《变魔术》教学设计

6册第9课英语课上变魔术一、教材分析本节课的教学内容flash形变动画，教材把这一内容，以学生感兴趣的一只会飞的“小鸟”变成单词“bird”展示给学生，这样的设计能抓住学生的注意力和兴趣点，从而使得教学任务在不知不觉中传输给了学生。

本节课教材设计了三个模块：添加图层，摆放元件，制作形状渐变动画。

通过教师演示和学生模仿，学生一直到变形动画制作的基本步骤，最后再通过学生自己探究“文字形变”动画的制作，让学生充分掌握形变动画的制作方法。

二、学情分析学生通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如运行程序、打开文件等，并学会了摆放元件、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。

学生对以上操作的认识可能会模糊，不会有很清晰的理解思路，每一项操作的顺序、功能以及能达到的效果等，这就要求在本次课上要给学生建立起清晰的思路。

由于很多操作都要建立在时间轴上，所以在没一个模块中，都要让学生理清时间轴，动画进行到哪一步，在哪一个时间轴上变，怎么变等，学生清晰了时间轴，接下来就是如何控制动画的事了，相对就简单多了。

要想让小学五年级的孩子在短短的40分钟之内，掌握这一形变动画，有相当地难度，建议课后追加一节有教师在场的辅导课，并教会孩子们查资料的能力。

三、教学目标1．知识与技能（1）熟悉掌握添加图层，库的使用以及摆放库元件。

（2）掌握元件的分离，删除帧内容，分离单词，设置补间动画。

（3）初步理解关键帧、动画和时间轴关系。

2．过程与方法（1）从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点。

（2）让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。

（3）以扩展练习的形式，让学有余力的学生能够继续深入学习3．情感态度与价值观动画的兴趣及信flash从而培养学生的制作,）通过学习，让学生动手制作简单动画1（．心。

（2）培养学生观察及动手操作、综合应用知识的能力。

四、教学重难点1．教学重点（1）理解图层的意义，添加图层。

幼儿百变魔术手工教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解魔术的基本概念，培养他们对魔术的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿培养动手能力和创造力，通过制作魔术道具锻炼他们的手工技能。

3. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力，让他们学会分析问题和解决问题的方法。

二、教学准备。

1. 准备一些简单易得的材料，如纸牌、胶水、剪刀、彩纸等。

2. 了解一些适合幼儿的简单魔术道具制作方法。

3. 准备一些魔术表演视频或书籍，以便向幼儿展示一些简单的魔术效果。

三、教学过程。

1. 引入。

老师向幼儿介绍魔术的概念，告诉他们魔术是一种通过特殊手法和道具制造出来的神奇效果，可以让人看到不可思议的事情。

引导幼儿讨论魔术的特点和他们对魔术的看法。

2. 制作魔术道具。

老师向幼儿展示一些简单的魔术道具制作方法，如纸牌变魔术、手指变长魔术等。

让幼儿根据自己的兴趣和能力选择一种魔术道具进行制作，并在老师的指导下完成制作过程。

3. 学习魔术技巧。

老师向幼儿展示一些简单的魔术效果，并教他们一些基本的魔术技巧，如变魔术的手法、控制观众注意力的方法等。

让幼儿在老师的指导下练习这些技巧，培养他们的观察力和动手能力。

4. 组织表演。

老师组织幼儿进行魔术表演，让他们在同学和家长面前展示自己制作的魔术道具和学到的魔术技巧。

鼓励幼儿发挥想象力，创造出属于自己的魔术表演，让他们在表演中体验成功的喜悦。

四、教学总结。

通过本次教学活动，幼儿不仅了解了魔术的基本概念，还学会了一些简单的魔术道具制作方法和技巧。

在制作和表演魔术的过程中，他们培养了动手能力和创造力，提高了观察力和逻辑思维能力。

同时，他们也体验到了通过努力和创造力获得成功的喜悦，这对他们的成长和发展都具有积极的意义。

通过这样的教学活动，不仅可以让幼儿在愉快的氛围中学习，还可以培养他们的动手能力和创造力，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，还可以让他们在表演中体验到成功的喜悦，激发他们对学习的兴趣和热情。

