大班数学生活中的数字教案反思

大班数学生活中的数字教案【含教学反思】引言数字是数学学科的基础，也是学生认识日常生活中各种现象和活动的基础。

在小学数学教学中，数字是一个非常重要的内容，对于大班的学生来说，数字观念的形成和巩固具有非常重要的意义。

在实践的教学中，我发现大班的学生对数字的认识和理解程度存在很大的差异，一些学生以前就能掌握一些数学知识，而另一些学生则需要更多的帮助和指导。

为了满足所有学生的需求，我针对大班数学学科中的数字常识，设计了针对不同学生群体的教学方案。

下面是数字教学方案的详细介绍和教学反思。

教学内容和目标本次教学内容是大班数学生活中的数字教学，主要目标包括：•通过合适的数字认知教学，让学生了解各种数字的含义和使用；•通过数字排列游戏，培养学生计算和运算能力；•借助与数字相关联的游戏，培养学生数字思维和逻辑能力；•鼓励学生在日常生活中积极运用数字知识。

教学计划和方法本节课的教学计划采用从浅到深的教学方法，让学生在学习初期就掌握基础知识，同时逐渐深入学习。

具体计划如下：任务1：数字认知目标：帮助学生了解数字和各种数字的含义和使用方法：通过示范数字，让学生观察相应的东西并说出相应的数字。

在这个过程中，老师可以让学生了解数字的使用范围和使用方式。

任务2：数字排列游戏目标：培养学生计算和运算能力方法：让学生进行数字排列游戏，通过该游戏锻炼学生的数字计算能力。

游戏可以设置不同难度的等级，根据学生的情况，选取适当的游戏等级。

任务3：数字思维游戏目标：培养学生数字思维和逻辑能力方法：让学生进行数字思维游戏，通过该游戏提高学生的数字思维能力和逻辑思维能力。

游戏可以设置不同难度的等级，根据学生的情况，选取适当的游戏等级。

任务4：数字应用目标：鼓励学生在日常生活中积极运用数字知识。

方法：让学生在日常生活中应用数字知识，例如：数一下教室里窗户的数量，计算饭堂里吃饭的人数等。

让学生在实际应用中掌握数字的使用方法。

教学反思通过此次教学，我发现学生对数字的认知程度参差不齐，需要差别化的教学。

幼儿园大班数学教案《生活中的数字》一、教学背景和目标1.1 教学背景本教案是针对幼儿园大班的数学教学而设计。

学生年龄在5-6岁，正处于非常关键的数学认知期，他们已经开始学习数学，并掌握了简单的计数和简单的加减法。

本教学单元的主要任务是帮助孩子们在生活中发现数字，理解和应用数字的含义和用途，以及掌握数字的概念、顺序与大小等知识点。

1.2 教学目标•能够识别和理解数字1-10•能够理解和应用数字在生活中的含义和用途•能够掌握数字的顺序和大小关系•能够进行简单的数学运算，如加法和减法二、教学内容和方法2.1 教学内容本次课程的主题是“生活中的数字”，学生将会学习： 1. 数字1-10的识别和理解 2. 生活中数字的含义和用途 3. 数字的顺序和大小关系 4. 简单的加减法运算2.2 教学方法1.听故事：通过讲故事的方式，让孩子们感受数字在生活中的存在，理解数字和数量的概念。

2.观察：通过观察周围的物品，让孩子们找出数字，从而认识生活中数字的含义和用途。

3.游戏：通过游戏的方式巩固数字顺序和大小的概念，培养孩子们的数学思维，增强他们的数学兴趣。

4.计算：通过简单的加减法运算，让孩子们更深入地理解数字的含义，并提高他们的数学运算能力。

三、教学过程3.1 故事时间孩子们在教室门口等待老师，老师进入教室后，和孩子们打招呼。

老师说，“今天我们要讲一个有趣的故事，你们要认真听哦！”然后，老师开始讲故事：有一个小兔子，他喜欢数数，每天早上，他都会数一数自己的胡萝卜，看看还剩下多少。

他家的门牌上也有数字，他的妈妈就经常问他，“小兔子，你知道门牌上写的是什么数字吗？” 小兔子会很快地回答，“知道，知道，是数字3。

”老师讲完故事后，问孩子们，“我们今天要学习什么内容呢？”孩子们回答：“数字！”老师说，“好，我们继续开始学习了。

”3.2 生活中的数字在教室内，教师布置了一个“找数字”的任务。

孩子们要从教室中找出不同的数字，并解释这些数字代表什么含义。

幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思一、教案概述本教案适用于幼儿园大班数学教学，紧要围绕“生活中的数字”打开。

