小学四年级语文苹果里的五角星知识点

苹果里的五角星
检查预习：
清晰 生疏 横切 瞧见 感触 拦腰 图案 魅力
鲜为人知 循规蹈矩
• 鲜为人知
• 鲜：少
• 很少被人知道
循规蹈矩
循：依照； 规：圆规； 蹈：踩； 矩：曲尺；
规、矩是定方圆的标准规则，借指行为的准则。 指拘泥于旧准则，不敢稍作变动。
初读课文
• 自由朗读课文: • 1、读准字音，读通课文。 • 2、看看文章写了一件什么事。 • 3、文中“循规蹈矩”的做法是什么？“不
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨，（ ） 今天一大早就飘起了小雨。
2、小明为了一句话，（
浩浩，真不应该！
）动手打了
真的，从横切面看，可以清晰地看 出，苹果核果然像一颗五角星。
想想人物说话：“大哥哥，我要让你 看看里面藏着什么。”
循规蹈矩”（有创新）的做法又是什么？ 划一划。
我们通常的切法是从顶部切到 底部，而他呢，却是拦腰切下去。
循规蹈矩
我们通常的切法是从顶部切到 底部，而他呢，却是拦腰切下去。
有创新
真的，从横切面看，可以清晰地看 出，苹果核果然像一颗五角星。
真的，从横切面看，可以清晰地看 出，苹果核果然像一颗五角星。
这个秘密不知从什么地方传到那男 孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在 我又传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创 造力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
往大处说?
• 换一种思维方式。
通常 一 的切 切法
两
半 小男 孩的 切法
纵 就是 大家
循规
切 一般 都知
蹈矩
面
的苹 果核
道
原
因
横
切

5、苹果里的五角星
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
小男孩拿着苹果（
）地说：“大哥
哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他
（
）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看
创新是一个民族发展的不 竭动力——江泽民
“我知道里面是什么。”
真的，从横切面看，可以 清晰地看出，苹果核果然像 一颗五角星。
第一次这样切苹果的，也许出于 无意，也许出于好奇。使我深有感触 的是，这鲜为人知的图案竟有那么大 的魅力。这个秘密不知从什么地方传 到那男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在我又传给你们大家。是的， 如果你想知道什么叫创造力，往小处 说，就是换一种切苹果的方法。
小男 拦 孩的 腰
面
横 切
的苹 道 果核
五 鲜为 角 人知
原星
出于 无意
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。我 见过许多人切苹果，他们对切苹果都 不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切 法，把他们一切两半，却从未见过还 有另一种切法，更没想到苹果里还隐 藏着“五角星”！
第一次这样切苹果的，也许出于无意， 也许出于好奇。使我深有感触的是，这鲜 为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘 密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在我又传给你们大 家。是的，如果你想知道什么叫创造力， 往小处说，就是换一种切苹果的方法。往 大处说，就是创造发明，为人类创造一个 又一个奇迹。

第一次这样切苹果的，也许是出于无意， 也许是出于好奇。使我深深有有感感触触的是，这鲜 为人知的图案竟有那么大的魅魅力力。这个秘密 不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后 又由他传给我，现在我又传给你们大家。是 的，如果你想知道什么是创造力，从小处说， 就是换一种切苹果的方法。
苹果里的“五角星”
苹果里的五角星
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩
图案 魅力 感触 鲜为人知
瞧横疏循矩
xī xiǎn 晰鲜
循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢 违反，本课指人们切苹果时总是按习 惯的方法去做。
鲜(xiǎn)为人知：鲜，少。很少被 人知道。
魅力：很能吸引人的力量。
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
选词填空：
果然 竟然
1. 昨天天气预报说，今天有雨，（ ） 今天一大早就飘起了小雨。
2.小明为了一句话，切苹果，他们对切
苹果都不生疏 ，总是循规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法 ，更 没有想到苹 果里还隐藏着“五角星”！

8 苹果里的五角星知识点一、字词字：藏、瞧、腰词：清晰、隐藏、感触、魅(mèi)力、循规蹈矩、五角星二、重点句子1、邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。

2、一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

”3、我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。

然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!”4、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!5、第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

三.句子段落全诗共5个自然段，可分为三段。

第一段（第1~2自然段）：写横切苹果前的情形。

第二段（第3~4自然段）：写横切苹果时的情形。

第三段（第5自然段）：写横切苹果后的感受和感悟。

四、中心思想本文讲述了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现掩饰给“我”看的故事，告诉我们一个深刻道理：人的创造力，从某种意义上通俗说来，就是换一种切苹果的方法。

四.课外延伸关于创造力的小故事：1．十六岁的少年1972年美国民主党提名麦高文出马和尼克松竞选总统。

后来，麦高文决定换掉他的副总统竞选搭档。

一个十六岁的少年看到了这个毕生的机会，他以五美分一个的价格买下了5000个已经成为废物的“麦高文——伊哥领”竞选名牌和汽车贴纸。

随后他再以每个25美元的价格出售这些具有历史纪念意义的纪念物。

虽然这个少年一次性的财富并没有带来产业界的革命或突破，但关键的是他发掘了旁人无法察觉的机会。

这个少年是谁？他不是别人，正是当今的世界首富比尔•盖茨。

2．便利贴的发明便利贴的发现十分的偶然。

本来科学家是要研究一种黏性很强的胶，却发现得到的是黏性较弱的弱胶。

本文写了邻居家的小男孩“传”给 “我”一个鲜为人知的小“秘密”，把 苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现 一个五角星图案的事。
苹果里的五角星 目录 课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
Байду номын сангаас退出
按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。
现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。
录 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
经验是由痛苦中粹取出来的。
02 预习目标
书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
自读课文，熟悉课文，通过朗读课 文学习本课字词，并说说课文的主要内 容。
苹果里的五角星 目录 词语学习
读一读下面词语。
新闻 或者 拦腰 未见过 图案 创造 苹果 清晰 生疏 循规蹈矩 魅力
苹三果袋里麦的子五角星 目目录录 感知大意
朗读课文，说说这篇课文说 了一件什么事？
苹果里的五角星 目录 感知大意
04 学法导读
05 重点语句 06 语文结构
苹果里的五角星
（第一课时）
目 Contents 录
01 初读感知
02 词语学习
03 感知大意
04 课后作业
苹果里的五角星 目录 初读感知
第一课时
学习目标 1.会认7个生字，会写8个生字，理解由生 字组成的词语。 2.正确、流利朗读课文。 3.用自己的话说说课文主要内容。
苹果里的五角星 目录 初读感知
哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。