希望通过这样的教学活动，能够为幼儿的成长和发展提供更多的帮助和支持。

程序员变魔术教学设计题目：程序员变魔术教学设计绪论在数字化时代，计算机编程已成为一门重要的技能。

而魔术作为一种古老而神秘的表演艺术，一直以来都备受人们的喜爱。

将程序员变魔术结合起来，不仅可以提高学习编程的趣味性，还可以培养学生的创造力和解决问题的能力。

本教学设计旨在通过程序员变魔术的教学实践，帮助学生更好地理解编程的概念与原理。

一、教学目标1. 学生能够了解和理解编程的基本概念与原理；2. 学生能够通过编写程序完成简单的魔术效果；3. 学生能够分析和解决在编写程序时遇到的问题；4. 学生能够培养观察力、创造力和动手能力。

二、教学内容1. 编程的基本原理与概念；2. 魔术表演的基本原理；3. 程序员变魔术的实践。

三、教学步骤1. 理论知识讲解a. 讲解编程的基本原理与概念，如变量、循环、逻辑判断等；b. 讲解魔术表演的基本原理，如强调观众的视觉错觉、分散注意力等；c. 介绍如何将编程与魔术表演结合，通过编写程序实现魔术效果。

2. 实践操作a. 设计一个简单的魔术效果，例如：一个取数字的魔术。

要求观众选取任意一个数字，然后将其加倍，再加上自己的出生年份，最后结果除以2并告诉出生月份。

最后可以准确猜出观众所选数字和出生月份。

b. 引导学生思考如何编写程序来实现这个魔术效果。

c. 通过分组讨论和指导，学生开始编写程序，并进行调试。

3. 问题分析与解决a. 学生在编写程序过程中可能遇到各种问题，如语法错误、逻辑错误等。

引导学生分析并解决这些问题。

b. 鼓励学生进行交流与合作，相互帮助解决问题。

4. 魔术表演a. 学生完成程序编写后，进行魔术表演。

b. 学生可以在班级中相互表演，通过观摩他人的表演，学生可以互相借鉴和学习。

5. 总结与展示a. 学生交流归纳所学，总结编程的基本原理和魔术表演的基本原理。

b. 学生展示自己的魔术表演，分享自己的心得体会。

四、教学方法与评价方式1. 教学方法a. 指导教学与合作学习相结合，既讲解编程原理与魔术原理，又引导学生独立思考和解决问题。

小班艺术教案变魔术教学主题：变魔术教学目标：1.学生能够了解魔术的基本原理。

2.学生能够通过实践操作完成一些简单的魔术效果。

3.学生能够培养自信心和表演能力。

教学准备：1.魔术道具：纸牌、鸽子变换道具、变色手帕等。

2.PPT或多媒体设备：用于展示各种魔术效果的视频或图片。

3.笔记本和笔：用于学生记下重要的魔术原理和步骤。

教学步骤：第一步：引入魔术（15分钟）1.老师可以给学生展示一些简单的魔术效果，例如变色手帕、纸牌变化等。

2.教师可以借助PPT或多媒体设备播放一些魔术表演的视频，以吸引学生的兴趣。

第二步：讲解魔术原理（20分钟）1.老师可以通过PPT或黑板上画图的方式，向学生讲解一些魔术效果的原理，如曲线斗法、化学变色等。

2.为了让学生更好地理解，可以在教室中展示一些简单的道具，如魔术扑克牌和变色魔方等，让学生亲自体验一下。

第三步：实践操作（35分钟）1.老师可以选择一些简单的魔术效果，例如纸牌变鸽子、变色手帕等，并向学生解释其操作步骤和技巧。

2.老师可以在教室中进行示范，然后让学生分组练习，互相交流并纠正动作、姿势等。

3.学生可以通过合作练习，互相观摩和给予建议，以提高他们的表演能力。

第四步：达成效果（20分钟）1.学生可以在小组中表演自己练习的魔术效果，展示给其他同学观看。

2.教师可以邀请学生们将他们的魔术表演出来，展示给其他年级的同学或学校的其他班级。

第五步：结课总结（10分钟）1.教师可以邀请学生分享他们的学习心得和感受。

2.教师可以总结本节课的重点，并鼓励学生在课余时间继续练习和发展更多的魔术技巧。

教学延伸：1.学生可以自行一些简单的魔术教程，并在家尝试练习。

2.学生可以参加学校的才艺展演或其他类似的活动，展示他们的魔术技巧。

教学评价：1.老师可以根据学生在课堂上的表现和对魔术原理的理解程度评价学生的学习情况。

2.学生可以通过给予其他同学的建议和反馈来评价他们的表演。

3.教师可以通过观看学生的魔术表演来评估他们的表演能力和自信心的培养程度。

大班科学《水会变魔术》教学设计一、设计意图在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问”为什么”。

