《中国民间美术民间工艺剪纸》

引言中国民间美术是生活中发生、并为现实生活服务的文化表现形式。

它的文化内涵和艺术魅力始终无法摆脱创造者的群体意识、情感气质和习俗心理，它是为生活而创造的艺术。

只有真正了解中国民间美术的创造者、传承者和他们的生活，才能真正解读这一宝贵的民族文化遗产。

本书的主题是徐州民间剪纸，徐州剪纸广泛分布于、、沛县等地，剪纸技艺在当地世代相传。

其形式大致可分为装饰剪纸窗花、顶棚花、盆花、枕花、帐花、灯花等）、绣花纹样（鞋花样）、特种剪纸等。

徐州剪纸取材丰富，内容广泛，有历史故事、民间传说、戏剧人物等类型的作品，也有以现实生活为主题、反映新时代精神风貌的剪纸作品。

艺人用独特的艺术语言，对疏密关系进行大胆处理和把握，作品中有时会出现大面积的空白，有时出其不意地在大面积色块中镂出一些灵性的物象，画面朴实，简洁明快，保持了原生艺术的纯正品格。

著名艺人有王桂英、衡瑞侠等，都是几岁就跟母亲学习剪纸。

技艺世代相传。

随着改革开放的发展，徐州剪纸迈入了蓬勃发展的新时期，最具有代表性的是邳州、新沂的合沟镇、沛县的敬安镇。

1993年，邳州市、沛县敬安镇被文化部命名为“中国民间艺术(剪纸)之乡”;2001年新沂市合沟镇被江苏省文化厅命名为“江苏省民间艺术(剪纸)之乡”。

目录一．对徐州剪纸的总体介绍-------------------------------------------1-8 二．民间剪纸的品种-----------------------------------------------------9-13 三．剪纸的表现方法------------------------------------------------------13-14 四．徐州剪纸风格---------------------------------------------------------14-15 五．工具/原料--------------------------------------------------------------15-18 六．步骤/方法-------------------------------------------------------------18-28 七．我对徐州剪纸作品的鉴赏----------------------------------------29-32 八.对剪纸这种民间美术我还想说-----------------------------------------32-34 九．学习民间美术的心得----------------------------------------------34-35徐州《民间美术——剪纸》调查报告——第八组一、徐州民间美术名称：剪纸二、徐州民间美术地点：徐州三、对徐州民间美术的介绍一．对徐州剪纸的总体介绍：剪纸，又叫刻纸，以剪刀或刻刀为工具进行创作的艺术，是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间手工艺—剪纸》教案一、教学目标1. 了解中国传统剪纸的起源和发展历史。