通过生活中常见的数字，如电话号码、车牌号码、门牌号码等，让幼儿感受数字的存在和应用，从而培育他们的数字意识和数学本领。

二、教学目标1.了解生活中的数字，认得数字的存在和应用。

2.能辨认和书写0—9数字及加减号。

3.把握一些基本的加减运算。

4.培育察看力和思维本领，提高数学素养。

三、教学内容1.数字认知（1）认得0—9数字，把握数字的书写方法和读法。

（2）认得加减号，了解加减法原理。

（3）辨认和书写生活中常见数字，如电话号码、车牌号码、门牌号码等。

2.基本加减运算（1）了解加法和减法的运算方法。

（2）把握单数的加减法，即1—5的加减法。

3.生活中的数字（1）了解数字在日常生活中的应用，如购物结账、路程计算、时间管理等。

（2）察看四周的数字，如教室门牌号码、食堂桌子编号等，培育察看力。

四、教学步骤1.引入（10分钟）老师用图片呈现生活中常见的数字，如门牌号码、电话号码、车牌号码等，引导幼儿认得数字，并激励他们说出本身家中的电话号码、门牌号码等。

2.认得数字（20分钟）老师向幼儿呈现数字0—9的书写方法和读法，让幼儿仿照书写，并大声读出数字的名称。

3.加减法初步（30分钟）（1）老师介绍加减法概念，并向幼儿呈现加减号。

（2）老师演示1+1=2、3—1=2等基本的加减法，让幼儿跟随书写，并尝试做出简单的加减运算。

4.生活中的数字（30分钟）（1）老师带领幼儿察看四周的数字，如教室门牌号码、食堂桌子编号等。

（2）老师提出实际问题，如购物结账、路程计算、时间管理等，引导幼儿感受数字在日常生活中的应用。

5.巩固练习（20分钟）老师出示一些简单的加减法题目，让幼儿跟随练习，巩固所学内容。

六、教学资源1.数字卡片、写字纸、笔。

2.教学PPT、图片等多媒体教具。

七、反思1.本次教学紧要围绕生活中的数字打开，让幼儿感受数字在日常生活中的应用。

大班数学生活中的数字教学反思2019-10-24《生活中的数字》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过生活实际中找数字，让同学们知道数学和我们的生活是分不开的，同时培养学生细心观察的能力，下面给大家分享生活中的数字教学反思范文，欢迎借鉴！生活中的数字教学反思1在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。

同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。

让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

生活中的数字教学反思2生活中处处有数学，数学和我们的日常生活有着密切的关系。

上课前两天，我给孩子下发了调查表，当时我还在想，应该不会找到很多与数学有关的知识的。

今天早上，孩子们带来了他们的调查表，调查表中呈现的内容让我刮目相看，他们竟然找到了这么多的数学知识，红绿灯要用到数学（数字），买东西要用到数学（钱币），看时间要用到数学（时间），玩扑克牌要用到数学（顺数、倒数）等等。

《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；学习简单的数学学习方法解决生活和游戏中某些简单的问题等。

”这些都强调了“学”数学就是为了更好地在生活中“用”数学。

这就需要教师想办法把数学内容设计成生动、真实、可亲身体验的生活事件让幼儿“用”数学。

今天的活动，我和孩子就在自己身边“用”数学。

幼儿园大班数学教案《生活中的数字》含反思1. 教学设计背景幼儿园大班学生正处在数学认知的初步阶段，需要通过生活中的实际体验来感知数字在日常生活中的作用，进而学会简单的数字运算。

