幼儿生活故事的创作

幼儿生活故事——玲玲的故事玲玲是一个活泼可爱的小女孩，她的家庭环境十分优越，父母都是高学历的知识分子，对她的教育十分重视。

从小，玲玲就接受了良好的家庭教育，她的性格开朗、聪明、好动，喜欢和小伙伴们一起玩耍，也喜欢学习新知识。

玲玲的父母非常注重她的身心健康，每天为她准备丰富多彩的营养餐，让她吃得健康又开心。

同时，他们也鼓励玲玲多参加户外活动，让她接触大自然，增强体质和免疫力。

玲玲经常和父母一起去公园、游泳馆、动物园等地游玩，这不仅让她体验到了生活的乐趣，也让她学习到了许多知识。

玲玲的父母还十分注重她的语言和认知能力的培养。

他们经常给玲玲读绘本，让她了解更多的世界和知识。

在家里，玲玲也会和父母一起玩各种游戏，如拼图、益智游戏等，这些游戏不仅可以锻炼她的认知能力，也让她感受到了家庭的温暖和快乐。

除了家庭教育，玲玲也接受了优质的学前教育。

她所在的幼儿园采用了多元化的教育方式，教师们注重培养孩子们的创造力和思维能力。

幼儿园里有各种各样的活动，如绘画、手工、音乐、体育等，让孩子们全面发展。

在幼儿园里，玲玲很受欢迎，她善于与人交流，乐于助人，也很有团队合作精神。

她经常帮助其他小朋友解决问题，也和小伙伴们一起完成各种活动。

在这个过程中，她学会了分享、合作和互助，培养了自己的社交能力和情感能力。

玲玲的成长离不开家庭和幼儿园的关注和支持。

他们给予她充分的关爱和关注，让她在健康、快乐、有爱的环境中茁壮成长。

同时，他们也注重培养她的品德和价值观，让她成为一个有爱心、有责任感、有担当的人。

在玲玲的成长过程中，她不仅学会了知识和技能，更重要的是学会了如何做人和如何面对生活。

她有一个美好的童年，也有一个充满希望的未来。

她是一个优秀的小女孩，也是一个值得我们学习和关注的人。

【导语】⼉童童话故事中蕴含着梦幻的⾊彩，但是你会不会⾃⼰写故事呢？下⾯是⽆忧考整理分享的编写幼⼉⽣活故事，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【乌龟帮助⼩⽩兔】⼀天早上，⼀只⼩⽩兔要上⼭去拔萝⼘，她⾛着⾛着，被⼀条⼩河挡住了去路，河⽔⼜急，河⾯⼜宽，⼩⽩兔想：该怎么过河呢?正在这时，⼩⽩兔看见乌龟爷爷在河⾯上游着，她⼀下⼦起出办法了，⼤声喊：“乌龟爷爷，快来帮帮我呀!”乌龟爷爷听到喊声，向岸边游去。

乌龟爷爷问：“⼩⽩兔，怎么了?”⼩⽩兔说：“我想过河，您可以帮助我吗?”乌龟爷爷转过⾝说：“这好办，你骑在我的背上，我驮你过河。

”⼩⽩兔稳稳地坐在乌龟爷爷背上，乌龟慢慢地驮着⼩⽩兔过河了。

⼩⽩兔过了河，她对乌龟爷爷说：“谢谢您。

”乌龟爷爷说：“不⽤谢，这是我应该做的。

”⼩⽩兔去⼭上拔萝⼘，乌龟爷爷在河边等着她，准备驮着她再过⼀次河。

【蜜蜂和蝴蝶的故事】从前有⼀只蜜蜂，他长着⼤⼤的眼睛，薄⽽透明的翅膀，擅长采蜜。

春天到了，花园⾥开满了五颜六⾊的花朵，蜜蜂开始忙碌起来，他整天飞来飞去采花蜜。

⼀天，他在采花蜜时看见⼀只蝴蝶在悠闲地玩耍。

蝴蝶看到蜜蜂在忙着采花蜜，在⼀旁嘲笑他说：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，风景那么美，你不尽情地玩⼀玩，还忙着采蜜⼲什么?”蜜蜂说：“我采蜜不光为了给⾃⼰和孩⼦们储存过冬的⾷物，还为了能让⼈们喝上⾹甜的蜂蜜。