2. 研究剪纸的基本技巧和方法。

3. 了解各地区的剪纸特点和风格。

4. 制作各种吉祥图案的剪纸作品，培养学生的创造力和艺术表现力。

二、教学重点1. 掌握剪纸的基本技巧和方法。

2. 了解各地区的剪纸特点和风格。

三、教学准备1. 湘教版初一美术上册教材。

2. 剪纸相关的图片和资料。

3. 剪刀、纸张等剪纸工具。

四、教学过程第一课时：剪纸的起源和发展历史1. 引入：通过展示剪纸作品和图片，介绍剪纸的起源和发展历史。

2. 讲解：讲解剪纸的基本概念和技巧，如折纸、剪纸的基本手法等。

3. 演示：示范剪纸的基本步骤和技巧。

4. 实践：让学生试着剪一些简单的图案，如花朵、动物等。

5. 总结：总结剪纸的基本知识和技巧。

第二课时：各地区的剪纸特点和风格1. 引入：通过展示不同地区的剪纸作品和图片，介绍各地区的剪纸特点和风格。

2. 讲解：讲解不同地区剪纸的特点和风格，如四川的彩色剪纸、山东的窗花等。

3. 比较：比较各地区剪纸的异同点，让学生对剪纸有更深入的了解。

4. 实践：让学生选择一种地区的剪纸风格，自由发挥创作。

5. 展示：学生展示自己的剪纸作品，并进行欣赏和评价。

第三课时：制作吉祥图案的剪纸作品1. 引入：通过展示各种吉祥图案的剪纸作品和图片，介绍吉祥图案的意义和传统。

2. 讲解：讲解吉祥图案的含义和剪纸技巧，如福字、春联等。

3. 实践：让学生根据自己选择的吉祥图案，制作剪纸作品。

4. 创作：鼓励学生自由发挥创作，尝试结合不同的吉祥图案进行剪纸。

5. 展示：学生展示自己的剪纸作品，并进行欣赏和评价。

五、教学反思教学过程中，学生对剪纸的兴趣很高，他们能够通过实践来掌握剪纸的基本技巧和方法。

在剪纸作品的制作中，学生展示了自己的创造力和艺术表现力。

但在比较各地区剪纸风格时，一些学生对特点和风格的理解还不够深入，需要进一步引导和讲解。

中国剪纸传统文化剪纸，作为一种原始艺术的载体，它在造型上总是运用夸张变形的手法，它善于将不同空间、时间的物象进行组合，通过一种夸张和变形的手法来改变对象的性质、形式，进而改变自然原形的惯常标准。

中国传统文化宣传主题班会目录一中国剪纸介绍二中国剪纸历史三中国剪纸派系四中国剪纸其他中国剪纸介绍剪纸，作为一种原始艺术的载体，它在造型上总是运用夸张变形的手法，它善于将不同空间、时间的物象进行组合，通过一种夸张和变形的手法来改变对象的性质、形式，进而改变自然原形的惯常标准。

中国剪纸中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。

在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。

中国剪纸介绍剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。

是中国汉族最古老的民间艺术之一。

其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

古时候人们农耕劳作，崇拜太阳。

而红色是太阳的颜色。

人们把红色视作希望和生命的象征。

如今，你可以看到红色无处不在。

古老宫殿的墙壁，灯笼，以及婚礼上你都可以看到红色。

中国剪纸介绍中国剪纸2006年剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

2009年联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。

中国剪纸介绍中国剪纸历史剪纸，作为一种原始艺术的载体，它在造型上总是运用夸张变形的手法，它善于将不同空间、时间的物象进行组合，通过一种夸张和变形的手法来改变对象的性质、形式，进而改变自然原形的惯常标准。

中国剪纸历史起源剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。

两千年的发展史，使它浓缩了汉文化的传统理念，在其沿革中，与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起，递延着古老民族的人文精神与思想脉搏。

成为汉传统文化的一个组成部分，是传统信仰与人伦道德的缩影，也是观察一个民族的民俗风文化传承的窗口。

《剪纸》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《剪纸》教案曲阜市实验中学李明单元题目：《情趣浓郁能工巧匠》课时题目：《剪纸》课型：设计·应用课时：1课时一、教材分析:本课系人教版义务教育教科书九年级上册第二单元《情趣浓郁能工巧匠》的第一课，属于设计·应用领域民间美术范畴。

剪纸艺术的历史悠久，远在商周即已出现，但那时剪的不是“纸”，而是“丝帛”，西汉时期有“剪彩为幡”的习俗，用于春日祭祀，到唐代出现了“剪纸”一词。

此后，剪纸艺术一直兴盛于民间，成为平面造型艺术的一枝奇葩，至今在人们的生产生活中焕发光彩。

剪纸艺术讲究构图图案化，形象概括简练，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快，曾出现简刻和繁刻、南派和北派风格，以及阴刻、阳刻、阴阳刻和点色、套色、拼贴等多种技法。

本课将引领学生了解剪纸艺术的一般艺术样式、题材、表现方法，学习剪纸的基本技法，提高学生对剪纸艺术的认知和素养。

二、教学目标（一）知识与技能：1、知识目标：①了解剪纸的历史（商周—汉—唐—今）；②理解剪纸的定义；③认识剪纸艺术的样式、题材、表现形式。

样式：窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、枕花、衣袖花、礼花等；题材：人物、动物、植物、风景、吉祥图案；表现形式：单色剪纸——折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴阳刻并用剪法；彩色剪纸——点色、套色、拼贴。