因此，本教案以生活中的数字为主题，通过多种情境的实际体验让孩子们充分感受数字的作用。

同时，通过教师的引导，让孩子们学会数字的大小比较、加减法思维等基本数学概念。

2. 教学目标•帮助幼儿了解数字的概念，正确说出数字0-10。

•能感知并使用数字0-10在日常生活中的作用。

•能通过多种情境的实际体验，感知数字大小的比较。

•能简单运用数字进行加减法运算，并对数字的操作加深理解。

3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.数字的概念2.数字的大小比较3.数字的运用（日常生活中的数字）4.简单加减法3.2 教学方法1.情境引入法2.体验式教学法3.游戏式教学法4.讨论式教学法4. 教学步骤4.1 教师引导引导幼儿园大班学生翻找日常生活中的各种数字，如：门牌号码、电梯楼层数、身份证号等等，并请学生说出找到的数字4.2 数字概念的引入1.玩游戏：计数跳跳蛋•准备一批跳跳蛋，用小篮子装好。

•教师从1开始叫数，每叫到10，就让一个幼儿跳起来捡一个跳跳蛋。

•每个幼儿都要有机会捡到一个跳跳蛋。

•让孩子们说出跳跳蛋里的数字。

•通过游戏，让孩子们了解数字的概念，认识0-10的数字。

2.数字比较•让孩子们弄一堆小石子/珠子等，把它们分成两堆，自由安排两个数字，然后做比较，看哪个数字多。

•逐步增加数字的复杂程度。

•通过比较数字大小，让孩子们感知数字的大小关系。

3.数字运用•告诉孩子们：–车站的公交路线数字；–购物时的价格；–孩子们自己的年龄；–电话号码等等数字，让孩子们记录下来。

•让孩子们试着用这些数字玩数学游戏。

4.简单加减法•准备一些小球作为道具，通过加减法游戏让孩子们对数字的操作加深理解。

4.3 学生练习教师会分组对学生进行游戏和练习，以加强教学效果。

幼儿园大班教案《生活中的数字》含反思教学目标：1. 回顾数字1至20的读、写和认识，加深掌握。

2. 认识数字在日常生活中的应用，如购物、时间、电话号码等。

3. 了解各种居住场所的门牌号码及其组成。

4. 学习数字之间的大小关系，如大、小、多、少等概念。

教学准备：1. 课件或图表等教具。

2. 数字拼图、水果、蔬菜、饮料等相关教具。

3. 模型、道具、贴图等物品。

4. 床位、脚手架、成套家具等大型物品。

教学过程：一、活动设计1. 课前热身：童谣“数一数”数一数，数一数，数一数我手上。

1、2、3，是不是很简单？4、5、6，是不是很神奇？7、8、9、10，是不是很好玩？2. 导入新课：唱“数字之歌”“一二三四五，精灵在指挥……”歌曲响起，数的世界在欢声笑语中被打开。