有一次小朋友在擦手的时候，有一个小朋友就问我”黄老师，XX上本来有水，为什么我用毛巾一擦，水就没了呢?”针对生活中常见的毛细现象，我们设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

二、活动目标认知目标：知道生活中的“毛细现象”，发生该现象的都是因为物品中有毛细管道。

技能目标：能对实验前和试验后发生的现象进行描述和记录。

情感目标：喜欢观察和探究科学实验，保持好奇心、求知欲。

三、活动重难点重点：知道生活中的“毛细现象”，发生该现象的都是因为物品中有毛细管道。

难点：喜欢观察和探究科学实验，保持好奇心、求知欲。

四、活动准备经验准备：幼儿有做过科学实验的经验。

物质准备：PPT、干湿毛巾、水、操作盘、笔、记录卡。

五、活动过程（一）开始部分师幼打招呼，直接导入桌子上有毛巾。

（二）基本部分1.实验一：毛巾会吸水（试一试——初步感知毛细现象。

）1）问题：水跑到哪里去了？为什么会发生这种现象？小结这叫做毛细现像。

2）问题：生活中还有什么可以吸水？幼儿回忆生活中，衣服、抹布、卫生纸、拖把等可以吸水。

小结：像这样能吸水的物品，里面都有毛细管道。

2.实验二：彩虹水上爬的实验（观察、操作——会爬高的水）1）认识记录表2）实操3）分享自己的实验结果和记录（三）结束部分生活中毛巾、纸巾、拖把等都能吸水是因为他们在我们看不见的地方有细小的毛细管道。

在地球上，重力的作用下，水向下流。

中国建立了太空站，太空中的水会漂浮在空中，在太空中会发生毛细现象吗？六、活动延伸水有很多秘密，会变的魔术还有很多。

今天我们探索了水的毛细现象，它还有表面张力，融合等秘密。

让我们用科学家的脑子去探索吧！七、活动反思幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力；幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等。

幼儿园中班艺术《会变魔术的手》教学设计一、教学目标1.了解魔术的基本概念，掌握简单的变魔术技巧。

2.培养幼儿表演的自信心、创造性和团队协作能力。

3.通过活动，激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，提高幼儿的艺术鉴赏能力。

二、教学内容1.魔术的基本概念2.变魔术技巧：用魔术变魔术道具为大的魔术道具3.表演技巧：表演过程和动作设计三、教学过程1. 导入环节可以通过唱歌、讲故事、游戏、示范等多种方法引导幼儿了解魔术的基本概念，激发幼儿兴趣和热情。