2、技能目标：①正确运用剪子和刀子尝试初级剪刻方法；②掌握一般的阴阳并用刻剪法步骤。

（二）方法与过程：教师引导，自学与小组探究，尝试剪刻，了解剪纸的初级知识与技能，合作完成一件或多件剪纸习作。

（注：如在教室上课，可引导学生用剪纸习作装饰教室）（三）情感态度与价值观：加深对民间美术的审美认识，提高鉴赏能力，增强对祖国传统艺术的认知情感。

三、教学重点：了解剪纸的基本知识，掌握初级的剪刻方法。

解决措施：利用多媒体课件、教材，通过大量图片，结合教师的讲解、学生讨论来实现。

四、教学难点：正确使用刀剪剪刻技法，体现剪纸韵味，完成有创意的一件或多件作品。

中国民间艺术一、中国剪纸1、简介剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。

那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。

其特点主要表现在空间观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。

剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。

其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。

剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。

这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系，逢年过节亦或新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。

2、发展历史剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。

两千年的发展史，使它浓缩了汉文化的传统理念，在其沿革中，与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起，递延着古老民族的人文精神与思想脉搏。

成为汉传统文化的一个组成部分，是传统信仰与人伦道德的缩影，也是观察一个民族的民俗风文化传承的窗口。

中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的春秋战国时期（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。

《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。

战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。

中国最早的剪纸作品发现，是在1967年中国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为中国的剪纸形成提供了实物佐证。

第十六课灿烂的遗产——中国民间美术教学目的：1、通过了解剪纸的形式和作用，使学习重点上升到中国民间美术范畴，让学生进一步了解中国民间美术，学会欣赏民间美术；2、意识到民间美术属于非物质文化遗产范畴，并了解保护非物质文化遗产的作用。

教学重点：弘扬民族精神，对正确认识及保护非物质文化遗产的重大作用。

教学难点：如何从简单的剪纸艺术中总结中国民间美术的起源、特点和艺术语言。

教学过程：一、导入（课间休息时播放音乐。

）我们学习过拉斐尔、莫奈、马蒂斯这些名家的作品，也探讨过20世纪的美术有什么样的特点，我们还了解了齐白石的虾为什么那么传神、徐悲鸿的马为什么那么生动。

刚才所说的这些，它们在美术史上的地位坚不可摧。

而今天我们这堂课要学习的这些东西，可能他们的作者渺小到无人知晓，但是它们却是我们中华民族五千年历史文化的积淀，是我们的祖先留给我们的最灿烂的遗产。

我们先来看几幅图片。

（PPT展示）1、剪纸作品2、年画《连年有余》3、鱼皮画：鱼皮工艺——赫哲族是我国人口最少的少数民族，据有关史料记载和出土文物考证，赫哲族距今已有六千多年的历史，该民族自古就以渔猎为生，用鱼皮制作各种服饰（包括萨满宗教服饰）也有千年历史。