3. 认识数字：“数字大冒险”（1）呈现数字拼图，让学生认识数字的形态与名称。

（2）“数字大冒险”活动有趣收放，让学生轮流举起数字牌，通过旁边学生的描述猜出数字。

如：“这个数字有一根火柴棒垂直，两根横着的火柴棒。

”学生们欢乐的猜数字，充满了探究的欲望。

4. 物品的数量：“数字游戏”（1）设计多种种类、数量不同的物品，如水果、蔬菜、饮料等。

（2）让学生进行分类，数清数量，并进行比较，了解数字之间的大小关系。

5. 数字在生活中的应用：（1）介绍数字在购物中的作用，并让学生进行角色扮演。

（2）通过剪贴贴图的方式，让学生认识数字在时间和电话号码中的重要性。

6. 门牌号码：“我们的住所”（1）介绍常见门牌号码的形态与组成。

（2）组织学生参观学校附近民居，让学生认识不同的门牌号码。

7. 活动总结：“小小看家庭”（1）请学生在小组内讨论每个人家庭里的床位数量、脚手架数量、成套家具数量等。

（2）整理出数据，比较家庭之间的差异，了解数字的运用。

二、课堂反思通过这堂《生活中的数字》的课程设计，学生在充分体验的同时，也懂得了数字的运用、认知和比较，并培养了学习数字的兴趣和勇气。

大班数学生活中的数字教案反思引言数字教育是学前教育中重要的一部分，它关乎孩子的数学基础和思维发展。

对于大班学生来说，数字教育需要针对不同的年龄段和认知能力进行不同的教育方式和教学内容。

本文将对大班数学生活中的数字教案进行反思，并提出改进方案。

数字教育的意义数字是学前阶段孩子认知世界和建构未来的基础。

数字教育是让孩子学会使用数字和数学思维来解决问题，培养数字思维和数学素养。

数字教育不仅包括数学基础，还包括数字认知、数学思维能力、数学语言和数学运算技能等方面的教育。

数字教育不仅是在学前阶段培养孩子的数学兴趣和数学能力，还是时间和空间思维、逻辑思维和创新思维的开端。

大班数学生活中的数字教案反思1.教学方式单一在大班数学教育中，教学方式单一是普遍存在的问题。

传统的数学教育以讲解为主，学生被动接受。

而现代数学教育强调多种教学方式的综合运用，例如情境教学、游戏教学、探究式教学等。

这样的教育方式可以让学生更好地理解概念和技能的背后原理，以及培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

2.教学内容单一在大班数学教育中，教学内容单一也是另一个问题。

目前的教材和教学内容过于简单，缺乏挑战性，不能满足学生的学习需求，导致学生的学习兴趣和学习动力下降。

应该通过精心设计教学内容，让内容有趣、富有挑战性，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。

3.教学评价方式单一在大班数学教育中，教学评价方式单一是另一个问题。

常见的评价方式是口头评价和笔试评价，这样的评价方式无法全面展示学生的学习情况，无法激发学生的积极性，也无法评估学生的综合素质，如创新能力、自主学习能力等。

应该通过多种方式进行评价，如写作、口述、实践、项目调查等。

改进方案1.多种教学方式的综合运用在大班数学教育中，应该综合运用多种教学方式，以营造学生学习的兴趣和动力。

可以采用情境教学、游戏教学、探究式教学等方式，尽可能地让学生参与到学习过程中来，更好地理解概念和技能的背后原理、培养学生的学习兴趣、增加学生的自主学习能力。

大班数学教案及教学反思《生活中的数字》大班数学教案及教学反思《生活中的数字》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 了解数字在日常生活中的应用和意义；2. 认识常见的数字和数字的大小关系；3. 学会简单的数字计算和比较。

教学内容：《生活中的数字》教学步骤：1. 导入（5分钟）观察教室中常见的数字，如墙上的钟、计时器上的数字等，引导学生思考数字在日常生活中的应用和意义。

2. 学习（15分钟）通过课件或图片展示常见的数字和数字的大小关系，如身高榜、体重表、温度计等。

让学生观察并描述数字之间的大小关系，并通过问题引导学生思考数字的应用场景。

3. 实践（20分钟）组织学生以小组形式进行数字计算和比较的小游戏，如消消乐、比大小等。

学生通过游戏的方式巩固数字计算和比较的能力。

4. 总结（10分钟）让学生回顾今天所学的内容，提出自己的观点和体会，教师进行总结和点评。

教学反思：本节课的教学目标是让学生了解数字在日常生活中的应用和意义，并学会数字计算和比较。

通过观察和实践的方式，学生能够更加深入地理解数字的大小关系和应用场景。

教学过程中，教师采用了多样化的教学手段，如图片展示、小组合作游戏等，让学生通过多种途径感知和理解数字的概念。

通过小组合作的方式，学生能够积极参与，互相合作，提高数字计算和比较能力。

教学过程中，教师注重引导学生思考和提出问题，激发他们的学习兴趣和思维能力。

同时，教师及时给予学生正面的鼓励和肯定，增强学生的自信心和积极性。

在教学过程中也存在一些不足之处。

首先，教学时间的分配可以更加合理些，例如可以增加一些小组合作的时间，让学生更加深入地理解和掌握数字的计算和比较。

其次，课堂氛围的营造还有待加强，例如可以设计一些互动环节，增加课堂的趣味性。

综上，本节课的教学效果较好，学生对数字的应用和意义有了更深入的理解，数字计算和比较能力也得到了提高。

但在教学过程中还需做好一些细节的调整，提高教学效果。

大班数学教案及教学反思《生活中的数字》精选2篇（二）教案：教学目标：1. 认识和掌握数花生的概念。

幼儿园大班优秀数学教案《生活中的数字》含反思教学大意：在幼儿园大班数学教学中，老师应当重视让幼儿关注生活中的数字，加深幼儿对数字的认得和理解。

针对这一教学目标，本教案以“生活中的数字”为主题，通过引导幼儿察看四周的事物中的数字，从而提高他们的认知本领、察看本领和动手本领，使幼儿在轻松欢乐的氛围下积极参加学习。