2. 学习环节（1）了解魔术的基本概念1.魔术：一种巧妙、神秘的表演艺术。

它利用各种技巧和特殊的手段，创造出一种超自然的效果，使观众不能理解它的真相。

2.魔法师：指从事魔术表演、擅长变幻巧妙魔术表演的人。

3.道具：指用于魔术表演中的各种道具，如牌、纸、魔术棒、纸牌等。

（2）学习变魔术技巧1.使用魔术变幻魔术道具为大的魔术道具，如变幻纸牌、变幻魔术棒等。

2.学习魔术动作，如手指踢、提包、交换等。

（3）学习表演技巧1.设计表演过程：选择合适的魔术道具，编排表演顺序，增强表演效果。

2.设计表演动作：掌握魔术动作，如手指踢、提包、交换等，搭配表情、肢体动作，增强表演效果。

3. 实践环节（1）练习变魔术技巧1.教师为幼儿示范变魔术。

2.幼儿跟随教师学习变魔术技巧，尝试变幻魔术道具。

3.跑动舒展，准备进入下一个环节。

（2）设计表演小品1.教师引导幼儿选择魔术道具。

2.幼儿在教师的指导下设计表演过程和动作。

3.跟班小组间项目演练，排练好后再准备进入下一个环节。

（3）表演小品展示1.幼儿按照实验设计的小品，运用刚刚学会的变魔术道具和技巧表演。

2.小组间互相欣赏，展示魔术道具和精彩的表演。

4. 总结反思环节1.教师围绕幼儿的表演，进行评价和点评，以便提供后期教学改进。

2.教师先让幼儿回味今天的活动，提高他们的学习兴趣，增进对魔术的了解。

四、教学评价通过观察幼儿在教学活动中的表现，了解他们的学习情况，及时给予指导、调整教学节奏、改进教学策略，提高教学效果。

幼儿园小班数学教案变魔术教案标题：小班数学教案——变魔术的数字一、教学目标：1. 让幼儿通过变魔术的游戏方式，认识和理解数字1-5的概念。

2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的数字识别能力。

3. 通过互动活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 认识数字1-5的形状和读音。

2. 学习用实物（如手指、水果模型等）表示数字1-5。

3. 通过变魔术的游戏，理解数字与实物的数量对应关系。

三、教学准备：1. 数字卡片1-5。

2. 实物道具（如手指、水果模型等）。

3. 魔术帽和魔术棒（可以是装饰性的）。

四、教学过程：1. 导入：教师以魔术师的角色出现，引起幼儿的兴趣。

"小朋友们，今天老师要变一个神奇的魔术，你们想看吗？"2. 认识数字：教师逐一出示数字卡片1-5，引导幼儿认读并记住数字的形状。

3. 数字与实物对应：教师用实物道具演示每个数字代表的数量，例如拿出五个水果模型说：“这是数字5，它代表有5个水果。

”4. 变魔术游戏：教师让幼儿闭上眼睛，然后“变出”相应数量的实物，让幼儿睁开眼睛后猜是哪个数字。

5. 互动环节：邀请幼儿轮流当小魔术师，尝试自己变魔术，其他幼儿猜测数字。

五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和数字1-5相关的物品，如餐桌上的餐具、书本的页数等，进一步巩固数字概念。

六、教学总结：回顾今天的教学内容，强调数字与实物数量的对应关系，表扬幼儿在游戏中的积极参与和表现。

七、教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的参与度和反应速度，了解他们对数字的理解程度。

2. 通过个别提问或小组讨论，检查幼儿是否能正确识别和使用数字1-5。

3. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识应用到实际生活中，以此评估教学效果。

电子工业版（安徽）信息技术五上第11课《英语课上变魔术》教学设计一. 教材分析本课的主题是“英语课上变魔术”，内容涉及电子工业版（安徽）信息技术五上第11课。

教材以魔术为主线，引导学生学习英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

通过本课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用。

二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对魔术有一定的兴趣。

他们已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的口语表达能力。

但部分学生对英语学习的积极性不高，需要教师通过激发兴趣、创设情境等方式提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与魔术相关的英语单词和句型。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与魔术相关的英语单词和句型。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学英语进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设魔术情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：通过完成魔术任务，提高学生的英语口语表达能力。

3.游戏教学法：通过魔术游戏，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备魔术道具和相关图片。

2.制作多媒体课件，展示魔术场景。

3.准备魔术任务，引导学生进行实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示魔术道具和图片，引发学生的兴趣。

然后用英语提问：“Do you like magic?”，引导学生用英语回答。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示魔术场景，引导学生学习与魔术相关的英语单词和句型。

例如，教师展示魔术师表演魔术的图片，同时呈现单词“magician”和句型“What’s he doing?”，引导学生跟读并模仿。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，用所学英语进行魔术表演。

教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行魔术表演，其他学生用英语描述他们看到的魔术过程。

校本课程《魔术变、变、变》教学设计教材分析世界是美的，有些美是大地的恩赐，还有些需要人类创造。

我们身边就有许多平凡的东西，只要人们发现，再创造，也能成为生活中美的一部分。

本课内容是让学生在欣赏丰富多采的拼贴画作品中感受不同质感的材料产生的美。

这些拼贴画作品的内容丰富：有用牙签、火柴贴成的房子、竹子、树干等，有用色纸剪贴成的各种生动的形象，也有用树叶组合成的有趣的动物形象。

在学习中，通过多媒体展示优秀拼贴画作品，引导学生观察、讨论，在探索实践中掌握拼贴画的表现方法，从而达到能利用多种材料自如地在作品中进行表现与创作。

学生分析六年级的学生已经掌握了基本的拼贴方法，只是缺乏对许多材料性质的认识和利用，所以本课旨在引导学生发现新知识、新技能，培养学生发现美、体验美、创造美的能力。

设计理念1、通过对美术课程的学习，熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，使学生共同认识美、发现美、创造美。

