子期病死，伯牙便摔破了琴， 从此不再弹琴。
小练笔： 学完课文，你肯定还有很多话要
说，你想对哪些人物说？
我想对（ ）说：—————— ————————————————。
她问了
、
、
。
鸟儿三次询问语气一样吗？请同 学们小声读5—16段，想想小鸟每次 询问的心情、表情、语气，然后自己 试着读读小鸟的话。
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？”
“小姑娘，请你告诉我，你知道 火柴在哪儿吗？”
请选择一组关联词说说鸟儿心里 想的话。
人教版小学语文四年级上 册《去年的树》课件ppt》
融化 剩下 伐木 煤油灯 寒冷 砍到 切成 一盏灯
小鸟和大树是 好朋友，小鸟去 南方之前答应大树_还_要__回_来__唱__歌_给__他_听_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 _大__树_不__见__了_，它四处寻找，它问了 _树_根__、_大_门__和_小_姑__娘__，知道树__已__变_成_ _了__点_燃__的__灯_火_，于是鸟儿内__心_充__满__着_忧__伤 _唱_起__了_去__年__的_歌__。

女孩回答：
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。”
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）
- （想象说话，你从中你体会到了什么？）
- 鸟儿向山谷里飞去。
- 鸟儿向村子里飞去。 • 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇
到很多的艰难与危险
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
省略号省略的是什么?把你想到的讲给同学 听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因 为他们是（好朋友）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们 是（ 好朋友）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言 深情地唱起去年的歌，因为他们是（ 好朋）友！
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” （同情）
鸟儿问树根： “立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
鸟儿问大门：
“门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿问女孩： “小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”
树根回答：
“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
大门回答： “树么，在厂子里给切成 细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些 什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱 起了去年唱过的歌给灯火听。（仔细辨认、心情急切）
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
（深情注视、难舍难分）

11. 去年的树
新美南吉
•
新美南吉在日本是家 喻户晓的童话大师，只 活了短短30年，却留下 了110多篇童话，60篇小 说，约600多首诗，60年 后还在感动着我们，犹 如化成灰烬的火柴，留 下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
融
shèng
róng
合
化
剩下
余
伐木
砍
fá
méi
煤矿
气
寒冷
必须 原野 森林 融化 剩下
这篇课文是通过记叙鸟儿四处寻 访它的朋友──树的经过，赞扬了 鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
愿友谊天长地久
1、阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
伐木 砍倒
山谷 火柴 一盏 煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌 ，因为它 思念树这个好朋友 。
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
鸟儿与树
鸟儿与小女孩 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会 儿。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一 会儿，就飞走了。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 好朋友 难舍，因为他们是（ ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（ ）！ 好朋友

3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
鸟儿盯着灯火看的时候， 在想什么？
鸟儿唱完歌儿，对着灯 火看的时候，在想什么？
你喜欢课文中的鸟儿 吗？为什么？
守诺言 重情义
作为读者，你肯定还有很 多话想说，你想对谁说？
把你想说的话写下来。
新美南吉（1913—1943）日本作家。他出生于 一个错综复杂的家庭。中学时代，他便开始投稿， 展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来，他逐步 实现了当作家的梦想，于1942年出版了他的第一本 童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的 一颗新星。1943年，身体状况一直欠佳的他，终因 喉头结核而英年早逝，当时还不满30岁。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题

人教版小学四年级语文上册
2020/6/21
2020/6/21
鸟儿站在树枝上，天天给 树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
2020/6/21
“再见了，小鸟！明年春天 请你一定回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
2020/6/21
“立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”
2020/6/21
“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在 哪儿吗？”
2020/6/21
“伐木人用斧子把他砍到，拉到 山 谷里去了。” “树么，在厂子里给切成细条条儿 ，做成火柴，运到那边的村子里 卖掉了。” “火柴已经用光了。可是，火柴点 燃的火，还在这盏灯里亮着。”
2020/6/21
2020/6/21
你为了遵守诺言，为朋友唱歌，经过 千辛万苦找到了已被燃烧变成灯火的树 朋友。
鸟儿呀，你不要痛苦也不要悲伤，你 的树朋友是伟大的，它为了人们变成了 火柴，让人们有了光明。
小鸟你真好，要是我是树的话，我一 定非常非常感谢你。你千里迢迢赶来， 就为了实现为树唱歌的诺言。你费尽周 折要找到树朋友，真是一个很好的朋友 。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍到，拉到山 谷里去
了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里。”
我一定会向你学习，做一个信守诺言 202，0/6/2珍1 惜友情的孩子。
本文通过记叙鸟儿四处寻 访它的朋友 ——树的经过， 赞扬了鸟儿 （信守诺言、珍惜友情）的 品质。

2020年10月5日
8
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。”
2020年10月5日
7
鸟儿 地问树根：“立在这儿的 那棵树，到什么地方去了呀？”
鸟儿 地问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿 地问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
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11、去年的树
2020年10月5日
1
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树 唱歌。树呢，天天听着鸟儿 唱。
还在这盏灯里亮着。”
2020年10月5日
9
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的 歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
2020年10月5日
10
我想对 说…… 鸟儿 大树 人们 自己
……
2020年10月5日
11
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020年10月5日

，四最处后寻终找于在
。于是煤油灯里找到了大树的化身
___在_灯__火_前__情__不_自__禁_的__唱__起_了__去_年__的__歌_____
。
读了这篇感人的童话，你一定有很多 话要说，想对谁说呢？
对大树说：＿＿＿＿＿ 对鸟儿说：＿＿＿＿＿ 对人们说：＿＿＿＿＿ 对作者说：＿＿＿＿＿ 对树根说：＿＿＿＿＿ 对自己说：＿＿＿＿＿
课后作业
请你代表大树和小鸟，给对方写一封 信，表达彼此深厚的友谊。
亲爱的小鸟:
你的真情打动了我， 在我生命的最后一刻，你 不远千里来给我唱歌。我 要用最后一次火焰照亮你 ，永别了，祝福你，我最 亲爱的朋友！
你的朋友：大树
四年级上册语文课件-11. 去年的树人教新课标
2020/8/22
字词积累
左右结构
融、剩、伐、煤
融
虫 组词： 融化 融合
剩
刂 组词： 剩饭 剩余
伐
亻 组词： 步伐 砍伐
煤
火 组词： 煤炭 煤气
融
融化
造句：太阳出来了，冰雪开始融化。
剩 剩饭
造句：我将剩饭放进冰箱里。
伐
步伐
造句：上体育课时老师要求我们步伐一致 。
煤 煤炭
造句：这个地区盛产煤炭。
作者简介
新美南吉(1913～1943)， 日本著名儿童文学作家。他创 作了很多儿童文学作品，但大 多是在逝世后出版的,非常强调 故事性，起承转合，曲折有致 。在1942年出版了他的第一本 童话集《爷爷的煤油灯》，成 为日本儿童文学界的一颗新星 。1943年，因喉头结核而英年 早逝，当时还不满30岁。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
小鸟是怎样寻找好朋友大树的？