”说完，他⼜忙着采蜜去了。

转眼间，冬天到了，蝴蝶因为贪玩，没有储存过冬的⾷物。

瞧，在家⾥挨饿。

蜜蜂呢?因为⾟勤劳动，储存了很多⾷物。

瞧，他正和孩⼦们在蜂窝⾥吃着甜甜的蜂蜜呢。

【⼩魔⼥的棉花糖】很好看也很好吃，最重要的是吃了可以让⼈变得幸福。

第⼀天卖棉花糖⼩魔⼥给镇上每个⼈都免费⼀⽀。

第⼀个吃到棉花糖的是盲孩⼦三三，他顺着⾹味⾛到了棉花糖机前。

⼩魔⼥给了他⼀⽀草莓味的棉花糖。

粉红⾊的棉花糖映红了三三的⼩脸，开爱极了。

三三吃着棉花满嘴都是幸福的味道。

最后⼀个吃到棉花糖的是住在镇边的苦茶婆婆。

幼儿生活故事创编在一个安静的小村庄里，有一个可爱的幼儿园，每天都会发生许多有趣的故事。

今天，我们就来听一听幼儿生活中的一些小故事吧。

故事一，小猫咪的冒险。

有一天，小明在幼儿园的操场上发现了一只可爱的小猫咪。

小猫咪似乎迷路了，它不停地喵喵叫，眼神中充满了迷茫和害怕。

小明心里一下子生出了一种怜惜和同情之情，他决定带着小猫咪找到它的家。

于是，小明和小猫咪开始了一段冒险之旅。

他们沿着小猫咪的足迹，一路上遇到了许多有趣的事情，最终，他们找到了小猫咪的主人。

小猫咪的主人非常感激小明，小明也因为自己的善良和勇敢而感到非常开心。

故事二，小朋友们的合作。

一天，幼儿园的老师组织小朋友们一起做手工。

小朋友们分成了几个小组，每个小组都要制作一幅美丽的画作。

可是，小朋友们却不知道该如何开始，他们互相争吵，互相指责。

就在这时，老师走过来，她温和地说，“小朋友们，我们可以一起讨论一下，看看怎样才能做出最美丽的画作呢？”小朋友们听了老师的话，纷纷停下了争吵，开始了合作。

他们一起讨论，一起动手，最终，每个小组都成功地完成了自己的画作，而且每一幅画都非常美丽。

小朋友们因为合作而感到非常快乐，他们明白了合作的重要性。

故事三，小兔子的勇敢。

有一天，小兔子和小松鼠一起去森林里玩耍。

突然，他们听到了一阵凶猛的兽吼声，小兔子吓得躲到了树后，而小松鼠却毫不畏惧地走了过去。

小兔子看到小松鼠的勇敢，也渐渐镇定了下来，他悄悄地跟了上去。

原来，那只发出兽吼声的是一只受伤的小狼，它被一根树枝卡住了腿，疼得嗷嗷叫。

小松鼠和小兔子一起帮助小狼，小兔子用力拉动树枝，小松鼠则找来了一些草药。

最终，他们成功地救助了小狼，小狼感激地看着他们说，“谢谢你们，你们真是我的好朋友！”小兔子和小松鼠因为自己的勇敢和善良而感到非常自豪和开心。

这些小故事告诉我们，幼儿生活中充满了快乐、友爱和勇敢。

在幼儿园里，小朋友们可以通过这些生活故事学会合作、勇敢和善良，让他们在成长的道路上更加充实和快乐。

幼儿故事创编范文(推荐十篇)5幼儿故事创编范文(篇一)幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。

它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。

一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。

而目前，不顾实际，生搬硬套成人舞蹈的现象越来越多，使幼儿舞蹈园地这片沃土受到一定的污染。

我虽不是一个专业的幼儿舞蹈创编人员，但近些年的工作实践告诉我：凡是一位热爱幼儿，热爱幼教事业的教育者，均有能力创编出幼儿爱看愿演且具有自己的特点的舞蹈作品来。

俗话说：“万事开头难”。

究竟从哪里着手呢？下面以几个典型的例子谈谈我的体会。

第一、题材的选择。

首先从确定主题入手，即选择题材。

孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。

幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。

这就要求教师在编舞前先“童化”自己。

（1）最常见的是直接通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助人为乐或尊老爱幼等主题作品。

如《洗手绢》、《一分钱》、《让座》等；或者通过拟人化的形象来体现人的思想形象。

如：《可爱的企鹅》，借“企鹅”表现出可爱、笨拙、滑稽；《喵呜》借“小猫”歌颂勤劳、机智等。

幼儿易理解，爱模仿，也喜欢表演。

（2）从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。

动画片《宇宙卫士—奥特曼》是孩子们很喜欢的节目，“奥特曼”的形象、动作人人爱模仿，歌曲几乎人人会唱，我由此编排的由清一色男孩表演的《小小奥特曼》深受孩子们的喜爱。

（3）可根据时代的发展及当前的形式来确定主题。

我们威海市几年前曾获“全国第一卫生城”的光荣称号，在对幼儿进行爱家乡、美化家乡，增强环保教育的同时，我成功地编排了舞蹈《花满小城》；想当年，以美国为首的北约悍然对我驻南大使馆进行轰炸，举国上下义愤填膺。