2、注意学生学习方式的转变，让他们自己发现并初步掌握新知识和技能，在创作完成中运用新知识，培养创新能力。

教学目标1、通过欣赏作品，认识材料的质感和效果，培养发现美、创造美的能力。

2、亲自体验美术表现的多样性，激发出学习美术的热情。

3、使学生懂得欣赏美、表达美。

教学手段本课教学通过多媒体把拼贴画作品生动地展现在学生眼前，使学生在近距离的接触中认识拼贴画的材料、性质。

同时教师还利用投影仪讲解、示范拼贴画制作步骤，进一步加深了学生对拼贴画制作方法的认识，并在动手实践中掌握拼贴的表现方法。

教学准备教师准备：1、多媒体课件2、碎布、色纸3、胶水、铅笔、剪刀学生准备：各种拼贴画材料、色笔、剪刀、胶水等教学流程一、变一变、做一做游戏场景1师：同学们喜欢边魔术吗？你们会变魔术吗？？今天我们一起玩变魔术的游戏，好吗？板书课题——《魔术变、变、变》课件展示一小堆火柴师：现在展示在屏幕上的只有一堆火柴，假如把这些火柴按照一定的顺序排列，会出现什么效果呢？课件展示火柴拼贴画——生：哗然！真神奇呀！火柴居然变成这么漂亮的画！【以设疑导入，能给学生一种悬念，激起学生的好奇心，激起学生对学习的欲望。