(2006年6月，赫哲族的鱼皮制作技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

)4、刺绣：四大名绣——四川蜀绣、江苏苏绣、广东粤绣、湖南湘绣。

5、凤翔彩绘泥塑：是陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间美术，当地人称“泥货”。

凤翔县境内出土的春秋战国及汉唐墓葬中均有泥塑的陪葬陶俑，可见其泥塑工艺历史之久。

当地老乡购泥塑置于家中，用以祈子、护生、辟邪、镇宅、纳福。

其中六营村的脱胎彩绘泥偶更是由此出名，并代代相传，成为我国民间美术中独具特色的精品，在国内外享有盛誉。

刚才我们看到的这些作品，虽然样式不同，但是它们都属于同一个大家庭，叫做民间美术。

那么今天，我们就来通过民间美术中最具有代表性的、最普遍、最单纯的形式,也是所有民间美术的基础——剪纸，来了解这份灿烂的遗产。

剪纸民间美术知识点总结一、剪纸的历史渊源剪纸的历史可以追溯到距今两千多年前的汉代。

汉代对剪纸的发展有了重大突破，定型于此，后世才有了传统的剪纸技艺。

在汉代，许多人用剪纸来装饰门窗、墙壁以及日常生活用品。

而在民间，剪纸则更多地被用来作为民间宗教仪式和民俗活动的装饰品和辅助工具，如用于祭祀、庆祝节日、喜庆婚丧等。

剪纸在宋代达到了巅峰，此时的剪纸已经成为一种独立的艺术形式。

宋代的剪纸作品风格多变，题材丰富，并以其简洁大方、生动形象深受人们喜爱。

到了明清时期，剪纸的发展出现了一个新的高潮。

提高了技术水平，不仅在剪纸领域取得了重大成果，而且在艺术风格上也有了新的突破，加之社会的繁荣，剪纸艺术得以广泛传播和发展。

二、剪纸的技艺要领剪纸创作需要一定的技艺和艺术感悟。

而传统剪纸技艺主要包括图案设计、剪刻技巧、材料选择和色彩搭配等方面。

下面我们就来介绍一下这些技艺要领。

1. 图案设计图案设计是剪纸艺术的核心，好的图案设计决定了剪纸作品的艺术价值。

图案设计需要有丰富的想象力和创造力，要有天马行空的意境和神奇的创意，需要对题材有深入的了解和对构图有独特的见解。

好的图案设计是对所要表现的主题、内容和意境的深刻理解与升华，能够使作品展现出既有内容丰富、富有审美感又有较高的艺术性。

2. 剪刻技巧剪刻技巧是剪纸艺术的灵魂所在，剪纸要求用剪刀，刻刀等切割工具将事先设计好的图案剪刻出来，所以要求具备一定的手艺和技巧。

剪纸技艺的基本要领是运用手工工具，在纸上制作出真实的人物形象或各种图案，既要做到熟练掌握剪刻的技巧，又需具备高超的审美水平和艺术创造力。

例如，剪刀要拿稳、动作要准确、力度要轻重得当等。

3. 材料选择剪纸的材料主要为纸，主要有各种颜色的宣纸，红纸，白纸等。

其中以宣纸最为常用，宣纸自然厚重，质地韧劲，刻画或剪裁后易于附着彩绘，较能保留光泽，装裱后千年不变，保存完好。

因此，宣纸成为了剪纸的首选材料。

除此之外，还需要选择适合的颜料和色彩，根据图案的整体效果和表现手法，选择合适的颜色进行搭配，在不同的图案中加入明暗对比或冷暖对比的色彩效果。

剪纸教案教学设计10篇剪纸教案（一）：《剪纸》教案一、知识目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。

二、潜力目标：1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。

[由整理]2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。

3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。

三、情感态度价值观目标：使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。

活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计剪纸作品的潜力。

活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。

活动理念：在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。

活动准备：教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。

活动过程：一、激情导入：彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。

我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。

寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？1、目前你都了解剪纸的哪些知识？（让学生畅所欲言）2、师简介剪纸的历史。

剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧，好吗？（好）板书课题：创作剪纸作品二、创新构思：1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。

学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。

《中国民间美术—剪纸》教案一、教材分析本课是人教版美术教材九年级下册第三单元中国民间美术，我从中选取活动二对民间美术加以扩展，以民间美术——剪纸作为本节课的内容。

剪纸是以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现民间艺人对生活的祝福，剪纸折射出了中国传统文化的丰富内涵。

通过欣赏使学生了解中国民间美术-剪纸，培养学生热爱民间美术的情感，培养民族自豪感。

通过学习，培养学生的观察、想象和创造思维能力。

课时为1课时。

二、学情分析本课教学的对象是九年级的学生。

学生的感知力、理解力较强，通过几年的学习积累，已经有了很好的构图基础，他们大部分性格淳朴、单纯，喜欢上美术课，但平时对美术方面的知识了解不多。

根据以上的分析，我制定了以下教学目标：三、教学目标１、认知目标：根据新课程要求本着学生了解民间剪纸艺术的、材料、造型、内容及所表达的寓意、象征、稚拙等特点的基础知识；２、实践目标：学会独立或合作运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

知道根据内容，查找资料，拓展知识面。

３、能力目标：培养学生的创造性思维能力和动手能力能创造性的用所学的美术知识对剪纸进行评价。

激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。

四、教学内容及重点难点１、教学内容：学习民间剪纸知识、设计制作剪纸。

２、重点：重点了解和掌握剪纸的造型装饰手法及其寓意，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

难点：①剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

②培养学生热爱祖国传统艺术，培养形象概括能力，创新思维能力。

五、教法学法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法、谈话法、范例教学法、直观感受法进行教学，通过范例的欣赏，感受中国民间美术的悠久和深厚的内涵。

在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手剪剪等方法相结合。

通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。