幼儿故事的特征和创作要求
幼儿故事是专门为幼儿创作的、寓教于乐的文学作品。

它通常以简单的语言、生动的情节和形象的角色来吸引幼儿的注意力，帮助他们理解世界、培养情感和提高认知能力。

以下是幼儿故事的一些特征和创作要求：
1. 简洁明了的语言：幼儿的理解能力有限，所以故事中的语言应该简单、直接，避免使用复杂的词汇和句型。

2. 生动的情节：幼儿喜欢听有起伏、有冲突和高潮的故事，这样可以吸引他们的注意力并激发他们的好奇心。

3. 形象的角色：角色应该有鲜明的性格特点，这样幼儿可以更容易地与他们产生共鸣。

4. 重复和节奏：幼儿喜欢重复和有规律的事物，所以在故事中可以使用重复的句子或段落，以及有节奏的叙述方式。

5. 寓教于乐：故事中可以融入一些教育元素，如道德观念、生活常识等，但要注意不要过于教条，要让幼儿在娱乐中学习。

6. 图画辅助：对于幼儿来说，图画是一个很好的辅助工具，可以帮助他们更好地理解故事的内容。

因此，好的幼儿故事通常会配有精美的插图。

7. 互动性：鼓励家长和孩子一起参与故事的讲述，例如家长可以提问，孩子可以猜测接下来会发生什么，这样可以增强孩子的参与感和兴趣。

8. 安全性：确保故事中的内容是安全的，没有暴力、恐怖或其他不适合幼儿的内容。

9. 文化包容性：考虑到不同文化背景的孩子，故事中的内容应该是多元和包容的，避免刻板印象和偏见。

10. 创意无限：鼓励作者发挥创意，创作出新颖、有趣的故事，满足孩子们不断变化的兴趣和需求。

5~6岁幼儿故事创编活动“五步法”
第一步：熟悉故事。

在开展创编活动之前，要让孩子们了解一些基本的故事，如民间故事、国学故事等，
以便熟悉故事的主要构成要素，熟练掌握各种故事元素间的结构和发展形式。

熟悉故事的核心元素，包括主角、服装、背景设置地点、故事架构、成语俗语及用典、故事情节等，孩子最好先熟悉这些故事元素，然后可以慢慢的学习的时候，可以看一些具
体的故事，熟悉故事中的具体情节。

第三步：自由想象。

主办故事创编活动时应强调自由想象，让孩子们想象故事中可以有什么角色出现，故
事里呈现什么样的情节内容。

既要让孩子们掌握一些基本内容，也要充分发挥孩子丰富的
想象力，让他们创作出更加有趣的故事。

第四步：结合真实情况。

在儿童故事创编活动中，一方面要让孩子以创意的思维及表达方式加以发挥，另一方
面也要以真实的生活情况和时事为素材，使故事活灵活现，贴近孩子的实际生活。

创编的故事完成后，要让孩子着手修订故事，比如添加适当的语句，梳理情节，剪短
多余的篇幅等，让整个故事有一定的结构性和质量。

最后，孩子就可以结出一棵新鲜的幼
儿故事。

大班学习故事：幼儿园的生活
观察实录：
天天从游戏材料区拿了好多巧克力盒子，分发给一组的孩子。

原来那些孩子都是来当幼儿园小朋友的，天天今天是幼儿园的小老师，他把刚才分发的盒子给了小朋友们，“午餐”吃完后，小朋友们做着一排，都在提醒老师“上课啦！”天天起身面对着大家，其中几个小朋友很快跟着他开起了小火车；天天，带领着小朋友一起散步。

他们的队伍走过了医院，走过了银行，走过了娃娃家后，最后回到了“教室”。

天天告诉大家，要睡觉了！他让孩子们都坐在小椅子上身体往后倾斜，当做是在午睡，后来小朋友们自己转换了睡姿，一个个趴在桌子上面睡觉。

这时候，只见天天双手假装拿着一本书，围绕着这些小朋友，开始给他们讲故事。

等到大家都睡着了，他才停止讲故事。

情况分析：
《指南》社会领域第一方面人际交往中目标2能与同伴友好相处中针对5-6岁幼儿提到能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

天天是小老师，在游戏中，做幼儿园小朋友的孩子都能跟着天天的游戏想法走。

他之所以对游戏情节的开展有很多想法，是源于他对幼儿园一日活动的内容的熟悉，结合平日在园内的生活，他合理地开展了吃饭、散步、午睡的游戏情节。

并能生动的模仿老师在午睡时，给小朋友们讲故事的样子，都充分地体现了他对老师的观察很入微细致。

游戏中，因为天天的小老师做的很好，做小朋友的孩子也都很享受。

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