袋子变东西的魔术教学设计教学设计：袋子变东西的魔术一、教学目标：1. 学生能够了解并理解“袋子变东西”的魔术效果，并能够模仿表演。

2. 学生能够通过实践，培养观察力、想象力和动手能力。

3. 学生能够体验成功的喜悦，培养自信心和合作精神。

二、教学准备：1. 魔术类道具：首先需要准备一个魔术袋子，可以使用颜色鲜明的布料制作，袋子的口要宽大，便于从里面取出和放入物品。

另外，还需要一些小道具用于魔术表演，例如纸牌、魔方、鸽子玩偶等等，这些道具都要轻便、易操作。

2. 演示台和道具展示布置：准备一台演示台，让学生可以较好地观看表演。

此外，需要一个展示台，用于展示和介绍不同的魔术道具。

3. 课堂环境布置：在教室里设置一些小道具和魔术道具，给学生提供展示和表演的机会。

三、教学步骤：1. 师生互动（5分钟）教师向学生介绍魔术的概念和魔术的特点，鼓励学生表达对魔术的看法。

并引导学生思考，“袋子变东西”的魔术效果是如何实现的。

2. 魔术示范（10分钟）教师进行魔术示范表演，可以选择一种简单的变魔术，例如将一张纸牌放入袋子中，然后转瞬间让学生看到纸牌从袋子中消失。

同时，教师应该注意操作的流程和技巧，并解释魔术的秘密。

3. 学生实践（30分钟）a. 学生分小组，每组推选一名代表来展示自己刚刚表演的“袋子变东西”魔术。

其他同学观看展示，并记录自己的观察和感受。

b. 学生在小组内互帮互助，共同讨论如何实现魔术的效果，并尝试进行实践操作。

教师应该鼓励学生的思考和创新，推崇分享和合作精神。

4. 学生分享（10分钟）学生代表可以选择在教室里进行小规模的表演，向全班同学展示自己刚刚学到的“袋子变东西”的魔术。

其他同学可以提出问题或给予建议，讨论和互动。

5. 反思总结（10分钟）教师组织学生共同总结今天的学习和表演过程，鼓励学生互相分享自己的体会和感受。

同时，教师也可以给予学生一些鼓励和肯定。

四、教学延伸：1. 继续魔术实践：鼓励学生在家中进行魔术实践，可以使用不同的道具和技巧来变化效果，培养学生的观察力和创新能力。

幼儿园中班美术活动《半圆变魔术》
一、活动目标：
1、尝试对半圆形进行想象和添画活动
2、在添画的过程中注意场景的描绘，进一步丰富画面。

3、鼓励幼儿大胆添画，培养幼儿绘画兴趣。

二、活动准备：课件、素描纸、水彩笔
三、活动过程：
（一）导入：我来听
教师结合课件图片，给幼儿讲述圆形和半圆形的故事。

“神秘的形状王国里有一个魔法学校，魔法学校里面的形状宝宝各个身怀绝技，尤其是圆形宝宝，它会变成各种各样的物体，瞧，它变成了什么？（饼干、棒棒糖、苹果）有一天，圆形宝宝上楼梯的时候，不小心摔成了两半，变成了半圆形宝宝，它特别伤心。

就在这个时候，七星瓢虫说：我美丽的翅膀不见了，半圆形宝宝你能帮帮我吗？半圆形宝宝连忙点点头，迫不及待的飞到了瓢虫的身上，大家都很开心！”
（二）、新授：我来猜
教师出示各种方向的半圆形，引发幼儿的猜测和联想。

“小朋友，你看这样的半圆形像什么呢（半圆摆正）？这样呢？（侧着的半圆）这样呢？（半圆向下。

）
“半圆宝宝还会变魔术呢！看看它变成了什么？”（出示老鼠的图片）“那怎样将半圆变成一只小老鼠呢？我们可以怎样添画呢，让我们一
起来看看吧”（播放视频）
（三）、操作：我来试
教师播放实物图片，激发幼儿的想象力和创作兴趣。

“半圆宝宝还可以变成许多有意思的东西呢，我们来瞧一瞧吧！”（播放图片和背景音乐）
“小朋友们，你们还有什么有趣的创意吗？拿起手中的画笔，用半圆形来变一变，变出一幅漂亮的图画吧！”
（四）结束：我来评
播放幼儿的作品，教师小结（播放幼儿创作的作品）。

巧移火柴变魔术教学设计教学目标：1.学生能理解并掌握巧移火柴变魔术的基本原理和技巧。

2.学生能够编写并进行魔术表演。

3.学生能够通过魔术表演展示创造力和团队合作精神。

教学准备：1.火柴盒2.火柴3.纸张4.剪刀5.胶带教学步骤：步骤一：引入巧移火柴变魔术（15分钟）1.向学生展示巧移火柴变魔术的视频或图片，并讨论它的特点和魔术效果。

2.解释巧移火柴变魔术的基本原理，即通过巧妙的手法将火柴移动到一个新的位置。

步骤二：讲解巧移火柴变魔术的准备（20分钟）1.向学生展示一枚火柴盒，并解释它在魔术表演中的作用。

2.介绍火柴盒的组成部分，如盒盖和盒底，并解释它们在魔术表演中的用途。

3.通过实际操作，向学生演示如何打开和关闭火柴盒。

步骤三：教学巧移火柴变魔术的技巧（25分钟）1.向学生展示一枚火柴，并讲解如何将火柴隐藏在手中并悄悄移动到其他位置。

2.通过反复演示和学生的实践操作，教授如何巧妙地使用手指和手掌来操纵火柴。

3.强调练习的重要性，并鼓励学生多次重复练习巧移火柴的技巧。

步骤四：讲解巧移火柴变魔术的道具制作（30分钟）1.向学生展示一个用纸张制作的火柴盒，并解释如何制作。

2.演示如何将纸张剪裁成合适的尺寸，并使用胶带将其固定在一起。

3.鼓励学生尝试自己制作并装饰火柴盒，以展示他们的创造力。

步骤五：学生进行魔术表演（30分钟）1.将学生分为小组，并让每个小组设计和编写巧移火柴变魔术的表演。

2.学生可以在准备时间内创作自己的魔术效果，并设计搭配音乐和表演动作等元素。

3.每个小组轮流表演他们的魔术，并鼓励其他学生提出建议和表扬。

步骤六：总结和反思（20分钟）1.回顾整个教学过程，并与学生们一起总结巧移火柴变魔术的基本原理和技巧。

2.鼓励学生分享他们的学习经验和关于巧移火柴变魔术的想法。

3.提供反馈和鼓励，鼓励学生继续练习和改进他们的魔术表演能力。

通过以上教学设计，学生将能够理解并掌握巧移火柴变魔术的基本原理和技巧，同时也能够锻炼他们的创造力和团队合作精神。

幼儿园小班数学活动教案《变魔术》教案题目：变魔术适用年龄：3-4岁（幼儿园小班）教学目标：1. 培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。

2. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

3. 通过变魔术活动，引导幼儿感受数学的趣味性和创造性。

教学准备：1. 魔术道具：泡泡棒、纸牌、魔术帽等。

2. 图片、卡片或海报（可用于引发幼儿兴趣和理解概念）。

3. 老师准备好指导幼儿的善意魔术。

教学过程：引入活动：1. 师生互动：老师带来一个魔术道具，如魔术帽。

2. 引导提问：老师问幼儿们知道魔术是什么吗？了解魔术的幼儿可以分享自己的见解。

3. 展示道具：老师向幼儿展示魔术帽，并解释魔术帽中能变出各种东西的原理，产生幼儿的兴趣。

活动1：神奇的变化1. 呈现物品：老师向幼儿展示一张纸牌。

2. 询问身边物品：老师问幼儿周围有什么物品可以代替纸牌。

3. 变魔术：老师将纸牌放在魔术帽中，摇晃一下并掀开帽子，纸牌消失了。

4. 引导观察：老师让幼儿观察魔术帽里是否还有其他物品。

5. 抽出变化：老师将变化后的物品，如一只毛绒玩具兔子，抽出魔术帽，让幼儿惊喜。

活动2：反复变换1. 呈现物品：老师向幼儿展示一只纸杯。

2. 引导思考：老师让幼儿想一想，纸杯可以怎样变化呢？3. 变魔术：老师将纸杯放在魔术帽中，摇晃一下并掀开帽子，纸杯消失了。

4. 引导观察：老师让幼儿观察魔术帽里是否还有其他物品。

5. 反复变换：老师连续进行几次纸杯的变化，如变成魔术帽、变成纸牌等，让幼儿感受到变化的神奇。

活动3：幼儿参与1. 分组讨论：将幼儿分成小组，给每个小组发放一组魔术道具，如泡泡棒和纸牌等。

2. 设计变魔术：鼓励幼儿自由发挥想象力，设计一种变魔术，并告诉他们需要使用什么道具。

3. 展示变魔术：每个小组派出一名代表上台展示他们设计的变魔术节目。

4. 共同探讨：观看其他小组的表演后，让幼儿一起讨论其他小组的变魔术有什么不同，为什么会产生不同的效果。

总结：1. 回顾活动：老师让幼儿回顾今天的活动，借助图片、卡片或幻灯片，引导幼儿回想魔术的过程和变化。

幼儿园小班数学教案小班数学教案变魔术教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，通过变魔术的方式引入数学概念。

2. 让幼儿理解并掌握基础的数量概念和比较概念，如多与少，大与小。

3. 提高幼儿的观察力和注意力，以及简单的逻辑思维能力。

教学内容：本节课我们将通过“变魔术”的形式，引导幼儿理解和掌握数量和比较的概念。

教学准备：1. 魔术道具：彩色小球、纸杯、布巾等。

2. 数字卡片从1到5。

3. 幼儿操作材料：小玩具、水果模型等。

教学过程：1. 引入：教师以魔术师的身份出现，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 展示魔术：教师用彩色小球和纸杯进行“变魔术”，例如，将三个小球放入一个纸杯中，然后用布巾盖住，再打开时变成五个小球。

以此引导幼儿注意数量的变化。

3. 解密魔术：教师引导幼儿观察和思考，揭示魔术的秘密——实际上是在布巾盖住的时候增加了小球的数量。

4. 实践活动：幼儿分组进行类似的魔术表演，使用数字卡片和操作材料，互相变魔术并解密。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和发现数量和比较的现象，例如，比较家中水果的数量，或者在公园里数树木等。

教学总结：通过今天的“变魔术”活动，我们学习了数量和比较的概念，并通过实践操作加深了理解。

记住，数学就在我们的生活中，只要我们用心去发现和探索。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注力，了解他们对数量和比较概念的理解程度。