一、活动准备1、课题：生活中的数字。

2、教具：数字卡片、计数用具、数字板书、食物、数字游戏。

3、活动场地：教室、室外场地。

二、教学流程1、热身铺垫（5分钟）通过唱儿歌、猜数字等活动，让幼儿进入欢乐的学习状态。

2、引导幼儿关注生活中的数字（25分钟）老师将数字卡片贴在教室里的不同位置，并激励幼儿去找出他们所关注的数字。

随后，老师会询问幼儿他们发觉了什么数字，让幼儿们用生活中的例子来说明这些数字的含义。

接着，老师出示一些数字图形，比如“1”“2”“3”，让幼儿对这些数字进行认知和理解，从而能去找出更多的生活中的数字。

3、数字计数游戏（20分钟）老师和幼儿一同玩数字游戏，比如找出一片草丛中有几只蚂蚁、统计同桌中的颜色发卡的数量，在游戏的过程中，让幼儿学会运用数字来表达不同的物品数量。

4、点菜数数活动（20分钟）老师为幼儿准备一些食物，并请幼儿依据数目点选所需的食物。

在这一过程中，老师会教授幼儿如何从菜单上找出所需的食物，以及如何用数字来表达本身的需求。

5、总结反思（10分钟）老师总结本节课幼儿所学习的内容，反思教学过程中的不足之处，并提出今后改进的方法。

三、教学意义及反思本节课的主题是“生活中的数字”，在游戏和点菜的活动中，让幼儿感受到数字的实际应用价值，加深了他们对数字的认得和理解。

但本节课还有一些不足之处。

首先，由于数字是抽象的概念，所以需要更多的实际应用场景来让幼儿理解。

其次，在课程中老师在引导幼儿察看数字时只面对醒目易发觉的数字，在现实生活中，存在很多隐匿的数字，这是需要注意的。

老师在今后的教学中需要更多地关注幼儿在生活中的阅历，更多地关注幼儿的喜好喜好，从而为幼儿创设更多的实际场景，帮忙他们更好地认得数字和充分理解它的应用性，提高幼儿的逻辑思维本领。

幼儿园大班教案《生活中的数字》含反
思
一、教学目标
1.认知：通过生活中的情境，让同学认得生活中常用的数字。

2.理解：同学通过教学，理解数字在生活中的应用和意义。

3.应用：同学能够运用所学数字，进行简单的数学计算和日常生活中数字的运用。

4.品德：通过教学，培育同学的察看力、耐性和大度的品质。

二、教学内容
1.认得0—10的数字
2.认得数字的大小
3.认得数字在生活中的应用
三、教学方法
1.情境教学法
2.游戏教学法
3.童话教学法
四、教学过程
1.自由活动
老师放一些数字玩具和计数卡片在桌子上，让同学自由玩耍。

2.认得数字
老师将0—10的数字分别写在黑板上，让同学分别说出数字，并加以计数。

随后老师通过情境教学，让同学认得数字的意义和大小。

3.数字相关游戏
（1）数字找找
老师将0—10的数字卡片放在讲桌上，让每个同学轮番抽取一张卡片并说出数字。

（2）数字之路
老师在地上用彩色胶带画出一个数字之路，让同学沿着数字之路爬行，到达最后一位数字时大喊“加油”。

（3）数字接龙
老师说出一个数字，让同学接着说出和上一个数字相邻的数字，直至到达尽头数字10、
四、反思
此次教学让我更深刻的认得到在教育过程中如何利用情境教学法，给同学带来更多的乐趣和更好的学习效果。

同时，也要在游戏中融入教育元素，让同学在不知不觉中完成学习任务。

此外，通过这次教学，我也认得到本身在激发同学喜好方面还需努力，应当更好的把握教育活动的氛围，使同学感到轻松愉悦的同时也更好地吸取学问。