• 苹果切开后，如果不立刻吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶 的成分。当氧化酶和空气中的氧气结合时，就会使切开的苹果变成褐色。
• 怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只 要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色的了。
• 苹果原产于欧洲、中亚和我国新疆西部一带，栽培历史已有5000年以上。我 国原产的绵苹果在秦汉时代就有记载，在魏晋时代已有栽培。目前作为经济 栽培的品种大部分由国外进入，被称为西洋苹果，栽培历史不到200年。
创造力来源于打破 常规的思维方式。
苹果里的五角星
五角星
• 五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星图形。 • 最早对五角星的使用被发现在美索不达米亚的文献资料里，距今可以
追溯到大约公元前3000年。 • 有许多国家的国旗设计都包含五角星：如埃塞俄比亚、摩洛哥、越南、
朝鲜、中华人民共和国、美国等等。中国的国旗上就有大五角星和小 五角星共5颗，美国国旗上有50颗，朝鲜国旗上有1颗等。 • 五角星被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使 用。 • 五角星在魔法中是一种特别的图形，用正的五角星作魔法阵是白魔法, 用倒的五角星则是象征黑魔法。 • 在东方阴阳五行里面，五行相生相克的连线刚好是五角星。
）的图案竟有那
么大的（ ）。
人们切苹果通常采用的方法 是（从顶部切到底部），而课文 中的小男孩却是（拦腰切），而 且苹果里有（清晰）的“五角 星”，这种（鲜为人知）的图案 竟有那么大的（魅力）。
什么叫创造力，往 小处说，就是换一种 切苹果的方法。
默读课文：
说说你从小男孩切苹果的方 法中想到了什么？
横切面 差不多 鲜为人知
shū
yòu
差不多 生疏 答案 幼儿园

5 苹果里的“五角星”
第二课时
默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？
• “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
常客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。
第二部分（5） “我”从中受到启发。
❖差
❖只
❖都
❖更
❖要
❖鲜
LOGO
苹果里的五角星
练习 一、辨字组词。 矩（ ）
稻（ ） 蜜（ ） 竞（ ）
拒（ ）
蹈（ ） 密（ ） 竟（ ）
LOGO
5 苹果里的五角星
显示新发现
叙事
拦腰切苹果
“我”的发现
说理 创造力 创造的能力 不同的方法
告诉了我们：打破常规、勇于创新。
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。

教学反思
三、学习生字。
1、读生字，认清字形、笔顺。
2、检查其他生字掌握情况。
3、进行扩词练习。
按要求描红，仿影、临写。
认真完成书写练习。
注意卷面整洁，把生字写得整齐、漂亮。
作业设计
完成《习字册》
板书设计
常客显示新本领拦腰横切
5、苹果里的清晰看出从未见过更没想到
创造力
“五角星”深有感触有魅力传秘密
教学反思
第二课时
复习检查词语掌握情况。
第1、2自然段
1、指名读
2、第1自然段有几句话？从哪儿看出邻居家的小男孩是“我”家的常客？他来干什么？这里用两个“新”有什么含义？且等下文后再谈。
3、第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的？过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让我惊奇了，请读第3、4自然段。
读读，想想；
教学目标
1、理解课文内容。
2、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
3、联系生活实际，学生明白自己有无穷的创造力。
教学重难点
理解什么是“创造力”。
教学准备
投影
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、检查复习
1、听写文后练习3中的8个词语，同时指名二人上黑板听写，师生评议
2、指名读课文。
听写后自行核对订正。
清晰生疏循规蹈矩感触魅力图案鲜为人知创造力常客显示新本领拦腰横切5苹果里的清晰看出从未见过更没想到五角星深有感触有魅力传秘密个词语同时指名二人上黑板听写师生评议自然段有几句话
课题
5苹果里的五角星
备课日期
教学目标
知识:学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。
能力:能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、“魅力”造句；

《苹果里的五角星》复习要点
一、课文内容
《苹果里的五角星》课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。

平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果：从顶部切到底部，而《苹果里的五角星》里的小男孩却是这样切的：拦腰切下去。

结果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

这使作者深有感触：这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

那么，往大处说，创造力来源于打破常规思维的思维方式。

二、有关创新的名人名言：
①推陈出新是我无上的诀窍。

——莎士比亚
②所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。

——普拉斯
③欢乐的名字是创造。

——希恩
④创造者才是真正的享受者。

《苹果里的五角星》知识点【原文】邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。

一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

”“我知道里面是什么。

”我瞧着他说。

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。

”说着他把苹果一切两半。

我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。

然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!”真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

【字词学习】字：藏、瞧、腰词：清晰、隐藏、感触、魅力、循规蹈矩、五角星【重点句子】1、邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。

2、一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

”3、我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。

然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!”4、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!、第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

【主要内容】《苹果里的五角星》主要讲述了人要善于发现，勇于创新，对孩子的心灵和思维都要懂得保护。