2. 通过幼儿的魔术表演和解密过程，评估他们的观察力、逻辑思维能力和创新能力。

3. 在日常生活中，观察幼儿是否能运用所学知识进行实际操作和应用。

影子变魔术科学教案3篇影子变魔术科学教案篇1果汁的颜色活动目标：1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。

2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、固体胶。

活动过程：一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。

师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。

信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么?1、读信：中二班的小朋友，你们好!我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗?2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗?二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。

1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。

2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。

3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果三、幼儿再次实验，将水果归类。

师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

中班社会《面粉变魔术》教学设计Teaching design of flour magic in middle class中班社会《面粉变魔术》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标：1、引导幼儿大胆地运用多种感官，认识面粉。

2、通过观察实物和图片，使幼儿认识生活中的面食，感受面食的丰富多样。

3、让幼儿乐于参加活动，感受活动的快乐。

教学重点：通过观察实物和图片，使幼儿认识生活中的面食，感受面食的丰富多样。

教学难点：引导幼儿大胆地运用多种感官，认识面粉。

活动准备：干面粉，盘子、图片、实物（面条、馒头、烧饼、面包）、彩泥教学方法：讲解法、观察法、情境导入法、游戏法活动过程：1、以游戏形式，激发幼儿的兴趣。

（引出面粉）师：“小朋友，今天，老师告诉你们一个好消息，巴拉巴拉小魔仙面食店今天开业了，咱们一起去看看都有什么好吃的吧！”“瞧：有什么呀？”（出示面食店）“巴拉巴拉小魔仙店里有这么多好吃的，她想考考你们，这么多好吃的都是用什么做成的呢？”（面粉）“这些好吃的都离不开面粉，想不想认识它？（想）“小朋友可要睁大眼睛看看面粉宝宝到底长的是什么样子的？”（出示透明盒里装的面粉）2、引导幼儿利用感官、认识面粉。

（面粉如何变成面团）巴拉巴拉小魔仙说：“小朋友们，真聪明呀！”她还想考考小朋友：“这干干的、白白的面粉怎么变成各种各样的美食呀！”让我们一起开动脑筋想一想，哦，加点水、扮扮粉、捏一捏、揉一揉，最后变出了一个大面团。

3、游戏：变魔术引导幼儿了解生活中常见的面粉制品并出示图片刚才呀，小朋友想的办法真好。

《变魔术》教学设计导读：教学目标：1、识字目标：认识本课四个生字“田、伯、八、只”2、拼音目标：认读声母b、p、m、f，拼读这四个声母与单韵母组成的音节。

3、朗读目标：能正确朗读儿歌，做到字字音准，且不添字，不漏字，熟读成诵。

4、写字目标：复习笔画“横折”，能按笔顺正确描写“田、只”两个字。

教学过程：一、揭示课题。

1、跟读音节：móshù2、谈话：你看过魔术表演吗?说说你看过什么魔术表演?3、板书课题。

4、齐读课题。

二、学习儿歌。

1、一听课文。

听清：谁变魔术?他变出了什么?2、二听课文。

听清每个字的读音。

3、跟读课文。

4、指名读课文。

5、同桌互读、互评。

6、出示生字：田、伯、八、只7、出示词：田伯伯、八只绿鹦鹉8、交流记生字的方法。

师归类：“田、伯、只”三个字都有横折这个笔画。

9、再读课文。

记一记田伯伯编了几个魔术?10、出示句子：魔术师田伯伯编了两个魔术，先变出一只小松鼠，再变出八只绿鹦鹉。

11、看动画演示：田伯伯还会变什么魔术?三、学拼音。

1、好多汉字的读音都是有声母和韵母鲜拼而成的，今天我们要来学声母了。

2、听师读声母，生听清：发什么音?你在刚才度的儿歌那个字里听到过?听后逐个出示声母。

伯——b帕——p魔——m服——f3、听师读，听清：发音有什么不同?4、跟读字形顺口溜。

5、出示拼读规则：前音轻短后音重，两音箱连猛一碰。

6、复习读带调韵母：óàú7、生模仿师拼。

8、读补充儿歌《婆婆拔萝卜》四、写字指导。

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